部編版五年級語文下冊全冊課時練習全套一課一練及答案目錄部編版五年級語文下冊全冊課時練習全套一課一練及答案（1）．．．．301.1《匆匆》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．301.2《濟南的冬天》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．301.3《春》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．401.4《最后一課》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．401.5《月光曲》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．402.1《古詩詞三首》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．402.2《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（一課一練及答案）．．．．．502.3《次北固山下》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．602.4《天凈沙·秋思》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．703.1《觀潮》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．703.2《魯濱遜漂流記》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．703.3《大自然的聲音》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．803.4《花之歌》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1004.1《長相思》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1104.2《卜算子·詠梅》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．1204.3《清平樂·村居》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．1204.4《出塞》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1305.1《七律·長征》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．1405.2《別董大》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1505.3《送元二使安西》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．1605.4《石灰吟》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1706.1《己亥雜詩》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1806.2《卜算子·詠梅》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．1806.3《清平樂·村居》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．1806.4《出塞》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2007.1《題臨安邸》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2007.2《示兒》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2107.3《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（一課一練及答案）．．．．．2107.4《己亥雜詩》（一課一練及答案）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22部編版五年級語文下冊全冊課時練習全套一課一練及答案（2）．．．23第一部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．231.1漢字書寫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．241.2詞語積累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．251.3句子運用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．261.4閱讀理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．261.5作文指導．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27第二部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．272.1課文閱讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.2閱讀理解題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.2.1《春》閱讀理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．292.2.2《草》閱讀理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．302.2.3《秋天》閱讀理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31第三部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．323.1寫作技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．323.2口語表達．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．333.3綜合性學習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34第四部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．344.1古詩文背誦．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．354.2現(xiàn)代文閱讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．364.3作文提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36第五部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．385.1期中測試．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．385.2期末測試．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39部編版五年級語文下冊全冊課時練習全套一課一練及答案（1）1.01.1《匆匆》（一課一練及答案）【一課一練】閱讀課文，完成下列填空題。（1）文章通過記敘作者對時光流逝的感慨，表達了作者對時間的______。（2）作者認為時間是寶貴的，它不容我們_________。（3）文章中的句子“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！边\用了排比的修辭手法，形象地說明了時間的______。根據(jù)課文內容，回答問題。（1）文中提到的時間概念有哪些？請列舉至少三個。-________________（2）作者為什么說“我們的日子為什么一去不復返呢？”-___________________（3）作者在文中表達了怎樣的情感？-___________________答案：（1）珍惜；（2）浪費；（3）悄悄地溜走。（1）如：昨天、今天、明天等；昨天晚上、今天上午、明天下午等；（2）因為作者覺得時間寶貴，但又覺得時間過得太快，無法挽留，所以才會感到時間一去不復返。（3）作者表達了對時光流逝的無奈和惋惜之情，同時也蘊含著一種積極面對生活的態(tài)度。