五年級上冊數(shù)學最新教案

通過編寫教案，教師可以明確教學目標、教學內容和教學計劃，從而更好地組

織教學，提高教學質量和效率。五年級上冊數(shù)學最新教案怎么寫，這里給大家分享

五年級上冊數(shù)學最新教案，供大家參考。

五年級上冊數(shù)學最新教案篇1

公開課教學活動前，在全體數(shù)學教研成員的指導下設計了大班數(shù)學活動《神奇

的魔法機器》，并確定了本次活動的目標：發(fā)現(xiàn)并對比事物的大小、數(shù)量、形狀的

變化。目標確立后，做好一系列的活動準備，我們利用孩子身邊喜歡的動畫角色

“叮當貓”送的魔法機器導入活動。

在活動中，集體觀察和討論，在有趣的魔法咒語“叮當法術變變變，按我的指

令變”，再加上PPT的形象化，孩子們很順利地都能比變化前后的不同，請了好幾

個孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法，即能夠變出

大小、形狀、數(shù)量不同的東西。如：小變大（大小變化），圓變方（形狀變化）、

少變多（數(shù)量變化）。以至于活動很順利地達成目標，但對于大班的孩子來說，雖

然活動具有趣味性，但還是需要具備一些挑戰(zhàn)性。

所以最后一個操作環(huán)節(jié)時，我提供了難易不同的操作紙，請孩子根據(jù)難易不同

自主選擇任務并獨立操作，孩子們居然都能夠完成，還能一一說出指令和結果。

由此看來，孩子們的挑戰(zhàn)難度有待提高，如：在講解過程中不必將大小、形

狀、數(shù)量三個特征全部講解清楚，應該留給孩子想象思考的空間；提供的操作紙應

該分小組發(fā)放，讓孩子可以走動式的選擇；一顆星為簡易操作，以大小或形狀為一

種指令，兩顆星以大小、形狀、數(shù)量并存為一種指令，三顆星即以兩臺魔法機器結

合，提供兩種或兩種以上指令，由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩

于想象和挑戰(zhàn)的機會?；顒右膊粫@得毫無挑戰(zhàn)性。

五年級上冊數(shù)學最新教案篇2

教學內容：

課本第21頁。

教學目標：

1、使學生結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形

并計算出面積

2、能運用所學知識解決生活中組合圖形的實際問題。

3、自主探索，合作交流。培養(yǎng)學生認真思考，團結協(xié)作的能力。

4、通過找一找、分一分、拼一拼，培養(yǎng)學生識圖的能力和綜合運用有關知識

的能力，能合理地運用“割”、“補”等方法來計算組合圖形的面積。

教學重點：

探索并掌握組合圖形的面積計算方法。

教學難點：

理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

教學準備：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、同學們，我們已經(jīng)學習了哪些多平面圖形？

導學要點：

請同學們看大屏幕，認識組合圖形。像這樣由幾種簡單圖形組合而成的圖形,

我們就把它們叫做組合圖形。

2、感知：組合圖形在我們生活中的應用很廣泛(生舉例)，今天，我們就結

合一個生活中的例子來學習組合圖形的面積。

板書：組合圖形的面積

二、小組合作探究

1、出示前置性作業(yè)小組交流

復習

(1)說說你學過哪些平面圖形？

(2)說說這些圖形的面積計算公式？

2、自學21頁的例10

(1)導學單

1）小組合作將組合圖形分成我們學習過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想

的？

2）嘗試計算每個圖形的面積。

3）思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的？

導學要點：

（1）分割法：將整體分成幾個基本圖形，求出它們的面積和。

（2）添補法：用一個大圖形減去一個小圖形求出組合圖形的面積。

師：你是怎樣想的？這兩種解法你喜歡用哪一種解法？說說你的理由。

（2）小組交流

1）從例題中我們正以看出，同一個組合圖形，我們可以運用怎樣的方法來解

決？

2）由于方法不同，我們計算組合圖形的方法有什么不同？

3）求組合圖形面積時關鍵是做什么？

導學要點：

（1）要根據(jù)原來圖形的特點進行思考。

（2）要便于利用已知條件計算簡單圖形的面積。

（3）可以用不同的方法進行割補。

（3）全班交流

1）學生舉例并解答（前置作業(yè)我的&；39；例子）

2）結合學生自己舉的例子解答講解。

三、應用新知，解決問題

1、課本第21頁練一練

（1）生獨立計算。

（2）生展不思路。

點撥:

計算組合圖形的面積的基本策略：把原來的圖形先分割成幾個基本圖形，再求

這幾個基本圖形的面積只和；或者先把原來的圖形拼補一個基本圖形，再求相關基

本圖形面積之差。

2、課本第23頁練習四第1題前兩題。

點撥：

（1）引導說說第一個圖形梯形的上下底和高各是多少？是怎樣看出來的？

（2）引導說說第二個圖形三角形的底是多少厘米？是怎樣看出來的？

3、課本第23頁練習四第二題

點撥：

引導說說組合圖形面積的計算方法。

四、課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？

五年級上冊數(shù)學最新教案篇3

教學目標：

1.通過學生的動手操作，借助圖形語言，理解分數(shù)乘法的意義和分數(shù)乘以分數(shù)

