Unit1HowcanIgetthere?

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：

Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,

left,straight,right.

2、本單元要求會聽，說認讀的句型：

Whereisthe...?Ifsnear/nextto/behind...?Howcanwegetthere?Turn

left/right....Then....

3、能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。

二、教學(xué)要求

1、知識與能力目標

1）能夠聽、說、認讀句型：Whereisthe...?It，snear/nextto/behind…

Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....

2）能夠在情景中運用句型Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...

詢問回答位置。并表述行走路線。

3）能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)

4）能夠聽、說、認讀單詞:Science,museum,postoffice,

bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.

6）運用上述描述表達路線。

2、情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習策略目標

1）學(xué)習禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。。

三、教學(xué)重點和難點

重點：1、聽懂、會說本單元的對話，并能對路線進行描述。

2、聽、說、認讀本單元單詞。

3、能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。

難點：難點單詞的正確發(fā)音

四、教學(xué)時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet'stryLefstalkCLefswrapitup

二、教學(xué)目標：

1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型“Whereisthe…？”問路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“near,nextto,behind”等表述方位。達到簡

單的交際。

三、教學(xué)重難點：

重點:1.句型:Whereisthe...?Ifsnear/nextto/behind....

2.運用句型問路，表述方位。

難點：運用句型問路，表述方位。

四、教學(xué)過程：

五、教學(xué)過程：

1.Warm—up（熱身及預(yù)習展示）

師生自由問答：

T:Hello,nicetomeetyou!

Ss:Nicetomeetyou!

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:It'ssunny!

T:Good!What'sthisinEnglish?

Ss:Abook.

T:Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?

Ss:Thebookstore.

2.Presentationandpractice（精講點撥）

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who，s

that?學(xué)生回答：It'sRobin,再指著房子說：WherecanwefindRobin?

學(xué)生回答：Inthemuseum.教師出示感嘆句：Whatagreatmuseum!

⑵教師出示一張明信片，說:"Ifsapostcard.Robinwanttosentapost

card.Whereshouldhego?”引出單詞postoffice.

(3)教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單詞：

nextto,near,behind.

教師利用三個例句結(jié)合圖片理解nextto,near,behind.

(4)在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中

各個場館的位置。

(5)Lefstry

教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。

⑹教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。

⑺學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

⑴教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Let，s

wrapitup

根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助

學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

4.Summary（總結(jié)）

5.板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe...?

It'snextto/near/behind....

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearn

二、教學(xué)目標：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞:sciencemuseum,postoffice,bookstore,

cinema,hospital.

2.能用句子“Whereisthecinema?It'snexttothebookstore.”來替換有

關(guān)詢問和回答位置的表達。

三、教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和ALe六

learn部分中運用方位借此表述位置。

四、教學(xué)準備：

1.教師準備本課時的錄音。

2.單詞卡片。

五、教學(xué)過程：

1.Warm—up(熱身及預(yù)習展示)

學(xué)生復(fù)習對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。

2.Presentationandpractice(精講點撥)

(1)教師出示Robin,并說：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?

引導(dǎo)學(xué)生說出單詞sciencemuseum.

(2)教師出示地圖，并說：Robinwantstosentapostcard,ifsnearthe

museum.Whereisit?引出單詞postoffice.

(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robinwantstobuysomebooks,the

placeisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?

(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital.

(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。

(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個地方的位置。

⑺學(xué)生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形

式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示對話。

4.Sum-up（總結(jié)）

5、板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthecinema?

圖畫

圖畫

Ifsnextto/near/behindthe圖畫

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：BLefstryLefstalk

二、教學(xué)目標

1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型“Howcanwegetthere?”問路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“turnleft,turnright,”等表述路線。達到簡單

的交際。

三、教學(xué)重點難點

重點：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

難點：如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。

四、教學(xué)準備：錄音

五、教學(xué)過程

1.Warm一up(熱身及預(yù)習展示)

(1)教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。

(2)Lefstry:教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習。

(3)Freetalking

T:Canyouguesswhichfoodisfavorite?

Ss:...w

T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,ifsrestaurant.Ifs

Italianrestaurant.

教師領(lǐng)讀單詞：pizza,Italianrestaurant

(—)Presentationandpractice(精講點撥)

Lefstalk

(1)教師出示地圖，說:“Now,Iwanttohavesomepizza,Iwanttogo

totheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。讓學(xué)生先畫出路線，然

后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....

再請同學(xué)來說說他們的路線。

(2)朗讀課文對話，分角色完成對話。或小組內(nèi)朗讀表演對話。

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe....Thenturn...atthe...