2.01.2《濟南的冬天》（一課一練及答案）一、課文原文濟南的冬天，溫暖如春。大地被陽光普照，泛著柔和的光澤。小山的輪廓被白雪覆蓋，顯得格外秀麗。在這樣的日子里，濟南的人們感到無比舒適和寧靜。二、課時練習選擇正確的讀音濟南（jìng）的冬天，_____（A.溫暖B.酷熱）如春。請為下列劃線部分選擇正確的讀音。A.溫暖B.酷熱濟南的冬天，_____（A.溫暖B.酷熱）如春。濟南的冬天，_____（A.溫暖C.潮濕）如春。濟南的冬天，_____（A.溫暖D.涼爽）如春。濟南的冬天，_____（A.溫暖E.炎熱）如春。濟南的冬天，_____（A.溫暖F.寒冷）如春。填空題濟南的冬天，陽光_____，大地被_____，泛著柔和的光澤。濟南的冬天，陽光_____，大地被_____，泛著柔和的光澤。簡答題請簡述濟南冬天的特點。請簡述濟南冬天的特點。三、答案及解析選擇正確的讀音濟南的冬天，溫暖如春。正確答案：A.溫暖解析：根據(jù)課文內容和語境，“濟南的冬天，溫暖如春”是符合事實的描述，因此應選擇“溫暖”作為正確讀音。填空題濟南的冬天，陽光_____，大地被_____，泛著柔和的光澤。正確答案：A.溫暖；B.陽光普照解析：根據(jù)課文內容，“濟南的冬天，陽光普照，大地被陽光普照，泛著柔和的光澤”是準確的描述，因此填空處應分別填入“溫暖”和“陽光普照”。簡答題請簡述濟南冬天的特點。正確答案示例：濟南的冬天溫暖如春，陽光普照，大地被陽光普照得泛著柔和的光澤。此外，小山的輪廓被白雪覆蓋，顯得格外秀麗。這樣的天氣讓濟南的人們感到無比舒適和寧靜。解析：此題要求簡述濟南冬天的特點，回答時需要概括課文中的主要信息，如溫暖如春、陽光普照等，并簡要描述小山和雪景的特點。3.01.3《春》（一課一練及答案）一、字形辨析下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是（）A.沐?。╩ù）拂曉（fú）拂拭（shì）拂過（fú）B.融化（róng）拂拭（shì）拂曉（fú）拂動（fú）C.拂拭（shì）拂過（fú）拂曉（fú）拂動（fú）D.拂曉（fú）拂過（fú）拂動（fú）拂拭（shì）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.沐浴春光拂曉時分拂動輕紗拂去灰塵B.沐浴春光拂曉時分拂動輕紗拂去塵土C.沐浴春光拂曉時分拂動輕紗拂去塵屑D.沐浴春光拂曉時分拂動輕紗拂去塵土二、詞語理解“山朗潤起來了”中的“朗潤”是什么意思？用同義詞替換。解釋下列詞語在文中的意思。（1）拂拂細風。（2）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中。（3）輕悄悄的，靜悄悄的。三、句子解析請用簡潔的語言概括這段話的主要內容。（不超過30字）“山朗潤起來了”這句話運用了什么修辭手法？請舉例說明。四、閱讀理解閱讀課文，回答問題。文章開頭第一段描繪了怎樣的景象？文章中哪句話最能體現(xiàn)春天的美好？作者在文中運用了哪些修辭手法來描繪春天的景象？五、作文以“春”為主題，寫一篇不少于400字的作文。答案：一、1.D2.A二、1.意思：山色明亮潤澤。同義詞：明亮、潤澤。（1）微風輕輕吹拂。（2）鳥兒把巢建在繁茂的花叢和嫩綠的葉叢中。（3）非常安靜。三、1.描繪了春天來臨，萬物復蘇的景象?！吧嚼蕽櫰饋砹恕弊钅荏w現(xiàn)春天的美好。作者運用了擬人、比喻、排比等修辭手法來描繪春天的景象。四、1.開頭第一段描繪了春天來臨，大地復蘇的景象?！吧嚼蕽櫰饋砹恕弊钅荏w現(xiàn)春天的美好。作者運用了擬人、比喻、排比等修辭手法來描繪春天的景象。五、作文略。4.01.4《最后一課》（一課一練及答案）第四單元第01課《最后一課》：一、基礎練習：解釋下列詞語的意思：訣別肅穆淚如泉涌請寫出課文中描述的主要場景和人物。根據(jù)課文內容填空：_______________是最后一課，因為_______________。_______________在最后一課時，表達了對_______________的不舍。概括課文主要內容。思考并回答問題：為什么說這最后一課是“最后一課”？作者為什么要寫“淚如泉涌”這一細節(jié)？閱讀課文，找出文中的比喻句，并解釋其作用。分析作者的情感變化。討論課文中的主旨思想。二、提高練習：請用以下詞語造句：訣別肅穆淚如泉涌請從文中選擇一句話，談談你的感受。請為課文設計一個結尾，讓讀者能夠感受到作者的情感。請從文中找出一個你認為寫得最好的句子，并說明理由。請為課文選擇一個合適的標題。請結合自己的生活經(jīng)驗，談談你對課文的理解。請為課文寫一段讀后感。5.01.5《月光曲》（一課一練及答案）基礎知識積累與運用：一、讀拼音寫詞語wǔrán（）2.jiǎobàn（）3.bānlù（）kǒupíng（）5.qīngfú（）二、選擇題下列詞語中沒有錯別字的是（）A.朗潤粗獷澄清高潔B.潔白翡翠花蕾熒火蟲C.寬敞清澈歡樂湖泊D.靜寂平靜幽雅暮色“明月松間照，清泉石上流?！边@句話描繪了（）的畫面。A.春天B.夏天C.秋天D.冬天“貝多芬在彈奏之前，先讓自己的心緒平靜下來?！边@句話中的“先”可以去掉嗎？為什么？答：不可以，“先”表示順序，強調“彈奏”和“心緒”的先后關系，去掉后會影響句子的邏輯。三、閱讀理解閱讀課文《月光曲》，回答問題：請用簡潔的語言概括《月光曲》的主要內容。從文中找出一處描寫貝多芬心情變化的語句，并分析其作用。貝多芬是如何創(chuàng)作出這首曲子的？綜合應用與拓展：四、綜合實踐根據(jù)課文內容，設計一個以“音樂與自然”為主題的班級活動，并簡要說明你的活動安排和預期效果。6.02.1《古詩詞三首》（一課一練及答案）部編版五年級語文下冊全冊課時練習：一課一練及答案——第X冊第X課《古詩詞三首》：課文回顧與知識點梳理：本課收錄了三首古詩詞，分別是《登高》、《靜夜思》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。每首詩都有各自獨特的藝術風格和情感表達，通過本課的學習，學生應掌握以下內容：理解三首古詩詞的基本內容和主題思想。掌握古詩詞的韻律和節(jié)奏，理解相關的文學術語。學會欣賞古詩詞的美，理解詩人通過詩歌表達的情感和思想。練習題目：一、填空題：根據(jù)所學內容填寫古詩詞中的空缺部分。二、選擇題：選擇對古詩詞中某些詞句的正確解釋。三、簡答題：簡要回答下列關于古詩詞的問題。《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的情感？《靜夜思》中的“床前明月光”是如何與詩人的思鄉(xiāng)之情相聯(lián)系的？請簡述。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中，詩人李白是如何表達與友人分別的不舍之情的？請結合詩句說明。答案及解析：一、填空題答案（根據(jù)教材版本和具體課文內容填寫）。二、選擇題答案及解析（選擇正確的解釋并簡要解釋原因）。三、簡答題答案：1.《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”描繪了秋天樹葉紛紛飄落、江水洶涌奔流的景象，表達了詩人壯志難酬、時光易逝的悲涼之情。詩人通過對自然景象的描寫，抒發(fā)了自己內心的感慨。2.《靜夜思》中的“床前明月光”與詩人的思鄉(xiāng)之情通過情景交融的手法相聯(lián)系。明亮的月光灑在窗戶紙上，就像詩人思念故鄉(xiāng)的愁緒灑滿心間，從而引發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情。3.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中，李白通過“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”等詩句表達與友人分別的不舍之情。詩人目送友人遠行，直至帆影消失在天際，只剩下滾滾東流的長江，表達了詩人對友人的深厚情誼和依依惜別之情。拓展延伸（選做）：請嘗試背誦這三首古詩詞并嘗試用自己的語言描述每首詩所表達的情感和意境?？梢越Y合自身的生活體驗，談談你對這些古詩詞的理解和感受。7.02.2《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（一課一練及答案）02.2《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（一課一練及答案）基礎知識填空：作者簡介：王昌齡，字少伯，盛唐時期著名的詩人，以邊塞詩著稱。背景資料：此詩是唐代著名詩人李白創(chuàng)作的一首抒發(fā)對友人王昌齡不幸被貶的同情和懷念之情的作品。重點詞語解釋：遙有此寄：遠方寄托著我的思念。舟行：船在水上行駛。無因：沒有緣由。愁思：憂愁的思緒。詩歌分析：這是一首七言絕句，表達了詩人對遠在他鄉(xiāng)的朋友的深切思念之情?！皸罨浔M子規(guī)啼”描繪了春天即將結束、杜鵑鳥哀鳴的場景，渲染了一種凄涼、憂傷的氛圍?！奥劦例垬诉^五溪”暗示了朋友王昌齡被貶謫到偏遠的地方，表達了詩人內心的悲憤和無奈。朗讀指導：注意語調的抑揚頓挫，通過重音和停頓來表達情感的變化。