2024年高考第三次模擬考試（16+4模式）歷史·全解全析（本試卷滿分100分，考試時(shí)間75分鐘。）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1．西周時(shí)期，所有國家大事，包括軍事行動(dòng)，周天子都要以宗主的資格，按照禮制，到宗廟向祖先請(qǐng)示報(bào)告，所有的命令包括作戰(zhàn)的命令都必須在宗廟發(fā)布。西周的這些做法旨在（

）A．表達(dá)對(duì)祖先的尊敬 B．顯示周政權(quán)的合法性C．鞏固貴族間的團(tuán)結(jié) D．樹立天子的絕對(duì)權(quán)威【答案】C【解析】本題為單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)設(shè)問詞可知，這是目的題。時(shí)空范圍為西周（中國）。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西周國家大事在“宗主”、“宗廟”形式下進(jìn)行，“宗主”、“宗廟”體現(xiàn)了對(duì)祖宗的崇拜，這說明西周統(tǒng)治者借助祖先崇拜來維系統(tǒng)治，進(jìn)而鞏固貴族間的團(tuán)結(jié)，C項(xiàng)正確；表達(dá)對(duì)祖先的尊敬是表象，排除A項(xiàng)；西周政權(quán)的合法性通過材料所列的舉措并不能得以顯示，排除B項(xiàng)；西周天子并沒有絕對(duì)權(quán)威，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2．據(jù)里耶秦簡記載，秦朝縣下屬機(jī)構(gòu)定期制作所在機(jī)構(gòu)集簿，并根據(jù)要求上呈縣廷。與之相應(yīng)，縣、郡也定期將核心治理信息匯總報(bào)送上級(jí)官府，以便上級(jí)掌握政情及開展管理，并據(jù)此對(duì)下級(jí)進(jìn)行考課。該做法（

）A．實(shí)現(xiàn)了對(duì)基層組織的有效治理 B．有利于提升地方官員文化素養(yǎng)C．促進(jìn)社會(huì)群體共同意識(shí)的凝聚 D．為賞罰官員提供了有力的依據(jù)【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦朝（中國）。根據(jù)材料可知，秦朝郡縣及下屬機(jī)構(gòu)定期將核心治理信息匯總報(bào)送上級(jí)官府，便于上級(jí)掌握政情及開展管理和進(jìn)行考課，該做法為賞罰官員提供了有力的依據(jù)，D項(xiàng)正確；郡縣不屬于基層組織，排除A項(xiàng)；該做法為賞罰官員提供了有力的依據(jù)，并不會(huì)提升地方官員文化素養(yǎng)，排除B項(xiàng)；該做法為賞罰官員提供了有力的依據(jù)，與凝聚社會(huì)群體共同意識(shí)無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3．東漢后期，累世公卿的門閥大族實(shí)力強(qiáng)大，如“四世三公”的汝南袁氏等，他們的“門生、故吏遍于天下”。同時(shí)，宦官集團(tuán)也“任人及子弟為官”“父兄子弟皆為公卿列校，牧守令長，布滿天下”。這一狀況（

）A．導(dǎo)致了宦官專權(quán)的產(chǎn)生 B．推動(dòng)了官僚政治的形成C．加劇了統(tǒng)治集團(tuán)的矛盾 D．促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題空間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：東漢時(shí)期的中國。根據(jù)材料“東漢后期，累世公卿的門閥大族實(shí)力強(qiáng)大，如‘四世三公’的汝南袁氏等，他們的‘門生、故吏遍于天下’”和所學(xué)知識(shí)，東漢后期門閥大族和宦官集團(tuán)的勢(shì)力都很強(qiáng)大，他們的門人故吏遍布天下，這必然會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾加劇，C項(xiàng)正確；宦官專權(quán)是君主專制的產(chǎn)物，排除A項(xiàng)；官僚政治的形成是在秦朝時(shí)期，而不是東漢后期，排除B項(xiàng)；材料中的狀況會(huì)導(dǎo)致社會(huì)階層的固化，而不是流動(dòng)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4．下表所示是關(guān)于唐代果蔬種植的相關(guān)信息。據(jù)此可知，唐代（

）信息出處江城霧斂輕霜早，園橘千株欲變金。李紳《新樓詩二十首·橘園》其（龔播，峽中商人）初甚窮，以販鬻蔬果自業(yè)?！短綇V記》劉氏植果種蔬······每月兩三度入青城縣貨藥、市米、曲、鹽酪?！睹┩た驮挕稟．農(nóng)本商末觀念受到了沖擊 B．農(nóng)民依靠果蔬產(chǎn)業(yè)致富C．農(nóng)產(chǎn)品以集約化種植為主 D．農(nóng)業(yè)商品經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展【答案】D【解析】本題為單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是推斷題。時(shí)空范圍為唐代（中國）。根據(jù)材料可以看出，唐代果蔬種植中已經(jīng)出現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品商品化的情況，說明當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)商品經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，D項(xiàng)正確；農(nóng)產(chǎn)品商品化并不等于農(nóng)本商末的觀念受到?jīng)_擊，排除A項(xiàng)；材料僅僅提到了果蔬商品化，并未提到農(nóng)民依靠果蔬致富，排除B項(xiàng)；材料未提及果蔬種植的經(jīng)營模式，因此不能得出農(nóng)產(chǎn)品以及集約化種植為主，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．元朝在同高麗、安南交涉時(shí)明確提出君長親朝、子弟入質(zhì)、編民、助軍役、納賦稅、置達(dá)魯花赤等“六事”，此后“六事外交”成為周邊交往的慣例?！傲峦饨弧保?/p>