(2)教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖，先讓學(xué)生自己說一說路

線，然后請一個學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進行描

述，在他描述的同時。請其他同學(xué)通過描述畫出路線。

4、板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe圖片Thenturn...atthe圖片

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

BLet'slearnLefsplay

二、教學(xué)目標

1、能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight.Waitatayellow

light.Goatagreenlighto能夠聽、說、讀、寫短語和單詞:stopwait

trafficlightstrafficrules

2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)

英文指令做動作。

三、教學(xué)重點難點

重點：掌握四會短語和單詞。

難點：書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動詞stopwait的含

義。

四、教學(xué)準備

準備兔子舞的音樂和錄音機錄音帶及教學(xué)掛圖。

五、預(yù)習提綱

附縣下發(fā)的預(yù)習提綱。

六、教學(xué)過程

(一)Warm—up(熱身及預(yù)習展示)

(1)師生一起吟唱Let，chant的歌謠?！巴米游琛庇螒?/p>

(2)預(yù)習效果展示。從歌謠中引出howdoyougotoschool?讓學(xué)生

根據(jù)自己的實際情況來作答。

(—)Presentationandpractice(精講點撥)

Lefslearn

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈

教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文redlight,greenlight,

yellowlight,stopwaitgo

（2）練習

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

拼讀單詞比賽

（3）請小老師來領(lǐng)讀單詞。

（4）由trafficlight弓I出everycountryhavethesametrafficlight:There

areredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellow

meanswait.

（5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。

（四）Sum-up（總結(jié)）

（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）

學(xué)生做縣下發(fā)的限時作業(yè).

（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）

學(xué)生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。

Unit2Waystogotoschool說課稿

說教學(xué)目標與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,by;

2.能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞?；能完成本頁將出發(fā)

地、目的地和交通方式進行匹配的活；

說教學(xué)重點、難點分析：

本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和PartA;

說教學(xué)準備：多媒體課件；

說教學(xué)步驟和建議:上課之前可讓學(xué)生唱本課歌曲。

說教學(xué)目標與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,by

plane,byship,bysubwayo

2.能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞?。如句型：Howdowe

getthere?

能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的活動。

說教學(xué)重點、難點分析：

本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和PartALet'slearn部

分中運用某種交通工具去某地的表達法。

說教學(xué)準備：多媒體課件。單詞圖片

說教學(xué)步驟和建議:上課之前可讓學(xué)生唱本課歌曲

說教法：

1.教法設(shè)計

根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具

體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，

讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到

句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意

義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習致用的

能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功

能，讓學(xué)生在多層次的練習中體會到學(xué)習英語時“運用”的必要性，鼓

勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而能積極主動參與學(xué)習。教學(xué)中運

用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的

情景、游戲之中，不僅使學(xué)習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

說過程：

Stepl.warm-up

(l)greetings

T:Goodmorning,class,

S:Goodmorning.teacher,howareyou?

T:lamfine.andyou?

S:lamfinetoo.thankyou

T:thatisOK,

(2)letuswatchanddo

觀看完后，談話引入所學(xué)詞組bycar(板書分開寫by和car)

Step2.Presentation

單詞呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)教師做各種動作引出所學(xué)詞組，并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。教

師示范朗讀，學(xué)生跟讀.同法教授onfoot,bytaxi,bytrain,by

plane,byship,bysubway.

［設(shè)計意圖］找到話題與所授新知的契合點，讓學(xué)生很自然地從一個話

題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課traffictools的話題。同時

英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此給學(xué)生進

行安全教育

(2)看短語貼卡片游戲

［設(shè)計意圖］在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習會讓

學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了

CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時

間。然后再根據(jù)高年級學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進行一

篇短文閱讀。

(3)觀看視頻，正音理解句意

2Pairwork

教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的進行描述，

如:"Howdowegetthere?""by?".

Step3.Practice

1、看圖快讀單詞。

2、根據(jù)提示猜詞組

3、Makesentences

［設(shè)計意圖］在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時很好地導(dǎo)出了下面的

內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運用

所學(xué)的語言進行擴展性練習。

Step4.Production、writeandsayo

［設(shè)計意圖］檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識的拓展，豐富學(xué)生的

知識面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的

小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能；

而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。

于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動出潛

能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹

中。從而形成了一個積極的參與氛圍。

Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習。

2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

［設(shè)計意圖］鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習延伸到課外

Unit3Myweekendplan

ALet'stalk說課稿

一、說學(xué)情

在教單詞的時候，把以前所學(xué)的動詞詞組復(fù)習了，還有這節(jié)課的

重點句型也操練過，基本沒有難的，重點是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和運

用能力。

二、說教學(xué)目標

1能夠在情景中運用Whatare/is...goingtodo?rm...,He/Sheis

goingto...談?wù)撝苣┗顒佑媱潯?/p>

2.在小組合作中了解begoingto表示將來計劃的用法。

3.能夠樹立需要在活動前做好合理計劃的意識。

三、說重難點

重點：能夠在情景中運用Whatare/is...goingtodo?I)