詩句中的“楊花”、“子規(guī)”等意象要讀得輕柔而富有韻味。主題歸納：本詩通過對自然景象的描寫，傳達出詩人對友人的深深思念和同情心。練習題：選擇題：下列選項中，哪一句最能體現(xiàn)王昌齡被貶后的孤獨與無奈？A.楊花落盡子規(guī)啼B.聞道龍標過五溪C.我寄愁心與明月D.隨君直到夜郎西正確答案：B判斷題：“聞道龍標過五溪”的意思是“聽說你從龍標經(jīng)過五溪”。（）正確答案：√名句賞析：“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！边@兩句詩運用了什么修辭手法？表達了怎樣的感情？正確答案：這兩句詩使用了擬人化的手法，將月亮人格化，表達了詩人對朋友的深切關懷和同情。文學常識問答：王昌齡的主要作品有哪些？答案要點包括但不限于以下幾類：邊塞詩山水田園詩懷古詠史詩寫景抒情詩8.02.3《次北固山下》（一課一練及答案）一、課文原文客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。二、一課一練詩句“潮平兩岸闊”的下一句是什么？答：風正一帆懸?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”這兩句詩描述了什么景象？答：這兩句詩描述了夜幕剛剛降臨，一輪紅日從海上升起，舊的一年已經(jīng)過去，春天的氣息已經(jīng)潛入到這初升的太陽中。詩人在《次北固山下》中表達了怎樣的思想感情？答：詩人表達了對故鄉(xiāng)的思念和對未來的憧憬。請將“客路青山外，行舟綠水前”這兩句詩改寫成現(xiàn)代漢語。答：旅途中，青山在遠方，我的行船在碧綠的水面前行。《次北固山下》的作者是誰？他是什么時候出生的？答：作者是唐代詩人王灣，他出生于公元700年。三、答案解析詩句“潮平兩岸闊”的下一句是“風正一帆懸。”，意為潮水漲滿，兩岸顯得格外寬闊，風順帆懸，船行進在海上。“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩描述的是黎明時分，一輪紅日從海上升起，舊的一年已經(jīng)過去，春天的氣息已經(jīng)潛入到這初升的太陽中。這句詩通過描繪自然景色，表達了詩人對時間流逝的感慨和對新生的向往。詩人在《次北固山下》中表達了對故鄉(xiāng)的深深思念和對未來的美好憧憬。他通過描繪山水景色，營造了一種寧靜、深遠而又充滿希望的氛圍?！翱吐非嗌酵?，行舟綠水前”這兩句詩改寫成現(xiàn)代漢語為：旅途中，青山在遠方，我的行船在碧綠的水面前行。這樣的改寫更符合現(xiàn)代人的表達習慣，同時也保留了原詩的意境?！洞伪惫躺较隆返淖髡呤翘拼娙送鯙常錾诠?00年。王灣是唐代著名的山水詩人之一，他的詩歌以描繪自然景色為主，風格清新自然，意境深遠。9.02.4《天凈沙·秋思》（一課一練及答案）一、字詞積累請根據(jù)拼音寫出下列字詞：（）shān（）zhēng（）liè（）zhú（）zhú（）shàn下列詞語中，加點字的注音完全正確的一項是（）。A.殘陽如血（cán）B.枯藤老樹（kū）C.夕陽西下（xī）D.離人（lí）下列句子中，沒有錯別字的一項是（）。A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。B.夕陽西下，斷腸人在天涯。C.古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。D.晚風輕拂，斜陽脈脈，離人淚。二、閱讀理解閱讀《天凈沙·秋思》全文，完成下列題目。詩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的畫面？請用自己的話描述。詩句“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”表達了詩人怎樣的情感？詩歌中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。三、綜合運用仿寫詩句，要求與《天凈沙·秋思》的意境相符。結合生活實際，談談你對這首詩的理解和感悟。答案：一、字詞積累山，征，烈，竹，竹，善AA二、閱讀理解描繪了一幅蕭瑟凄涼的秋日景象，枯藤纏繞著老樹，烏鴉在昏暗中棲息，小橋旁流水潺潺，遠處有幾戶人家。表達了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念和漂泊在外的孤獨感。修辭手法：比喻（如“枯藤”比喻歲月的滄桑）、擬人（如“昏鴉”擬人化）、對仗（如“古道西風瘦馬，夕陽西下”對仗工整）。三、綜合運用（示例）殘陽如血染長河，孤舟遠影隨波。（個人感悟）這首詩讓我感受到了詩人對故鄉(xiāng)的眷戀和對人生的感慨，同時也讓我想到了自己在外求學的日子，更加珍惜家鄉(xiāng)的美好和家人的陪伴。10.03.1《觀潮》（一課一練及答案）閱讀課文，回答問題。根據(jù)課文內容填空。解釋詞語的意思。分析課文的寫作手法?？偨Y課文的主題思想。討論并分享自己對課文的理解。練習寫一篇關于觀潮的文章。收集并整理與觀潮相關的資料。參加觀潮活動，體驗觀潮的樂趣。反思觀潮活動，總結經(jīng)驗教訓。11.03.2《魯濱遜漂流記》（一課一練及答案）一、課文主題：本文通過敘述主人公魯濱遜在荒島上生存的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他不屈不撓的精神和對自由的渴望。二、課文結構：第一部分：描述魯濱遜出海航行，不幸遭遇風暴，流落到一座荒島。第二部分：主人公魯濱遜在荒島上生活了兩年多，經(jīng)歷了許多困難，但沒有放棄希望，最終成功返回歐洲。第三部分：再次回到家鄉(xiāng)后，魯濱遜回憶起他在荒島上的經(jīng)歷，并與朋友分享他的故事。三、教學目標：理解課文內容，感受魯濱遜面對困境時的堅韌不拔和樂觀精神。學會運用對比手法來突出人物性格特點。培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的興趣和習慣。四、重點難點：重點：理解魯濱遜在荒島上生活的艱難歷程及其取得的成就。難點：體會魯濱遜的勇敢、智慧以及他對自由的追求。五、教學方法：自主學習法：引導學生根據(jù)文本內容自主思考，加深對文章的理解。小組討論法：鼓勵學生小組合作交流，共同解決問題。情景模擬法：通過角色扮演等方式，讓學生更直觀地感受到魯濱遜的生活狀態(tài)。六、教學過程：導入新課：引導學生回顧之前學過的關于冒險類的小說，激發(fā)他們對本節(jié)課內容的興趣。初讀課文，整體感知：老師帶領學生快速瀏覽課文，初步了解課文大意，找出文中提到的主要事件。精讀課文，深入探究：分小組討論并記錄各自對課文的理解和感悟，教師巡回指導。教師總結歸納，強調魯濱遜在困境中展現(xiàn)出的積極態(tài)度和堅強意志。拓展延伸：鼓勵學生結合自己的閱讀體驗，談談自己對魯濱遜這一形象的看法。組織學生進行小品表演，進一步加深對課文內容的理解。課堂小結：回顧本節(jié)課的學習內容，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，鼓勵大家繼續(xù)探索更多的文學作品。布置作業(yè)：完成課后習題，要求學生嘗試用不同的方式表達對課文的理解和感想。通過以上教學設計，旨在幫助學生全面掌握課文內容，提高閱讀理解和分析能力，同時培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。12.03.3《大自然的聲音》（一課一練及答案）課文回顧與知識點梳理：一、《大自然的聲音》是一篇描繪自然美妙音色的美文中，同學們理解了什么是大自然的各種聲音了嗎？大自然的聲音指的是自然界中的各種聲響，比如風聲、雨聲、水聲以及其他動物發(fā)出的聲音等。本文描述了這些聲音的特點，并帶領讀者領略了大自然的和諧與生機。練習題：一、閱讀理解短文節(jié)選：小溪潺潺流進生活的大河流中，樹林中小鳥的啼鳴聲不絕于耳，構成了一曲動聽的樂章。風聲、雨聲、水聲交織在一起，奏出大自然最動人的交響樂。當夜幕降臨，萬物寂靜時，那些平日里忽略的聲音愈發(fā)清晰，組成了一首夜的搖籃曲。讓我們共同傾聽這來自大自然最真實的聲音吧！它們有時激蕩，有時低語，它們的每一句話都在告訴我們生命的意義與大自然的美好。同學們可以展開想象的翅膀，試著用語言去描繪更多你所聽到的自然之聲。想象一下它們的形態(tài)和情感，想象風吹過的感覺，雨滴落在地面的情景，樹葉沙沙作響的情景……然后嘗試將這些聲音和感受記錄下來。通過你的文字，讓我們感受到大自然的魅力吧！問題：文中提到的自然聲音有哪些？請列舉出來。答：風聲、雨聲、水聲、小鳥的啼鳴聲等。你是如何理解“大自然的聲音有時激蕩，有時低語”這句話的？請談談你的感受。答：這句話表達了自然界的聲音隨著環(huán)境和情境的變化而變化，有時強烈激昂，有時柔和低沉。我感受到大自然的聲音富有情感和變化，給人以不同的情感體驗。展開你的想象，試著描述一段你在自然環(huán)境中聽到的聲音和感受。答：（學生自由發(fā)揮想象描述，例如：在一個清晨，我聽到了小鳥清脆的啼鳴聲、微風吹動樹葉沙沙作響的聲音，感受到了大自然的生機與和諧。）二、語言運用與表達題目：結合你對大自然的了解與體驗，寫一篇短文《我心中的大自然之聲》。