）A．有利于民族交融與貿(mào)易往來 B．促進(jìn)與周邊國家的文明交流C．是民族等級(jí)政策的對(duì)外表現(xiàn) D．推動(dòng)了儒家文化的對(duì)外傳播【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是影響題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：元朝時(shí)期的中國。根據(jù)材料“元朝在同高麗、安南交涉時(shí)明確提出君長親朝、子弟入質(zhì)、編民、助軍役、納賦稅、置達(dá)魯花赤等‘六事’”和所學(xué)可知，“六事外交”體現(xiàn)了元朝對(duì)周邊國家的一種宗主權(quán)態(tài)度，要求這些國家承認(rèn)元朝的宗主地位，并在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面接受元朝的管轄和征調(diào)?！傲峦饨弧憋@示了元朝對(duì)周邊國家和地區(qū)實(shí)施的控制和影響力，促進(jìn)了與周邊國家的文明交流，B項(xiàng)正確；民族交融指的是國家內(nèi)部不同民族之間通過經(jīng)濟(jì)、文化和生活習(xí)慣等方面的密切聯(lián)系，逐漸形成的相互學(xué)習(xí)、相互認(rèn)同的過程，排除A項(xiàng)；材料未涉及民族等級(jí)政策，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是對(duì)周邊國家的控制及雙邊往來，非推動(dòng)了儒家文化的對(duì)外傳播，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6．在總結(jié)第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因時(shí)，魏源說：“其耳食者，爭咎于勒敵繳煙；其深悉詳情者，則知其不由繳煙，而由于閉市?！庇纱丝芍涸矗?/p>

）A．開始關(guān)注世界形勢(shì)的變化 B．批評(píng)了林則徐的禁煙政策C．積極倡導(dǎo)在中國興辦實(shí)業(yè) D．主張擴(kuò)大與外國的交往【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：晚清（中國）。據(jù)材料“則知其不由繳煙，而由于閉市”可知，魏源認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)并不是因?yàn)榱謩t徐的禁煙政策，而是因?yàn)榍逭]關(guān)自守阻礙了中外交往，這表明魏源主張擴(kuò)大與外國的交往，D項(xiàng)正確；材料涉及魏源對(duì)第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的總結(jié)，在此之前，魏源已經(jīng)開始關(guān)注世界形勢(shì)，排除A項(xiàng)；魏源沒有批評(píng)林則徐的禁煙，而是認(rèn)為禁煙不是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，排除B項(xiàng)；魏源主張擴(kuò)大對(duì)外交往，但沒有倡導(dǎo)發(fā)展實(shí)業(yè)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7．甲午戰(zhàn)爭后，清廷多次大量舉借英鎊、法郎等外債，用以籌措賠款。面對(duì)國際銀價(jià)下跌的趨勢(shì)，有官員上書提出，“借款一項(xiàng)，吃虧尤巨而久”，且“耗物力于無形之中”，中國應(yīng)鑄造自己的“英鎊”和“先令”。這一觀點(diǎn)提出的原因是（

）A．幣制差異加劇了債務(wù)危機(jī) B．通貨膨脹導(dǎo)致國家財(cái)富流失C．清朝的貿(mào)易逆差不斷增加 D．列強(qiáng)資本輸出威脅民族工業(yè)【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是原因題。依據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1895年后的中國。依據(jù)材料概括可知：甲午戰(zhàn)爭后，清廷多次大量舉借英鎊、法郎等外債，但由于國際銀價(jià)下跌的趨勢(shì)，中國歸還的借款實(shí)際上增多，導(dǎo)致加劇了中國的債務(wù)危機(jī)，A項(xiàng)正確；材料涉及的是中國借款導(dǎo)致中國債務(wù)危機(jī)的加劇，而非通貨膨脹的問題，排除B項(xiàng)；材料未涉及貿(mào)易問題，排除C項(xiàng)；清政府官員代表的是地主階級(jí)，其觀點(diǎn)提出是從維護(hù)自身階級(jí)統(tǒng)治的角度來看的，威脅民族工業(yè)的發(fā)展不是其提出觀點(diǎn)的原因，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8．1926年10月，黃克在廣東《清遠(yuǎn)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)報(bào)告》中寫到：“一般農(nóng)友皆以依賴政府之心而起……不一月而組織甚眾”，后“革命軍大部分離粵北伐，隨后又傳來在長沙受挫的消息，農(nóng)民因之恐懼，農(nóng)會(huì)也大為動(dòng)搖”。據(jù)此可知（