m...,He/Sheisgoingto…談?wù)撝苣┗顒佑媱潯?/p>

難點：了解begoingto表示將來計劃的用法。

四、說教法

創(chuàng)設(shè)情景，小組合作

五、說教學(xué)過程

Steplwarm-up

1.Let'ssing.Whatareyougoingtodo?學(xué)生拍手齊唱。

2.復(fù)習單詞。

圖片：takeatripseeafilm

gotothesupermarket

visitgrandparentsthismorning

3.Freetalk.

T:TomorrowisSaturday.Let'smakeaweekendplan.I'mgoing

towashmyclothesthis

Saturdaymorning.

Whatareyougoingtodo,XXX?

Step2Presentation

1.接著學(xué)生的話說;Youhaveabusy/happyday.課件呈現(xiàn)ALet'

stalk的插圖，介紹對話背景:It'sSaturdaymorning.Sarahis

onthephonewithMike,Theyaretalkingabouttheirplan

fortomorrow..WhatisMikegoingtodotomorrow?

WhatisSarahgoingtodotomorrow?

Lookatthepicture,canyouguess?

2.①Readthetalkbyyourself（完成表格）

seeafilmgofishing

haveanartlessongoswimming

②師提問：

Whatishegoingtodotomorrow?

Heisgoingto...

Whatisshegoingtodotomorrow?

Sheisgoingto...

（板書句子并解釋：begoingto的用法）

③放動畫，隱藏句子，讓學(xué)生感知。

④再放一次，出示句子，聽

⑤聽并跟讀倆次。

⑥同桌分角色朗讀。

解釋句子:Soundsgreat!

Ihavetodomyhomeworknow!

（合理安排自己的周末計劃）

⑦匯報表演。出示評價標準，師生評價，能得幾顆星呢？

3.Workinpairs

Talkaboutyourfriends'weekendplan.

Whatis...goingtodothisweekend?

Whatare...goingtodo?

He/sheis...goingto...

Theyaregoingto...

4.出示Sarah圖片：ImgoingtocleanmyroomonSaturday.

出示Mike圖片:I'mgoingtoreadsomebooksonSaturday

5.Workingroup

小組合作談?wù)撝芰媱潯?/p>

6.Homework:

1）朗讀并表演對話。

2）跟同伴談?wù)撝苣┯媱潯?/p>

Unit3Myweekendplan

單元教學(xué)目標：

能力目標：

1學(xué)習用一般將來時詢問何時、何處、將要做什么的特殊問句及其回

答:Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.

We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyou

going?We'regoingtothecinema.Whenareyougoing?

2能掌握四會單詞或詞組:visit,film,seeafilm,trip,takea

trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek,dictionary,

comicbook,word,wordbook,postcard.

3能聽說認讀單詞或詞組:lesson,space,travel,half,price,Mid-Autumn

Festival,together,gettogether,mooncake,poem,moon

4能夠用英文擬定周末計劃

5能正確讀出多音節(jié)詞

6會唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》

知識目標：

1能聽懂，會說PartA,B中Let'stalk、Lefslearn中呈現(xiàn)的對話，并

能在實際情景中得以運用

2能聽說認讀三會詞組lesson,space,travel,half,price,Mid-Autumn

Festival,together,gettogether,mooncake,poem,moono掌握四會單詞

或詞組:visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,

postcard.

3理解Readandwrite、Lefscheck、Lefswrapitup、Storytime部

分的內(nèi)容,會唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》

情感目標：

1培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習和生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠

大理想并為之努力的思想意識

2通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣

課時劃分6課時

第一課時ALet'slearnMakeaplan

第二課時ALefstryLefstalk

第三課時BLefslearnRole-play

第四課時BLefstryLefstalk

第五課時BReadandwriteTipsforpronunciation

第六課時BLefscheckLefswrapitupStorytime

第一課時

教學(xué)目標：

1能夠聽說讀寫本課時主要單詞或詞組:visit,film,seeafilm,trip,

takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek

2能夠聽說認讀句子:Whatareyougoingtodotoday?2mgoingto...

并能在實際情景中正確使用

3會唱歌曲《Whatareyougoingtodo?》

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習單詞或詞組visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,

evening,tonight,tomorrow,,nextweek，學(xué)習句子:Whatareyougoingto

dotoday?Tmgoingto...