描述你對大自然的感受以及你心中大自然的音樂與旋律。（答案見下文）答案示例：我心中的大自然之聲在我心中，大自然是一首永恒的歌謠。每當我走進大自然，都會被那和諧而美妙的旋律所吸引。微風輕輕吹過，樹葉沙沙作響，那是大自然的呼吸；小溪潺潺流淌，雨滴輕輕落在地面，那是大自然的淚滴和笑容。當夜晚來臨，萬物寂靜時，那些平日忽略的聲音愈發(fā)清晰，仿佛是大自然在向我們訴說著她的故事。在大自然中行走，我總能感受到一種寧靜與安詳。每當我遇到困難或煩惱時，便會走到戶外，傾聽大自然的聲音。那些聲音仿佛能治愈我的心靈，讓我重新找回生活的方向。在我心中，大自然的音樂是無盡的旋律和節(jié)奏。春天的嫩綠、夏天的熱烈、秋天的豐收和冬天的靜謐，每個季節(jié)都有它獨特的音符和旋律。這些音符和旋律交織在一起，構成了一首我心中的大自然之歌。我愛大自然，愛她的美麗與和諧。我會用心去傾聽大自然的聲音，去感受大自然的魅力。在我心中，大自然永遠是最美妙的音樂家和詩人。13.03.4《花之歌》（一課一練及答案）【第13課】花之歌一、基礎積累給下列加點字注音。欣賞(shēn)繁茂(mào)雛形(chú)輕盈(yíng)詞語解釋。奢侈：浪費，過分追求。迷醉：深深地沉溺于某種事物或境界中。古詩填空：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿?！妒鍙能娬鳌飞傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！踔疁o《登鸛雀樓》明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋暝》文學常識：花之歌是現(xiàn)代詩人紀伯倫創(chuàng)作的一首散文詩，原題為《我是一個花兒》，收錄在《淚與笑》中。紀伯倫（1883-1931），黎巴嫩作家、詩人、畫家，被譽為“中東文學之父”。名句摘抄：“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索……”課文主旨：本文通過擬人化的手法，以第一人稱自述的方式，表達了作者對生命和自然的深刻感悟，以及對人類社會的反思。寫作技巧：采用比喻、象征等修辭手法，形象生動地描繪了花朵的生命歷程和情感世界。二、閱讀理解問題一：請用一句話概括本文的主要內容?！疚闹饕v述了花朵如何表達自己，贊美大自然，同時也探討了生命的短暫與美好。問題二：文中提到的“我”指的是什么？——“我”是指那些平凡而堅韌的生命，如花朵、樹木等，它們雖然微小，但也能綻放出屬于自己的美麗。問題三：文中多次使用“我是一個”，請問這樣寫有什么好處？——這樣寫不僅突出了花朵的獨特性，還強調了每個人都是獨一無二的存在，都值得被尊重和欣賞。三、綜合實踐問題四：根據(jù)文中的描述，談談你對生命的看法?！艺J為生命就像是一朵盛開的花兒，雖然有時會遭遇風雨，甚至凋謝，但它依然能夠頑強地生存下來，繼續(xù)綻放。這說明即使在逆境中，生命也有其價值和意義。問題五：如果你能給花朵寫一封信，請告訴它你的感受和祝福?！H愛的花朵們，我想對你們說，盡管你們外表看似柔弱，卻有著無比堅強的心靈。你們用自己的方式，詮釋了生命的意義。愿你們無論何時何地都能感受到來自大地母親的溫暖，成為世間最美麗的風景。祝好，

[你的名字]14.04.1《長相思》（一課一練及答案）一、課文原文山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。二、課時練習填空題“長相思”在詩中多次出現(xiàn)，它表達了詩人怎樣的思想感情？填空：詩中“______，______”描繪了詩人身處邊塞，夜晚聽到風雪聲的情景。選擇題下列哪一項不是《長相思》中提到的地名？（）A.榆關B.大興安嶺C.疏附D.宜興簡答題詩中的“榆關”指的是哪里？為什么詩人要向那里行進？詩人為什么覺得“夜深千帳燈”是“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”？閱讀理解閱讀下面的短文，回答問題：

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

陸游《游山西村》

背景：南宋時期，詩人陸游在經(jīng)歷了一系列失敗的科舉考試后，感到前路茫茫，但在朋友的鼓勵下，他決定再次踏上旅途。

內容：詩人在旅途中遇到了重重困難，但最終看到了希望和新的機遇。

問題：這首詩中的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”與《長相思》中的哪一句有相似的意境？寫作題仿照《長相思》的格式，寫一首表達思鄉(xiāng)之情的詩。三、答案（1）表達了詩人對家鄉(xiāng)的深深思念和無法歸去的無奈。（2）山一程，水一程；風一更，雪一更。C（1）“榆關”指的是榆關鎮(zhèn)，是詩人所在行軍路線的終點，也是詩人向往的地方。（2）詩人向榆關行進，是因為他身負使命，需要到那里去執(zhí)行任務或與某人會面。同時，他也可能渴望在那樣一個遙遠而陌生的地方找到一絲家的溫暖和安寧。與“夜深千帳燈”有相似意境的是“風一更，雪一更”。這兩句都通過描寫自然環(huán)境的惡劣和聲音的嘈雜，來襯托出詩人內心的孤獨和思鄉(xiāng)之情。在《長相思》中，“夜深千帳燈”不僅描繪了邊塞夜晚的寒冷和荒涼，還通過燈光的點點滴滴，讓人感受到詩人對家鄉(xiāng)和親人的深深思念。示例：長相思山一程，水一程，身向故鄉(xiāng)那畔行。夜深人靜夢歸鄉(xiāng)，又聞故鄉(xiāng)鳥聲鳴。春去秋來花又落，思念如水潤心田。月明星稀孤影單，故園何處是歸程？（注：此詩為仿寫，盡量保持原詩的韻律和意境，同時表達思鄉(xiāng)之情。）15.04.2《卜算子·詠梅》（一課一練及答案）一、詞語積累請根據(jù)拼音寫出下列詞語：（1）傲骨（）（2）欺凌（）（3）凋零（）（4）暗香（）解釋下列詞語的意思：（1）凌寒獨自開（2）無意苦爭春二、句子理解翻譯下列句子：（1）待到山花爛漫時，她在叢中笑。（2）遙知不是雪，為有暗香來。分析下列句子中的修辭手法：“遙知不是雪，為有暗香來?！边\用了什么修辭手法？請簡要分析。三、詩詞賞析請簡要賞析這首詩的意境。結合詩中的意象，談談你對梅花品質的理解。四、閱讀延伸請以“詠梅”為主題，寫一首小詩。結合這首詩，談談你對“梅花香自苦寒來”這句話的理解。五、答案一、詞語積累（1）àogǔ（2）qīlíng（3）diāolíng（4）ànxiāng（1）傲骨：堅強的意志和品格。（2）無意苦爭春：梅花不刻意與其他花爭艷。二、句子理解（1）等到春天山上的花兒都盛開的時候，梅花卻在花叢中笑。（2）遠遠地知道那不是雪，因為有梅花的暗香傳來。運用了擬人手法，將梅花人格化，生動形象地寫出了梅花傲骨凌寒、笑對春天的品質。三、詩詞賞析這首詩以梅花為題材，通過描繪梅花傲骨凌寒、笑對春天的形象，表達了詩人對梅花堅強、樂觀品質的贊美。四、閱讀延伸（示例）梅花笑迎春風，傲骨凌寒香自遠。“梅花香自苦寒來”這句話意味著梅花之所以香氣撲鼻，是因為它經(jīng)歷了嚴寒的考驗。它告訴我們，只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能成就非凡的品格。16.04.3《清平樂·村居》（一課一練及答案）理解課文內容背誦：確保你能夠背誦《清平樂·村居》。這是基礎，只有理解了文本，才能進行有效的練習。學習背景：了解這首詞的背景，比如它描繪的是農(nóng)村生活的哪個方面（如春天、夏天、秋天、冬天），作者可能想表達的情感是什么等。準備練習題填空：根據(jù)課文內容填入適當?shù)脑~語或句子。簡答題：提出一些關于詞中情感、意象或者寫作手法的問題。賞析題：分析詞中的修辭手法，例如擬人、對比等，并解釋其效果。創(chuàng)作題：根據(jù)所學的詞句，嘗試創(chuàng)作一段短文，描繪一個與《清平樂·村居》相似的場景。制作答案對于選擇題和填空題，可以直接從課本中找到答案。對于其他類型的題目，你可以按照以下步驟來制作答案：簡答題：寫下你對問題的回答，可以包括對詞的理解、對修辭手法的分析等。賞析題：寫出你的理解和分析，包括你認為最精彩的部分以及為什么。創(chuàng)作題：寫下你創(chuàng)作的短文，盡量保持原詞的風格和意境。檢查與修改完成后，仔細檢查每個答案，看看是否有錯誤，比如拼寫錯誤、邏輯不清或是理解不準確的地方。如果有，及時修改。分享與反饋將你的練習和答案分享給老師或同學，征求他們的意見和建議。通過別人的反饋來改進自己的學習。如果你需要具體的練習題和答案，建議你查閱相關的教學資源，如教輔書籍、網(wǎng)絡資源等，它們通常會有配套的練習題和詳細解析。17.04.4《出塞》（一課一練及答案）一、課文原文秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。二、課時練習詩句填空。（1）《出塞》中描寫邊塞景象的詩句是：______，______。（2）《出塞》中表達詩人對將士們英勇無畏精神的贊頌的詩句是：______，______。理解詩句意思。（1）“秦時明月漢時關”這句詩中的“秦時”和“漢時”分別指什么？（2）“萬里長征人未還”中的“萬里長征”和“人未還”分別是什么意思？