5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)--決定班級(jí)事務(wù)有原則》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)--決定班級(jí)事務(wù)有原則》為標(biāo)題，旨在幫助學(xué)生掌握班級(jí)事務(wù)決策的原則和方法，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在班級(jí)事務(wù)中遵循原則，共同維護(hù)班級(jí)和諧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解集體決策的重要性，提升民主參與能力；增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)在班級(jí)事務(wù)中遵循公平、公正的原則；培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)與他人協(xié)商、溝通，共同解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解班級(jí)事務(wù)決策中公平、公正原則的重要性；

②掌握在班級(jí)決策過(guò)程中如何進(jìn)行有效的協(xié)商和溝通。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)會(huì)如何在實(shí)際情境中平衡個(gè)人意愿與集體利益；

②在班級(jí)決策中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，確保決策的科學(xué)性和有效性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級(jí)事務(wù)決策相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如班級(jí)活動(dòng)照片、決策流程圖等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施的安全和可用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)決策的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)诎嗉?jí)中遇到過(guò)需要大家共同決定的事情嗎？你們是如何解決的？”

展示一些班級(jí)活動(dòng)中的集體決策場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受班級(jí)事務(wù)決策的魅力或挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹班級(jí)事務(wù)決策的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級(jí)事務(wù)決策基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班級(jí)事務(wù)決策的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解班級(jí)事務(wù)決策的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹班級(jí)事務(wù)決策的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.班級(jí)事務(wù)決策案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解班級(jí)事務(wù)決策的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的班級(jí)事務(wù)決策案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、決策過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解班級(jí)事務(wù)決策的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)班級(jí)和諧、學(xué)生成長(zhǎng)的影響，以及如何應(yīng)用決策原則解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)班級(jí)事務(wù)決策的案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的決策過(guò)程、可能遇到的問(wèn)題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)班級(jí)事務(wù)決策的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的決策過(guò)程、遇到的問(wèn)題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)事務(wù)決策的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級(jí)事務(wù)決策的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)班級(jí)事務(wù)決策在班級(jí)管理中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)的決策過(guò)程。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己班級(jí)中可能出現(xiàn)的決策問(wèn)題，并嘗試提出解決方案，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級(jí)規(guī)章制度匯編：收集整理班級(jí)現(xiàn)有的規(guī)章制度，如班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度等，讓學(xué)生了解班級(jí)事務(wù)決策的基礎(chǔ)。

-班級(jí)決策案例庫(kù)：收集不同年級(jí)、不同學(xué)校班級(jí)決策的成功案例，包括決策過(guò)程、決策結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供學(xué)生參考。

-集體榮譽(yù)展示：收集班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)照片或證書，展示班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的精神風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的民主決策機(jī)構(gòu)，如學(xué)生會(huì)、居民委員會(huì)等，讓學(xué)生親身感受民主決策的實(shí)際操作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織，如班級(jí)文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)決策原則和方法。

-開(kāi)展班級(jí)辯論賽，讓學(xué)生就班級(jí)事務(wù)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座，分享班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和決策技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、論壇等，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外班級(jí)管理的先進(jìn)理念和實(shí)踐案例。

-設(shè)計(jì)班級(jí)事務(wù)決策模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)決策過(guò)程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《班級(jí)管理藝術(shù)》、《班級(jí)決策與領(lǐng)導(dǎo)力》等，提升學(xué)生的班級(jí)管理素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)共建等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和參與決策。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重將抽象的班級(jí)事務(wù)決策原則與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)熟悉的情境理解抽象概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的學(xué)生參與式活動(dòng)，如模擬班級(jí)決策、小組辯論等，以提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，這可能影響了教學(xué)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際決策能力的評(píng)估。

3.學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺：學(xué)生對(duì)于班級(jí)事務(wù)的實(shí)際決策經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，這可能會(huì)影響他們對(duì)決策原則的理解和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我將嘗試更多的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來(lái)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、自評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的決策能力。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)與班級(jí)活動(dòng)結(jié)合，或者組織實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，增加學(xué)生實(shí)際參與班級(jí)決策的機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)踐能力。

4.利用現(xiàn)代技術(shù)：探索利用多媒體技術(shù)，如在線平臺(tái)、社交媒體等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬班級(jí)決策，提高他們的決策技能。

5.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭和學(xué)校中的決策行為，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級(jí)事務(wù)決策原則

①公平公正

②民主參與

③集體利益

④責(zé)任擔(dān)當(dāng)

②決策過(guò)程

①確定議題

②收集信息

③擬定方案

④民主討論

⑤決策表決

⑥實(shí)施監(jiān)督

③決策案例分析

①案例背景

②決策過(guò)程

③決策結(jié)果

④經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

④學(xué)生參與

①小組討論

②角色扮演

③模擬決策

④反饋與評(píng)價(jià)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：以“我的班級(jí)決策經(jīng)歷”為題，讓學(xué)生回憶并描述一次他們?cè)诎嗉?jí)中參與決策的經(jīng)歷，包括決策的背景、過(guò)程、結(jié)果以及從中得到的啟示。

2.小組討論報(bào)告：讓學(xué)生分組討論“如何提高班級(jí)決策的效率和質(zhì)量”，每組準(zhǔn)備一份報(bào)告，內(nèi)容包括討論要點(diǎn)、解決方案和實(shí)施建議。

3.角色扮演作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)事務(wù)決策的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，并撰寫角色扮演后的反思。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于寫作練習(xí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的敘述是否清晰、邏輯是否合理，以及是否能夠從個(gè)人經(jīng)歷中提煉出班級(jí)決策的原則和方法。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的評(píng)語(yǔ)，如“敘述生動(dòng)，但缺乏對(duì)決策原則的深入分析”或“邏輯清晰，能夠結(jié)合實(shí)際案例提出建議”。

2.對(duì)于小組討論報(bào)告，我會(huì)評(píng)估小組的合作效果、報(bào)告內(nèi)容的全面性和創(chuàng)新性。我會(huì)指出報(bào)告中可能存在的不足，如缺乏具體實(shí)施步驟或?qū)δ承﹩?wèn)題的分析不夠深入，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于角色扮演作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確理解并扮演不同角色，以及他們?cè)诎缪葸^(guò)程中的溝通和協(xié)調(diào)能力。我會(huì)提供反饋，如“角色扮演中溝通不暢，建議加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練”或“能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，表現(xiàn)突出”。

反饋的具體措施包括：

-定期組