的算理，掌握計算方法，并能熟練地進行計算；

2.讓學生經(jīng)歷猜想、驗證等過程，體驗數(shù)學研究的方法；

3.培養(yǎng)邏輯推理能力，滲透?定的數(shù)學思維方法。

教學重難點：

學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境激趣褐題

1.出示我國古代哲學著作的情景。

2.出示復習題

3X2/54/5X2

二、扶放結合探究新知

1.畫圖引導學生理解1/2—1/2的算例。

2.出示3/4—1/4引導學生驗證上面的計算方法，巖石推理過程。

3.出示2/3—1/5,5/6—2/3寫出計算過程，

小結計算方法：

分子乘分子，分母乘分母。

三、反饋矯正落實雙基

1.出示教材第8頁試一試1-3題。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、小結評價布置預習

1.引導學生進行課堂小結。

2.布置預習：教材10T1頁練習一。

板書設計：

意義：

求一個數(shù)的幾分之幾是多少？

計算法則：

分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。

五年級上冊數(shù)學最新教案篇4

教學內容：

書P、63—65頁“

教學目標：

1、對第三單元所學的內容進行歸納整理.，幫助學生理清相關知識之間的關

系，進一步深化對各個概念的理解。

2、通過練習，鞏固所學的內容，加深對分數(shù)的認識。

3、經(jīng)歷對所學知識進行整理與復習的過程，培養(yǎng)他們的概括能力與整理能

力。

教學重點：

理清相關知識之間的關系，進一步深化對各個概念的理解。

教學準備：

學生準備好幾張6厘米長，4厘米寬的紙片。

教學過程：

一、你學到了什么？

1、先仔細閱讀教材，對本單元學到的知識進行簡單的整理，并對每個專題欄

目用簡單的語言進行概?S,然后與同學交流，最后根據(jù)自己的體會，簡單地說明單

元知識之間的聯(lián)系與學習中的重點、難點。

2、你學習了哪些解決問題的策略？舉例說明，并與同學交流。

二、練一練。

1、第1題，猜一猜他倆各有幾本書。主要讓學生根據(jù)分數(shù)的意義來解決，并

體會分數(shù)的相對性。請學生先獨立完成，對于部分有困難的學生，讓他們畫一畫直

觀圖，以幫助理解。

2、第2、3、4題，請學生們獨自完成。

3、第5題，將下列分數(shù)分類。分成接近的和接近1的這兩類。學生先填寫，

然后請學生交流思考的方法，對有困難的學生建議他借助第33頁的分數(shù)圖進行思

考。

4、第6、7、8、9、10題，請學生先獨自完成，然后集體訂正。

5、第6題，比較下面各組分數(shù)的大小。

6、第7題，填一填。

7、第8題，在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

8、第9題，寫出下列各組數(shù)的最大公因數(shù)。

9、第10題，把下列分數(shù)化成最簡分數(shù)。

10、第11題，剪一些長6厘米，寬4厘米的長方形的紙片，至少需要幾張這

樣的紙片才能拼出一個正方形。先請學生拼一拼，試一試，觀察所拼出的正方形的

邊長與小長方形的長、寬的關系，然后概括出運用求最小公倍數(shù)直接進行計算的方

法。

五年級上冊數(shù)學最新教案篇5

教學目標：

1.通過閱讀與分析，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實

生活中的應用。

2.借助數(shù)線，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理，知道近似數(shù)的書

寫格式，培養(yǎng)學生的推理能力。

3.經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)

感。

教學重點：

經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學難點：

經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程。

教學方法：

合作學習法分析歸納法

教學策略：

小組合作情境創(chuàng)設

教學過程：

一、情境創(chuàng)設，分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。

1.觀看一段國慶60周年閱兵視頻，說一說有什么感受？

師：這么大的場面中一定蘊涵著許多數(shù)學問題，今天我們就一起研究這些數(shù)學

問題。

2.課件出示整理的一段文字，讓學生默讀其中的數(shù)字兩遍，初步感知數(shù)據(jù)。

3.仔細觀察這些數(shù)，有沒有什么共同特點，能不能把它們分一分類？

組織學生討論，學生可能會按數(shù)據(jù)的大小來分，一些按單位分，如60,169,

56,66都是以個為單位的，20萬、2萬是以萬為單位的?；蛘邔W生將60、169、56

分為一類，66、20萬、2萬分為一類。

師:為什么將60、169、56分為一類,66、20萬、2萬分為一類呢?它們有什

么共同的特點呢？

學生用自己的語言說一說?？赡軙f是準確的數(shù)，估出來的數(shù)。

師：是的，在數(shù)學上，像60、169、56這樣準確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是