選擇正確的答案。（1）《出塞》這首詩的作者是（）。A.白居易B.王昌齡C.杜甫（2）“但使龍城飛將在”的下一句是（）。A.不教胡馬度陰山B.但使巫山云雨去C.只有天在上創(chuàng)作練習。（1）請仿照《出塞》的格式，寫一首表達邊塞情懷的詩。（2）請為《出塞》這首詩的后兩句續(xù)寫一個意思連貫、情感豐富的句子。三、答案及解析詩句填空。（1）《出塞》中描寫邊塞景象的詩句是：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（2）《出塞》中表達詩人對將士們英勇無畏精神的贊頌的詩句是：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。理解詩句意思。（1）“秦時”指的是秦朝時期，“漢時”指的是漢朝時期，這里泛指多個朝代。（2）“萬里長征”形容軍隊行進的距離非常遠，“人未還”則表示許多士兵還沒有回來。選擇正確的答案。（1）《出塞》這首詩的作者是王昌齡。B（2）“但使龍城飛將在”的下一句是：不教胡馬度陰山。A創(chuàng)作練習。（1）示例：秦時明月漢時關，萬里征程人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。春風不度玉門關，胡馬依依邊草間。（2）示例：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。長城內外惟余莽莽，大漠孤煙直。通過這首詩，我們感受到了詩人對戍邊將士的敬仰之情，以及對國家安全的深切關注。18.05.1《七律·長征》（一課一練及答案）課文回顧：《七律·長征》是毛澤東主席的一首壯麗詩篇，以長征的歷程為背景，生動描繪了紅軍指戰(zhàn)員英勇無畏、不畏艱險的英雄氣概。課文語言凝練，意象宏大，具有鮮明的時代特色和藝術價值。課文重點：理解并掌握《七律·長征》中的生字新詞，如“長征、萬水千山、等閑、逶迤、磅礴”等。體會詩歌表達的情感和意境，感受紅軍指戰(zhàn)員的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。學習并掌握詩歌的押韻、對仗等修辭手法，了解七言律詩的特點。練習題：一、基礎知識請寫出《七律·長征》的韻腳字，并解釋其在詩中的含義。答：韻腳字為“之”，在詩中代表長征路途遙遠，但紅軍戰(zhàn)士將其視作平常之事，表現(xiàn)出革命樂觀主義精神。請解釋下列詞語在詩中的含義。（1）等閑：不把困難放在眼里，視為平常之事。（2）逶迤：形容道路或山脈蜿蜒曲折。（3）磅礴：氣勢雄偉，氣勢宏大。二、閱讀理解請簡述《七律·長征》所描繪的長征歷程及其意義。答：《七律·長征》描繪了紅軍長征歷經(jīng)萬水千山，展現(xiàn)了中國革命歷史的艱難歷程。長征是中國革命的重要轉折點，也是中國共產(chǎn)黨領導人民軍隊走向勝利的偉大壯舉。這首詩體現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員的英勇無畏和革命樂觀主義精神。請分析《七律·長征》中的修辭手法及其作用。答：《七律·長征》運用了押韻、對仗等修辭手法，使詩歌語言凝練、節(jié)奏鮮明、意境深遠。這些修辭手法增強了詩歌的藝術表現(xiàn)力和感染力，使紅軍指戰(zhàn)員的英雄形象更加高大、光輝。三、拓展延伸結合時代背景，談談你對《七律·長征》中紅軍指戰(zhàn)員英勇無畏精神的理解。答：《七律·長征》反映了中國革命歷史的艱難歷程，紅軍指戰(zhàn)員在面對困難和挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出英勇無畏的精神。這種精神體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導下的人民軍隊為了民族獨立和人民幸福而英勇奮斗的決心和信念。這種精神對于當代青少年具有重要的啟示和教育意義。答案及解析：一、基礎知識1.（答案見上文）韻腳字為“之”，在詩中代表著長征路途遙遠而艱難，但紅軍戰(zhàn)士把戰(zhàn)勝困難看作平常事，表現(xiàn)了一種革命樂觀主義精神。2.（答案見上文）詞語解釋準確即可。二、閱讀理解3.（答案見上文）本題考查學生對詩歌內容的理解?！镀呗伞らL征》描繪了紅軍長征歷經(jīng)的艱難歷程，展現(xiàn)了中國革命歷史的艱辛和偉大轉折。長征是中國共產(chǎn)黨領導人民軍隊走向勝利的偉大壯舉，具有深遠的歷史意義。這首詩通過描繪紅軍指戰(zhàn)員的英勇無畏和革命樂觀主義精神，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導下的人民軍隊的崇高形象。4.（答案見上文）本題考查學生對詩歌修辭手法的分析?！镀呗伞らL征》運用了押韻和對仗等修辭手法，這些手法增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美，使詩歌更加生動、形象、感人。通過對仗手法，詩歌表達了紅軍指戰(zhàn)員面對困難和挑戰(zhàn)時的英勇無畏和堅定信念；通過押韻手法，詩歌在形式上更加嚴謹，增強了藝術表現(xiàn)力。這些修辭手法共同塑造了紅軍指戰(zhàn)員的英雄形象，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導下的人民軍隊的崇高精神。三、拓展延伸（答案開放）解析：本題考查學生對詩歌背景及內涵的理解和分析能力?！镀呗伞らL征》反映了中國革命歷史的艱難歷程和紅軍指戰(zhàn)員的英勇無畏精神。這種精神體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導下的人民軍隊為了民族獨立和人民幸福而英勇奮斗的決心和信念。在當代社會，這種精神仍然具有重要的啟示和教育意義，鼓勵人們在面對困難和挑戰(zhàn)時保持堅韌不拔的斗志和樂觀向上的態(tài)度。學生可以從時代背景、個人經(jīng)歷和社會現(xiàn)實等方面入手進行分析和解答本題。（解析供參考）19.05.2《別董大》（一課一練及答案）當然可以，以下是您所要求的內容：一、填空題高適是唐代著名的______詩人。這首詩的題目是______，作者是______。“高堂明鏡悲白發(fā)”的下一句是：_________________________。詩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”的意思是：_______________。二、選擇題下列哪位詩人與高適同為盛唐時期著名邊塞詩人？A.王之渙B.杜甫C.岑參D.孟浩然“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”這句詩表達的是：A.對朋友的勸慰和鼓勵B.對未來生活的擔憂C.對自然美景的贊美D.對個人才華的認可請選出下列詩句中使用了夸張修辭手法的一句：A.昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。B.蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。C.白日依山盡，黃河入海流。D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。三、閱讀理解題閱讀下面這首詩，并回答問題：《別董大》千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？這首詩的作者是______代的______。請用自己的話描述詩歌中的場景。你認為這首詩表達了什么情感？請簡要分析。四、作文題以“朋友”為主題，寫一篇不少于600字的文章，要求寫出真情實感，體現(xiàn)對友誼的理解和珍惜。希望這份材料能夠滿足您的需求！如果有任何修改或補充，請隨時告訴我。20.05.3《送元二使安西》（一課一練及答案）一、課文朗讀請同學們大聲朗讀《送元二使安西》這首詩，注意感受詩句的韻律和情感。二、詞語積累詞語解釋：渭城：地名，位于今陜西省咸陽市。勸君：請你。西出：向西出發(fā)。潼關：地名，位于今河南省三門峽市?？蜕幔郝玫昊蚩蜅?。勸酒：勸人喝酒。離別：離開告別。多音字：勸：讀qiǎng時，意為鼓勵、勸說；讀qiáng時，意為用力阻止。舍：讀shè時，意為房屋；讀shě時，意為放棄、舍棄。三、句子解析“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！边@兩句詩描繪了清晨的渭城，雨水洗凈了道路上的塵埃，客舍周圍的柳樹顯得格外清新。詩人通過細膩的描寫，營造了一種寧靜而略帶哀愁的氛圍。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！边@兩句詩表達了詩人對朋友的深情厚誼和不舍之情。詩人勸朋友再飲一杯酒，因為一旦離開，就再也見不到老朋友了，陽關以西的地方充滿了未知和離別的傷感。四、閱讀理解詩中的“勸君”是什么意思？請結合詩句說明?！皠窬M一杯酒”中的“勸君”是請你的意思。詩人通過這一表述，表達了對朋友的深情厚意和依依不舍之情。詩的前兩句描繪了什么樣的景象？