7權(quán)利受到制約和監(jiān)督第一課時《權(quán)力行使有邊界》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自《道德與法治》統(tǒng)編版六年級上冊第七單元《7權(quán)利受到制約和監(jiān)督》第一課時《權(quán)力行使有邊界》。主要內(nèi)容包括：了解權(quán)力的含義，認識到權(quán)力是一把雙刃劍，既可以為人民服務(wù)，也可能被濫用；學(xué)習(xí)權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性，以及如何行使權(quán)力、監(jiān)督權(quán)力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的權(quán)力觀念，增強法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，認識到權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，提升依法行使權(quán)力的能力。增強學(xué)生社會參與意識，學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用法治思維和法治方式解決問題。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)力觀念，培養(yǎng)尊重和維護他人權(quán)利的道德品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：1.認識到權(quán)力是一把雙刃劍，既要行使權(quán)力，又要受到制約和監(jiān)督；2.理解權(quán)力行使有邊界的意義。

難點：1.理解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的必要性；2.掌握如何依法行使權(quán)力、監(jiān)督權(quán)力。

解決辦法與突破策略：1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀感受權(quán)力雙刃劍的特性，理解權(quán)力行使的邊界；2.結(jié)合時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生思考權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性，提高學(xué)生的法治意識；3.組織小組討論，讓學(xué)生探討如何依法行使權(quán)力、監(jiān)督權(quán)力，培養(yǎng)學(xué)生運用法治思維解決問題的能力。通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解權(quán)力概念和邊界，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗權(quán)力行使與監(jiān)督的過程。

3.利用多媒體展示權(quán)力濫用與監(jiān)督的案例，增強學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對權(quán)力行使邊界的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

5.結(jié)合互動游戲，如“權(quán)力拼圖”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)權(quán)力行使的邊界。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：課堂初始，通過提問“你們認為什么是權(quán)力？權(quán)力應(yīng)該如何使用？”引發(fā)學(xué)生對權(quán)力的思考。隨后，展示一組關(guān)于權(quán)力濫用與監(jiān)督的新聞圖片或視頻，讓學(xué)生初步感受權(quán)力的雙刃劍特性。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系

詳細內(nèi)容：教師通過PPT展示權(quán)力與責(zé)任的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系。結(jié)合實際案例，如政府官員濫用職權(quán)導(dǎo)致社會問題，讓學(xué)生認識到權(quán)力行使必須遵循法律和道德規(guī)范。

用時：8分鐘

（2）權(quán)力行使的邊界

詳細內(nèi)容：教師講解權(quán)力行使的邊界，如法律法規(guī)、道德規(guī)范等。通過展示相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解權(quán)力行使的界限。

用時：10分鐘

（3）權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性

詳細內(nèi)容：教師分析權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性，如防止權(quán)力濫用、保障公民權(quán)利等。結(jié)合實際案例，讓學(xué)生體會權(quán)力制約和監(jiān)督的作用。

用時：8分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，分別扮演政府官員、公民、媒體等角色，模擬政府決策過程，讓學(xué)生在角色扮演中體驗權(quán)力行使與監(jiān)督。

用時：10分鐘

（2）案例分析

詳細內(nèi)容：教師提供一組關(guān)于權(quán)力行使邊界的案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中權(quán)力行使是否合理，以及如何進行監(jiān)督。

用時：10分鐘

（3）互動游戲

詳細內(nèi)容：設(shè)計“權(quán)力拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)權(quán)力行使的邊界，提高法治意識。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）權(quán)力行使的邊界在哪里？

舉例回答：學(xué)生可能回答：“權(quán)力行使的邊界在法律法規(guī)和道德規(guī)范。”、“權(quán)力行使的邊界在尊重和保護公民權(quán)利?！钡?。

（2）如何防止權(quán)力濫用？

舉例回答：學(xué)生可能回答：“加強權(quán)力監(jiān)督，如設(shè)立監(jiān)察機構(gòu)?！薄ⅰ疤岣哒该鞫?，讓權(quán)力在陽光下運行?！钡取?/p>

（3）權(quán)力受到制約和監(jiān)督有什么好處？

舉例回答：學(xué)生可能回答：“保障公民權(quán)利，維護社會公平正義?！?、“防止權(quán)力濫用，提高政府公信力。”等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)權(quán)力行使的邊界、制約和監(jiān)督的重要性。結(jié)合實際案例，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.理解權(quán)力的本質(zhì)與邊界

學(xué)生能夠清晰地認識到權(quán)力是一把雙刃劍，既能為人民服務(wù)，也可能被濫用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了權(quán)力行使的邊界，包括法律法規(guī)、道德規(guī)范和公民權(quán)利，從而在日常生活中能夠正確看待和運用權(quán)力。

2.法治意識的增強

學(xué)生通過學(xué)習(xí)權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性，增強了法治意識。他們開始意識到，任何權(quán)力都必須在法律框架內(nèi)行使，不得超越法律規(guī)定的界限，這對于培養(yǎng)他們的公民意識和法治精神具有重要意義。

