2020年開學(xué)心理健康家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家好！首先，謝謝你們給我送來了一群聰明的孩子，盡管他們會給我?guī)砺闊?，帶來憂愁，甚至帶來鬧怒，但帶給我更多的是歡喜和欣慰，謝謝你們的信任和大力的支持。一、匯報兩個多月里班級各項情況各位家長，下面我想簡單介紹一下我班兩個多月里和目前的基本情況。我們六(x)班本學(xué)期有學(xué)生x人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長的關(guān)心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長；目前的六(x)班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是一個優(yōu)秀的班集體，多次被評為文明班級。在兩個多月里，我們班各方面表現(xiàn)令人滿意。1.行為習(xí)慣上兩個多月里，我們堅持“德育為首”的育人理念，注重學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們在文明禮貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達到“學(xué)生在校行為細(xì)則”之要求，我班也多次獲得榮譽；同時又因為良好的班容班貌和學(xué)生整體素養(yǎng)，我們經(jīng)常獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課任老師的肯定。孩子們誠實善良，集體榮譽感強，自覺遵守各項規(guī)章制度，不打架鬧事，尊師愛友，努力學(xué)會自我約束、管理，能活潑、健康的成長。2.學(xué)習(xí)情況我班是一個學(xué)習(xí)氛圍濃的班集體。他們愛好廣泛、求知欲強。在兩個多月里，我們班既涌現(xiàn)了學(xué)校書法競賽獲一等獎的同學(xué)，也有勤奮好學(xué)的xx等同學(xué)，也有“十一”文藝匯演中起舞亮嗓的xx同學(xué)，還有作文最高分獲的者xx等同學(xué)。還有工作認(rèn)真的xx等同學(xué)……他們的成績太多太多了，在這里因為時間的關(guān)系，我都沒有辦法一一向各位家長匯報！在兩次考試中，我班各科都取得了令人滿意的好成績。連續(xù)兩次奪得文明班的獎牌，不過，這滲透著同學(xué)們的心血和汗水。3.存在的問題盡管如此，因為各種原因，我班同樣也存在一些問題。如：班容量過大，這使得教師對孩子的關(guān)愛可能還不夠，個別同學(xué)自信心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正，學(xué)習(xí)方法需改進；個別家長對孩子關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導(dǎo)太少；留守孩子缺少父母親，的嚴(yán)管身教，隨之而來的是祖輩們的?畎?，想干什么就干什么，給學(xué)校教育帶來很大的障礙等。二、分析本年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生理、心理特點及形成原因為此，今天的家長會，我想重點和各位家長一起，共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習(xí)、生理、心理特點，以期探討如何在本階段引導(dǎo)、幫助孩子快樂、健康地學(xué)習(xí)生活。1.學(xué)習(xí)方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。2.思想意識方面：思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤怒、傷心。但同時他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。三、教師和家長如何應(yīng)對父母是孩子最早的老師，父母的.一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長更多的支持和參與。下面我先談?wù)勎覀€人的一些看法。1.引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀有些同學(xué)認(rèn)為自己該學(xué)的也學(xué)了，該會的也會了。