除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”這一章節(jié)，幫助學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解小數(shù)除以整數(shù)的意義。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

3.增強(qiáng)運(yùn)算能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)符號意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)計(jì)算過程。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，包括小數(shù)點(diǎn)位置的處理和計(jì)算步驟。

難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)與小數(shù)大小變化的關(guān)系，以及如何進(jìn)行精確計(jì)算。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和具體例子，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破計(jì)算難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納計(jì)算步驟，形成系統(tǒng)的解題思路。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流討論，共同解決計(jì)算中的難題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與演示結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的原理。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過共同計(jì)算和討論，深化對計(jì)算方法的掌握。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，幫助學(xué)生直觀理解。

4.開展游戲化學(xué)習(xí)，如“小數(shù)除法接力賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅生活中常見的水果店情景圖，提出問題：“同學(xué)們，如果店里有10個(gè)蘋果，你想要買5個(gè)，應(yīng)該怎么算？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)階段的除法知識，讓學(xué)生思考如何將這個(gè)問題轉(zhuǎn)化為除法計(jì)算。

3.提出課題：教師總結(jié)道：“今天我們來學(xué)習(xí)一種新的除法——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算步驟。

2.講解內(nèi)容：

a.教師板書：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

b.舉例講解：通過具體的例子，展示如何進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，如1.2÷3。

c.講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律：教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)位置不需要移動(dòng)。

3.學(xué)生練習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固新知識。

4.課堂提問：教師提問：“為什么除數(shù)是整數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)位置不需要移動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題設(shè)計(jì)：教師準(zhǔn)備一系列小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出疑問，教師解答。

五、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：如果除數(shù)是整數(shù)，被除數(shù)是小數(shù)，如何進(jìn)行除法計(jì)算？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的解題思路。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的拓展知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多計(jì)算方法。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和拓展延伸。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，包括小數(shù)點(diǎn)的處理和計(jì)算步驟，提高了學(xué)生在小數(shù)除法領(lǐng)域的計(jì)算能力。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的講解和自己的實(shí)踐操作，對小數(shù)除以整數(shù)的概念有了更深入的理解，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.問題解決能力：學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)除法知識，獨(dú)立解決生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、食材配比等。

4.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉，能夠從多個(gè)角度思考問題，提高邏輯推理和空間想象能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過游戲化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.合作能力提升：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自我評價(jià)能力：學(xué)生在完成練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

8.知識遷移能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

9.應(yīng)對考試能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)考試中的小數(shù)除法題目，提高考試成績。

10.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力：在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在熟悉的場景中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，還幫助他們更好地理解了抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.多元化教學(xué)策略：在課堂中，我采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同角度接觸知識，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，這可能是因?yàn)槲疫€沒有找到激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與的方法。

2.學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)不夠：在個(gè)別學(xué)生遇到困難時(shí)，我沒有給予足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對某些知識點(diǎn)的掌握不夠牢固。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)質(zhì)量：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如角色扮演、競賽等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來。

2.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：我會(huì)針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助。

3.豐富評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評價(jià)方式，我還將引入學(xué)生自評、互評等方式，以及定期的小測驗(yàn)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.優(yōu)化教學(xué)資源：我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等，豐富教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。典型例題講解例題1：

計(jì)算：2.5÷2

解答：首先，將2.5視為整數(shù)25，除以2得到12.5。因?yàn)樵瓉肀怀龜?shù)有一位小數(shù)，所以在商的整數(shù)部分后面加上一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，得到1.25。

例題2：

計(jì)算：1.6÷4

解答：將1.6視為整數(shù)16，除以4得到4。因?yàn)樵瓉肀怀龜?shù)有一位小數(shù)，所以在商的整數(shù)部分后面加上一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，得到0.4。

例題3：

計(jì)算：7.2÷3

解答：將7.2視為整數(shù)72，除以3得到24。因?yàn)樵瓉肀怀龜?shù)有一位小數(shù)，所以在商的整數(shù)部分后面加上一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，得到2.4。

例題4：

計(jì)算：0.8÷0.2

解答：將0.8和0.2同時(shí)乘以10，變