8-2《登高》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的《登高》一文，包括詩歌的背景介紹、作者生平、詩歌的意象解讀、情感表達等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的詩歌鑒賞知識相聯(lián)系，通過對比分析，幫助學生更好地理解詩歌的意象、情感和表達技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。通過《登高》的學習，學生能夠提升對古典詩歌的鑒賞能力，增強對文學作品的審美感知，同時，通過了解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對歷史文化的興趣，培養(yǎng)家國情懷和社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解《登高》這首詩的主題思想，分析杜甫在詩中表達的情感，包括對個人命運的感慨和對國家命運的憂慮。

②把握詩歌的意象和修辭手法，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的意象運用和對比手法。

2.教學難點，①

①深入挖掘詩歌中蘊含的哲理，引導學生思考人生、社會和歷史的關系。

②理解詩歌中的典故和引用，如“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”中的典故，以及如何將這些典故與詩歌的情感相結合。

②分析詩歌的語言風格和藝術特色，特別是如何通過詩歌的語言傳達出強烈的情感和深邃的意境。這要求學生對詩歌的節(jié)奏、韻律和語言運用有較高的敏感度和理解力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：杜甫生平介紹、詩歌創(chuàng)作背景相關視頻資料、古典文學鑒賞相關文章。

-教學手段：PPT課件、詩歌朗誦、小組討論、課堂提問。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師以提問的方式導入，如：“同學們，你們是否記得在學習古典詩歌時，有哪些詩人給我們留下了深刻的印象？他們的作品中有哪些值得我們學習的？”

-引導學生回憶已學過的詩人及其作品，自然過渡到杜甫及其作品。

-教師簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對《登高》這首詩的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①分析詩歌的背景和作者情感

-教師介紹《登高》的創(chuàng)作背景，如杜甫流離失所、國家動蕩的時期。

-引導學生分析詩歌中表達的作者情感，如對個人命運的感慨和對國家命運的憂慮。

②把握詩歌的意象和修辭手法

-教師帶領學生分析詩歌中的意象，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

-講解修辭手法，如對比、夸張等，并舉例說明其在詩歌中的運用。

③領悟詩歌的藝術特色

-教師引導學生領悟詩歌的節(jié)奏、韻律和語言運用。

-分析詩歌的意境，如“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”所蘊含的意境。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①詩歌朗誦

-學生自由選擇《登高》中的詩句進行朗誦，感受詩歌的韻律和情感。

②小組討論

-將學生分成小組，討論詩歌中的意象、情感和修辭手法。

③創(chuàng)作詩歌

-學生根據(jù)所學知識，嘗試創(chuàng)作一首與《登高》風格相近的詩歌。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①詩歌意象

-學生討論“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的意象，如落葉、長江等，分析其象征意義。

②情感表達

-學生討論“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”中表達的情感，如孤獨、悲涼等，分析其背后的原因。

③修辭手法

-學生討論詩歌中使用的修辭手法，如對比、夸張等，分析其在詩歌中的作用。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詩歌的背景、意象、情感和修辭手法。

-總結《登高》這首詩的藝術特色和文學價值。

-鼓勵學生在日常生活中關注古典文學，提高自己的文學素養(yǎng)。

用時總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學鑒賞能力的提升

-學生通過對《登高》這首詩的學習，能夠更好地理解和欣賞古典詩歌的意象、情感和修辭手法，提高了對古典文學作品的鑒賞能力。

-學生能夠識別和解釋詩歌中的象征意義，如“無邊落木蕭蕭下”中的落葉象征著人生的無常和歲月的流逝。

2.文學素養(yǎng)的增強

-學生通過學習杜甫的生平和創(chuàng)作背景，了解了杜甫的詩歌風格和藝術成就，增強了對中國古典文學的了解和興趣。

-學生能夠?qū)⒃姼柚械那楦信c自己的生活經(jīng)驗相結合，提升了文學素養(yǎng)和情感表達能力。

3.詩歌創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

-學生在實踐活動中的詩歌創(chuàng)作，鍛煉了他們的詩歌構思和表達能力，有助于他們在未來的學習和生活中創(chuàng)作出有個人特色的文學作品。

-學生通過模仿《登高》的風格，學會了如何運用對比、夸張等修辭手法來表達自己的情感和思想。

4.人文精神的感悟

-學生在學習《登高》的過程中，感受到了杜甫對國家和民族命運的深切關懷，以及他個人的孤獨和憂愁，從而增強了愛國情懷和社會責任感。

-學生通過理解杜甫的詩歌，對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣的詩句有了更深刻的認識，對人生價值和人生意義的思考得到提升。

5.課堂參與度的提高

-在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生積極參與，分享自己的觀點和感受，課堂氛圍活躍，學生的課堂參與度顯著提高。

-學生在課堂上的互動中，學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

6.學習方法的改進

-學生在分析《登高》這首詩的過程中，學會了如何從背景、意象、情感和修辭等多個角度進行詩歌鑒賞。

-學生通過教師的引導和同伴的討論，改進了自己的學習方法，提高了自主學習的能力。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①杜甫的生平和創(chuàng)作背景

②《登高》這首詩的主題思想

③詩歌中的意象和修辭手法

②重點詞句：

①“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”-描述景象，表達詩人對時光流逝的感慨。

②“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”-表達詩人對個人命運的感慨和對國家命運的憂慮。

③“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”-描寫詩人晚年的凄涼境遇。

③教學邏輯關系：

①從杜甫的生平和創(chuàng)作背景入手，引導學生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景和作者的個人經(jīng)歷。

②通過分析詩歌中的意象和修辭手法，幫助學生理解詩歌的主題思想和情感表達。

③結合詩歌中的重點詞句，深入探討詩歌的藝術特色和文學價值。八、典型例題講解1.例題：

閱讀杜甫的《登高》，分析下列句子中“落木”和“長江”的意象及其象征意義。

答案：

-“落木”象征著時光的流逝和生命的無常，詩人通過這一意象表達了對人生易逝的感慨。

-“長江”象征著歷史的悠久和生命的奔騰不息，詩人以此意象表達了對國家命運的深切關懷。

2.例題：

解釋下列詩句中的修辭手法及其作用：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！?/p>

答案：

-修辭手法：夸張。

-作用：通過夸張的手法，強調(diào)詩人漂泊不定、疾病纏身的境遇，增強了詩句的感染力。

3.例題：

分析“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”中“繁霜鬢”和“濁酒杯”的意象及其表達的情感。

答案：

-“繁霜鬢”暗示了詩人年歲已高，人生艱難，表達了對歲月流逝的無奈。

-“濁酒杯”象征著詩人生活中的苦悶和掙扎，表達了詩人對現(xiàn)實的不滿和無奈。

4.例題：

比較杜甫的《登高》與白居易的《賦得古原草送別》，分析兩首詩在主題思想上的異同。

答案：

-相同點：兩首詩都表達了詩人對人生無常和自然景象的感慨。

-不同點：《