特別是有的學(xué)生甚至個別家長認(rèn)為，現(xiàn)在實施九年義務(wù)教育，小學(xué)直升初中，于是放松了對學(xué)習(xí)的要求。其表現(xiàn)為懶懶散散，不求上進，甚至有的甩起膀子玩，學(xué)習(xí)目的不明確。顯然，偏離了正確的人生觀，需要我們老師和家長的積極引導(dǎo)。我們幫助學(xué)生糾正錯誤認(rèn)識，樹立崇高理想，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到六年級畢業(yè)升學(xué)只是漫長人生中短暫的一瞬，意識到初高中乃至將來人生路上存在的激烈殘酷的競爭，明白只有做好每個階段的事情，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此我們要引導(dǎo)他們嚴(yán)格要求自己，不做違反校規(guī)班規(guī)的事情，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時光。2.注重養(yǎng)成教育大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。我們的孩子都號稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對孩子的日益成長，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關(guān)心照顧他人。除此外，針對競爭日益激烈的當(dāng)今社會，家長都特別注意孩子學(xué)習(xí)成績的提高。那么怎么有效提高學(xué)習(xí)成績呢?我們應(yīng)了解兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時間安排、學(xué)習(xí)方法等，對學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長應(yīng)著重從以下幾個方面進行培養(yǎng)：第一、要教育孩子學(xué)會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。第二、要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現(xiàn)在家長素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長對孩子做作業(yè)約法三章：(1)練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人。(2)練習(xí)時感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成。(3)對于自己實在難以獨立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個一個地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動，家長應(yīng)當(dāng)有意識地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實完成這四步。第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么進入中年級就會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時候就痛痛快快地玩。3.了解、重視孩子的心理健康教育對孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)現(xiàn)，對癥治療，長期跟蹤”，家校聯(lián)合，共商幫助孩子的方法。家長之間、家長和教師之間也可經(jīng)常交流，但有必要提醒的是，也不可“談虎色變”，只有我們的心理“健康”了，孩子們才可能“健康”。4.針對以上情況，我想對各位家長提出幾點建議：對家長的十一點建議：(1)必須有很強的責(zé)任心。(2)要善于學(xué)習(xí)育兒知識，提高家教水平。(3)要多了解孩子。(4)應(yīng)當(dāng)具有危機處理的能力。(5)要有良好的素質(zhì)，做孩子的榜樣。(6)創(chuàng)設(shè)有利于孩子成長的家庭環(huán)境。①讓孩子擁有一個溫馨的家。