第25課《活板》教學設計2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第25課《活板》教學設計2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學內(nèi)容本課選自2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊第25課《活板》。主要內(nèi)容包括：學習作者對活板印刷技術(shù)的描述，了解活板印刷的歷史背景和特點；學習作者對活板印刷技術(shù)的評價，體會作者對科技的贊美之情；學習作者在文中運用的修辭手法，提高學生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學習《活板》，提升學生對中國古代科技成就的認同感和自豪感，增強文化自信；其次，引導學生體會作者對科技的敬畏與贊美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)；最后，通過分析文中的修辭手法，提高學生的語言運用能力和審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了古代文化、歷史和科技方面的知識，對古代四大發(fā)明有一定的了解。他們在語文學習上具備一定的閱讀理解能力和基本的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對古代科技成就的學習興趣較高。他們在學習上具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀文本獲取信息。學習風格上，部分學生可能偏重于形象思維，通過直觀的方式理解知識；另一部分學生則更傾向于邏輯思維，喜歡通過分析、比較來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對活板印刷技術(shù)的原理和制作過程可能感到陌生，難以理解其歷史意義和科技價值；其次，學生在閱讀文言文時，可能會遇到詞匯障礙和句式結(jié)構(gòu)理解困難，影響對文章內(nèi)容的整體把握；最后，學生在分析文中的修辭手法時，可能缺乏相關的文學知識儲備，難以深入理解和運用。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教學中需注重引導學生逐步理解文言文，培養(yǎng)他們的自主學習能力和文化素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和具體的實例，向?qū)W生介紹活板印刷的歷史背景和技術(shù)特點，幫助學生建立起對這一歷史成就的認識。

2.討論法：組織學生圍繞“活板印刷技術(shù)對后世的影響”進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：選取與活板印刷相關的歷史案例，引導學生分析其中的科技原理和文化價值，提高學生的分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示活板印刷的圖片和視頻，直觀地展現(xiàn)活板印刷的過程和效果。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，讓學生通過模擬操作了解活板印刷的原理。

3.課堂討論工具：使用在線討論平臺，方便學生課后繼續(xù)討論和分享學習心得。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生了解活板印刷的歷史背景和基本原理。

-設計預習問題：圍繞“活板印刷技術(shù)的發(fā)明者、原理以及對中國歷史的影響”設計問題，如“活板印刷是如何改進傳統(tǒng)印刷技術(shù)的？”、“活板印刷的發(fā)明對中國古代文化發(fā)展有何影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記或問題反饋，監(jiān)控學生的預習情況，確保每個學生都能達到預習的基本要求。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀相關資料，理解活板印刷的基本概念和歷史意義。

-思考預習問題：學生獨立思考，嘗試回答預習問題，形成初步的認識和理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提前對活板印刷技術(shù)有基本的了解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取資料和教師監(jiān)控預習情況。

作用與目的：

-幫助學生提前了解活板印刷技術(shù)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示活板印刷的歷史圖片或相關歷史故事，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解活板印刷的原理、流程以及歷史意義，如介紹畢昇的發(fā)明過程。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，探討活板印刷的優(yōu)缺點。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考活板印刷技術(shù)的創(chuàng)新點和歷史價值。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對活板印刷技術(shù)的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解活板印刷技術(shù)的知識點。

-活動法：通過小組討論，讓學生在互動中學習，提高學習效果。

-案例分析法：通過分析活板印刷技術(shù)的案例，讓學生體會科技對歷史的影響。

作用與目的：

-幫助學生深入理解活板印刷技術(shù)的知識點，掌握其技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于活板印刷技術(shù)的拓展閱讀或小論文寫作，要求學生思考活板印刷技術(shù)對現(xiàn)代印刷術(shù)的影響。

-提供拓展資源：推薦相關的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的拓展學習給予評價和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成拓展作業(yè)，鞏固所學知識，并嘗試聯(lián)系現(xiàn)實生活中的印刷技術(shù)。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自主的拓展學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)，提高自主學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，總結(jié)學習成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《夢溪筆談》節(jié)選：閱讀《夢溪筆談》中關于活板印刷的記載，了解沈括對活板印刷技術(shù)的評價和看法。

2.《宋史·畢昇傳》：閱讀《宋史·畢昇傳》，了解畢昇的生平事跡以及活板印刷技術(shù)的發(fā)明過程。

3.《中國印刷史》：閱讀《中國印刷史》中關于活板印刷技術(shù)的章節(jié)，了解活板印刷技術(shù)的發(fā)展歷程和在中國印刷史上的地位。

二、課后自主學習和探究

1.活板印刷技術(shù)的發(fā)明原理：

-學生可以查閱資料，了解活板印刷技術(shù)的發(fā)明原理，包括活字的制作、排版、印刷等過程。

-探究活板印刷技術(shù)如何提高了印刷效率，降低了印刷成本，對中國古代文化的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響。