）A．政治局勢(shì)影響農(nóng)運(yùn)狀況 B．農(nóng)運(yùn)重心伴隨北伐轉(zhuǎn)移C．通訊報(bào)道干擾農(nóng)會(huì)活動(dòng) D．國民革命重視農(nóng)民力量【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)型選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是1926年的中國。根據(jù)材料“一般農(nóng)友皆以依賴政府之心而起……不一月而組織甚眾”“革命軍大部分離粵北伐，隨后又傳來在長沙受挫的消息，農(nóng)民因之恐懼，農(nóng)會(huì)也大為動(dòng)搖”及所學(xué)可知，北伐戰(zhàn)爭時(shí)期，農(nóng)民在革命進(jìn)程順利階段積極加入革命陣營，當(dāng)革命運(yùn)動(dòng)遭受一定挫折時(shí)又表現(xiàn)出極為恐懼的心理，嚴(yán)重動(dòng)搖著農(nóng)會(huì)組織的穩(wěn)定，這說明政治局勢(shì)的變化影響著農(nóng)運(yùn)狀況，A項(xiàng)正確；材料無法得出農(nóng)運(yùn)重心伴隨北伐轉(zhuǎn)移的相關(guān)信息，排除B項(xiàng)；材料未涉及通訊報(bào)道對(duì)農(nóng)會(huì)活動(dòng)的影響，不符合題意，排除C項(xiàng)；材料并未強(qiáng)調(diào)國民革命對(duì)農(nóng)民力量的重視，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9．下圖所示為1957年創(chuàng)作的政府宣傳畫《鍛煉吧！幸福的孩子們》。這可以用來說明當(dāng)時(shí)（

）A．體育教育事業(yè)蓬勃發(fā)展 B．民眾健康觀念得到增強(qiáng)C．競技體育精神深入社會(huì) D．政府重視增強(qiáng)民眾體質(zhì)【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：新中國成立初期（中國）。據(jù)材料漫畫題目“《鍛煉吧！幸福的孩子們》”及漫畫內(nèi)容信息可知，當(dāng)時(shí)政府積極宣傳體育健康觀念，這表明政府重視增強(qiáng)民眾的體質(zhì)，D項(xiàng)正確；材料反映的是政府所提倡的健康觀念，不能反映出“體育教育”事業(yè)的蓬勃發(fā)展，排除A項(xiàng)；材料雖然反映了政府提倡體育健康觀念.但沒有涉及這種宣傳的結(jié)果，不能反映出民眾的健康觀念有了質(zhì)的提升，排除B項(xiàng)；材料反映的是體育鍛煉，并非體育競賽，未體現(xiàn)競技體育精神，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10．2021年香港特區(qū)政府對(duì)中學(xué)課程進(jìn)行改革，新增“公民與社會(huì)發(fā)展科”,教材中明確寫入：香港從來不是英國殖民地。其主旨是（

）A．增強(qiáng)香港人的國家認(rèn)同感 B．否定香港曾受到殖民統(tǒng)治C．?dāng)U大港人治港的政治基礎(chǔ) D．糾正英國灌輸?shù)腻e(cuò)誤概念【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：2021年（中國香港）。根據(jù)材料可知，香港特區(qū)的中學(xué)課程新增“公民與社會(huì)發(fā)展科”，教材中明確寫入：香港從來不是英國殖民地，其目的在于增加學(xué)生的國民身份認(rèn)同感，A項(xiàng)正確；材料主旨是增強(qiáng)香港人的國家認(rèn)同感，未體現(xiàn)否定香港曾受到殖民統(tǒng)治，排除B項(xiàng)；材料主旨是增強(qiáng)香港人的國家認(rèn)同感，與“擴(kuò)大港人治港的政治基礎(chǔ)”無關(guān)，排除C項(xiàng)；材料主旨是增強(qiáng)香港人的國家認(rèn)同感，“糾正英國灌輸?shù)腻e(cuò)誤概念”并非香港特區(qū)政府對(duì)中學(xué)課程進(jìn)行改革的目的，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11．公元前3世紀(jì)，羅馬征服南部意大利的希臘人城邦，希臘文化對(duì)羅馬的影響變得更加直接和全面，但希臘人的民主政治，羅馬人就不接受；羅馬的軍事制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)，在很多方面也不同于希臘；羅馬帝國的統(tǒng)治也與希臘化王國的制度有重大區(qū)別。這表明（