②建立良好的親子關(guān)系。(7)新時期家長要做到“三明”即文明、開明、聰明(8)具有現(xiàn)代父母六要素：關(guān)心愛撫孩子：讓孩子學(xué)會獨立自主。讓孩子感到快樂：正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績。給孩子留面子：做孩子的朋友。(9)引導(dǎo)子女做力所能及的家務(wù)。(10)督促子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等行為習(xí)慣。(11)理解尊重學(xué)校與教師的教育行為。2020年開學(xué)心理健康家長會發(fā)言稿各位家長朋友：大家好！我叫孫xx，是學(xué)校心理老師，很高興能夠在這里和大家交流“家有初中生”的一些問題。經(jīng)常聽到家長說我的孩子不知道怎么了，上了初中以后就不聽我的話了，還有的說上初中以后，孩子就不和我溝通了，有什么事情都不告訴我，到底怎么回事呀？初中的孩子正在處于青春期，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，很多家長費盡苦心，還是被孩子整的很苦，為什么這個階段會出現(xiàn)這樣的問題，為什么家長認(rèn)為教育孩子這么難？有人曾這樣形象地描述：家有初中生，就好象有一個不定時炸彈，不知道什么時候會突然爆發(fā)。更多的家庭，家庭氣氛決定于初中生孩子，孩子今天心情不錯，整個家庭也就洋溢著歡樂的空氣；孩子放學(xué)回家板著臉，那么家里人就小心翼翼，生怕觸動了炸彈的弦，以致家里起矛盾。我接觸的家長有不少的煩惱傾訴，那么要想了解孩子，首先要了解這個階段孩子的心理和生理特點。一、初中生面臨的心理危機人的生理發(fā)展與心理發(fā)展是密切聯(lián)系的，在人一生的大部分時間里，生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，因而使個體的身心能處于一種平衡、和諧的狀態(tài)。但初中階段是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。也就是說，外形已經(jīng)高高大大的孩子，他的心理還停留在一個少年的階段?？墒且驗樗麄兊纳眢w外形，他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們也希望能盡快進入成人世界，希望盡快擺脫童年時的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價，重新體會人生的意義。就在這種種新的追求中，他們感到種種困惑。二、心理上成人感與幼稚性的矛盾初中生的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。表現(xiàn)出來是：1、反抗性與依賴性由于初中生產(chǎn)生了一種強烈的成人感，進而產(chǎn)生了強烈的獨立意識，他們對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，從穿衣戴帽到對人對事的看法，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是，在初中生的內(nèi)心中并沒有完全擺脫對父母的依賴，只是依賴的方式較之過去有所變化。童年時，對父母的依賴更多的是在情感和生活上，初中生們對父母的依賴則表現(xiàn)為希望從父母處得到精神上的理解、支持和保護。存在于少年身上的反抗性也帶有較復(fù)雜的性質(zhì)。有時是想通過這種途徑向外人表明，他已具有了獨立人格；有時又是為了撐起個樣子給自己看，以掩飾自己的軟弱。實際上，在生活中的許多方面，他們還是需要成人幫助的，尤其是在遭受挫折的時候。2、閉鎖性與開放性進入青春期的初中生，漸漸地將自己內(nèi)心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，加之對外界的不信任和不滿意，又增加了這種閉鎖性的程度。但與此同時，他們又感到非常孤獨和寂寞，希望能有人來關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，一旦找到，就會推心置腹，毫不保留。因此，初中生在閉鎖的同時，又表現(xiàn)出很明顯的開放性。3、勇敢和怯懦他們在思想上很少受條條框框的限制和束縛，在主觀意識中，不存在著過多的顧慮，可是因為認(rèn)識能力上的局限性，使其經(jīng)常不能有效辨析。