10《青山處處埋忠骨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《青山處處埋忠骨》為載體，旨在讓學(xué)生感受革命先烈的崇高精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、尊敬英雄的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情感、觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞力。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理的能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史，傳承紅色基因，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解課文內(nèi)容：《青山處處埋忠骨》通過(guò)描述革命先烈的故事，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解烈士的英勇事跡和革命精神。

-朗讀技巧指導(dǎo)：通過(guò)示范和練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，包括語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和停頓。

-詞語(yǔ)運(yùn)用分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“忠骨”、“英勇”、“犧牲”等，理解其深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感共鳴：學(xué)生可能難以深刻體會(huì)烈士的犧牲精神，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

-文學(xué)鑒賞：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解文學(xué)作品中的象征意義和深層情感表達(dá)是一個(gè)難點(diǎn)。

-寫作遷移：將課文中的寫作手法和情感表達(dá)遷移到自己的寫作中，需要學(xué)生具備較高的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過(guò)教師的講解引入課文主題，隨后引導(dǎo)學(xué)生就烈士事跡和革命精神展開討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演烈士角色，通過(guò)情感體驗(yàn)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示烈士事跡相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更直觀地感受歷史氛圍。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌或散文，將所學(xué)情感轉(zhuǎn)化為文字，提高寫作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命先烈的文章——《青山處處埋忠骨》。這是一篇感人至深的故事，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受革命先烈的英勇事跡?！?/p>

2.學(xué)生們坐直身體，聚精會(huì)神地望著老師，期待著新課的開始。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文，要求同學(xué)們大聲朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。

2.學(xué)生們按照要求朗讀課文，初步了解文章內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，課文主要講述了什么故事？”

學(xué)生們積極回答：“課文講述了革命先烈為了民族解放事業(yè)英勇犧牲的故事?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“忠骨”、“英勇”、“犧牲”等，理解其深層含義。

-“忠骨”代表著烈士們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和犧牲精神。

-“英勇”體現(xiàn)了烈士們面對(duì)困難和敵人的勇敢和堅(jiān)定。

-“犧牲”揭示了烈士們?yōu)榱嗣褡褰夥攀聵I(yè)不惜付出生命的決心。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的象征意義，如“青山處處埋忠骨”。

-“青山”象征著烈士們的英靈永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。

-“埋忠骨”意味著烈士們的英勇事跡將永遠(yuǎn)被銘記。

四、討論交流，情感共鳴

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求同學(xué)們分享自己對(duì)課文的理解和感受。

-學(xué)生們熱烈討論，紛紛表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬仰之情。

2.老師邀請(qǐng)部分學(xué)生代表發(fā)言，分享自己的心得體會(huì)。

-學(xué)生們表示，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到革命先烈的偉大精神，紛紛表示要向先烈們學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)撊绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)？

-學(xué)生們積極思考，提出自己的觀點(diǎn)。

2.老師總結(jié)：“同學(xué)們，傳承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，就是要繼承他們的愛國(guó)情懷、堅(jiān)定信念和英勇精神。我們要將這種精神融入到學(xué)習(xí)和生活中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》，感受到了革命先烈的英勇事跡和崇高精神。希望大家能夠牢記先烈們的付出，將他們的精神傳承下去。”

2.學(xué)生們紛紛表示：“謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于革命先烈的作文，表達(dá)自己對(duì)他們的敬仰之情?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，期待著課后完成作業(yè)。

八、課堂反思

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行反思：“本次課程通過(guò)講述革命先烈的故事，讓學(xué)生們感受到了他們的英勇事跡和崇高精神。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷。同時(shí)，通過(guò)小組討論和拓展延伸，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?/p>

2.學(xué)生們對(duì)本次課程進(jìn)行反思：“通過(guò)學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，我們深刻認(rèn)識(shí)到革命先烈的偉大精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要以先烈為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生能夠深刻理解革命先烈為國(guó)家和民族付出的巨大犧牲，培養(yǎng)出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。

-學(xué)生對(duì)烈士的英勇事跡表示敬佩，增強(qiáng)了民族自豪感和榮譽(yù)感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平生活的來(lái)之不易，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，掌握朗讀的技巧，如停頓、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)到的詞語(yǔ)和句式，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展與提升方面

-學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和邏輯推理的能力。

-學(xué)生能夠從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試解決問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.文化傳承與理解方面

-學(xué)生了解了革命歷史，認(rèn)識(shí)到革命先烈對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠傳承紅色基因，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)民族自豪感。

-學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了文化認(rèn)同感。

5.寫作能力方面

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作詩(shī)歌或散文，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫作中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，注意了文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，提高了寫作水平。