精確數(shù)；而66、20萬、2萬是大概的，大約的，差不多的，與實際數(shù)接近的數(shù)，

是近似數(shù)。

4.讀一讀以下的數(shù)據(jù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)嗎？

小明身高130,2cm,就說約130cm：小紅從家里到學校走了395米,就說大約

走了400米。

5.你能說說生活中哪些事物的數(shù)量一般用精確數(shù)來表示，哪些事物的數(shù)量一般

用近似數(shù)來表示？了解近似數(shù)的作用。

師：有些情況下，我們沒有必要用準確的數(shù)據(jù)來描述，只要知道一定的范圍就

足夠了，這時用近似數(shù)來表示就比較方便?？磥斫茢?shù)在生活中的應用還是相當廣

泛的。

【設計意圖：新課標指出，數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調動學生積極

性，引發(fā)學生思考。國慶60周年情境引入，出示一些感性材料，通過分類，幫助

學生在比較和辨別中體會哪些是實際的、精確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認

識精確數(shù)和近似數(shù)；又通過列舉活動，深化理解，了解近似數(shù)在實際中生活中的廣

泛應用?！?/p>

二、合作學習，自主探究。

（一）借助數(shù)線，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理。

1.師：巨幅國畫《江山如此多嬌》的實際面積是18000平方米，但報道中稱

“近2萬平方米”，這里的“2萬”是如何得到的？

同桌交流，指名說說想法，學生可能會說18000接近2萬，所以用2萬來表

/Ko

2.結合直觀的數(shù)線圖，分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。

師：18000介于整萬數(shù)1萬和2萬之間，由于18000千位上是“8”，所以可

以把千位上8直接去掉變成0后向萬位進1,就得到了近似數(shù)“2萬”。

介紹18000約等于2萬，用“2”表示，寫作：1800042萬全班讀一讀。

3.在數(shù)線上標出11000,12000,13000,14000,15000,16000,17000,

19000這幾個數(shù)，請學生嘗試分別說出它們的近似數(shù)及想法。

師：15000這個數(shù)約等于多少呢？

學生可能覺得1萬可以，2萬也可以，因外它剛好在中間。

師：15000離1萬和離2萬的距離是一樣的，但為了方便記錄，我們認為規(guī)定

1500022萬。

課件上將約等于1萬和約等于2萬的數(shù)進行對比，讓學生觀察，分析歸納。

師：請同學們對比兩組數(shù)據(jù)，仔細觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結

論?請同桌互相討論，教師巡視指導了解情況。

學生匯報交流，學生可能會發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000,12000,130C0,

14000接近1萬，16000,17000,18000,19000接近2萬。

教師引導學生觀察千萬上的數(shù)，當千位上的數(shù)是1、2、3、4時，近似數(shù)是1

萬,當千位上的數(shù)是5、6、7、8、9時，近似數(shù)是2萬。

教師借機在黑板上板書：0、1、2、3、4舍；5、6、7、8、9入，介紹“四舍

五入”法。

【設計意圖：結合數(shù)線圖，分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”為原

因。數(shù)與形結合，將四舍五入的本質清晰地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！?/p>

（二）合作學習，探究“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

1.參加國慶閱兵的精確人數(shù)是233482人，在下圖中找到這個數(shù)的大致位置，

說一說“約20萬人”，這個數(shù)是怎樣得到的？

合作要求：1.同桌2人一起學習，共同完成學習任務。2.學習時，每人都要說

一說自己的想法，并將討論的結果填在學習卡上。3.組織簡單、清晰的語言準備全

班匯報。

教師巡視，了解小組討論的情況，并對有困難的小組給予指導。

2.全班交流。生可能想法：在數(shù)線圖上標出，發(fā)現(xiàn)233482接近20萬，；或者

233482比25000小，所以近似于20萬；直接用四舍五入法，看萬位上的數(shù)是3,

小于5,所以直接把十萬后面的尾數(shù)“33482”舍去變成5個0,得到近似數(shù)20

萬。

請多組的學生表達自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵。

3.教師小結：四舍五入到十萬位，關鍵看萬位。

4.如果將233482四舍五人到萬位、千位、百位、十位，近似數(shù)分別是多少，

怎樣得到的？小組內討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數(shù)的方法。

5.引導學生初步概括方法，用自己的語言說說：怎樣用四舍五入法求近似數(shù)？

【設計意圖：新課標指出，學生應當有足夠的時間與空間經(jīng)歷探索的過程，引

導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生掌握求近似數(shù)的方法，培養(yǎng)學生的

合作能力，發(fā)展學生的思維。］

三、鞏固練習

1.讀一讀下面的數(shù)據(jù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？（教材第11頁練一練第

一題）

鼓勵學生通過自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認識，并感受到近

似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

2.華山是我國的五岳之一，海拔約2155米，在下圖上標一標，四舍五入到百

位大約是多少米？

學生獨立完成，有些學生在數(shù)線上找點時會遇到困難，教師適時指導，幫助學

生通過數(shù)線進一步感受四舍五入到百位，要看十位上的數(shù)。

3.按要求填表。

提醒學生認真看要求，仔細數(shù)數(shù)位。特別對29957四舍五入到百位、千位、萬

位重點指導。

【設計意圖：鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力培養(yǎng)能力的

重要手段。通過三道練習題，加深對近似數(shù)的認識，感受近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣

泛應用，并能用所學的四舍五入法求近似數(shù)。】

四、課堂總結

這節(jié)課你學到了什么？請學生說說這節(jié)課的收獲。

師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的

近似數(shù)，同時知道近似數(shù)的書寫格式。希望同學們能留意生活，去感受近似數(shù)在生

活中的廣泛應用。

板書設計：

近似數(shù)

0、1、2、3、4舍18000Q20000

四舍五入法

5、6、7、8、9入2334824200000

五年級上冊數(shù)學最新教案篇6

教學目標

1.理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

2.根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

3.進一步提高學生的統(tǒng)計技能，增強學生的統(tǒng)計意識。

教學重難點

教學重點：認識眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。

教學難點：眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)的相互區(qū)別，在具體情境中如何選擇恰當?shù)慕y(tǒng)

計量表示一組數(shù)據(jù)的一般水平。

教學過程

（一）復習舊知

1、回憶平均數(shù)及中位數(shù)的求法，指生回答。

2、求下列這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)。生獨立完成后課件出示。

（二）完成例1

1.出示例題：

五⑵班耍選10名同學組隊參加集體舞比賽.下面是20名候選隊員的身高情

況.（單位:米）

1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.52

1.521.52

師：提出集體舞的要求：身高接近，跳出的舞才更整齊。你認為參賽隊員的身

高是多少比較合適？

2.學生小組合作選擇10名隊員。

3.根據(jù)學生匯報.，師課件隨機演示選擇結果.

平均數(shù)=(1.32+1.33+1.44+1.45+1.46+1.46+1.47+1.47

+1.48+1.48+1.49+1.50+1.51+1.52+1.52+1.52

+1.52+1.52+1.52+1.52)4-20

=29.54-20

=1.475

中位數(shù)二(1.48+1.49)+2

=2.97+2

=1.485

接近1.485m的同學人數(shù)太少,不適合大多數(shù)同學的

身高。最高的與最矮的相差6cm。

這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485,身高接近1.485m的比較合適。

身高是1.52m的人最多，1.52m左右的比較合適。最高的與最矮的相差3cm。

1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，最能應這組同學的身高情況.