有時又比較怯懦。例如，他們在公眾場合，常羞羞答答，不夠坦然和從容，未說話先臉紅的情況在少男少女中都是常見的。這種行為上的局促是與他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗以及這個年齡階段所特有的心理狀態(tài)分不開的。4、高傲和自卑由于初中生尚不能確切地評價和認(rèn)識自己的智力潛能和性格特征，很難對自己做出一個全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r，而是憑借一時的感覺對自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對自己的自信程度把握不當(dāng)。幾次甚至一次偶然的成功，就可以使他們認(rèn)為自己是一個非常優(yōu)秀的人材而沾沾自喜；幾次偶然的失利，就會使他們認(rèn)為自己無能透頂而極度自卑。這兩種情緒往往交替地出現(xiàn)于同一個初中生身上。三、家有初中生，我們怎么做1、認(rèn)識孩子，讓孩子的本質(zhì)綻放光彩我們先來讀一讀著名作家紀(jì)伯倫的一首詩歌。你的孩子并不屬于你你的孩子并不是你的。他們是生命的兒女。他們通過你，但并非來自你。就算他們和你在一起，也不屬于你。你可以給他們你的愛，但不是你的思想。因為他們有自己的想法。你可以讓他們的身體住在家中，但關(guān)不住他們的靈魂。因為他們的心靈懷想著明日之屋。那是你不可能去拜訪，甚至在夢中也到不了的地方。你很努力想要跟他們一樣，但是你的追尋卻不會讓他們像你。因為生命并不會倒流，也不會逗留在昨天。你是弓，孩子是箭，他們即將射向遠(yuǎn)方。在我們這里，一般來說，家長容易計較孩子的過錯，很大部分精力也放在糾正孩子的過錯上面。但我們忽略了孩子的本質(zhì)，不知道孩子的本質(zhì)，以為一味地以自己認(rèn)為正確的模式去要求孩子，就是正確的，就是愛孩子。結(jié)果覺得孩子離自己的設(shè)想越來越遠(yuǎn)，覺得孩子處處差勁，處處讓自己不滿意，于是就經(jīng)常批評孩子，認(rèn)識不清孩子的本質(zhì)，使自己和孩子都很累。并不是說，我們的孩子就可以不要文化課成績，我們需要找到他們身上的亮點，從而找到自信心。善于發(fā)現(xiàn)孩子的個性特長并善于培養(yǎng)。當(dāng)我們孩子表現(xiàn)出對某一方面特別迷戀時，不要簡單粗暴地制止，不要強制地打壓，需要分清楚孩子迷戀的特點，是一時半會兒的心血來潮，還是真有興趣？需要我們給予他們力量，或者是認(rèn)識清楚從而適可而止，作為業(yè)余愛好。辨識孩子的本質(zhì)，需要仔細(xì)觀察。身為家長，有一部分的工作是要發(fā)掘出孩子的天賦。天賦并非顯而易見，尤其是通過我們自己經(jīng)歷的棱鏡，更不容易看清楚。想要看清楚，就要放下偏見，注意孩子可以做什么，不能做什么，應(yīng)該做到的是什么，無法達成的是什么，孩子在哪個方面比較出色。俗話講，知子莫如父。按說，父母是應(yīng)該最了解子女的。子女究竟有什么特長，有多大能力，能干什么與不能干什么，做父母的比別人都清楚。老舍教育自己的兒女，長大后，若無特殊本領(lǐng)，可學(xué)一、二門手藝，靠勞動生活。魯迅也在遺囑中囑托：“孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家?！?、教育孩子要以孩子為目的，不能以自己為目的我們常常發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：一個木訥的孩子，家里往往有個很會說話的媽媽，什么事情，媽媽已經(jīng)滔滔不絕地說了許多，還輪得到孩子嗎？一個在外面怯弱的孩子，家里有個能干的爸爸或媽媽，一直在支配他。是因為孩子沒有訓(xùn)練，失敗，教訓(xùn)，發(fā)展的機會。我們經(jīng)常聽到家長說這樣的話：“如果考不上，你叫我這臉往哪擱？”我們家長自私地以孩子滿足自己的虛榮。我們總希望孩子一帆風(fēng)順，希望他們少走彎路，所以總免不了對孩子有支配欲，表現(xiàn)為對孩子不放心，凡事都由自己支配，弄得孩子被動發(fā)展，家長自己也累。有的家長對孩子缺乏商量，好下結(jié)論，不允許有異議：“你應(yīng)該……””你……不對！你總是不聽話！照我說的做還會害你嗎！”大事小事老折騰，找岔子，指責(zé)挑刺，弄得孩子完全沒有自信，從孩子穿衣系鞋帶的方式到孩子結(jié)交朋友都要專斷，以至使得孩子從行為到內(nèi)心絕對服從，在外面，一個人不敢面對問題，顯得怯弱。