實(shí)驗(yàn)5-2二氧化硫的漂白性說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：實(shí)驗(yàn)5-2二氧化硫的漂白性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的漂白性，學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)原理，提升實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析和處理能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。三、學(xué)情分析

高一年級(jí)的學(xué)生正處于化學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等有一定的了解，但深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)的能力還有待提高。

2.能力水平：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏細(xì)致的操作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生的觀察能力和分析能力需要進(jìn)一步提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待加強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，以及良好的合作與溝通能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、注意力不集中、實(shí)驗(yàn)記錄不完整等問題，這些問題可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)生對(duì)二氧化硫的性質(zhì)了解有限，本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容將有助于學(xué)生深入理解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化硫的漂白性，為實(shí)驗(yàn)操作奠定理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高教學(xué)效率。

2.實(shí)驗(yàn)視頻播放：通過實(shí)驗(yàn)視頻，直觀展示實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)共享，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化硫的漂白性，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“二氧化硫是如何表現(xiàn)漂白性的？”“漂白效果與哪些因素有關(guān)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化硫的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化硫的漂白性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過實(shí)驗(yàn)視頻或?qū)嶋H發(fā)生的化學(xué)事件，如二氧化硫污染問題，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化硫的漂白原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋漂白性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過小組合作探究漂白效果與溶液濃度、溫度等因素的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化硫的漂白性。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化硫的漂白性，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與二氧化硫漂白性相關(guān)的思考題或小實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)不同濃度的二氧化硫溶液進(jìn)行漂白實(shí)驗(yàn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的化學(xué)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解二氧化硫的其他化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化硫漂白性知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-二氧化硫的物理性質(zhì)：介紹二氧化硫的物理狀態(tài)、顏色、氣味等，以及其在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的物理特性。

-二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)：除了漂白性，介紹二氧化硫的還原性、氧化性、酸性氧化物的性質(zhì)等。

-二氧化硫的制備方法：講解實(shí)驗(yàn)室制備二氧化硫的常見方法，如加熱亞硫酸鹽與酸反應(yīng)等。

-二氧化硫的工業(yè)應(yīng)用：探討二氧化硫在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如造紙、化肥制造、硫磺生產(chǎn)等。

-二氧化硫的環(huán)境影響：分析二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響，包括酸雨的形成、對(duì)植物的影響等。

-二氧化硫的檢測(cè)方法：介紹檢測(cè)二氧化硫含量的常用方法，如碘量法、電化學(xué)法等。

-二氧化硫的解毒方法：討論如何中和二氧化硫的毒性，以及相關(guān)的安全措施。

2.拓展建議：

-物理性質(zhì)拓展：建議學(xué)生收集有關(guān)二氧化硫物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)，如密度、溶解度等，并嘗試解釋這些數(shù)據(jù)背后的化學(xué)原理。

-化學(xué)性質(zhì)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化硫的還原性和氧化性，例如通過將二氧化硫通入酸性高錳酸鉀溶液中觀察顏色變化。

-制備方法拓展：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，嘗試不同的方法制備二氧化硫，并比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-工業(yè)應(yīng)用拓展：組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)毓I(yè)中二氧化硫的應(yīng)用情況，了解其在工業(yè)生產(chǎn)中的作用和重要性。

-環(huán)境影響拓展：讓學(xué)生閱讀有關(guān)酸雨形成的科普文章，討論二氧化硫?qū)Νh(huán)境的具體影響，并提出可能的解決方案。

-檢測(cè)方法拓展：提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用碘量法或其他方法檢測(cè)二氧化硫含量，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-解毒方法拓展：研究二氧化硫解毒的化學(xué)原理，探討在實(shí)際應(yīng)用中如何安全地處理二氧化硫。

在拓展資源方面，學(xué)生可以通過圖書館、學(xué)術(shù)期刊、科學(xué)雜志等途徑獲取更多信息。此外，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)社團(tuán)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)也是獲取資源的良好渠道。

在拓展建議方面，教師可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：

-小組討論：讓學(xué)生就二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化硫在不同條件下的化學(xué)行為。

-案例研究：選取與二氧化硫相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生分析案例中的化學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用。

-角色扮演：模擬工業(yè)生產(chǎn)中的二氧化硫處理過程，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

-創(chuàng)新項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一種新型二氧化硫檢測(cè)裝置或探索二氧化硫的新應(yīng)用。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“實(shí)驗(yàn)5-2二氧化硫的漂白性”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要反思的是課堂上的互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不深，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前增加一個(gè)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加自信地參與實(shí)驗(yàn)。

其次，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致分析結(jié)果不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的觀察能力，我打算在實(shí)驗(yàn)過程中加入一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察，這樣可以幫助他們更專注于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高觀察的細(xì)致程度。

再者，我在課堂上的講解速度可能過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在講解過程中適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能聽懂。同時(shí)，我還會(huì)在講解后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

此外，我在課后布置的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理不夠熟練。為了提高他們的數(shù)據(jù)處理能力，我計(jì)劃在課后提供一些數(shù)據(jù)處理的小技巧和工具介紹，比如如何使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和圖表制作。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下策略：

1.課前預(yù)習(xí)：設(shè)計(jì)更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、可能出現(xiàn)的現(xiàn)象等，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。

2.課堂互動(dòng)：增加課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和興趣。

3.觀察訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)過程中，加入觀察訓(xùn)練，通過引導(dǎo)性問題幫助學(xué)生提高觀察細(xì)致程度。

4.講解節(jié)奏：調(diào)整講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并在講解后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.數(shù)據(jù)處理：提供數(shù)據(jù)處理技巧和工具的介紹，幫助學(xué)生提高數(shù)據(jù)處理能力。

最后，我還會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和滿意度，以便進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。我相信，通過這些反思和改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握二氧化硫的漂白性這一知識(shí)點(diǎn)，提高他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。八、板書設(shè)計(jì)

①二氧化硫的物理性質(zhì)

-物理狀態(tài)：氣體

-顏色：無(wú)色

-氣味：刺激性氣味

-溶解性：易溶于水

②二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

-漂白性：與有機(jī)色素化合生成無(wú)色物質(zhì)

-還原性：還原性大于氧化性

-酸性氧化物：與堿反應(yīng)生成鹽和水

③二氧化