難點：識記單詞supermarket

教學(xué)準備：

單詞詞卡；掛圖；VCD;錄音機；磁帶

教學(xué)過程：

一熱身

1師生問好

2Singthesong:Howdoyougetthere?

二復(fù)習

1活動：我演你說

教師事先在紙條上寫下一些動作詞或詞組，如:dance,sing,swim,cook,

watchTV,readabook,washmyclothes,cleanthevegetables,draw

pictures,dosomekungfu.每組派上一名表演能力比較強的學(xué)生，抽取

紙條，并將紙條內(nèi)容用肢體語言表現(xiàn)出來給同組的學(xué)生猜，規(guī)定時間

內(nèi)哪組猜中數(shù)量多就獲勝。

三新課呈現(xiàn)

1教學(xué)單詞:visit,film,詞組visitmygrandparents,seeafilm

(1)教學(xué)單詞:visit和詞組visitmygrandparents

T:TodayI'mgoingtohavethreeEnglishclasses.AfterschoolI'mgoing

todosomeshopping.TonightI'mgoingtovisitmygrandparents,they

areveryold.板書visitmygrandparents,帶讀并拼讀記憶單詞。

(2)教學(xué)單詞：film和seeafilm

教師出示一張電影票說：TomorrowFmgoingtoseeafilm.板書：seea

film,拼讀記憶film,然后教師將電影票傳給一位學(xué)生說seeafilm，這位

同學(xué)將電影票繼續(xù)傳給下一位學(xué)生，邊傳也要邊說：seeafilm

2教學(xué)單詞：trip,supermarket和詞組:takeatrip,gotothesupermarket

(1)教學(xué)單詞：trip詞組takeatrip

教師背上背包，對學(xué)生說：I'mgoingtotakeatripwithmyfamilyon

Saturday.Fmgoingtoseethemountainsandflowers.板書:takeatrip拼

讀記憶trip

(2)教學(xué)單詞：supermarket和詞組gotothesupermarket

教師出示超市的圖片問：Whafsthis?學(xué)生回答后教師說：Yes,itisa

supermarket.Wecanbuymanythingsinit.板書:supermarket,告訴學(xué)生

這是一個多音節(jié)的單詞，引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)記憶單詞

教師出示超市的購物袋說：Lefsgotothesupermarket.板書：gotothe

supermarket,然后邊傳購物袋邊說詞組:gotothesupermarket

3教學(xué)單詞:evening,tonight,tomorrow和詞組nextweek

⑴教學(xué)單詞evening,tonight

教師先拿出一個紅色的圓紙片代表太陽，先由低到高，再由高到低緩

慢地移動太陽，邊移動邊說：morning,noon,afternoon.然后師拿出一

個月牙形的白紙片代表月亮邊移動邊說evening,night.板書:evening,

night.告訴學(xué)生：evening往往指下班后進入天黑及以后的一段時間，

即可以舉行大型公眾party或活動的時段。而night往往是深夜以后

的個人或家庭活動時段。提醒學(xué)生night不能用thisnight,而是

tonight.

(2)教學(xué)單詞:tomorrow和詞組:nextweek

T:TodayisMonday.TomorrowisTuesday.板書：tomorrow,讓學(xué)生說說

詞義，全班拼讀tomorrow.

教師板書:week,讓學(xué)生濕度單詞，告訴學(xué)生week是周的意思，補充

板書成:nextweek,讓學(xué)生試讀詞組，并說說意思。

4教學(xué)句子:Whatateyougoingtodotoday?4mgoingto...

T:Fmgoingtovisitmygrandparents.Whatareyougoingtodo?

S：rmgoingtosingEnglishsongs.Whatareyougoingtodo?...

板書:Whatareyougoingtodotoday?I'mgoingto...

5教學(xué)ALefslearn

(1)教師播放Let'slearn的課文視頻，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

(2)教師再次播放課文視頻，每句后暫停，學(xué)生跟讀

四鞏固與拓展

1教學(xué)Let'ssing:Whatareyougoingtodo?

2教學(xué)AMakeaplan

學(xué)生利用書上的表格，獨立指定周末計劃，然后兩人一組進行對話。

五家庭作業(yè)

1聽錄音，跟讀對話

2用今天學(xué)的句型，向家人，朋友介紹周末計劃

3完成配套練習

板書設(shè)計

visitmygrandparentsseeafilmtakeatripgotothe

supermarket

thismorningthisafternoonthiseveningtonighttomorrow

nextweek

Whatareyougoingtodo?

I'mgoingto...

