23《海底世界》教學設計-2024-2025學年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《海底世界》教學設計，緊密結(jié)合三年級下冊語文統(tǒng)編版教材，圍繞“海洋生物”這一主題，引導學生了解海底世界的奧秘，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。通過課文閱讀、圖片展示、互動討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛生活的情感。

2.提升學生語言表達和審美鑒賞能力。

3.增強學生團隊合作和探究問題解決的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《海底世界》中描述的海洋生物的特點和習性。

②學習并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①深入理解課文所蘊含的海洋生態(tài)保護意識，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關愛。

②通過小組合作探究，引導學生運用科學方法觀察和描述海洋生物，提升學生的科學素養(yǎng)和探究能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《海底世界》課文教材。

2.輔助材料：收集海洋生物圖片、海底世界視頻以及相關的科普圖表。

3.教學工具：準備海洋生物模型或圖片，以便直觀展示。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，準備實驗操作臺，營造適合學習的環(huán)境。五、教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，你們知道我們生活的地球是一個美麗的星球，它有高山、河流、森林，還有浩瀚的海洋。今天，我們就一起走進神奇的海洋世界，去探索那五彩斑斕的海底世界。

（2）師：請同學們打開課本，翻開《海底世界》這篇課文，我們一起開始今天的學習之旅。

二、初讀課文，整體感知

（1）師：請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字詞可以借助課下注釋或與同桌交流。

（2）師：誰來讀一讀課文，讀得好的同學可以分享自己的朗讀感受。

（3）師：請同學們再次朗讀課文，注意思考：課文主要介紹了哪些海洋生物？它們有什么特點？

三、精讀課文，深入理解

1.學習第一自然段

（1）師：課文第一自然段主要介紹了什么？

（2）師：請同學們找出文中的關鍵句，說說這些句子是如何描述海底世界的？

（3）師：海底世界有哪些特點？你是從哪些句子中體會到的？

2.學習第二自然段

（1）師：第二自然段介紹了哪些海洋生物？

（2）師：請同學們找出文中的關鍵句，說說這些句子是如何描寫海底世界的美妙的？

（3）師：海底世界的美妙體現(xiàn)在哪些方面？你是從哪些句子中體會到的？

3.學習第三自然段

（1）師：第三自然段介紹了哪些海洋生物？

（2）師：請同學們找出文中的關鍵句，說說這些句子是如何表現(xiàn)海底世界的神秘的？

（3）師：海底世界的神秘體現(xiàn)在哪些方面？你是從哪些句子中體會到的？

四、總結(jié)全文，提煉中心思想

（1）師：通過學習課文，你有什么感受？

（2）師：課文《海底世界》主要介紹了什么內(nèi)容？

（3）師：從這篇課文中，我們學到了什么？

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

（1）師：同學們，海底世界如此神奇，你們還想知道關于海底世界的哪些知識？

（2）師：請同學們課后搜集有關海洋生物的資料，下節(jié)課與大家分享。

六、課堂小結(jié)

（1）師：今天我們學習了《海底世界》這篇課文，了解了海底世界的奧秘，感受到了大自然的神奇。

（2）師：希望大家在今后的學習中，能夠更加關注大自然，熱愛大自然，保護大自然。

七、布置作業(yè)

（1）完成課后練習題。

（2）搜集有關海洋生物的資料，下節(jié)課與大家分享。六、知識點梳理1.海洋生物的分類：海洋生物根據(jù)其生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能可以分為多種類型，如魚類、貝類、珊瑚類、甲殼類等。

2.海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成：海洋生態(tài)系統(tǒng)由生物群落、非生物環(huán)境和相互作用三個部分組成。

3.海洋生物的特點：

-魚類：生活在水中，有鰓呼吸，身體呈流線型，適應水生生活。

-貝類：生活在海底或水底巖石上，用鰓呼吸，身體柔軟。

-珊瑚類：由珊瑚蟲組成，生活在熱帶海域，形成珊瑚礁。

-甲殼類：生活在水中，有堅硬的外殼，如蝦、蟹等。

4.海洋生態(tài)保護意識：

-減少海洋污染：禁止排放有害物質(zhì)，減少塑料垃圾等。

-保護海洋生物多樣性：保護瀕危物種，維護海洋生態(tài)平衡。

-合理利用海洋資源：科學捕撈，保護海洋生物資源。

5.海洋科學研究方法：

-觀察法：通過肉眼或顯微鏡觀察海洋生物的形態(tài)、行為等。

-實驗法：在實驗室條件下模擬海洋環(huán)境，研究海洋生物的生理、生態(tài)等。

-調(diào)查法：通過實地考察、問卷調(diào)查等方法了解海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源。

6.海洋與人類的關系：

-人類對海洋資源的依賴：食物、能源、藥物等。

-海洋對人類的影響：氣候變化、海平面上升等。

-人類對海洋的責任：保護海洋生態(tài)環(huán)境，維護海洋生物多樣性。

7.課文《海底世界》的重點內(nèi)容：

-介紹海底世界的奇特景象和豐富的生物種類。

-描述海洋生物的特點和生活習性。

-培養(yǎng)學生對海洋生態(tài)保護的意識。

8.語文素養(yǎng)提升：

-學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語言表達能力。

-通過閱讀課文，培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛生活的情感。

-提升學生的團隊合作和探究問題解決的能力。七、教學反思今天，我們完成了《海底世界》這一課的教學。回顧整個教學過程，我想分享一下自己的幾點反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入非常關鍵。我選擇了與海洋相關的圖片和視頻作為導入，希望能夠激發(fā)學生的興趣。從學生的反應來看，這種方法是有效的。他們對于海洋生物充滿了好奇，這為接下來的學習奠定了良好的基礎。