）A．羅馬帝國排斥希臘文明 B．古代世界文明起源多元C．希臘對(duì)羅馬的影響有限 D．羅馬帝國缺乏統(tǒng)一基礎(chǔ)【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代的希臘羅馬。材料“希臘文化對(duì)羅馬的影響變得更加直接和全面，但希臘人的民主政治，羅馬人就不接受”“羅馬的軍事制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)，在很多方面也不同于希臘；羅馬帝國的統(tǒng)治也與希臘化王國的制度有重大區(qū)別”體現(xiàn)的是羅馬征服希臘后，希臘文化雖然對(duì)羅馬產(chǎn)生一定影響，但是在民主政治、軍事制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面有迥然的區(qū)別，說明的是希臘對(duì)羅馬的影響有限，C項(xiàng)正確；羅馬帝國的建立時(shí)間是公元前27年，與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；古希臘羅馬同屬于地中海文明，排除B項(xiàng)；材料未涉及羅馬帝國統(tǒng)一的基礎(chǔ)，且時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12．下圖為伊斯蘭國家出版書籍中科學(xué)類著作的占比。推動(dòng)這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（

）A．拜占庭帝國鼎盛 B．奧斯曼帝國的崛起C．文藝復(fù)興的推動(dòng) D．阿拉伯帝國的發(fā)展【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（阿拉伯帝國）。據(jù)材料可知，該國家為伊斯蘭國家，該國家在7世紀(jì)到11世紀(jì)出版書籍中科學(xué)類著作的占比呈現(xiàn)增加趨勢(shì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，7世紀(jì)，阿拉伯帝國興起，到8世紀(jì)建立了地跨歐亞非的大帝國，阿拉伯人吸收了被征服地區(qū)的文化，廣泛翻譯古代波斯、印度、希臘和羅馬的文獻(xiàn)，材料中出版書籍中科學(xué)類著作的變化正是阿拉伯帝國發(fā)展的表現(xiàn)，D項(xiàng)正確；拜占庭帝國并非伊斯蘭國家，排除A項(xiàng)；奧斯曼帝國興起與13世紀(jì)，排除B項(xiàng)；文藝復(fù)興開始于14世紀(jì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。13．1877年，日本生絲出口量僅為中國生絲出口量的30%，價(jià)值僅為中國的19%，但到1897年，日本生絲出口量已經(jīng)達(dá)到中國生絲出口量的70%，而日本的生絲出口值則為中國生絲出口值的102%。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要因素是（

）A．日本國內(nèi)生產(chǎn)力水平快速提高 B．資本主義世界市場的最終形成C．明治維新完成日本近代化進(jìn)程 D．壟斷資本主義發(fā)揮了主導(dǎo)作用【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是近代日本。據(jù)材料內(nèi)容可知，1877—1897年，日本生絲出口量和出口值都大幅增長，聯(lián)系時(shí)代背景可知，明治維新后日本走上了資本主義發(fā)展道路，生產(chǎn)力水平得到快速提升，A項(xiàng)正確；資本主義世界市場最終形成是在20世紀(jì)初，排除B項(xiàng)；此時(shí)，明治維新“完成”日本近代化進(jìn)程的說法錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)；壟斷資本主義是生產(chǎn)組織形式的變化，其決定性因素是生產(chǎn)力水平的提升，因此A項(xiàng)是主要因素，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14．列寧高度評(píng)價(jià)了亞洲被壓迫民族革命斗爭的意義，認(rèn)為亞洲的覺醒是世界革命風(fēng)暴的新源泉，“我們現(xiàn)在正處在這些風(fēng)暴盛行及其反轉(zhuǎn)來影響歐洲的時(shí)代”。由此可知，列寧認(rèn)為亞洲的覺醒（）A．沖擊了資本主義世界殖民體系 B．促成了社會(huì)主義陣營的形成C．肩負(fù)著反帝反封建的革命任務(wù) D．加劇了國際政治局勢(shì)的緊張【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是近代亞洲。根據(jù)“我們現(xiàn)在正處在這些風(fēng)暴盛行及其反轉(zhuǎn)來影響歐洲的時(shí)代”可知，列寧認(rèn)為亞洲的覺醒對(duì)歐洲造成了影響，即沖擊了以歐洲為中心的資本主義世界殖民體系，A項(xiàng)正確；社會(huì)主義陣營的形成是在二戰(zhàn)以后，排除B項(xiàng)；材料僅能說明亞洲的覺醒沖擊了資本主義世界殖民體系，并不能說明亞洲的覺醒所擔(dān)負(fù)的革命任務(wù)，排除C項(xiàng)；列寧亞洲的覺醒沖擊了世界殖民體系，加劇了國際政治局勢(shì)的緊張的說法與這一主旨不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。15．從1952年起，美國政府年均投入600萬美元用于海外圖書館項(xiàng)目，在亞非拉國家設(shè)立的圖書館中收藏著大量介紹美國歷史文化、民主制度、生活方式等方面的圖書、期刊、小冊(cè)子等，這些圖書館免費(fèi)向當(dāng)?shù)厣鐣?huì)各階層讀者開放。美國此舉意在（