教學(xué)反思

第二課時

教學(xué)目標

1復(fù)習單詞或詞組:visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,

evening,tonight,tomorrow,,nextweek

2能聽說讀寫句子：Whatareyougoingtodotomorrow?Fmgoingto

haveanartlesson.We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

3能聽說認讀單詞：lesson和句子:Soundsgreat!Haveagoodtime!I

havetodomyhomeworknow.

教學(xué)重難點

重點：學(xué)習句子Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohave

anartlesson.We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

難點：掌握一般將來時的句式特點并能正確運用

教學(xué)準備

掛圖；VCD;單詞卡；錄音機；磁帶

教學(xué)過程

一熱身

1師生問候

2Singthesong:Whatareyougoingtodo?

-復(fù)習

1復(fù)習單詞或詞組visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,

evening,tonight,tomorrow,,nextweek

2活動：我演你猜

教師事先寫好一些活動類的詞組，如seeafilm,trip,takeatrip,goto

thesupermarket.每組派上一名擅長表演的同學(xué)，這名同學(xué)要將所看到

的詞組通過肢體語言傳達給同組的同學(xué)，由同組的其他同學(xué)根據(jù)他的

表演猜詞組，在規(guī)定時間內(nèi)猜對詞組多的組獲勝

三新課呈現(xiàn)

1教學(xué)句子:Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohavean

artlesson.

(1)教學(xué)單詞:lesson

教師指著班級的課程表介紹說:We'regoingtohaveaChineselesson,

anEnglishlessonandamathslesson.板書：lesson,帶讀單詞

(2)教學(xué)句子:Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohavean

artlesson.

T;TodayisFriday.FmgoingtohaveaYogalessontomorrow.Whatare

yougoingtodotomorrow?師板書句型,生回答:I’mgoingto...

⑶活動：Myweekend

活動方式：學(xué)生兩人一組，采用問答的方式談?wù)勚苣┑挠媱?/p>

2教學(xué)ALefstry

(1)教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀ALet'stry中呈現(xiàn)的兩個問句及其

選項

⑵教師播放Let'stry的錄音，學(xué)生聽完錄音后圈出正確的選項

⑶全班校對答案

3教學(xué)ALet'stalk

⑴教師播放ALeFstalk的視頻，要求學(xué)生帶著問題看視頻:Whereis

Sarahgoingtogotomorrow?Whatisshegoingtodothere?視頻播放完

后，讓學(xué)生來回答這兩個問題。教師板書:We5regoingtodrawsome

picturesinRenminPark.

⑵教師再次播放視頻，在各句暫停，讓學(xué)生跟讀，說說句子的意思。

⑶播放Let,stalk的視頻，將聲音關(guān)閉，全班分成兩組為視頻配音。

四鞏固與拓展

1游戲:Amy,Amy,whatareyougoingtodoontheweekend?

教師請十個學(xué)生圍成圈，每人持一張動詞短語卡片蹲在地上，一名學(xué)

生站在圈中扮演Amy,游戲開始時，全班同學(xué)說:Amy,Amywhatare

yougoingtodoontheweekend?Amy一邊做動作邊說：Pmgoingto

visittheGreatWall.這時手持“theGreatWall”卡片的同學(xué)必須起來并

重復(fù)TmgoingtovisittheGreatWall.沒有站起來就算輸，則要充當

Amy的角色

2活動:Talkaboutyourandyourfriends5weekendplan

五家庭作業(yè)

1聽錄音，跟讀對話

2完成配套練習

3用英文跟家人談?wù)勚苣┐蛩?/p>

板書設(shè)計

Whatareyougoingtodotomorrow?

I'mgoingtohaveanartlesson.

We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

教學(xué)反思

第三課時

教學(xué)目標

1能聽說讀寫單詞和詞組：dictionary,comicbook,word,wordbook,

postcard.

2能聽說認讀句子:Wherearewegoing?Tothebookstore.I'mgoing

tobuyanewcomicbook.并能在實際情境中正確使用

教學(xué)重難點

重點：能聽說讀寫單詞和詞組：dictionary,comicbook,word,wordbook,

postcard.

難點：dictionary的發(fā)音和拼讀

教學(xué)準備

課件；圖片和詞卡；錄音機；磁帶

教學(xué)過程

一熱身

Saythechant:

I'mgoingtobuyabook.

I'mgoingtotakealook.

I'mgoingtobakeacake

I'mgoingtowalknearalake.

Wearegoingtotakeatrip.

Wearegoingtotakeatrip.

I'mgoingoutsidetoplay.

I'mgoingtohaveagoodday.