3.正確行使權(quán)力的能力提升

學(xué)生通過實踐活動，如角色扮演和案例分析，學(xué)會了如何在現(xiàn)實生活中依法行使權(quán)力。他們能夠分辨權(quán)力行使的合理性與否，并在討論中提出合理的意見和建議，這有助于他們在未來的人生道路上更好地處理權(quán)力問題。

4.監(jiān)督權(quán)力的意識與技能

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何監(jiān)督權(quán)力。他們了解了監(jiān)督權(quán)力的途徑和方式，如通過媒體監(jiān)督、公眾參與等，這有助于他們在遇到權(quán)力濫用時能夠采取適當(dāng)?shù)男袆印?/p>

5.提高社會責(zé)任感和公民參與度

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到每個人都應(yīng)當(dāng)對自己的行為負責(zé)，同時也應(yīng)該積極參與社會事務(wù)，以促進社會的和諧與進步。這種意識的形成有助于他們在未來的社會生活中更加積極地參與公共事務(wù)。

6.培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力

在討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，并在此基礎(chǔ)上進行批判性思考。這種能力的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有長遠的影響。

7.強化道德品質(zhì)和社會責(zé)任感

學(xué)生在課堂上通過討論和實踐活動，強化了道德品質(zhì)，如誠實、公正、尊重他人等。同時，他們也意識到了作為社會成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，這對于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感至關(guān)重要。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《權(quán)力的邊界》——介紹權(quán)力行使的邊界、權(quán)力濫用的案例以及權(quán)力監(jiān)督的必要性。

（2）視頻資源：《權(quán)力的游戲》——通過電視劇的形式，展示權(quán)力斗爭和權(quán)力監(jiān)督的復(fù)雜性。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料要求：

a.學(xué)生閱讀《權(quán)力的邊界》，了解權(quán)力行使的邊界和權(quán)力濫用的案例，思考如何避免權(quán)力濫用。

b.閱讀后，學(xué)生撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己的理解和體會，包括對權(quán)力行使邊界的認識、對權(quán)力監(jiān)督的看法等。

（2）視頻資源要求：

a.學(xué)生觀看《權(quán)力的游戲》中的相關(guān)片段，分析角色之間的權(quán)力關(guān)系，以及權(quán)力斗爭對故事情節(jié)的影響。

b.觀看后，學(xué)生分組討論，分享自己對權(quán)力、權(quán)力斗爭和權(quán)力監(jiān)督的理解，以及這些概念在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（3）教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師提供《權(quán)力的邊界》的閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

b.教師解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，如權(quán)力行使的道德和法律界限、權(quán)力監(jiān)督的實際操作等。

c.教師組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，并通過討論加深對權(quán)力相關(guān)知識的理解。

（4）拓展活動：

a.學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個角色扮演游戲，模擬權(quán)力行使和監(jiān)督的過程，通過實踐加深對權(quán)力知識的理解。

b.學(xué)生可以調(diào)查社區(qū)中的權(quán)力運行情況，了解權(quán)力監(jiān)督的實際案例，并撰寫調(diào)查報告。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了《權(quán)力行使有邊界》這一內(nèi)容，我覺得孩子們在課堂上表現(xiàn)得挺積極的，但是也有一些地方我覺得還可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于權(quán)力的理解還比較淺顯。在討論權(quán)力是什么的時候，他們的回答主要集中在政府官員或者領(lǐng)導(dǎo)身上，對于權(quán)力的普遍性和多樣性認識不足。我想，這可能是因為我們在生活中接觸到的權(quán)力使用案例有限，孩子們?nèi)狈χ庇^的感受。所以，我在接下來的教學(xué)中，可能會嘗試引入更多的生活案例，讓孩子們從身邊的事物中理解權(quán)力的概念。

其次，對于權(quán)力行使邊界的講解，我感覺孩子們的接受程度不是很高。在討論權(quán)力行使的邊界時，他們往往覺得這些規(guī)則過于死板，不太符合實際情況。這可能是因為他們對法律法規(guī)的理解還不夠深入，對于權(quán)力行使與法律的關(guān)系認識模糊。因此，我計劃在之后的課程中，結(jié)合具體的法律條文和案例，讓孩子們更加直觀地理解權(quán)力行使的邊界。

再次，實踐活動的設(shè)計上，我覺得還可以更加多樣化。今天我們主要進行了角色扮演和案例分析，雖然孩子們參與度很高，但我感覺他們可能更期待一些互動性更強的活動。比如，我們可以設(shè)計一個模擬法庭，讓孩子們扮演法官、律師、原告和被告，通過真實的法庭程序來體驗權(quán)力的行使和監(jiān)督。這樣的活動不僅能夠提高孩子們的參與度，還能讓他們在實踐中學(xué)到更多的法律知識。

另外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對權(quán)力的敏感性和對自身能力的懷疑。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，同時也給予他們更多的肯定