統(tǒng)編版語文·五年級下冊祖父的園子統(tǒng)編版五年級語文下冊《第2課祖父的園子》課件品讀課文，趣中品樂學習任務一品讀課文默讀課文第4—16自然段，你覺得“我”在園子里做的哪一件事最有趣，能讓你感受到作者的自由快樂？邊讀邊圈畫關鍵語句，并進行批注。學習提示種菜鏟地栽花鋤草摘黃瓜追蜻蜓捉螞蚱澆菜祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。趣中品樂種菜鏟地祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。頑皮淘氣天真祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”澆水玩耍一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？……采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。趣中品樂頑皮淘氣天真快樂自由這是一個

的園子。自由快樂跟隨祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。把韭菜當野草割掉，把狗尾草當谷穗留下不鏟除。摘吃黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花……用瓢舀水往天空揚。用草帽遮臉睡覺。趣中品樂研讀課文，笑中悟愛學習任務二思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？交流：你從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？這份寵愛在什么地方表現(xiàn)得最為突出呢？學習提示研讀課文從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？①因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來。②（我）往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。③祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。寵愛寬容教導笑中悟愛“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的?！卑l(fā)揮你的想象，用“當……的時候，祖父笑了”來說一句話。當我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時候，祖父笑了！笑中悟愛祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜；……愛的小詩笑中悟愛你發(fā)現(xiàn)詩句有什么特點嗎？接著往下寫一寫這首小詩吧。作者為什么不厭其煩地重復著這樣的句子呢？你感受到這是一個什么樣的園子呢？這是一個

的園子。充滿愛品讀重點，感悟表達學習任務三花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。自由讀第17自然段，用文中的一句話說說這園子特有的魅力是什么？感悟表達一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。飛翔的小鳥盛開的花朵生長的玉米鳴叫的昆蟲祖父的園子是一個自由的園子。在這園子里，一切都是自由的！感悟表達師引讀：花開了，就像睡醒了似的。生接讀：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。師引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。生接讀：倭瓜愿意爬上架就爬上架，……太陽也不知道。讀出情感師生合作朗讀花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。讀下面的句子，想一想作者當時的內心感受是怎樣的？感悟表達喜愛自由快樂借景抒情、寄情于物自由的不是事物，而是作者的內心感受?！耙驗槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓罚晕铱词裁炊际亲杂珊涂鞓返摹！备形虮磉_拓展閱讀，再悟情感學習任務四呼蘭河這小城里住著我的祖父……《呼蘭河傳》開篇這樣寫道；呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父……《呼蘭河傳》結尾這樣寫道。拓展閱讀讀一讀課后的“閱讀鏈接”其中蘊含的感情和課文表達的思想感情有何不同？說說你對課文有什么新的體會？再悟情感呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。閱讀鏈接那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一條狗來，那么變著。這些不能想象了?！陨衔宜鶎懙牟]有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。閱讀鏈接閱讀課后“閱讀鏈接”，對課文體會有誤的一項是（

）閱讀鏈接A．從“閱讀鏈接”的內容可以看出，蕭紅后來無限懷念祖父，懷念祖父的園子。B．蕭紅之所以懷念祖父的園子，是因為祖父的園子里有祖父對蕭紅的疼愛，有快樂的童年。C．蕭紅后來長大了，童年這段生活已成了過去，慢慢忘記了。D．童年幸福、自由、快樂的生活在她的生命中占據(jù)了重要的位置，永遠銘記在心。C在《呼蘭河傳》的結尾中，原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了，這使得整部小說充滿了悲劇意味。再回頭看看課文，我們發(fā)現(xiàn)：文中描寫的各種美好事物，也蘊含著“我”的傷感之意。對祖父、對園子深深的熱愛和懷念之情；對美好的一切終將逝去的無限惆悵。祖父的園子結構梳理是一個

的園子生機勃勃自由快樂充滿愛熱愛和懷念井里撈上來的“美食”蕭紅記得大門洞子東邊那家是養(yǎng)豬的，一個大豬從前邊走，一群小豬跟在后邊。有一天一個小豬掉井里了，人們用抬土的筐子把小豬從井里吊了上來。吊上來，那小豬早已死了。井口旁邊為了很多人看熱鬧，祖父和我也在旁邊看熱鬧。那小豬一被打撈上來，祖父就說他要那小豬。祖父把小豬抱到家里，用黃泥裹起來，放在灶坑里燒上了，燒好了給我吃。類文閱讀我站在炕沿旁邊，那整個的小豬，就擺在我的眼前，祖父把那小豬一撕開，立刻就冒了油，真香。我從來沒有吃過那么香的東西，從來沒有吃過那么好吃的東西。第二次，又有一只鴨子掉井里了，祖父也用黃泥包起來，燒上給我吃了。在祖父燒的時候，我也幫著忙，幫著祖父攪黃泥，一邊喊著，一邊叫著，好像啦啦隊似的給祖父助興。鴨子比小豬更好吃，那肉是不怎么肥的，所以我最喜歡吃鴨子。類文閱讀我吃，祖父在旁邊看著。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他說我的牙齒小，怕我咬不動，先讓我選嫩的吃，我吃剩下了他才吃。祖父看我每咽下去一口，他就點一下頭，而且高興地說