-復(fù)習

1復(fù)習單詞或詞組:visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,

evening,tonight,tomorrow,,nextweek

2活動：連環(huán)問答

教師指明一位學(xué)生，讓他用“Whatareyougoingtodo?”來發(fā)問，隨后

其他同學(xué)與他一起發(fā)問，請出的同學(xué)邊問邊環(huán)繞教室走，老師突然喊

“stop”這位學(xué)生停在哪一位同學(xué)的座位旁邊，那位同學(xué)就要起來回答：

“Fmgoingto…”接著交換角色由回答問題的同學(xué)繞著教室繼續(xù)發(fā)問。

3活動:Weekendplan

三新課呈現(xiàn)

1詞組：wordbook和comicbook

⑴詞組:wordbook

T：rmgoingtobuysomebooks.WhereamIgoing?

S:Tothebookstore.

T:Wow,somanybooks.SomeChinesebooks,someartbooks...接著出示

一本單詞書說:Therearemanywordsinit,it'sveryusefulforlearning

English.Ifsawordbook.板書單詞，根據(jù)讀音規(guī)則拼讀記憶wordbook.

(2)詞組:comicbook

師出示一本連環(huán)畫冊給學(xué)生看，說Therearemanypicturesinit.Ifs

comic.Sowecallit“comicbook”.板書單詞，教讀comicbook,引導(dǎo)學(xué)生

拼讀并記憶comicbook

2單詞：dictionary

⑴師出示一本英語字典，介紹說：Thisbookisverythick.Youdon't

knowawordcanreadit.Thisisadictionary.板書單詞，引導(dǎo)學(xué)生先分音

節(jié)讀，然后再用升降調(diào)讀單詞。

(2)分音節(jié)拼讀記憶單詞dictionary

3單詞：postcard

師出示一張明信片,介紹說:Thisisapostcard.Thereisabeautiful

pictureinit.Toanewplace,wecansendsomepostcardstoourfriends.

板書單詞，拼讀記憶單詞

4活動:Riddle

教師說謎面，學(xué)生來猜謎底

(1)Therearemanypicturesinthisbook.Childrenverylikeit.Whatis

it?

(2)WhenNewYear'sDayiscoming,weoftensendthemtoourfriends.

Whatarethey?

(3)Whatneverasksquestionsbutgetsalotofanswers?

5教學(xué)Lefslearn

⑴教師出示掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文

⑵學(xué)生打開書，教師播放Let'slearn的錄音，學(xué)生逐句跟讀

四鞏固與拓展

1Role-play

學(xué)生四人一組，一人扮書店售貨員，其他三人扮演書店的顧客進行對

話，最后請上幾組學(xué)生到臺前表演

2活動:Mybooks

學(xué)生自己撰寫一則小文，談?wù)動心男?，最喜歡的書，想寫的書...然

后請一些學(xué)生上臺交流撰寫的短文

五家庭作業(yè)

1聽錄音，跟讀單詞

2完成配套練習

3用英文為家長介紹家中圖書的類別

板書設(shè)計

dictionarycomicbookwordbookpostcard

教學(xué)反思

第四課時

教學(xué)目標

1能聽說認讀單詞：space,travel,half,price

2能聽說讀寫句子:Whereareyougoing?We'regoingtothecinema.

Whenareyougoing?并能在實際的情境中運用

教學(xué)重難點

重點：能聽說讀寫句子:Whereareyougoing?We'regoingtothe

cinema.Whenareyougoing?并能在實際的情境中運用

難點：正確使用特殊疑問詞when,what,where

教學(xué)準備

單詞卡片；錄音機；磁帶；掛圖；VCD

教學(xué)過程

一熱身

1師生問好

2Singthesong:Whatareyougoingtodo?

-復(fù)習

1活動：記憶力大比拼

教師快速出示六張圖片，讓學(xué)生在最短的時間里記住這六幅圖的內(nèi)

容，然后師收起圖片，要求學(xué)生按順序說出與圖片相對應(yīng)的單詞。順

序或單詞錯誤均被判失誤

2活動：接力問答

先由教師向一個學(xué)生發(fā)問，這個學(xué)生回答好問題后，向下一個學(xué)生提

出相同問題，一次進行問答練習

三新課呈現(xiàn)

1教學(xué)單詞：spacetravel

⑴教師出示單詞trip,告訴學(xué)生trip一般指短途旅行，長途旅行一般

用travel.板書travel操練單詞

(2)教師出示太空的圖片說:Thisisspace.Thespaceissofaraway.But

nowastronautscangointospace.Manyyearslater,wearegoingtohave

aspacetravel.板書:space,升降調(diào)帶讀單詞

2教學(xué)單詞:half,price

T:Thisisastorybook.Guess,howmuchisit?It,stoocheap,becauseI

boughtitonsale.Ifshalfprice.板書單詞，讓學(xué)生說說它的意思，然后

帶讀

3教學(xué)句子::Whereareyougoing?We'regoingtothecinema.Whenare

yougoing?