）A．支持落后國家文化事業(yè) B．轉(zhuǎn)移冷戰(zhàn)對(duì)抗的中心C．積極爭奪對(duì)外戰(zhàn)略空間 D．應(yīng)對(duì)政治多極化挑戰(zhàn)【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1952年美國。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，冷戰(zhàn)初期，為了適應(yīng)思想文化和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)沟男枰?，美國啟?dòng)了宣揚(yáng)美國精神與價(jià)值觀的海外圖書館項(xiàng)目，其主要目的是與蘇聯(lián)爭奪亞非拉中間地帶，即爭奪對(duì)外戰(zhàn)略空間，C項(xiàng)正確；美國發(fā)展海外圖書館項(xiàng)目是出于與蘇聯(lián)冷戰(zhàn)的需要，而非支持落后國家文化事業(yè)，排除A項(xiàng)；冷戰(zhàn)對(duì)抗的中心在歐洲，排除B項(xiàng)；20世紀(jì)50年代還未出現(xiàn)多極化趨勢(shì)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16．近年來，大國博弈急速?zèng)_高，地緣沖突空前激烈，國際關(guān)系格局和國際秩序及地緣形勢(shì)均發(fā)生重大變化，推生了能源危機(jī)、糧食危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)等全球性危機(jī)。這可用于說明，近些年（

）A．國際局勢(shì)發(fā)生劇烈動(dòng)蕩和變化 B．政治多極化影響全球治理C．全球性危機(jī)加劇國際局勢(shì)動(dòng)蕩 D．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)遭到遏制【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：當(dāng)代（世界）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：當(dāng)今世界國際格局發(fā)生了重大變化，導(dǎo)致全球性危機(jī)發(fā)生，說明政治多極化影響全球治理，B項(xiàng)正確。材料強(qiáng)調(diào)全球性危機(jī)的出現(xiàn)，國際局勢(shì)發(fā)生劇烈動(dòng)蕩和變化不符合材料主旨，排除A項(xiàng)；國際局勢(shì)影響全球性危機(jī)，選項(xiàng)因果倒置，排除C項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，并未遭到遏制，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。第Ⅱ卷二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17．（9分）閱讀材料,回答問題。材料

辛亥革命后成立了資產(chǎn)階級(jí)共和國，實(shí)現(xiàn)了政體轉(zhuǎn)型，但袁世凱在統(tǒng)治時(shí)期，打著“民國”的招牌，逐步建立獨(dú)裁專制統(tǒng)治。1915年秋，輿論界掀起一場變更“國體”的激烈論爭。帝制論者楊度宣稱“今總統(tǒng)制實(shí)行矣，雖有《約法》及各會(huì)議機(jī)關(guān)，似亦近于立憲，然而立憲者其形式，專制者其精神也。……四年中，設(shè)非政府采用專制精神，則國中欲求一日之安，不可得也?！橇棽蛔阋跃葒遥蔷鞑蛔阋猿闪?。立憲則有一定之法制，君主則有一定之元首，皆所謂定于一也?！?915年，梁啟超發(fā)表《異哉所謂國體問題者》，各大報(bào)刊競相轉(zhuǎn)載。梁啟超堅(jiān)持現(xiàn)行國體，反對(duì)帝制認(rèn)為“夫前清之末葉，則固自謂立憲矣，試問論者能承認(rèn)否?且吾欲問論者，挾何券約(憑證)，敢保證國體一變之后，而憲政即可實(shí)行而無障?如其不然，則仍是單純之君主論，非君主立憲論也。既非君主立憲，則其為君主專制，自無待言?！闭摖幷归_后，反袁輿論不斷興起、發(fā)展。——摘編自喬琪《論一九一五年“國體”之爭》、梁啟超《異哉所謂國體問題者》(1)根據(jù)材料，概括論爭雙方持論的主要依據(jù)。（3分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)1915年的“國體”之爭進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。（6分）【答案】(1)主要依據(jù)：持帝制論者：現(xiàn)行共和制度徒有其表，實(shí)為實(shí)行專制；君主制有利于促成立憲，拯救國家。（每點(diǎn)1分，共2分）持共和論者：變共和為君主制無法確保立憲的實(shí)施，恐淪為君主專制。（共1分）(2)整體評(píng)價(jià)：“國體之爭”是近代資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力在思想、政治上的斗爭；為反對(duì)袁世凱復(fù)辟帝制提供輿論基礎(chǔ)；推動(dòng)新文化等思想解放運(yùn)動(dòng)的開展；但論爭也未能也不可能提供解決中國政治困境的正確道路。（答出3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共6分）【詳解】（1）本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是：民國時(shí)期（中國）。閱讀材料歸納概括即可，根據(jù)材料中“帝制論者楊度宣稱‘今總統(tǒng)制實(shí)行矣，雖有《約法》及各會(huì)議機(jī)關(guān)，似亦近于立憲，然而立憲者其形式，專制者其精神也?！哪曛校O(shè)非政府采用專制精神，則國中欲求一日之安，不可得也”可知，持帝制論者認(rèn)為現(xiàn)行共和制度徒有其表，實(shí)為實(shí)行專制；根據(jù)材料中“非立憲不足以救國家，非君主不足以成立憲。立憲則有一定之法制，君主則有一定之元首，皆所謂定于一也”可知，持帝制論者認(rèn)為君主制有利于促成立憲，拯救國家；根據(jù)材料中“梁啟超堅(jiān)持現(xiàn)行國體，反對(duì)帝制認(rèn)為‘夫前清之末葉，則固自謂立憲矣，試問論者能承認(rèn)否?且吾欲問論者，挾何券約(憑證)，敢保證國體一變之后，而憲政即可實(shí)行而無障?如其不然，則仍是單純之君主論，非君主立憲論也。既非君主立憲，則其為君主專制，自無待言”可知，持共和論者認(rèn)為，變共和為君主制無法確保立憲的實(shí)施，恐淪為君主專制。（2）本題是影響類材料分析題。時(shí)空是：民國時(shí)期（中國）。根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)“國體之爭”進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從積極作用和局限性兩個(gè)角度分析；根據(jù)材料“帝制論者楊度宣稱梁啟超堅(jiān)持現(xiàn)行國體，反對(duì)帝制”可得出“國體之爭”是近代資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力在思想、政治上的斗爭；根據(jù)材料“則仍是單純之君主論，非君主立憲論也。既非君主立憲，則其為君主專制，自無待言”等信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“國體之爭”是近代近代資產(chǎn)階級(jí)和封建主義的斗爭，在斗爭過程中促進(jìn)了新思想的傳播，為反對(duì)袁世凱復(fù)辟帝制提供輿論基礎(chǔ)，推動(dòng)新文化等思想解放運(yùn)動(dòng)的開展；從局限性的角度看，論爭也未能也不可能提供解決中國政治困境的正確道路。18．（14分）抗戰(zhàn)時(shí)期的外交材料一