6.朗讀能力方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，把握文章的情感基調(diào)。

-學(xué)生在朗讀中，能夠體會(huì)作者的思想感情，提高審美鑒賞能力。

-學(xué)生在朗讀活動(dòng)中，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)言習(xí)慣，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力方面

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)了責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬(wàn)千?；仡櫼幌抡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得自己還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合，這樣既能保證我對(duì)課文內(nèi)容的講解，又能讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解烈士事跡時(shí)，學(xué)生們都聽得非常認(rèn)真，特別是那些細(xì)節(jié)描寫，他們能通過(guò)我的講解感受到烈士們的英勇和偉大。而在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)或者不自信，所以不太敢發(fā)言。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己的看法。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略吧。我設(shè)計(jì)了角色扮演和寫作練習(xí)，希望通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演不太適應(yīng)，他們?cè)诎缪葸^(guò)程中顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文理解不夠深入，或者是對(duì)自己的表演能力缺乏信心。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)也要幫助他們樹立自信心。

至于課堂管理，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律，能夠按照要求完成課堂任務(wù)。但是，我也注意到有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有時(shí)候會(huì)走神。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠感興趣，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。因此，我打算在今后的教學(xué)中，通過(guò)更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也要營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n文內(nèi)容理解上有了提高，朗讀和寫作能力也有所增強(qiáng)，最重要的是，他們對(duì)革命先烈有了更深的認(rèn)識(shí)和敬仰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓他們?cè)诟惺苷n文內(nèi)容的同時(shí)，也能體會(huì)到其中的情感。典型例題講解1.例題：

課文《青山處處埋忠骨》中，“青山處處埋忠骨”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)明其作用。

答案：

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。將“青山”擬人化，賦予其埋葬忠骨的能力，生動(dòng)形象地表達(dá)了烈士們的英靈永遠(yuǎn)長(zhǎng)存于青山之中，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使讀者對(duì)烈士的敬仰之情更加深厚。

2.例題：

課文中的“英勇犧牲”一詞，從字面上理解是什么意思？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勥@個(gè)詞在文中的深層含義。

答案：

“英勇犧牲”字面上理解為勇敢地犧牲。在課文中，它指的是革命先烈為了民族解放事業(yè)，不惜付出生命的代價(jià)。深層含義則是對(duì)烈士們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊揚(yáng)，以及對(duì)他們英勇行為的崇敬。

3.例題：

課文中的“忠骨”一詞，有何特殊含義？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“忠骨”的理解。

答案：

“忠骨”在這里指的是烈士們的遺體。它有著特殊的含義，代表著烈士們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信仰。通過(guò)“忠骨”一詞，課文強(qiáng)調(diào)了烈士們的英勇犧牲和無(wú)私奉獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)烈士們的深切懷念和敬仰。

4.例題：

課文中的“青山處處埋忠骨”這句話，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析這句話在文中的作用。

答案：

這句話表達(dá)了作者對(duì)烈士們的哀思和敬仰之情。通過(guò)“青山處處埋忠骨”，作者將烈士們的英靈與青山相連，表達(dá)了烈士們的精神永遠(yuǎn)與祖國(guó)同在，激勵(lì)著后人繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。

5.例題：

課文《青山處處埋忠骨》中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了烈士們的英勇事跡？

答案：

作者通過(guò)以下細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了烈士們的英勇事跡：

-“槍林彈雨中，他屹立不倒，勇往直前?！?/p>

-“面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，他堅(jiān)貞不屈，寧死不屈?！?/p>

-“在生死關(guān)頭，他毅然決然地選擇了犧牲，把生的希望留給了戰(zhàn)友。”

-“他英勇地跳下懸崖，用生命捍衛(wèi)了民族的尊嚴(yán)?！?/p>

-“在最后的時(shí)刻，他緊握手中的武器，直到生命的最后一刻。”

這些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了烈士們的英勇和堅(jiān)定，使讀者對(duì)他們的崇敬之情油然而生。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，表現(xiàn)出良好的朗讀技巧。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏自信，發(fā)言較為拘謹(jǐn)，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文主題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。例如，在討論“青山處處埋忠骨”這句話時(shí)，學(xué)生們不僅能夠理解其字面意義，還能深入探討其象征意義，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度較好，能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容、詞語(yǔ)解釋和修辭手法等方面的問(wèn)題。但在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生未能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)不夠流暢，需要加強(qiáng)寫作技巧的訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，并能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，如朗讀時(shí)的停頓不夠恰當(dāng)，寫作時(shí)的表