4.小結：以眾數(shù)1.52為標準選擇隊員身高會比較均勻。

師：(小結)集體舞一般要求隊員身高差不多，這組數(shù)據(jù)中1.52出現(xiàn)的次數(shù)最

多，所以1.52是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。所以以眾數(shù)1.52為標準選出來的隊員身高會很

均稱，組成的舞蹈隊形也會很整齊很美觀！

5.師生共同歸納眾數(shù)概念。

師揭示眾數(shù)的概念

一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)

的集中情況。

6、做一做,

7、小練習：

學校舉辦英語百詞聽寫競賽，五(1)班和五(2)班參賽選手的成績如下：

求這次英語百詞聽寫競賽中學生得分的眾數(shù).

三個數(shù)據(jù)存在的數(shù)量和意義：

比較三個統(tǒng)計量：

(三)學習眾數(shù)的特征

師出示練習題：

1、五(1)班21名男生1分鐘仰臥起坐成績如下(單位：次)：

1923262928323435413331

25273136372431292630

(1)這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？

(2)如果成績在3:37為良好，有多少人的成績在良好及良好以上？

2、一個射擊隊要從兩名運動員中選拔一名參加比賽。在選拔賽上兩人各打了

10發(fā)子彈，成績如下:

甲:9.5109.39.59.69.59.49.59.29.5

乙：109108.39.89.5109.88.79.9

(1)甲、乙成績的平均數(shù)、眾數(shù)分別是多少？

(2)你認為誰去參加比賽更合適?為什么？

牛先獨立思考，再全班交流.

師：在找三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。

師小結：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)有一個，也有多個，甚至沒有。同時眾數(shù)也反應

了一組數(shù)據(jù)的集中情況。

2、三個數(shù)據(jù)存在的數(shù)量和意義

（四）綜合練習

你去商場買過衣服嗎?你知道休閑類服裝型號的“均碼”是什么意思嗎?均碼一

般是根據(jù)人的平均身高、胸圍等數(shù)據(jù)確定的統(tǒng)一商品型號，與多數(shù)人的型號接近。

所以，均碼里蘊涵著平均數(shù)和眾數(shù)的原理-

（五）聯(lián)系情境，應用眾數(shù)

銷售衣服問題。

師：小明很喜歡做社會調查。他到一家服裝店調查后，給我們帶來了這樣的一

則信息：服裝店銷售了20件T恤，尺寸如下：（單位：

cm）4239384041414239404141414140414041404041

師：從表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？加果你是這家服裝店的經(jīng)理，你會怎樣進貨？

生：討論交流，發(fā)表自己想法。

師：（小結）從中可以看出，在衣服的尺碼組成的一組數(shù)據(jù)中，41cm是這組數(shù)

據(jù)的眾數(shù)，也就是41cm衣服銷售量最大。所以，可以多進一些41cm的衣服。商品

的銷售里面也要用到眾數(shù)的知識，由此看來，生活中還真少不了眾數(shù)??！

（五）拓展延伸（”生活中的數(shù)學”）均碼問題。

師：同學們去商場買過衣服嗎？如果你去買過會發(fā)現(xiàn)，商場里很多休閑的服

飾，它的型號都是均碼的。我們一起來看一下。

師：課后請同學們調查和了解一下：什么是“均碼”？

（六）全課小結

教師：同學們，今天我們上了這節(jié)課你收獲了什么？

五年級上冊數(shù)學最新教案篇7

一、教學目標

1、通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理。

2、能正確計算異分母分數(shù)的加減法。

3、初步滲透轉化、建模等教學思想，提高學生解決問題的能力。

二、教材分析

本課時是第四單元《分數(shù)加減法》中的第一課時，異分母分數(shù)加、減法是在學

生已經(jīng)學會了通分和同分母分數(shù)加、減法的基礎上進行教學的。異分母分數(shù)加、減

法的算理和計算法則是教學的重點。學好這部分內容為今后學習分數(shù)四則混合運

算，分數(shù)、小數(shù)四則混合運算作好準備。

二、教學重、難點

1、重點：理解異分母分數(shù)加、減法的計算方法。

2、難點：為什么計算時要先通分。

四、教學活動

（-）動手操作，明確目標

1.談話導入

師：同學們喜歡折紙嗎？這節(jié)課老師要和大家一起來折紙，看看這里面有什么

數(shù)學知識？

2.活動要求

師：取出準備好的正方形紙片中的一張，折一折，然后在折的一部分上涂上顏

色，并在小組內說一說涂顏色的部分是正方形紙片的幾分之幾？

3.動手操作

學生開始進行折紙、涂色的活動，教師巡視指導。

4.學生交流反饋

師：誰能說一說自己是怎么折的，涂色部分是這張正方形紙片的幾分之幾？

5.提出問題，明確目標

師：同學們，如果現(xiàn)在要計算兩張紙中的涂色部分合起來是多少？你可以列出

哪些算式？

（學生口述算式，教師分別將學生提出的算式書寫在黑板上。）

師：請同學們想一想，根據(jù)分數(shù)的分母特點，這些算式可以分成幾類？

（教師根據(jù)學生的回答，將黑板上的算式進行整理。）

師：這節(jié)課就來探索分母不同的分數(shù)分數(shù)的計算方法。（板書課題。）

（二）自主探索，理解算理

1.自主探索

師：現(xiàn)在，請大家選擇一道自己喜歡的加法算式，試一試如何計算。

（學生進行獨立的嘗試，匯報各自的探索過程。）

師：（指著算式1/2+1/4）剛才大家說了很多自己不同的探索過程，那么為什

么同樣的算式，會出現(xiàn)不同的結果呢？到底誰對誰錯呢？

2.交流討論

學生在全班范圍內展開討論，充分發(fā)表各自的意見。最后，從中找出兩種學生

認可的方法：

師：比較上面兩種方法，你最喜歡用那種解法？

生：第2種。

師：誰來說一說這種方法的道理？

3.聯(lián)系折紙，理解算理。

師：通過大家的交流，同學們都認為先通分后相加是正確的，但為什么要這樣

做？

（三）嘗試應用，鞏固提高

1.試著解決減法問題1/2T/4二？

2.完成“試一試”