(1)教師利用事先制作好的課件，呈現(xiàn)問句:Whereareyougoing?,

讓學(xué)生共同來發(fā)問，每問一遍，課件上就呈現(xiàn)出該場所的一小部分，

讓學(xué)生猜猜場所

(2)教師繼續(xù)讓學(xué)生猜測出發(fā)的時間:Whenareyougoing?請幾位學(xué)生

猜過后，師點開課件，呈現(xiàn)時間，全班重復(fù)該時間，師板書句子。

(3)活動:Guessinggame

用課件進行猜測:Whereareyougoing?Whenareyougoing?

4教學(xué)Lefstry

(1)師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀Let'stry中呈現(xiàn)的問題

⑵播放錄音，學(xué)生寫下答案

⑶全班校對答案

5教學(xué)Let'stalk

(1)教師播放視頻，要求學(xué)生帶著問題看視頻：Whoisgoingtovisit

John?Whataretheygoingtodo?視頻播完后，學(xué)生回答這兩個問題

(2)再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀

(3)全班分成兩組，為John和Amy配音

四鞏固與拓展

1Interviewyourclassmatesandthengiveareport

學(xué)生兩人一組，向同桌提問教材中所列的問題，將回答記錄在書上，

然后請一些同學(xué)向全班匯報

五家庭作業(yè)

1聽錄音，跟讀對話和單詞

2完成配套練習

板書設(shè)計

spacetravel

halfprice

Whereareyougoing?

We'regoingtothecinema.

Whenareyougoing?

教學(xué)反思

第五課時

教學(xué)目標

1能聽說認讀單詞或詞組：Mid-AutumnFestival,together,gettogether,

mooncake,poem,moon

2能聽懂會說句子:TomorrowisMid-AutumnFestival.Myfamilyare

goingtogettogetherandhaveabigdinner.

3能正確讀出多音節(jié)詞

教學(xué)重難點

重點：能聽說認讀單詞或詞組：Mid-AutumnFestival,together,get

together,mooncake,poem,moon

難點：能正確讀出多音節(jié)詞

教學(xué)準備

單詞卡片；錄音機；磁帶；掛圖；VCD

教學(xué)過程

一熱身

1師生問候

2Saythechant

-復(fù)習

1全班抽讀單詞visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,

evening,tonight,tomorrow,,nextweek,dictionary,comicbook,word,

wordbook,postcard.

2活動:Makeashoppingplan

學(xué)生根據(jù)教師的提示，擬定一份周末購物計劃，并把它寫下，最后請

一些同學(xué)介紹他們的周末購物計劃

三新課呈現(xiàn)

1教學(xué)單詞或詞組:Mid-AutumnFestival,moon,mooncake

⑴教師在黑板上畫一個月亮，問：What'sthis?學(xué)生回答后教師板書：

moon,帶讀單詞

(2)出示月餅的圖片并介紹:Thisisacake.Itlookslikethemoon.We

callit"mooncake”板書單詞，學(xué)生邊傳圖片邊說mooncake

(3)T:Whendoyouusuallyeatthemooncakes?

S:中秋節(jié)

師板書:Mid-AutumnFestival并帶讀

2教學(xué)單詞或詞組:poem,together,gettogether

3教學(xué)Readandwrite

⑴教師播放教學(xué)視頻，學(xué)生看視頻理解課文內(nèi)容

⑵學(xué)生閱讀課文，填寫表格

⑶全班校對表格

(4)教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀

(5)全班學(xué)生兩人一組進行交流，并在各自的課本上寫下計劃，然后

請學(xué)生進行全班交流

4教學(xué)Tipsforpronunciation

教師讓學(xué)生翻開課本，試讀這些單詞，告訴學(xué)生這些都是多音節(jié)詞，

提醒學(xué)生注意教材中標注的重讀音節(jié)，然后播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟

讀

四鞏固與拓展

活動：溫馨的節(jié)日

教師提供一些節(jié)日場景，學(xué)生兩人一組，選定一個節(jié)日場景，模擬小

記者，對同桌進行采訪。

五家庭作業(yè)

1聽錄音，跟讀課文，

2完成配套練習

3與家人一起制定周末旅行或購物計劃

板書設(shè)計

Mid-AutumnFestival

moonmooncakepoem

togethergettogether

教學(xué)反思

第六課時

教學(xué)目標

1復(fù)習三會單詞或詞組:lesson,space,travel,half,price,Mid-Autumn

Festival,together,gettogether,mooncake,poem,moon.復(fù)習四會單詞

或詞組:visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,

postcard.復(fù)習句子:Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto

haveanartlesson.We'regoingtodrawsomepicturesinRenmin

Park.Whereareyougoing?We'regoingtothecinema.Whenareyou

going?