對表達詩人的情感有何作用？前兩句描繪了清晨的渭城，雨水洗凈了道路上的塵埃，客舍周圍的柳樹顯得格外清新。這種景象既展現(xiàn)了自然的美麗，又為詩人的離別之情營造了一種哀愁的氛圍，起到了烘托情感的作用。五、寫作練習根據(jù)詩意，寫一段描述送別的文字。示例：今天，我們站在渭城的大道上，清晨的細雨輕輕洗去了道路上的塵埃，客舍周圍的柳樹顯得格外清新。我緊緊握住朋友的手，勸他再飲一杯酒，因為他即將西出陽關，那里將沒有我們的老朋友相伴。離別的愁緒涌上心頭，我不禁淚眼婆娑。仿照例句，寫出你最喜歡的詩句，并說明原因。示例：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”我喜歡這句詩，因為它表達了詩人對朋友的深情厚誼和不舍之情，讀來讓人感動不已。六、答案詞語解釋：渭城：地名，位于今陜西省咸陽市。勸君：請你。西出：向西出發(fā)。潼關：地名，位于今河南省三門峽市?？蜕幔郝玫昊蚩蜅?。勸酒：勸人喝酒。離別：離開告別。多音字：勸：讀qiǎng時，意為鼓勵、勸說；讀qiáng時，意為用力阻止。舍：讀shè時，意為房屋；讀shě時，意為放棄、舍棄。句子解析：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”描繪了清晨的渭城，營造了一種寧靜而略帶哀愁的氛圍?！皠窬M一杯酒，西出陽關無故人?！北磉_了詩人對朋友的深情厚誼和不舍之情。閱讀理解：“勸君”是請你的意思，表達了詩人對朋友的深情厚意和依依不舍之情。前兩句描繪了清晨的渭城景象，為詩人的離別之情營造了一種哀愁的氛圍，起到了烘托情感的作用。寫作練習：描述送別的文字示例：今天，我們站在渭城的大道上，清晨的細雨輕輕洗去了道路上的塵埃，客舍周圍的柳樹顯得格外清新。我緊緊握住朋友的手，勸他再飲一杯酒，因為他即將西出陽關，那里將沒有我們的老朋友相伴。離別的愁緒涌上心頭，我不禁淚眼婆娑。仿照例句寫出的詩句及原因：我喜歡“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”因為這句詩表達了詩人對朋友的深情厚誼和不舍之情，讀來讓人感動不已。答案：詞語解釋、多音字的解釋參考上文。句子解析、閱讀理解的理解參考上文。寫作練習的答案參考上文中的示例和說明。21.05.4《石灰吟》（一課一練及答案）一、課文理解閱讀下列詩句，完成題目?！扒уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！边@句詩中，“千錘萬鑿”和“烈火焚燒”分別比喻了什么？這句詩表達了作者怎樣的情感？解釋下列詞語。若等閑：________破浪：________簡述這首詩的主題思想。二、詞語積累與運用根據(jù)拼音寫詞語。pòl(fā)ì(________)shānhuān(________)用下面的詞語造句。若等閑破浪三、句子仿寫仿寫下列句子。原句：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！狈聦懢洌篲_______修改病句。原句：“這首詩表達了作者對石灰的贊美之情。”四、寫作練習以“石灰”為話題，寫一篇短文。要求：不少于200字。答案：一、課文理解“千錘萬鑿”比喻開采石灰的艱辛；“烈火焚燒”比喻石灰在高溫中煅燒。這句詩表達了作者不畏艱難、不怕犧牲的精神。若等閑：像平常一樣；破浪：比喻克服困難，勇往直前。主題思想：贊頌石灰不懼千難萬險，堅守清白的品質。二、詞語積累與運用破石；山花示例：他面對困難，從不畏懼，總是以若等閑的態(tài)度去克服。示例：他勇敢地沖破重重阻礙，終于實現(xiàn)了自己的夢想。三、句子仿寫粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。這首詩贊頌了石灰在烈火中煅燒而不改變顏色的品質。四、寫作練習

（此處根據(jù)學生的實際寫作情況進行批改和評分。）22.06.1《己亥雜詩》（一課一練及答案）《己亥雜詩》是清代詩人龔自珍的一首詩，以下是這首詩及其練習的答案：龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。練習及答案：一、基礎題解釋下列詞語的意思：A.生氣：B.萬馬齊喑：C.抖擻：D.降人才：請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子：A.九州生氣恃風雷。B.我勸天公重抖擻。這首詩表達了作者對當時社會現(xiàn)狀的看法和希望，請簡要概括作者的觀點。二、閱讀理解題分析這首詩中“九州生氣恃風雷”一句的含義，并結合歷史背景進行說明。“我勸天公重抖擻”一句中的“天公”是指誰？這句話表達了作者怎樣的愿望？三、寫作題根據(jù)你對詩歌的理解，寫一段不少于50字的感想或評論，表達你對這首詩的認識和感受。23.06.2《卜算子·詠梅》（一課一練及答案）一、基礎知識請寫出《卜算子·詠梅》的作者和詞牌名。解釋下列詞語的意思：（1）凌寒（2）俏也不爭春（3）俏（4）待到山花爛漫時下列加點字注音正確的一項是：A.詠梅（yǒng）B.詠梅（yōng）C.詠梅（yòng）D.詠梅（yùn）二、閱讀理解詩中“待到山花爛漫時，她在叢中笑”這句話表達了梅花怎樣的精神？結合詩句，談談你對梅花品質的理解。三、寫作練習以“梅花”為題材，寫一篇短文，表達你對梅花的贊美之情。答案：一、基礎知識（1）凌寒：冒著嚴寒（2）俏也不爭春：美麗而不與百花爭艷（3）俏：美好，出眾（4）待到山花爛漫時：等到春天百花盛開的時候B二、閱讀理解表達了梅花堅強、樂觀、無私奉獻的精神。梅花在寒冷的冬天中獨自開放，不與百花爭艷，卻能在春天到來時為人們帶來美麗的景色，體現(xiàn)了梅花堅強、樂觀、無私奉獻的品質。三、寫作練習

（此處為寫作練習，答案不提供具體內容，請學生根據(jù)題目要求自行完成。）24.06.3《清平樂·村居》（一課一練及答案）課文回顧與知識點梳理：一、《清平樂·村居》背景及作者簡介

《清平樂·村居》是南宋詞人辛棄疾的作品，描繪了農(nóng)村生活與自然風光的和諧相融。辛棄疾的作品情感真摯，語言質樸生動。二、課文主要內容本詞通過描繪茅檐、小溪、青草等鄉(xiāng)村景象，反映了農(nóng)村生活的安寧和淳樸，表達了作者對田園生活的喜愛和向往?；A練習：一、注音并寫出對應的漢字。請給生詞注音并寫清正確的漢字，例如：“茅yán（檐）”。請為每個生詞都完成此項練習。二、解釋詞語。請解釋課文中的生詞或短語，如“相媚好”表示兩人關系十分融洽等。請對每個生詞或短語進行解釋。進階練習：一、詩詞情感理解。分析詞人通過本詞所表達的情感，并嘗試用自己的語言描述辛棄疾創(chuàng)作這首詞時的心境。二、文學手法分析。請分析辛棄疾在描寫農(nóng)村景象時所用的文學手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。拓展練習（選做）：一、背景創(chuàng)作小論文。探討辛棄疾所處的時代背景，分析其作品中可能受到的當時社會風尚及文化環(huán)境的影響，寫一篇關于作者創(chuàng)作背景的小論文。二、詩詞比較閱讀。比較閱讀辛棄疾的其他田園作品，分析不同作品在表現(xiàn)主題和情感上的異同。例如可以與《西江月·夜行黃沙道中》進行對比閱讀。思考：這兩首詞在描繪田園風光和表達情感上有何異同之處？請闡述你的觀點。答題思路：通過對比兩首詞的意象選擇、情感表達以及文學手法等方面進行分析。如《清平樂·村居》著重描繪農(nóng)村的寧靜生活，表達作者對田園生活的向往；而《西江月·夜行黃沙道中》則更多表現(xiàn)自然景色的壯美，體現(xiàn)作者對大自然的熱愛和贊美。在文學手法上兩者都有生動的描寫和細膩的刻畫，但各有側重。答案：這兩首詞都展現(xiàn)了辛棄疾對大自然的熱愛和對田園生活的向往，但在具體表現(xiàn)上有所不同?！肚迤綐贰ご寰印吠ㄟ^描繪農(nóng)村生活的細節(jié)，如茅檐、小溪等，表達對寧靜生活的向往；而《西江月·夜行黃沙道中》則通過描繪黃沙道中的景色，展現(xiàn)了大自然的壯美。兩者在文學手法上各有特色，但都展現(xiàn)了辛棄疾高超的文學造詣和對生活的深刻感悟。答案部分（僅提供部分答案，供參考）基礎練習部分答案將在課堂上詳細講解。）進階練習部分鼓勵同學自行思考并討論交流得出答案。拓展練習部分作為課堂討論的延伸內容，具體答案需要結合學生個人理解和研究成果進行撰寫。25.06.4《出塞》（一課一練及答案）閱讀理解填空題：出塞是____朝____（填人名）所作的一首詩。這首詩的題目出自____朝____（填人名）的____（填詩名）中的詩句。知識積累寫出下列字詞的意思：胥吏：______羌笛：______詩歌賞析分析下面這首詩中運用的修辭手法和表達的情感。漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。愿得此身長報國，何須生入玉門關。拓展延伸結合自己的經(jīng)歷或想象，談談你對這首詩的理解和感受。參考答案：唐朝李白《古風·其十九》將軍；羌笛修辭手法：比喻、夸張。情感：表達了詩人對國家統(tǒng)一的渴望和對戰(zhàn)爭勝利的期待。希望這些信息對你有幫助！如果你有任何其他問題，請隨時告訴我。