在課文學習的過程中，我注意到學生們對于海洋生物的描述和特點理解得比較快。這是因為我們提前通過圖片和視頻讓他們對海洋生物有了初步的認識。在講解課文時，我盡量引導學生用自己的話去描述，這樣可以提高他們的語言表達能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解海底世界的美妙和神秘時，有些學生顯得比較被動，可能是因為他們對這些概念的理解還不夠深入。于是，我決定在接下來的教學中，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學生更加主動地參與到課堂活動中來。

此外，我在課堂上還嘗試了讓學生進行小組合作探究。這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生通過合作學習，提高他們的團隊協(xié)作能力和探究能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這個過程中表現(xiàn)得非常積極，他們互相討論、互相啟發(fā)，這種學習方式對他們來說是一種很好的鍛煉。

在教學過程中，我還注意到了學生的個體差異。有的學生對于新知識的接受能力較強，有的則相對較弱。針對這種情況，我在課堂上盡量給予每個學生足夠的關注，對于學習有困難的學生，我會耐心地給予指導，確保他們能夠跟上教學進度。

最后，我想談談課堂小結(jié)。我認為課堂小結(jié)是教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過小結(jié)，我可以幫助學生梳理知識，鞏固記憶。同時，這也是一個讓學生回顧和反思的機會。在今天的課堂小結(jié)中，我讓學生談談自己對海底世界的認識和感受，他們的回答讓我感到欣慰，也讓我看到了他們對知識的理解和運用。八、板書設計1.《海底世界》板書設計

①海底世界概述

-奇特景象

-豐富生物

②海洋生物特點

-魚類：水生、鰓呼吸、流線型身體

-貝類：水生、鰓呼吸、柔軟身體

-珊瑚類：熱帶海域、珊瑚礁

-甲殼類：水生、堅硬外殼（如蝦、蟹）

③海洋生態(tài)系統(tǒng)

-生物群落

-非生物環(huán)境

-相互作用

④海洋生態(tài)保護意識

-減少污染

-保護多樣性

-合理利用資源

⑤課文重點句段

-“海底的動物們，真是世世代代傳下來的奇跡?！?/p>

-“海底的植物，千姿百態(tài)，有的像一簇簇珊瑚，有的像一團團羽毛?！?/p>

⑥語文素養(yǎng)提升

-比喻、擬人等修辭手法

-觀察自然、熱愛生活的情感

-團隊合作、探究問題解決的能力教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于課文中的描述和特點能夠較好地理解和表達。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，互相合作，共同完成探究任務。

-部分學生在課堂上的表現(xiàn)略顯拘謹，但在教師的引導下逐漸放開，積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-學生們通過小組討論，對海底世界的生物特點、生態(tài)系統(tǒng)和保護意識有了更深入的理解。

-各小組能夠按照既定計劃，有條不紊地展示討論成果，包括海洋生物的特點、圖片展示和小組總結(jié)。

-學生們在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，以檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關于海洋生物特點和生態(tài)保護的問題。

-少數(shù)學生在測試中出現(xiàn)了對某些知識點掌握不牢固的情況，需要進一步鞏固。

4.學生反饋：

-學生們普遍認為《海底世界》這篇課文很有趣，通過學習，他們對海洋生物有了更深的了解。

-學生們表示，通過小組討論和實驗操作，他們學到了很多課堂上學不到的知識，提高了自己的探究能力。

-部分學生提出了對教學內(nèi)容的一些疑問，希望能夠得到更多的講解和指導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時對表現(xiàn)較為拘謹?shù)膶W生給予了鼓勵，希望他們在今后的學習中更加自信。

-對于小組討論成果展示，教師認為學生們在表達和展示方面做得很好，但建議在未來的學習中，可以進一步豐富展示形式，如制作海報、視頻等。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現(xiàn)表示滿意，但對于掌握不牢固的知識點，教師將安排額外的輔導和復習，確保每位學生都能掌握。

-教師將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以提高教學效果。同時，教師也會關注學生的個體差異，提供個性化的指導。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海底兩萬里》節(jié)選，介紹海底探險的故事，激發(fā)學生對海洋的探索興趣。

-視頻資源：《海洋奧秘》科普視頻，通過動畫和實拍相結(jié)合的方式，展示海洋生物的奇特生活和海洋生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《海底兩萬里》節(jié)選，了解小說中的海底探險故事，感受海洋的神秘和壯麗。

-觀看《海洋奧秘》科普視頻，通過視頻中的科學知識和生動畫面，加深對海洋生物和生態(tài)系統(tǒng)的認識。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的感想和發(fā)現(xiàn)，如海洋生物的特點、海洋生態(tài)保護的重要性等。

-教師可以推薦一