2能借助圖片讀懂Storytime中的故事

教學(xué)重難點

重點：復(fù)習本單元的單詞和句子

難點：能借助圖片讀懂Storytime中的故事

教學(xué)準備：

單詞詞卡；VCD;錄音機；磁帶

教學(xué)過程

一熱身

1師生問好

2Singthesong:Whatareyougoingtodo?

-復(fù)習

1復(fù)習三會單詞

⑴先抽讀單詞卡片:lesson,space,travel,half,price,Mid-Autumn

Festival,together,gettogether,mooncake,poem,moon.

(2)游戲：Whafsmissing?

教師出示六張單詞卡片，全班齊讀一次，然后抽出一張單詞藏于身后，

讓同學(xué)說說什么單詞不見了。

2復(fù)習四會單詞或詞組:visit,film,seeafilm,trip,takea

trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek,dictionary,

comicbook,word,wordbook,postcard.

(1)教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞，搶答到的學(xué)生還要拼讀出單詞

⑵全班齊拼單詞

三新課呈現(xiàn)

1教學(xué)Lefscheck

(1)先讓學(xué)生觀察八幅圖畫的是什么？

⑵教師播放錄音，學(xué)生聽音，勾出聽到的圖

⑶全班講評訂正

(4)教師再次播放錄音，學(xué)生填空

(5)全班講評訂正

2教學(xué)Lefswrapitup

(1)讓學(xué)生讀出每個布娃娃身上的單詞

⑵讓學(xué)生說說每個布娃娃身上的單詞的類別

(3)引導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句

(4)小結(jié)一般將來時句子的特點

3教學(xué)Storytime

(1)教師指著插圖，先做背景介紹

⑵閱讀故事，了解故事大意

(3)放視頻，理解故事內(nèi)容

(4)模仿角色的語音，語調(diào)學(xué)說故事

(5)鼓勵學(xué)生分角色表演

四鞏固與拓展

活動:Makeatripplan

學(xué)生自由組合，根據(jù)教師的提示，擬定一份“周末旅行計劃”，并把它

寫下來，最后請一些學(xué)生來介紹他們的“周末旅行計劃”

五家庭作業(yè)

1聽錄音，進一步理解故事內(nèi)容

2完成配套練習

板書設(shè)計

Whenareyougoing?

Whereareyougoing?

Howareyougoingthere?

Whatareyougoingtodothere?

教學(xué)反思

六年級上冊Unit4PartBLettalk說課稿

今天我說課的題目是《Unit4IHaveAPenPal》的B部分Lettalk

首先我來進行教材分析。

教材分析：

1、本節(jié)課出自人民教育出版社出版的小學(xué)《英語》六年級上冊第四

單元第五課時

2、本節(jié)課聯(lián)系了四年級和五年級的教學(xué)內(nèi)容，在以后復(fù)習階段具有

重要意義。

3、本節(jié)課是在學(xué)習一般疑問句的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習含有第三人稱

單數(shù)作主語的一般疑問句

教學(xué)目標

知識目標：

1、能夠聽、說、讀、寫句型DoessheteachEnglish?No,shedoesn'

t.Yes,shedoes.

2、能夠用上面句式詢問他人一些日常生活情況。

能力目標；

1、分組學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流的能力。

2、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

情感目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生

的求知欲和對學(xué)習的熱情。

重點難點

重點：

能夠熟練掌握本課時的重點句型，并在現(xiàn)實生活中靈活運用，做到語

調(diào)自然，語音準確。

難點：

在實際情景中運用所學(xué)的對話。

教法：

1、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)

原則。

2、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習，從而體驗到獨立獲

取知識的喜悅感。

3、通過"教"學(xué)"放"收”突破重點和難點。

學(xué)法：

1、主動學(xué)習法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同

時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思

維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習的反饋情況，以實

現(xiàn)‘培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

教學(xué)過程：

我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習和引入新課。

用約25分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成B

部分Lettalk部分的學(xué)習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

Unit41haveapenpal說課稿

新課程標準強調(diào)，英語教學(xué)要重視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)，強調(diào)課

程要從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合

作與交流的學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。本節(jié)課遵循以上的教學(xué)理

念，用故事創(chuàng)設(shè)情境，整體呈現(xiàn)新知，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以學(xué)生為中心，

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。下面我將從說教材、說目標、說教法、說學(xué)法、

說教學(xué)過程、說板書幾個方面進行我的說課：

一、說教材

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