26.07.1《題臨安邸》（一課一練及答案）一、課文原文山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。二、一課一練《題臨安邸》的作者是誰？他是在什么情況下寫這首詩的？答：作者是林升。他是在北宋末年，南宋王朝偏安一隅，不思進取，一味求和，人民飽受壓榨的社會背景下寫這首詩的?！拔骱栉鑾讜r休？”這句詩表達了作者怎樣的情感？答：這句詩表達了作者對西湖邊繁華景象的留戀，同時暗含了對統(tǒng)治者不以國事為重、只顧享樂的憤怒與批評?！芭L熏得游人醉”中的“暖風”除了指自然界的春風之外，還可能指什么？答：“暖風”除了指自然界的春風之外，還可能指社會上的奢靡之風，暗示著當時的南宋朝廷茍且偷安，不思進取。請分析“直把杭州作汴州”這句詩的含義。答：這句詩的含義是，盡管西湖美景如畫，但作者卻覺得它只是模仿了汴州的風景，毫無新意。這表達了作者對南宋朝廷茍安一隅、不思收復失地的憤慨。三、答案及解析林升；北宋末年，南宋朝廷偏安一隅，不思進取，一味求和，人民飽受壓榨的社會背景。表達了作者對西湖邊繁華景象的留戀，同時暗含了對統(tǒng)治者不以國事為重、只顧享樂的憤怒與批評?！芭L”還可能指社會上的奢靡之風，暗示著當時的南宋朝廷茍且偷安，不思進取?！爸卑押贾葑縻曛荨北磉_了作者對南宋朝廷茍安一隅、不思收復失地的憤慨。27.07.2《示兒》（一課一練及答案）一、選擇題下列關于《示兒》這首詩的作者，說法不正確的是：A.陸游是南宋著名詩人，此詩是他晚年之作。B.《示兒》一詩表達了詩人臨終前的愛國之情和對兒子的教誨。C.此詩用簡潔的語言，表達了深沉的愛國情懷和真摯的親情。D.《示兒》的詩風屬于浪漫主義風格。下列關于《示兒》這首詩的意象，描述不正確的是：A.“死去元知萬事空”表達了詩人對生死的看透。B.“但悲不見九州同”反映了詩人對國家統(tǒng)一的渴望。C.“王師北定中原日”預示著勝利的曙光。D.“家祭無忘告乃翁”體現(xiàn)了詩人對先人的懷念。下列關于《示兒》這首詩的主題，理解不準確的是：A.表現(xiàn)了詩人對國家命運的深切關注。B.表達了詩人對親人的無限眷戀。C.體現(xiàn)了詩人對人生的哲理思考。D.反映了詩人對和平生活的向往。二、填空題《示兒》的作者是_______，這首詩寫于_______?！癬______，_______”這兩句詩表現(xiàn)了詩人臨終前的豪邁氣概?！癬______，_______”這兩句詩表達了詩人對國家統(tǒng)一的渴望?！癬______，_______”這兩句詩體現(xiàn)了詩人對親人的無限眷戀。三、簡答題請簡要分析《示兒》這首詩的語言特點。結合詩歌內容，談談你對詩人愛國情懷的理解。四、作文題請以《示兒》這首詩為靈感，寫一篇以“愛國之情”為主題的作文。答案：一、選擇題DAB二、填空題陸游，南宋死去元知萬事空，但悲不見九州同王師北定中原日，家祭無忘告乃翁死去元知萬事空，但悲不見九州同三、簡答題《示兒》這首詩的語言特點是簡潔明了，富有哲理，表達了詩人深沉的愛國情懷和真摯的親情。詩人通過這首詩表達了對國家統(tǒng)一的渴望和對親人的眷戀，體現(xiàn)了詩人堅定的愛國信念和崇高的民族精神。四、作文題

（答案根據(jù)學生個人理解而定）28.07.3《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（一課一練及答案）【一課一練】請寫出詩句“寒蟬凄切”的意思。解釋詩句“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”中“悲秋”與“作客”的含義。分析詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的意象和表達的情感。請用五言絕句的形式，模仿《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的風格，寫一段關于秋天的詩句。結合全詩，分析杜甫在這首詩中表達了哪些人生感慨？【答案】“寒蟬凄切”的意思是形容秋天夜晚，天氣寒冷，蟬聲凄涼，給人一種孤寂、凄涼的感覺?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！敝械摹氨铩敝傅氖且蚣竟?jié)更替而產(chǎn)生的悲傷之情，而“作客”則是指漂泊在外，無依無靠的狀態(tài)。這句詩表達了詩人在秋天夜晚，獨自站在高臺上，面對茫茫的江水，感受到歲月的流逝和人生的無常。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@句詩描繪了一幅秋天的景象：落葉紛紛飄落，江水滾滾東流。這里的“無邊”、“無盡”等詞語，形象地展現(xiàn)了秋天的廣闊和江水的浩渺，同時也表達了詩人對時光易逝、生命短暫的感慨。示例：秋風瑟瑟，落葉紛飛，我獨自行走在林間小道上，感受著大自然的變化。黃葉鋪滿了大地，仿佛給大地披上了一層金黃的外衣。遠處的山巒在秋陽的照耀下顯得格外壯觀，近處的溪流潺潺流淌，帶走了夏天的炎熱。我不禁感嘆：歲月如梭，轉眼又是一年秋。杜甫在這首詩中表達了他對時光流逝、人生無常的感慨。他通過描繪秋天的景色和自己的心境，表達了對家鄉(xiāng)的思念以及對未來的憂慮。同時，他也表達了自己對國家和人民的關心，希望國家能夠繁榮昌盛，人民能夠安居樂業(yè)。29.07.4《己亥雜詩》（一課一練及答案）一、課文回顧與理解閱讀《己亥雜詩》全文，簡要概括這首詩的主旨是什么？表達了詩人怎樣的情感？（答案：這首詩表達了對時光易逝的感慨，對故園的思念，以及對壯志未酬的遺憾。詩人通過雜亂的思緒展現(xiàn)了自己的心境，傳達了內心的憂傷與無奈。）二、練習與鞏固閱讀題：請談談你對“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”這兩句詩的理解。它們在詩中的作用是什么？（答案：這兩句詩表達了詩人離開故鄉(xiāng)時逐漸累積的愁緒就像春水一樣綿延不斷，愈來愈深。在詩中的作用是深化主題，突出了詩人內心的思鄉(xiāng)之情和對離別的傷感。）填空題：請在下列句子中選擇適當?shù)脑~填空，《己亥雜詩》的作者是________代詩人_______。（答案：清，龔自珍）三、詩詞賞析與拓展請從文學的角度分析《己亥雜詩》中的意象運用。（答案：《己亥雜詩》中的意象豐富多樣，如“天涯”、“故園”、“落花”等，這些意象的運用增強了詩歌的藝術感染力，幫助詩人表達內心的情感。）四、課后習題解答問題：請解釋《己亥雜詩》中的“己亥”是什么意思？它在詩中有什么特殊含義？（答案：“己亥”是中國古代天干地支的記年法，代表著一種時間流逝的標志。在詩中，“己亥”象征著歷史與個人命運的交匯點，體現(xiàn)了詩人對時光流轉的感慨。）五、答案部分關于上述問題的詳細答案已在文中給出，請同學們仔細核對并復習相關知識。若有疑問，請及時向老師或同學請教。注：以上內容僅為示例，實際教材練習及答案可能有所不同，請以實際教材為準。部編版五年級語文下冊全冊課時練習全套一課一練及答案（2）1.第一部分第一部分：基礎知識積累與運用第一課：詞語積累與運用一、生字注音。請給課文中的生字注音，并熟練掌握這些字在拼音上的正確書寫。這是語文學習的基礎，也是理解課文內容的關鍵。二、詞語解釋。結合課文內容，理解并解釋下列詞語的含義。同學們需要通過對課文的閱讀，結合上下文來理解詞語的含義。三、詞語積累。找出課文中的好詞好句，積累詞匯，豐富自己的語言庫。這也是提高語文水平的重要一環(huán)。四、近反義詞。理解課文中的近義詞和反義詞，掌握它們的使用環(huán)境和區(qū)別。通過對比，可以更好地理解詞語的含義和用法。五、句子運用。根據(jù)課文內容，完成句子練習。這部分主要考察學生對句子結構的掌握和運用能力。六、課文理解。通過以上的基礎練習，同學們應該能夠更好地理解課文內容了。請回答下列關于課文理解的問題。七、閱讀拓展。除了課本內容，還需要同學們進行相關的閱讀拓展。請閱讀指定的拓展材料，并完成相關練習。八、寫作練習。結合本課學習內容，進行簡單的寫作練習，以檢驗自己對課文的理解和掌握程度。答案部分：1.1漢字書寫漢字是中華文化的瑰寶，也是我們日常學習的基礎。正確、規(guī)范的漢字書寫不僅有助于我們更好地理解和傳承中華文化，還能提高我們的書寫能力和邏輯思維能力。因此，部編版五年級語文下冊特別強調了漢字書寫的教學。在漢字書寫教學中，我們注重培養(yǎng)學生的觀察能力、基本筆畫和結構的掌握，以及書寫習慣的養(yǎng)成。通過臨摹、范寫、默寫等多種方式，幫助學生逐步掌握漢字的基本筆畫和間架結構，提高書寫水平。此外，我們還注重培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新能力。通過欣賞優(yōu)秀書法作品、參加書法比賽等活動，激發(fā)學生對漢字書寫的興趣和愛好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。在部編版五年級語文下冊中，我們精心編排了相關的課時練習，包括漢字的基本筆畫、結構、部首、成語、句子等方面的練習。這些練習不僅有助于學生鞏固所學知識，還能提高他們的書寫能力和語文素養(yǎng)。同時，我們還提供了詳細的答案解析，幫助學生更好地理解和掌握知識點。