國民政府最初向英國尋求金融借款是在1934年底。為緩解白銀外流提出1.5億英鎊的借款，但因數(shù)額過大且違反新四國銀行團(tuán)（由英美日法組成）的原則被英國拒絕。出于緩解東亞緊張局勢(shì)并維護(hù)在華英商利益的考慮，英國于1935年2月提出一個(gè)由英美日法四國聯(lián)合對(duì)華提供借款的計(jì)劃，并由四國各自派財(cái)政專家赴華考察，但該計(jì)劃未能完全落實(shí)。10月29日，李滋羅斯將借款一事告知日本駐華大使有吉明，詢問日本是否愿參與，日方?jīng)]有立即回復(fù)。——摘編自王釗《1935—1937年中英金融借款交涉》材料二

1937年10月11日，國民政府外交部秘書段茂瀾拜會(huì)英國駐華大使館中文參事包克本，提出“緬甸云南一線，緬甸境內(nèi)有拉（臘）戍城至中國邊境未經(jīng)修筑之公路僅一百八十公里，我國云南境內(nèi)有彌渡至邊境亦只三百八十公里”，希望英國“秉援助中國抗戰(zhàn)之義，即日興修自拉（臘）戍至緬交界之公路，俾能由緬直通于中國公路”。11月3日，英國外交部正式授權(quán)賀武：“可以向中國政府表示英國政府與緬甸政府在原則上同意修建連接中緬的直通公路。”——摘編自孫歌《全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后中英修筑滇緬公路交涉》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括中英金融借款交涉的時(shí)代背景。（4分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析這一時(shí)期中英交涉發(fā)生變化的原因及影響。（10分）【答案】(1)時(shí)代背景:國民政府財(cái)政困難；國際金融集團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)大；白銀外流加??；日本對(duì)華侵略的野心不斷擴(kuò)大；東亞局勢(shì)緊張；英國在東亞采取戰(zhàn)略收縮政策；英國對(duì)日綏靖政策。（任答四點(diǎn)，每點(diǎn)1分，共4分）(2)原因:日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭；國民政府持續(xù)外交努力；中英聯(lián)合抗擊日本的意識(shí)加強(qiáng)；英國維護(hù)其遠(yuǎn)東地區(qū)利益。（任答兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共4分）影響:為打通國際援助交通線和中國的持久抗戰(zhàn)創(chuàng)造條件；增強(qiáng)國際反法西斯力量；推動(dòng)中外合作與交流。（每點(diǎn)2分，共6分）【詳解】（1）本題是背景類材料解析題。時(shí)空是：20世紀(jì)30年代（中國）。據(jù)材料一“為緩解白銀外流提出1.5億英鎊的借款”可知，國民政府財(cái)政困難，白銀外流加??；“出于緩解東亞緊張局勢(shì)并維護(hù)在華英商利益的考慮”可知，東亞局勢(shì)緊張，英國在東亞采取戰(zhàn)略收縮政策；“李滋羅斯將借款一事告知日本駐華大使有吉明，詢問日本是否愿參與，日方?jīng)]有立即回復(fù)”可知，英國對(duì)日綏靖政策；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，日本對(duì)華侵略的野心不斷擴(kuò)大。（2）本題是背景類影響類材料解析題。時(shí)空是：1937年（中國）。變化的原因：據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)可得出，1937年盧溝橋事變后，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭，英國為了維護(hù)其遠(yuǎn)東地區(qū)利益，與中國聯(lián)合抗擊日本的意識(shí)加強(qiáng)，加之國民政府持續(xù)外交努力使得英交涉發(fā)生變化。影響：據(jù)材料二“秉援助中國抗戰(zhàn)之義，即日興修自拉（臘）戍至緬交界之公路，俾能由緬直通于中國公路”及所學(xué)知識(shí)可知，英國同意修建連接中緬的直通公路，為打通國際援助交通線和中國的持久抗戰(zhàn)創(chuàng)造條件，增強(qiáng)國際反法西斯力量，推動(dòng)中外合作與交流。19．（17分）閱讀材料，回答問題。材料一