2.活板印刷技術(shù)的傳承與發(fā)展：

-研究活板印刷技術(shù)在古代的傳承情況，了解不同朝代活板印刷技術(shù)的發(fā)展特點。

-探究活板印刷技術(shù)在現(xiàn)代印刷術(shù)發(fā)展中的地位和作用，以及現(xiàn)代印刷術(shù)與活板印刷技術(shù)的異同。

3.活板印刷技術(shù)的文化價值：

-分析活板印刷技術(shù)在中國古代文化發(fā)展中的地位和作用，如對書籍傳播、知識普及等方面的貢獻。

-探討活板印刷技術(shù)對后世印刷術(shù)發(fā)展的影響，以及它在世界印刷史上的地位。

4.活板印刷技術(shù)的創(chuàng)新與改進：

-研究活板印刷技術(shù)在歷史上的創(chuàng)新與改進，如改進活字的制作材料、印刷工藝等。

-探究活板印刷技術(shù)在現(xiàn)代印刷術(shù)發(fā)展中的應用，如數(shù)字印刷、柔性版印刷等。

5.活板印刷技術(shù)的跨文化交流：

-了解活板印刷技術(shù)是如何傳播到其他國家的，以及在不同國家的發(fā)展情況。

-探討活板印刷技術(shù)在跨文化交流中的作用，如對各國印刷術(shù)發(fā)展的影響。

6.活板印刷技術(shù)的現(xiàn)代應用：

-研究活板印刷技術(shù)在現(xiàn)代社會的應用，如博物館、展覽館等場所的展示方式。

-探究活板印刷技術(shù)在現(xiàn)代廣告、包裝設計等領域的應用，以及它對現(xiàn)代設計風格的影響。典型例題講解1.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，概括畢昇發(fā)明活板印刷的主要優(yōu)勢。

答案：畢昇發(fā)明活板印刷的主要優(yōu)勢有：節(jié)省材料，提高印刷效率；便于排版，易于修改；節(jié)省人力，降低印刷成本。

2.例題：結(jié)合課文，分析活板印刷技術(shù)對古代文化發(fā)展的促進作用。

答案：活板印刷技術(shù)對古代文化發(fā)展的促進作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）促進了書籍的廣泛傳播，使得更多的人能夠接觸到書籍，從而提高了文化素養(yǎng)；

（2）推動了知識的普及，加速了文化的積累和發(fā)展；

（3）降低了書籍的成本，使得書籍更加普及，有利于知識的傳播和文化的交流。

3.例題：請舉例說明活板印刷技術(shù)如何改變了古代印刷業(yè)的面貌。

答案：活板印刷技術(shù)改變了古代印刷業(yè)的面貌，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）提高了印刷效率，使得印刷業(yè)的生產(chǎn)能力大幅提升；

（2）降低了印刷成本，使得書籍更加普及，有利于知識的傳播和文化的交流；

（3）便于排版和修改，使得印刷業(yè)更加靈活，能夠滿足不同需求。

4.例題：結(jié)合課文，探討活板印刷技術(shù)對后世印刷術(shù)發(fā)展的影響。

答案：活板印刷技術(shù)對后世印刷術(shù)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）為現(xiàn)代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎，如鉛字印刷、膠版印刷等；

（2）推動了印刷技術(shù)的發(fā)展，使得印刷術(shù)更加高效、便捷；

（3）促進了書籍的廣泛傳播，為人類文化的傳承和發(fā)展做出了巨大貢獻。

5.例題：請從文化傳承的角度，分析活板印刷技術(shù)在中國古代文化發(fā)展中的地位。

答案：活板印刷技術(shù)在中國古代文化發(fā)展中的地位主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）推動了書籍的廣泛傳播，使得中國古代文化得以傳承和發(fā)展；

（2）促進了知識的普及，加速了文化的積累；

（3）為后世印刷術(shù)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示，對中華文化的傳承和發(fā)展具有重要意義。

補充說明：

1.畢昇發(fā)明活板印刷的背景和動機；

2.活板印刷技術(shù)的具體制作過程和印刷流程；

3.活板印刷技術(shù)對古代文化發(fā)展的促進作用；

4.活板印刷技術(shù)對后世印刷術(shù)發(fā)展的影響；

5.活板印刷技術(shù)在中國古代文化發(fā)展中的地位。板書設計①本文重點知識點：

-活板印刷的定義和發(fā)明者

-活板印刷的制作過程

-活板印刷的歷史意義

②重點詞句：

①“畢昇發(fā)明的活板，其制也用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅?！?/p>

②“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！?/p>

③“若印數(shù)十百千本，則極為神速?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：第25課《活板》

-課文作者：沈括

-課文背景：北宋時期

-活板印刷的定義：用膠泥刻字，火燒令堅，每字為一印的印刷技術(shù)

-制作過程：刻字、制板、排版、印刷

-歷史意義：提高印刷效率，降低成本，促進文化傳播

-課后思考：活板印刷技術(shù)對后世印刷術(shù)的影響教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了?；叵胍幌拢矣X得自己在教學上還是有一些收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還不錯。通過講一個小故事，讓學生對活板印刷產(chǎn)生了興趣，這樣他們上課的積極性就上來了。不過，我注意到有些學生對于活板印刷的具體制作過程還是有點模糊，這可能是因為我沒有用更直觀的方式去展示。下次，我打算準備一些活字印刷的模型或者視頻，讓學生更直觀地了解這個過程。

在講解知識點的時候，我盡量用淺顯易懂的語言，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生能夠理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解畢昇發(fā)明活板印刷的優(yōu)勢時，學生們都很感興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生對于活板印刷的歷史意義理解得不夠深入，這可能是因為我沒有很好地引導學生去思考。

在課堂活動中，我設計了小組討論，讓學生們就活板印刷技術(shù)對古代文化發(fā)展的影響進行討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學生們在討論中積極發(fā)言，互相學習，我也從他們的討論中得到了一些啟發(fā)。但是，我發(fā)現(xiàn)時間控制得不夠好，有些小組討論得有點久，導致后面的練習環(huán)節(jié)時間不夠用。下次，我要更合理地分配時間。

至于學生的收獲，我覺得他們在知識上對活板印刷有了更深入的了解，技能上提升了閱讀文言文的能力，情感態(tài)度上對古代科技成就有了更多的認同和自豪感。但是，也有一些學生對于文言文的閱讀和理解還是存在困難，這需要我在今后的教學中多加關注。

改進措施和建議：

1.在導入新課