通過不斷的練習和反思，學生可以逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫水平，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。漢字書寫是部編版五年級語文下冊教學的重要組成部分，通過科學合理的教學方法和豐富的實踐活動，我們相信學生一定能夠掌握漢字書寫的技巧和方法，寫出規(guī)范、美觀、有內涵的漢字作品。1.2詞語積累一、詞語辨析戀戀不舍：形容非常留戀，舍不得離開。例句：小明和同學們戀戀不舍地告別了母校。不舍晝夜：指白天黑夜都不放棄，形容勤奮努力。例句：他為了研究新技術，不舍晝夜地工作。區(qū)別：戀戀不舍強調舍不得離開的情感，多用于離別場景；不舍晝夜強調不懈努力，多用于工作或學習場景。井井有條：形容條理清晰，安排得很有條理。例句：他的房間井井有條，讓人一看就覺得很舒服。亂七八糟：形容沒有條理，非常雜亂。例句：他的書桌上亂七八糟的，找東西都很費勁。區(qū)別：井井有條表示有條理，整齊；亂七八糟表示雜亂無章，無條理。人才濟濟：形容有才能的人很多。例句：我國的科技界人才濟濟，為國家的科技進步做出了巨大貢獻。人山人海：形容人非常多，像山和海一樣。例句：春節(jié)期間，旅游景點人山人海，熱鬧非凡。區(qū)別：人才濟濟強調人才眾多，有才能的人；人山人海強調人非常多，不一定是人才。二、詞語運用請根據(jù)語境選擇合適的詞語填空。（1）他為了完成作業(yè)，一直在圖書館里________。A.不舍晝夜B.井井有條（2）他的房間總是________，讓人感到很舒服。A.人才濟濟B.人山人海請用所給詞語造句。（1）戀戀不舍

__________（2）井井有條

__________答案：一、詞語辨析ABAB二、詞語運用（1）A（2）B（1）小明在離別家鄉(xiāng)的時候，戀戀不舍地望著遠去的列車。（2）老師布置的作業(yè)很多，小明每天都能把時間安排得井井有條。1.3句子運用一、基礎練習下列句子中，有語病的一項是（）A.他每天堅持跑步，身體越來越健康。B.他每天堅持跑步，身體越來越健康。C.他每天堅持跑步，身體越來越健康。D.他每天堅持跑步，身體越來越健康。下面句子的主干是什么？A.他每天堅持跑步。B.他每天堅持跑步。C.他每天堅持跑步，身體越來越健康。D.他每天堅持跑步，身體越來越健康。二、拓展練習請用“因為……所以……”的句式改寫下列句子：A.他每天堅持跑步，所以他的身體越來越健康。B.他每天堅持跑步，所以他的身體越來越健康。C.他每天堅持跑步，所以他的身體越來越健康。D.他每天堅持跑步，所以他的身體越來越健康。請用“雖然……但是……”的句式改寫下列句子：A.他每天堅持跑步，雖然他的身體越來越健康。B.他每天堅持跑步，雖然他的身體越來越健康。C.他每天堅持跑步，雖然他的身體越來越健康。D.他每天堅持跑步，雖然他的身體越來越健康。請用“如果……那么……”的句式改寫下列句子：A.如果他每天堅持跑步，那么他的身體狀況會越來越好。B.如果他每天堅持跑步，那么他的身體狀況會越來越好。C.如果他每天堅持跑步，那么他的身體狀況會越來越好。D.如果他每天堅持跑步，那么他的身體狀況會越來越好。1.4閱讀理解基礎知識與基本技能：閱讀理解能力：能夠快速、準確地理解文章的主要內容和中心思想。細節(jié)把握：能夠從文中提取具體信息，并進行分析和歸納。重點篇目解析：《大自然的語言》主要內容：通過對比中國和西方對自然現(xiàn)象的認識差異，強調了中國古代人民觀察自然、總結規(guī)律的能力。學習要點：了解中國古代科學家如何利用自然現(xiàn)象來預測天氣變化等。《橋之美》主要內容：通過對橋梁結構美的描述，探討藝術美與實用功能之間的關系。學習要點：理解美學原理在實際生活中的應用，以及美感的形成因素。練習題解析：第1題：題目背景：根據(jù)課文內容，回答問題。解題思路：仔細閱讀原文，抓住關鍵信息，結合上下文理解問題核心。參考答案：（略）第2題：題目背景：完成指定任務。解題思路：明確任務要求，找到相關句子或段落，運用所學知識進行解答。參考答案：（略）1.5作文指導一、寫作主題：生活中的美好瞬間二、寫作目標：能夠發(fā)現(xiàn)并描述生活中的美好瞬間，展現(xiàn)積極的生活態(tài)度。掌握基本的敘述技巧，包括細節(jié)描繪、情感渲染等。三.指導內容：選擇素材：回想你生活中的美好瞬間，比如與家人朋友的歡樂時光、自然風景的欣賞、成功的體驗等。選取最具代表性的一兩個片段。構思框架：開頭可以簡要介紹時間地點，然后詳細描述美好瞬間的過程，最后寫自己的感受和思考。細節(jié)描繪：在描述美好瞬間時，要注重細節(jié)描寫，運用各種感官（視覺、聽覺、嗅覺等）進行描述，讓讀者有身臨其境之感。情感渲染：運用恰當?shù)脑~匯和句式表達你的情感，讓讀者能夠感受到你的喜悅、感動或振奮。語言規(guī)范：注意語法、拼寫和標點符號的使用，保持文章語言通順、規(guī)范。四、范文示例（略）五、練習題目：請以“生活中的一件小事”為題，寫一篇短文，盡量運用本課的寫作技巧。六、參考答案及解析：（在實際文檔中提供）答案部分應包括學生的作文樣本，老師對其進行的點評及建議。解析部分應針對作文中的優(yōu)點和不足進行分析，并強調寫作中應注意的事項。2.第二部分本冊課本共分為六個單元，每個單元包括兩篇課文和一個練習題。下面是各個單元的課文和練習題內容：第一單元課文：《春》練習題：根據(jù)課文內容填空。第二單元課文：《草房子》練習題：根據(jù)課文內容填空。第三單元課文：《青銅葵花》練習題：根據(jù)課文內容填空。第四單元課文：《小英雄雨來》練習題：根據(jù)課文內容填空。第五單元課文：《狼牙山五壯士》練習題：根據(jù)課文內容填空。第六單元課文：《我的戰(zhàn)友邱少云》練習題：根據(jù)課文內容填空。每個單元的練習題都包括了詞語解釋、句子翻譯、理解性問題和綜合性問題等類型，以幫助學生鞏固所學知識并提高語文能力。2.1課文閱讀《草船借箭》節(jié)選：周瑜看到諸葛亮挺有才干，心理很嫉妒，總想陷害他。有一天，周瑜以軍中缺箭為名，讓諸葛亮十天之內造出十萬支箭。諸葛亮卻立軍令狀三天完成。他前兩天按兵不動，暗中叫魯肅備大船二十，各船扎草人千個。第三天四更，江上大霧迷漫，諸葛亮率船到曹軍水寨前擂鼓吶喊佯攻，曹軍怕中計，下令弓箭手向江中射箭。當船的一邊被射滿了，諸葛亮又命令調轉船頭，讓另一面受箭。天漸漸亮了，霧還沒有散。諸葛亮命令軍士開船，并一起大聲吶喊。曹操知道上當了，但這時船順風順水，已經(jīng)離去二十多里，要追也來不及了。據(jù)此您可以了解到《草船借箭》的故事情節(jié)，以及諸葛亮的神機妙算和周瑜的嫉妒心理。如需獲取更多相關信息，請您提供更具體的要求，以便我為您提供更準確的信息。2.2閱讀理解題一、選擇題下列詞語中，加點字的讀音與其他三組不同的一項是（）A.夢寐以求（mèi）B.轟轟烈烈（liè）C.欣欣向榮（xīng）D.驚心動魄（pò）下列句子中，用詞不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這篇文章語言優(yōu)美，讀起來讓人如癡如醉。B.他的成績一直名列前茅，是我們學習的榜樣。C.為了保護環(huán)境，我們應該從自身做起，節(jié)約每一滴水。D.這本書的內容十分枯燥，我看得頭都大了。二、簡答題請簡要概括下面這段話的主要意思。“書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！币韵戮渥又校\用了哪種修辭手法？請舉例說明。“那山，那水，那樹，都仿佛在訴說著古老的故事?！比?、分析題閱讀下面的短文，回答問題。在一片茂密的森林里，有一只小鳥。它從小就學會了唱歌，歌聲婉轉動聽。有一天，小鳥在森林里飛來飛去，突然發(fā)現(xiàn)一只小松鼠正被一只狐貍追趕。小鳥立刻飛過去，用它的歌聲嚇跑了狐貍。問題：小鳥的行為體現(xiàn)了什么品質？2.2.1《春》閱讀理解《春》是一篇描寫春天的課文，它以生動的語言描繪了春天的美麗景色和生機勃勃的景象。文章通過描繪春風、春雨、春花等元素，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。閱讀理解題目：請簡述課文中的“春風”是如何體現(xiàn)的？請簡述課文中的“春雨”是如何體現(xiàn)的？請簡述課文中的“春花”是如何體現(xiàn)的？請簡述課文中作者對春天的感受是如何表達的？答案：在課文中，“春風”是通過描寫春風拂面的感覺來體現(xiàn)的。作者用“溫暖”、“柔和”、“輕盈”等詞語來形容春風，給人一種舒適、寧靜的感覺。同時，春風也象征著生命的開始和希望的到來，給人以積極向上的力量。在課文中，“春雨”是通過描寫春雨滋潤大地、喚醒萬物的景象來體現(xiàn)的。作者用“細膩”、“溫柔”、“滋潤”等詞語來形容春雨，給人一種清新、舒適的感覺。春雨也象征著生命的延續(xù)和成長，給人以無盡的希望和力量。在課文中，“春花”是通過描寫春花綻放、爭奇斗艷的景象來體現(xiàn)的。作者用“鮮艷”、“美麗”、“繁盛”等詞語來形容春花，給人一種美麗、多彩的感覺。春花也象征著生命的繁榮和活力，給人以積極向上的精神風貌。在課文中，作者通過