公元前5世紀(jì)，雅典民主政治充分發(fā)展，但當(dāng)時(shí)的戲劇也對(duì)其進(jìn)行了反思和批判。例如，在悲劇《奧瑞斯特斯·復(fù)仇神》中，女神雅典娜警醒人們切勿挑起公民之間的對(duì)立，導(dǎo)致城邦一再陷入內(nèi)斗。在《請(qǐng)?jiān)笅D女》中，外邦傳令官譴責(zé)雅典民眾在公民大會(huì)議事時(shí)魯莽成性，經(jīng)常在情緒驅(qū)使之下投票決議發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。在喜劇《馬蜂》中，雅典陪審員被比喻為成群結(jié)隊(duì)的馬蜂，他們往往被“煽動(dòng)家”蠱惑，不問案情原委便要判人重刑甚至死刑。——根據(jù)王煥生等編譯《古希臘悲喜劇全集》整理材料二

文藝復(fù)興時(shí)期，英國輝煌的文學(xué)形式是戲劇。它原先與宗教活動(dòng)密切相關(guān)，在早期其情節(jié)很短，演員是業(yè)余的。至16世紀(jì)下半葉，戲劇迅速發(fā)展，演出場地也從教堂搬到劇場，并出現(xiàn)了職業(yè)演員。此后，劇場成為倫敦流行文化的重要組成部分，眾多的劇院吸引著國內(nèi)外的觀眾，歷史劇和愛情劇取代圣經(jīng)故事，成為主要題材。在當(dāng)時(shí)戲劇首先屬于商業(yè)行為，是一種大眾娛樂形式，其次才是一種藝術(shù)形式，劇作家的初衷只是取悅于觀眾?！幾藻X乘旦《英國通史》材料三

