Module5Unit2It'stoobigforyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2It'stoobigforyou

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交流技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過對(duì)比不同文化中物品尺寸的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的國際視野。

3.鍛煉學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)物品大小提出合理的建議，培養(yǎng)解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握描述物品大小的英語表達(dá)，如"big","small","toobig","toosmall"等。

-具體細(xì)節(jié)：通過實(shí)際物品的比較，讓學(xué)生能夠正確使用這些詞匯描述物品的大小。

-舉例解釋：通過展示不同大小的書籍、玩具等，讓學(xué)生練習(xí)使用“big”和“small”來描述，并通過游戲或角色扮演活動(dòng)來鞏固“toobig”和“toosmall”的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用“too...for...”結(jié)構(gòu)來表達(dá)某物不適合某人或某事。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在理解“too...for...”結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)混淆，因?yàn)樗婕俺潭雀痹~和介詞短語的使用。

-舉例解釋：例如，在討論“achairtoobigforyou”時(shí)，學(xué)生可能難以理解為什么是“toobigforyou”而不是“bigforyou”。教師可以通過情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)坐在過大的椅子上不舒服的感覺，從而幫助理解“too...for...”結(jié)構(gòu)的正確使用。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演購物者與售貨員，實(shí)際運(yùn)用“toobigforyou”等表達(dá)。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示不同大小的物品圖片，幫助學(xué)生直觀理解大小比較。

4.通過游戲“大小匹配”練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中自然習(xí)得詞匯和句型。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列大小不同的玩具和書籍，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的大小。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于大小比較的詞匯，如“big”、“small”等，并讓學(xué)生用這些詞匯描述展示的物品。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“toobigforyou”和“toosmallforyou”的用法，并通過實(shí)物演示來幫助學(xué)生理解。

-舉例說明：通過展示不同尺寸的帽子，讓學(xué)生練習(xí)使用“toobig”和“toosmall”來表達(dá)帽子不適合自己。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生討論，如何用英語表達(dá)“這個(gè)盒子太小，放不下這本書”的意思，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

3.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，一組扮演售貨員，另一組扮演顧客，模擬購物場(chǎng)景，使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)“大小匹配”游戲，將大小不同的物品圖片貼在黑板上，讓學(xué)生找出匹配的句子，如“Isthisbooktoobigforyou?”

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與游戲，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)鞏固大小比較的詞匯和句型。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成關(guān)于大小比較的填空題和選擇題。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“too...for...”結(jié)構(gòu)的用法。

-學(xué)生復(fù)述：邀請(qǐng)幾名學(xué)生復(fù)述他們學(xué)到的關(guān)于大小比較的英語表達(dá)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述家中某個(gè)物品的大小，并嘗試用“too...for...”結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyRoom》

-內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于房間大小的文章，學(xué)習(xí)如何用英語描述房間的不同部分，如“thelivingroomistoosmallformytoys”。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步練習(xí)使用“too...for...”結(jié)構(gòu)，并了解不同文化中關(guān)于空間大小觀念的差異。

-閱讀材料二：《ADayattheZoo》

-內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物園的文章，學(xué)習(xí)描述動(dòng)物大小的詞匯，如“thegiraffeistootallfortheenclosure”。

-目的：通過閱讀，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境，同時(shí)了解不同動(dòng)物的大小和習(xí)性。

-閱讀材料三：《ComparingCities》

-內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同城市大小的比較文章，學(xué)習(xí)如何用英語描述城市的大小，如“NewYorkistoobigformetoexploreinoneday”。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解不同城市的特點(diǎn)，并練習(xí)使用大小比較的英語表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己收集關(guān)于物品大小比較的圖片或視頻，并用英語進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校里尋找大小不同的物品，如鞋子、書包、書本等，并用英語表達(dá)它們的大小。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)因?yàn)槲锲反笮〔缓线m而發(fā)生的故事，如“Jackfoundhisnewhatwastoosmallforhim”。