出示試一試的3/4+5Z8與9/10-1/6,再次為學生提供嘗試機會。

（學生練習后全班反饋交流，并規(guī)范書寫格式。）

（四）總結評價，回顧反思

師：你現(xiàn)在知道異分母加減法怎樣計算嗎？

教學反思：

1.關注知識、方法的形成過程

新課程要求注重引導學生經(jīng)歷知識的形成過程，創(chuàng)設良好的學習氛圍，本節(jié)課

不僅體現(xiàn)了這一點，同時也關注了數(shù)學知識與基本技能的教學。如讓學生大膽表

達、主動發(fā)現(xiàn)同伴或自己存在的問題，并想辦法解決，在基本理解難點的基礎上，

著重讓學習有困難的學生知道如何進行異分母分數(shù)的加減計算等，既注重了過程與

方法，又重視了知識與技能。

2.注重操作的實效性

學生動手折紙的目的并不是為了發(fā)現(xiàn)加法算式，更重要的是幫助學生借助圖形

直觀地理解算理，在本節(jié)課中，這方面利用的很好。

3.注重備學生

教師在鉆研教材教法的同時，充分地考慮到學生可能存在的一些問題，站在學

生的角度去思考，這樣有利于更好地提高課堂教學效率，引導學生真正理解所學知

識。

五年級上冊數(shù)學最新教案篇8

教學內容：

課本79頁到81頁的內容

教學目標：

1、知識與能力目標：使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公

式，并會運用公式正確地計算平行四邊形的面積.

2、過程與方法：通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生運

用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力.

3、情感態(tài)度價值觀：通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，

增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。

教學重點：

理解公式并正確計算平行四邊形的面積.

教學難點：

通過轉化,理解平行四邊形面積公式的推導過程.

教具:

多媒體課件

學具：

每個學生準備一個平行四邊形紙片、剪刀。

教學過程：

一、復習鋪墊。

同學們這節(jié)課我們來學習第五單元的內容《多邊形面積的計算》，這節(jié)課我們

先來研究平行四邊形的面積。

現(xiàn)在大家來看這幅圖，你在圖中可以找到什么我們以前認識的圖形呢？

指名回答。

同學們長方形正方形的面積我們都會計算了，這節(jié)課開始我們來學習關于平行

四邊形的面積計算。

二、探索新知。

1、在學校門口有兩個花壇，一個是長方形的一個是平行四邊形的，同學們這

兩個花壇哪個的面積大一些呢？

我們可以用數(shù)方格的方法。

同學們可以以小組為單位進行，在數(shù)的過程中要注意如果不滿一格的我們就當

半格數(shù)，數(shù)完后還要把圖下面的表格填好。

把你們小組數(shù)出來的結果和大家一起共同分享一下。

根據(jù)剛才填的內容，觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，而

且它們的面積也相等）

設計意圖：通過讓學生動手數(shù)方格以及觀察表中的結果來初步了解長方形面積

與平行四邊形面積以及它們的長寬與底高之間的關系。

三、小組合作，探究方法。

非常好！剛才我們通過數(shù)方格知道長方形的面積與平行四邊形的面積的關系。

下面我們通過小組合作的方式來找一找平行四邊形和長方形的關系是怎樣的。

同學們能不能利用手上的平行四邊形把它轉化成我們學過的圖形呢？（可以，

可轉化成長方形或正方形）

下面大家分小組來進行操作，看你們組能不能用多種方法來進行轉化。在做的

過程中大家要注意平行四邊形的大小不能有變化的。

學生根據(jù)小組合作的結果在平臺上進行展示。（可能會有不同的方法展示出來

的）

同學們，從剛才大家的展示可以看出，一個平行四邊形可以轉化成長方形或正

方形，那它們是什么關系呢？（演示）

由剛才的演示我們可以得出，長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等

于平行四邊形的高，長方形的面積等開平行四邊形的面積。（板書）

由些我們可以得出：

平行四的面積二底義高

用字母表示是：

S=ah

小結：同學們由些我們可以知道，要求一個平行四邊形的面積，我們必須要知

道它的底和高。

四、實際運用

同學們我們現(xiàn)在可以有辦法知道學校門口的兩個花壇的面積哪個大了吧？

我們不僅可以用數(shù)方格的方式，也可以用計算的方法來知道它們的面積，以后

我們主要是通過計算來得到平行四邊形的面積的。

五、鞏固練習。

1、82頁第1題。

2、如右圖

設計意圖：通過練習，找出存在問題，加以糾正并解決問題。讓學生進一步掌

握平行四邊形面積的計算，并能利用學習到的知識解決實際的問題。

六、總結：

這一節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？

板書設計：

平行四邊形的面積計算

長方形的面積二長X寬

平行四邊形的面積二底X高

S=ah

五年級上冊數(shù)學最新教案篇9

學習目標知識與技能：

經(jīng)歷運用不同的估算方法來解決超市購物問題的過程，體會用估算解決購物問

題的簡便性

過程與方法：

學會解決乘加、乘減實際問題的方法，掌握乘加、乘減的運算順序，并能準確

地進行計算。

情感態(tài)度與價值觀：

在解決有關小數(shù)的實際問題的過程中，體會小數(shù)乘法的應用價值。

教學重點：

會用估算解決實際問題，掌握乘加、乘減的運算順序。

教學難點：

準確計算乘加、乘減

教具運用：

課件

教學過程

一、情境導入

1、出示例8主題圖

媽媽帶100元去超市購物。媽媽買了2袋大米，每袋30.6元。還買了0.8kg

肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒20元的嗎？

2、引導學生讀題，列表整理題中的數(shù)學信息

單價數(shù)量總價

大米30.62

肉26.50.8

雞蛋101

201

3、理解題意，明確解題思路

媽媽買了2袋大米和一塊肉，還想買一盒雞蛋。想要知道錢數(shù)夠不夠，只要把

買到的所有商品的價格加在一起，與100進行比較就能知道結果，這樣的題用估算

的方法比較簡便。

二、分析與解答

1、自主嘗試解答

學習要求

（1）請大家獨立解答這個問題，在解答完之后想想還有其他的方法。

（2）想一想怎樣才能把自己的解題方法給同學們講清楚。

學生獨立完成

2、交流分析

列舉學生的解法，學生可能出現(xiàn)。

30.6X2=61.2（元）26.5X0.8=21.2（元）61.2+21.2=82.4（元）

100-82.4=17.6（元）因為10V17.6V20,所以夠買一盒10無的雞蛋，不

夠買一盒20元的雞蛋。

1袋米不到31元，2袋一不到62元，肉不到27元，再買一盒10元的雞蛋，

總共不超過62+27+10=99（元），所以夠買一盒1。元的雞蛋，不夠買一盒2c元

的雞蛋。

師：第一種方法大家讀懂了嗎？

生解釋想法。

師：第二種方法呢？

學生閱讀，并進行解讀交流。

小結：用“上舍入”的方法求得的和一定大于實際數(shù)。用“下舍入”的方法求

得的和一定小于實際數(shù)。

師：比較一下，你更喜歡哪種方法？

學生匯報：我喜歡估算這種方法，因為它使計算更加的簡單。

3、用計算器驗證估算結果的正誤

2袋大米的價錢+0.8kg肉的價錢+一盒雞蛋的價錢

30.6X2=61.2（TE）26.5X0.8=21.2（元）10元或20元

三種商品的總價：

（1）買10元的雞蛋：61.2+21.2+10=92.4（元）

（2）買20元的雞蛋：61.2+21.2+20=102.4（元）

因為

92.4<100,剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋。

102.4>100,剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋

所以估算的結果是正確的。

三、回顧反思

師：回顧這個解題過程，我們都做了什么？

學生交流匯報的同時教師板書。

第一步：理解整理（表格）；

第二步：分析解答；

第三步：驗證反思。

師總結：大家總結得很好，我們就是按照這樣的過程解題的，這的確是一種解

決問題的好辦法。

四、鞏固提升

1、出示：有5種商品，它們的平均價格是9.86元，期中前.4種商品的平均價

格是5.37元，第5種商品的價格是多少錢？

2、學生運用剛才的過程解題，然后交流想法

分析：根據(jù)5種商品的平均價格是9.86元，可以求出5種商品的價格和。同

理，根據(jù)前4種商品的吩格和。用5種商品的價格和減去前4種商品的價格和便可

求出第5種商品的價格-

3、匯報解答方法

9.86X5-5.73X4

=49.3-22.92

=26.38（元）

答：第5種商品的價格是26.38元。

4、完成練習四，第2題。

五年級上冊數(shù)學最新教案篇10

對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它

既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因

而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能

夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動一結束就發(fā)現(xiàn)許多的問題。為了

提高自己的教學水平特對此次活動作以反思：

一、借助故事，激發(fā)幼兒學數(shù)學的興趣

本次數(shù)學公開課教學活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學的模式，把幼兒數(shù)學活動與故事

進行了有機的結合，在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒

在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

二、調整教學順序，分解知識難點

在閱讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中對學習相鄰數(shù)的安排是先認識比本數(shù)多1

的數(shù)，再認識比〃本數(shù)〃少1的數(shù)，最后總結出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰

數(shù)。我覺得這種教學不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識，本課的重點應該是先學會找

相鄰數(shù)，然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關系，幼兒接受起來也就更加容易。

三、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握

雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會用一節(jié)課

中的學習方法，然后慢慢找出答案一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為

一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數(shù)學教學中教師應注意語言的

嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重

要。讓幼兒真正意義上做到〃玩中學，學中樂〃，從而達到教學效果。

五年級上冊數(shù)學最新教案篇11

教學目標

1、能把一個數(shù)乘兩位數(shù)改寫成連續(xù)乘兩個一位數(shù)，或把25、125這樣的特征

數(shù)看成整百、整千數(shù)，或把這個兩位看成兩個數(shù)相加，再計算。

2培養(yǎng)學生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。

3、感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題

教學重點：

把一個兩位數(shù)改成兩個一位數(shù)相乘。

教學難點：

根據(jù)另外一個因數(shù)的特點，把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù)。

預設過程

一、復習運算定律性質

能口述運算定律或性質。

1、說說學過的運算定律或運算性質。

（教師板書字母表達式）

2、請學生根據(jù)字母表達式說出定律或性質的內容。

3、議：它們分別適用于什么情況？

1、適用于連加：

a+b=b+a

(a+b)+c=a+(b+c)

2、適用于連乘：

aXb=bXa

(aXb)Xc=aX(bXc)

3、適用于乘加或乘減：

(a+b)Xc=aXc+bXc

(a-b)Xc=aXc-bXc

4、適用于連減：

a-b-c=a-(b+c)

a-b-c=a-c-b

5、適用于連除：

a+b+c=a-i~(bXc；

a-rb-rC-a4-C-rb

4、議：乘法結合律和乘法分配律有什么異同？

二、明確學習任務

今天，我們要巧妙運用它們進行簡便計算。

三、巧算一個數(shù)乘兩位數(shù)

1、自學例4,說說12X25求的是什么？是怎么簡便計算的？

2、議：方法一為什么要把12拆成3X4?用到了什么運算定律?