清朝實(shí)行“湖廣填四川”時(shí)，高腔、皮黃、梆子等戲曲聲腔也隨之入川。當(dāng)時(shí)四川“大約西人用秦腔，南人用昆腔，楚人土著多曳（弋）聲曰高腔”。但隨著移民后代的原籍意識(shí)逐漸消融，形成一個(gè)以高腔為主、五腔并存的大劇種——川劇。1911年，辛亥革命爆發(fā)后，川劇各戲班、劇團(tuán)要求藝術(shù)革新的民主思想日益濃厚，興起了以穿戴時(shí)裝、演時(shí)事為特點(diǎn)的川劇時(shí)裝新戲?？箲?zhàn)爆發(fā)后，川劇界編演了《槍斃韓復(fù)榘》等大量直接反映抗戰(zhàn)事跡的時(shí)裝新戲。自20世紀(jì)初到40年代，川劇舞臺(tái)上總計(jì)演出過400多個(gè)時(shí)裝新戲劇目，有力推動(dòng)了川劇的變革。21世紀(jì)以來，在各級(jí)政府的倡導(dǎo)和資金支持下，川劇院團(tuán)本著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、普及川劇藝術(shù)的目的，免費(fèi)將優(yōu)秀劇目送到校園演出，教授中小學(xué)生學(xué)習(xí)川劇表演、打擊樂。不少學(xué)生看完戲后，對(duì)川劇產(chǎn)生了興趣，感嘆傳統(tǒng)川劇的博大精深。各院團(tuán)還積極參加政府組織的川劇進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，以名家名段演出惠民，滿足了社區(qū)群眾多樣化多層次的文化需求，提高了社區(qū)居民共創(chuàng)和諧社區(qū)的自覺性和積極性?！鶕?jù)杜建華《川劇史話》等整理(1)根據(jù)材料一、指出戲劇所反映的雅典民主政治的弊端。（3分）(2)根據(jù)材料二、概括文藝復(fù)興時(shí)期英國戲劇的變化趨勢(shì)。（4分）(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析作為首批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的川劇形成與發(fā)展的原因，以及在新世紀(jì)文化建設(shè)中的重要意義。（10分）【答案】(1)弊端：公民投票非理性；公民容易被煽動(dòng)；權(quán)力的濫用和誤用。（每點(diǎn)1分，共3分）(2)趨勢(shì)：演出場地由教堂到劇場；出現(xiàn)了職業(yè)演員；演出內(nèi)容由宗教主題轉(zhuǎn)向歷史劇和愛情?。痪哂型ㄋ谆?、商業(yè)化特征。（每點(diǎn)1分，共4分）(3)原因：湖廣人口遷移促進(jìn)劇種融合；辛亥革命的影響；抗戰(zhàn)影響了川劇主題；川劇演員不斷創(chuàng)新；各級(jí)政府的政策和資金支持；川劇院團(tuán)的推廣；川劇本身的吸引力；民眾對(duì)于川劇的喜愛。（回答6點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分，共6分）意義：弘揚(yáng)傳統(tǒng)戲??；構(gòu)建和諧社會(huì)，滿足群眾精神文化需要。（每點(diǎn)2分，共4分）【詳解】（1）本題為特點(diǎn)類材料題。時(shí)空范圍為古代（雅典）。弊端：根據(jù)材料“外邦傳令官譴責(zé)雅典民眾在公民大會(huì)議事時(shí)魯莽成性，經(jīng)常在情緒驅(qū)使之下投票決議發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭”可知，公民投票非理性；根據(jù)材料“雅典陪審員被比喻為成群結(jié)隊(duì)的馬蜂，他們往往被‘煽動(dòng)家’蠱惑，不問案情原委便要判人重刑甚至死刑”可知，公民容易被煽動(dòng)、權(quán)力的濫用和誤用。（2）本題為特點(diǎn)類材料題。時(shí)空范圍為近代（英國）。趨勢(shì)：根據(jù)材料“演出場地也從教堂搬到劇場，并出現(xiàn)了職業(yè)演員”可知，演出場地由教堂到劇場、出現(xiàn)了職業(yè)演員；根據(jù)材料“眾多的劇院吸引著國內(nèi)外的觀眾，歷史劇和愛情劇取代圣經(jīng)故事，成為主要題材”可知，演出內(nèi)容由宗教主題轉(zhuǎn)向歷史劇和愛情??；根據(jù)材料“在當(dāng)時(shí)戲劇首先屬于商業(yè)行為，是一種大眾娛樂形式，其次才是一種藝術(shù)形式，劇作家的初衷只是取悅于觀眾”可知，具有通俗化、商業(yè)化特征。（3）本題為背景類、影響類材料題。時(shí)空范圍為近現(xiàn)代（中國）。第一小問原因：根據(jù)材料“清朝實(shí)行‘湖廣填四川’時(shí)，高腔、皮黃、梆子等戲曲聲腔也隨之入川”可知，湖廣人口遷移促進(jìn)劇種融合；根據(jù)材料“1911年，辛亥革命爆發(fā)后，川劇各戲班、劇團(tuán)要求藝術(shù)革新的民主思想日益濃厚，興起了以穿戴時(shí)裝、演時(shí)事為特點(diǎn)的川劇時(shí)裝新戲”可知，辛亥革命的影響；根據(jù)材料“抗戰(zhàn)爆發(fā)后，川劇界編演了《槍斃韓復(fù)榘》等大量直接反映抗戰(zhàn)事跡的時(shí)裝新戲”可知，抗戰(zhàn)影響了川劇主題；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，川劇演員不斷創(chuàng)新；根據(jù)材料“21世紀(jì)以來，在各級(jí)政府的倡導(dǎo)和資金支持下，川劇院團(tuán)本著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、普及川劇藝術(shù)的目的，免費(fèi)將優(yōu)秀劇目送到校園演出”可知，各級(jí)政府的政策和資金支持、川劇院團(tuán)的推廣；根據(jù)材料“不少學(xué)生看完戲后，對(duì)川劇產(chǎn)生了興趣，感嘆傳統(tǒng)川劇的博大精深”可知，川劇本身的吸引力；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，民眾對(duì)于川劇的喜愛。第二小問意義：根據(jù)材料“21世紀(jì)以來，在各級(jí)政府的倡導(dǎo)和資金支持下，川劇院團(tuán)本著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”可知，弘揚(yáng)傳統(tǒng)戲?。桓鶕?jù)材料“滿足了社區(qū)群眾多樣化多層次的文化需求，提高了社區(qū)居民共創(chuàng)和諧社區(qū)的自覺性和積極性?！笨芍?，構(gòu)建和諧社會(huì)，滿足群眾精神文化需要。20．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料

今天的經(jīng)濟(jì)學(xué)界關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的主流定義基本有三種：一是把經(jīng)濟(jì)全球化描述成過程，即