有這樣一個“漁夫的故事”：有個漁夫有著一流的捕魚技術(shù)，被人們稱為“漁王”。可是當(dāng)他年老時卻十分苦惱，因為他三個兒子的捕魚技術(shù)都很糟糕。老漁夫一直不明白為什么自己從孩子小時侯起就手把手地、一點一滴地將所有自己常年積累的經(jīng)驗教給了兒子，可是最終他們的捕魚技術(shù)竟然比不上技術(shù)比自己差的那些漁夫的兒子。后來一位路人道出了其中的玄機：漁夫只傳授給兒子技術(shù)、經(jīng)驗，卻沒有告訴他們自己的教訓(xùn)――對于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器。我們做家長的，是不是要反思，孩子需要的應(yīng)該是全面健康的成長，不僅僅是學(xué)習(xí)成績，我們都希望孩子開心健康進步?？墒呛雎运膬?nèi)心，忽略他的感受，一味去指責(zé)他的成績不好，對孩子的成長有什么好處？用孩子來發(fā)泄自己或?qū)廴说牟粷M和怒氣，這是家長自私的一面。任何人都有消極情緒需要宣泄，但不應(yīng)該以孩子為對象。一位教育家寫道：“我們控制了自己的感情，卻在內(nèi)心深處默默地忍受這具有潛在危害的折磨，直到有時胃都痙攣了，但我們知道，作出這種犧牲正是為了孩子，正是出于對孩子的愛。”針對家庭教育非民主觀念的現(xiàn)狀，有心理學(xué)家提出“家長民主意識的10條建議”，還比較容易掌握，提供給家長朋友做參考。家長民主意識10建議：1）不訓(xùn)斥孩子，經(jīng)常訓(xùn)斥形成厭煩的氣氛。2）不當(dāng)別人的面批評孩子，尊重孩子人格。3）糾正缺點不要籠籠統(tǒng)統(tǒng)，總體否定，應(yīng)具體就事論事。4）不要顯示權(quán)威，而要提出具體辦法。5）決不打擊孩子，如“我有你這孩子真倒霉”一類的話。6）盡量應(yīng)用表揚，鼓勵。7）尊重孩子意見。8）多說：“你自己決定”。9）常交談。10）與孩子的朋友建立聯(lián)系，邀他們到家玩。3、行為教育，創(chuàng)設(shè)環(huán)境我們常說家長要注意方法，到底應(yīng)該怎么做？（1）不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)活動。有一個孩子，很聰明，學(xué)東西很快，領(lǐng)悟得也很深。剛上初中，就發(fā)現(xiàn)他們特別好動，隨心所欲，想說話就說，經(jīng)常影響到其他同學(xué)聽課和老師的上課，成績當(dāng)然不穩(wěn)定。最后很痛心，都沒有考上高中。當(dāng)我接觸到了他的家長，還是發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡：他們的家長，很寵愛孩子，孩子從小聰明，經(jīng)常成為他們在同事，朋友面前夸耀的資本，家長一回家有什么想法，看到什么，馬上把孩子叫過來，讓孩子聽，或者差遣孩子，根本不管孩子在看書還是在思考，隨心所欲。時間長了，孩子注意力的持久性沒有養(yǎng)成，同樣養(yǎng)成了隨心所欲的習(xí)慣，想什么時候說話，就想說話，注意力不能長久。所以我們在孩子學(xué)習(xí)過程中，在孩子做作業(yè)時，不要只顧自己的心情，隨意打斷孩子正在做的事情。（2）給孩子確定一個確實可行的目標(biāo)我們的家長經(jīng)常盲目的給孩子定目標(biāo)，要考到班級前10名。前3名。達不到就要懲罰。這種不從孩子的實際出發(fā)的目標(biāo)，毫無意義。現(xiàn)在，有一部分家長，經(jīng)濟地位高了，自己的文化水平不高，迫切希望自己孩子成績好，文化程度高，這是人之常情，問題是有些家長以為自己出錢肯定可以讓孩子學(xué)好，多給孩子請家教，讓孩子去學(xué)各種補習(xí)班，根本不管孩子愿不愿意。有一位家長告訴我：“有一次教訓(xùn)兒子，叫他好好讀書，說這都是給他自己讀的，我話還沒說完，兒子就頂了我一句：我知道，是我自己讀書，既然是給我自己讀書，要你操那么多心干嗎？這句話一下子就把我給嗆著了，我看著兒子，無言以對?！逼鋵嵨覀儊砜纯春⒆觽兊默F(xiàn)狀，沉重的學(xué)習(xí)，作業(yè)，補課，名次壓得喘不過氣來；還有稚嫩的肩膀上承受著太多的希望，如爺爺奶奶，爸爸媽媽，學(xué)校老師的，當(dāng)孩子掙不到優(yōu)秀，拿不到好名次，內(nèi)心就產(chǎn)生自責(zé)感，如果孩子長期實現(xiàn)不了家長的期望和要求，就會厭學(xué)，反抗，叛逆……所以我們家長要選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄障?