板書：25X4=100,乘法結合律

3、議：方法二把25看成了多少計算？為什么要+4?

4、還有什么辦法？能不能把12看成8+4計算？試一試。

5、同練(左)

6、議：這里為什么要把12拆成4+8?用到了什么運算定律？

板：25X8=,乘法分配律

7、議：還有哪些特征數(shù)可能也會碰到類似的情況？

板：125X8=1000

8、：進行簡便計算需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點靈活選擇方法，合理運用運算定律或

運算性質。

四、應用性質

1、例4余下的兩個問題。

2、P47-5

3、P47-6

五、

今天，你有什么收獲？

五年級上冊數(shù)學最新教案篇12

教材分析：

《人口普查》是第一單元“認識更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學生思維發(fā)展特

點，二年級下冊已經(jīng)學過萬以內的數(shù)位順序表，理解萬以內數(shù)的意義，以及萬以內

數(shù)的讀寫方法。本單元學習的內容是學習萬以上的大數(shù)?！度丝谄詹椤肥窃谡J識計

數(shù)單位“十萬”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎上學習大數(shù)的讀寫。本課教學的重

點是：對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

教學目標：

1.知識與技能：結合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能

正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認真讀寫書的良好習慣。

2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫方法的過程，提升歸納與概括的思

維的能力。

3.解決問題：密切大數(shù)與社會生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。

教學重點：

由于四年級學生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，所以，本節(jié)

課的教學重難點是結合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正

確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認真讀寫書的良好習慣。

教法學法：

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上，以學

生為主體，引導學生進行主動探索、積極思考和討論交流，將實際問題抽象成數(shù)學

模型，并對此進行解釋和應用。因此，本節(jié)課學生的學習我綜合運用采用主題式教

學，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)學生的學習興趣和主動探究的通過學生的

主動探究，引導學生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學的建模過程；以小組合作為主要學習

形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習的基礎上又注重個性的張揚。同時又

設計了與教法相適應的學法，如自主嘗試、驗證……

教學過程：

“將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主題”，倡導“先學后教，少教多學，

當堂訓練”的教學模式，努力營造學生在教學活動中自主學習，小組合作學習的時

間和空間，從這種設計理念起航，為了更好的達到教學目標，我將從以下幾個環(huán)節(jié)

進行教學。

一、教師以參與者的身份，出示一些我國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學生討

論。

(1)你能讀出這些數(shù)嗎？

(2)你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？

(設計意圖：以我國第六次人口普查為現(xiàn)實背景，談話導入，進入問題情境，

引導學生關注社會問題，激發(fā)學一)

二、組織自主學習。

1、提出學習任務“怎樣讀出北京、安徽、香港人數(shù)？”

2、根據(jù)數(shù)位順序表，結合萬以內數(shù)的讀法探索。

3、小組交流分享，感受讀法。

(改計意圖：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指

導下，我從學生的現(xiàn)實學習狀況入手，給學生準備獨立嘗試的學習單，給學生充分

的時間先獨立探索，根據(jù)數(shù)位順序表，讀出北京、安徽、香港人數(shù)并在小組交流分

享，感受讀法。)

三、小組合作，完成中卡。（明確目標：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的

讀法。）

1、出示單元組活動要求。

2、根據(jù)先前歸納的內容，進一步感受大數(shù)的讀法。

3、教師補講，評價學生的活動情況。

（在這個環(huán)節(jié)先讓學生獨立思考，老師進行個別輔導，然后把各自成果在小組

內說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補充，

多幫助學困生，教師巡視，輔導學習困難的小組，最后在全班交流，學生在匯報的

過程中課件演示）。

四、鞏固應用，正確的讀寫大數(shù)。

1、引導學生把數(shù)分級，然后一級一級的仔細讀；

2、先獨立完成，一起交流方法。

提示：匯報時，我請有代表性的學生展示自己的作品。

五、學生暢談收獲，開展評價活動。

這個環(huán)節(jié)我這樣設計是為了在學生交流這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存

在的問題，今后去彌補。

板書設計：

大數(shù)的讀、寫

億級萬級個級

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

1265830000

十二億六千五百八十三萬

五年級上冊數(shù)學最新教案篇13

教學目的:

1、培養(yǎng)學生從不同角觀察分析事物的能力。

2、進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力。

教學重難點：

使學生從形象構建用象的想象能力。

教具學具：

一個球體、一個圓柱體、止方體等。

教學過程：

一：導入新課：上節(jié)課我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中

的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世

界。

二：新授課

1、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺

觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個

面觀察到的畫出來，并同方交流。

師抽生把畫出的圖形展示出來，集體評議。

2、完成39頁例2及做一做（展示評議）

三：構建空間想象力

1、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子

（強調左右面是重合，故只能看見一個正方形）。

2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。

完成練習八第3題。

五年級上冊數(shù)學最新教案篇14

教學目標：

1、結合具體問題，經(jīng)歷用“四舍五入法”求商的近似值的過程。

2、掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法，能根據(jù)要求取商的近似值。

3、積極參與數(shù)學活動，對求商的近似值有興趣，體會取商的近似值與現(xiàn)實問

題的聯(lián)系。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師生對話。由“知道哪些自然災害”到“自然災害發(fā)生時哪些人戰(zhàn)斗在第一線