，不要硬逼孩子去爭取那些實現(xiàn)不了的目標(biāo)，給孩子定的目標(biāo)，不能超出孩子的能力范圍，也就是參照系是孩子自己，不是別人。要讓孩子“跳一跳，夠得著“，這就是適宜的。正是因為許多家長硬逼著自己的孩子和其他學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子相比，越比越感到自己孩子沒用，越比孩子越?jīng)]有自尊。孩子學(xué)習(xí)問題更是無數(shù)家長關(guān)注的焦點。孩子學(xué)習(xí)主動性不強、不努力、成績差，家長著急，請家教、上輔導(dǎo)班是常見的社會現(xiàn)象。對存在學(xué)習(xí)問題的孩子應(yīng)該如何進行家庭教育，正困擾著千千萬萬的家長。學(xué)習(xí)只是孩子成長中的一個重要部分，而不是全部。從心理學(xué)角度講，每一個孩子都有學(xué)習(xí)的需要，都能夠?qū)W習(xí)好。是什么阻礙了孩子的成長，使其不想學(xué)習(xí)呢？對于家庭教育來說主要是家長的態(tài)度。越是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，家長越應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。孩子感受到家長對他的接納和欣賞，變化自然會一點點地發(fā)生。是家長對孩子的關(guān)注方式出現(xiàn)了問題：你越關(guān)注孩子的缺點，孩子的缺點越多。家長和孩子會始終處于這種我嚴(yán)厲批評，你不情愿接受的兩難境地。另外，家長對孩子批評久了，勢必會損傷孩子的自尊心和自信心。（3）注意維護老師在孩子心中的地位說一個案例，有一個學(xué)生，他調(diào)皮好動，上課不能安靜地聽，老師就批評了他，他心理不服，對老師意見很大。當(dāng)然這門功課的成績也退步了，家長問他什么原因，他說老師講課講不清楚，他聽不懂?；蛘哒f老師偏心，上課從不叫他，看不起他。他的家長信以為真。當(dāng)著孩子的面，數(shù)落老師的不是，并且趕緊給孩子去請他們以為好的老師做家教。家教請了，花了許多時間精力，成績還是老樣子。其實我們知道，孩子這樣說，是他在轉(zhuǎn)嫁責(zé)任，推卸自己退步的責(zé)任。做家長的，多了解一下，對自己孩子說的話，冷靜對待，不要聽信一面之詞，和老師多溝通一下，就可以避免了。老師也只是平凡人，老師身上有著巨大的壓力，沒有一個班人人都喜歡的老師。我們家長要做的是維護老師在孩子心中的地位。親其師，信其道啊。還有一個例子，我們老師為了對家長負(fù)責(zé)，對孩子負(fù)責(zé)，有時就及時地把孩子在學(xué)校暴露出的問題電話或短信告訴家長，以引起家長的重視，有一個家長接到電話后，火冒三丈。等到孩子一回家，劈頭蓋腦一通罵，一頓打。把老師跟他反映的情況作為證據(jù)。于是孩子從此在心理埋下了怨恨老師的種子，甚至極端地想，你要告狀，讓我倒霉，我也要你好看，于是開始和老師對立，甚至在課堂上頂撞老師，和家長對立，就這樣開始了離家出走。多么痛心啊，如果我們做家長的能夠冷靜下來，能夠壓住火氣，格外注意孩子的舉動，多觀察，旁敲側(cè)擊，不露痕跡地教育，并和老師密切配合，不是更好嗎。老師告訴你，孩子的情況，是要提醒你注意，不是要你去對孩子罵一通，打一頓。你的孩子的性格你應(yīng)該明白啊，你這樣發(fā)泄怒火，對孩子有好處嗎？（4）孩子做錯時，家長怎么辦父母責(zé)備孩子的方法會影響孩子的一生。不當(dāng)?shù)呢?zé)罵，會在不知不覺中傷害孩子。譬如當(dāng)孩子成績不好時，父母就罵：“你真笨！”控制不住自己的父母，還會以對孩子的動粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，作為教育孩子的手段，這樣對孩子來說是有害的，并可能激起孩子的仇恨心理。為人父母者，應(yīng)該學(xué)習(xí)自我控制，不能將怒氣全部發(fā)泄在孩子身上。對此，美國著名兒童心理學(xué)家基諾德把父母責(zé)備孩子的傷害語言歸納為如下十種：惡言――傻瓜，沒用的東西。侮蔑――你簡直是個廢物。責(zé)備――你又做錯了事，簡直壞透了。壓制――住嘴！你怎么可以不聽我的話？強迫――我說不行就不行。威脅――我和你爸爸再也不管你，你想走就走吧！哀求――