及經(jīng)常發(fā)生哪些事情”，引出少先隊員慰問解放軍的問題情境。

（設計意圖：豐富學生的自然常識，激發(fā)學生熱愛解放軍的情感，自然引出送

果籃的問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。）

二、自主計算

1、提出“平均每個果籃中有多少錢的水果”的問題，鼓勵學生試著用豎式算

一算。

（設計意圖：給學生在已有知識背景下自主探索，初步體驗商的小數(shù)位數(shù)特別

多的過程，激發(fā)學習興理C）

2、交流計算情況。讓計算出不同位數(shù)的同學生匯報計算結果，教師板書，使

學生體驗商的小數(shù)位太多啦。

（設計意圖：展示不同計算結果，讓學生感受計算結果多樣化，進一步體驗商

的小數(shù)位數(shù)特別多，產生求知的需要，為求商的近似值打下基礎。）

3、學生用計算器計算，然后觀察計算結果，說說發(fā)現(xiàn)了什么。確信158除以

7除不盡。

（設計意圖：用計算器計算，滿足學生的好奇心和求知欲，形成除不盡的共

識。）

三、求近似值

1、教師說明，可以用“四舍五入法”取商的近似值，并提出問題，鼓勵學生

充分發(fā)表自己的意見。

（設計意圖：激發(fā)學生的生活經(jīng)驗，給學生充分交流不同想法的機會，使學生

體會取商的近似值與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，為下面用不同要求取商的近似值作鋪墊.）

2、師生共同完成158+7的商保留兩位小數(shù)、保留一位小數(shù)、保留整數(shù)取商的

近似值。

（設計意圖：利用學生用“四舍五入法”求整數(shù)積的近似值的已有知識經(jīng)驗取

商的近似值。）

3、讓學生讀書上取商的近似值的方法。然后，鼓勵學生用自己的語言說一說

如何求商的近似值，給學生充分表達不同說法的機會。

（設計意圖：在學生經(jīng)歷求商的近似值，閱讀方法概念的基礎上，用自己的話

表述求商的近似值的方法，使知識內化，發(fā)展學生的語言表達能力。）

四、課堂練習

學生獨立完成練習。

五年級上冊數(shù)學最新教案篇15

目標

通過總復習中最后幾道題的綜合復習，檢查學生綜合運用知識。解決問題的能

力。

復習內容和過程

教學札記

一、復習解方程

1、完成教材第134頁”期末復習“第28題。

（1）獨立完成。

（2）集體訂正，說說解方程的依據(jù)。

2、解下列方程

x——二x++二

二.復習長方體和正方體

1、完成課本第134頁”期末復習“第29題。

（1）獨立完成

（2）集體訂正，說說你是怎樣想的。

2、練一練：

一塊長方形鐵皮，長28厘米，寬22厘米，在這塊鐵皮的四個角各剪去一個邊

長為2厘米的正方形，然后折成一個無蓋的長方體鐵盒，這個鐵盒的容積是多少立

方厘米？

三、復習分數(shù)的加法和減法

1、完成教材第123頁期末復習第30題。

(1)獨立完成

(2)集體訂正，說說的解題思路，如有錯解，則分析錯誤原因。

2、練一練:

修路隊第一天修路4/5千米，比第二天多修了2/15千米，兩天一共修路多少

千米？

四、作業(yè)：

教材第134頁期末復習第31題。

五年級上冊數(shù)學最新教案篇16

教學目標：

1.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

2.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。

3.能運用所學的知-只，解決生活中組合圖形的實際問題。：教學重點：能根據(jù)條

件求組合圖形的面積。

教學難點：

理解分解圖形時簡單圖形的差。

教具學具：

多媒體課件和長方體、正方體、平行四邊形、梯形、三角形紙片。

教學方法：

先學后教，當堂訓練

教學過程：

教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖

一、在拼圖活動中認識組合圖

1、同學們，我們已經(jīng)認識了長方形、正方形、平等四邊形以及三角形，下面

請同學們拿出長方形、正方形，請你用這些圖形拼一個復雜的圖形，并說一說像什

么。

2、請學生將拼出的各式各樣的圖形，介紹給大家：你拼的圖形什么？二、在

探索活動中尋找計算方法.

1、教師出示圖形

學生拿出課前準備的圖形，進行拼圖操作活動。

學生拼出各種各樣的圖形，選出貼在黑板上。

指名回答：我拼的圖形像我家樓梯的臺階，像一張方桌、客廳地面……

學生觀察老師出示的圖形，這幅圖形象一張客廳的平面圖。

學生討論怎樣算買多少平方米的地板？

通過這一操作活動，使學生從中體會到組合圖形的組成特點。

讓學生認識組合圖形的形成以及特點。

讓學生感受計算組合圖形的必要性，并讓探索的基礎上，討論得出計算組合圖

形

請大家看一看，老師也準備了一個圖形。對，像一張客廳的平面圖，現(xiàn)在要在

上面鋪地板。

2、提出問題

你們知道應該買多少平方米的地板嗎？

只要求主面積，就知道買多少平方米的&39；地板了。那么能直接算出來嗎？

3、請同學們想一想，為什么要將圖形進行分割，圖形割后，可以轉化為我們

學過的圖形進行計算。

學生動手算一算，想一想，不能直接算怎么辦，動手畫圖，怎樣他割。

學生介紹自己探索中采用的分割方法。

學生分別按照黑板上的方法計算主客廳的地板的面積。

學生發(fā)獨立觀察圖并且解決問題，然后，集體匯報、訂正。

面積的基本方法。從中體會到組合圖形的特點。

讓學生認識組合圖形的形成以及特點。

讓學生感受計算組合圖形的必要性。并讓學生自主探索的基礎上，討論得出計

算組合面積的基本方法。

從中體會到組合圖形的特點。

板書設計：

五、圖形的面積

組合圖形面積

2.成長的腳印

五年級上冊數(shù)學最新教案篇17

設計說明