-學(xué)生可以與家人或朋友一起玩“大小猜猜”游戲，通過描述物品的大小來猜測(cè)對(duì)方心中的物品。

-學(xué)生可以探索不同文化中關(guān)于大小的觀念，如日本的傳統(tǒng)房屋通常較小，而北歐的房屋則相對(duì)較大，并嘗試用英語記錄下他們的發(fā)現(xiàn)。七、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)拇笮”容^詞匯：

-Thebottleis________thanthecup.(A.smallerB.big)

-Theshirtis________thanthepants.(A.longerB.shorter)

答案：A.smallerB.shorter

2.選擇正確的句子完成對(duì)話：

-A:Ithinkthisbagistoo________formybooks.

A.smallB.big

-B:No,it's________.Youcanputthemallin.

A.bigB.small

答案：A.bigB.small

3.用“too...for...”結(jié)構(gòu)改寫下列句子：

-Theboxistooheavyformetolift.

-Thebookistoothickformetocarry.

答案：Theboxistooheavyformetolift.->Theboxistooheavytobeliftedbyme.

Thebookistoothickformetocarry.->Thebookistoothicktobecarriedbyme.

4.選擇正確的形容詞填空，完成句子：

-Thebookis________thanthenotebook.(A.lighterB.heavier)

-Thetableis________thanthechair.(A.shorterB.taller)

答案：A.lighterB.shorter

5.用英語描述以下物品的大小，并使用“too...for...”結(jié)構(gòu)：

-apairofshoes

-abook

-acup

-abag

答案：

-Theshoesaretoosmallformetowear.

-Thebookistoothickformetocarry.

-Thecupistoosmallformetohold.

-Thebagistoobigformetoputinmybackpack.八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-詞匯：big,small,toobig,toosmall,heavy,light

-句型：It'stoobig/smaller/heavy/lightforyou.

-結(jié)構(gòu)：too...for...

②重點(diǎn)詞匯解析

-big:形容詞，表示大的。

-small:形容詞，表示小的。

-toobig:形容詞短語，表示太大。

-toosmall:形容詞短語，表示太小。

-heavy:形容詞，表示重的。

-light:形容詞，表示輕的。

③重點(diǎn)句型解析

-It'stoobig/smaller/heavy/lightforyou.:這是一個(gè)固定句型，用于描述某物對(duì)某人來說太大/太小/太重/太輕。

-too...for...:這是一個(gè)固定結(jié)構(gòu)，用于表示某物不適合某人或某事。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了Module5Unit2It'stoobigforyou這一節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過展示不同大小的物品，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于描述物品大小的詞匯掌握得比較好，但是在使用“too...for...”這個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)，還是有些困難。這可能是因?yàn)檫@個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)于他們來說比較新，需要更多的練習(xí)和鞏固。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和實(shí)際的例子來解釋，比如用實(shí)物或者圖片來展示物品的大小，讓學(xué)生能夠直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解“too...for...”結(jié)構(gòu)特別有幫助，因?yàn)閷W(xué)生們可以通過實(shí)際的體驗(yàn)來記憶這個(gè)結(jié)構(gòu)。

但是，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是不太敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新學(xué)的詞匯和句型還不夠自信。因此，在接下來的教學(xué)中，我打算增加一些鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口的機(jī)會(huì)，比如通過游戲或者小組競(jìng)賽的方式來提高他們的積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空和選擇題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿商羁疹}時(shí)表現(xiàn)得不錯(cuò)，但是在選擇題上有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些詞匯的用法還不是特別熟悉。所以，我決定在課后準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行復(fù)習(xí)。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生復(fù)述他們學(xué)到的關(guān)于大小比較的英語表達(dá)，這樣做不僅能夠幫助他們鞏固知識(shí)，還能提高他們的口語表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生復(fù)述的時(shí)候還是有些結(jié)巴，這說明他們?cè)诳谡Z表達(dá)上還需要更多的練習(xí)。

1.提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不要害怕犯錯(cuò)，通過不斷的練習(xí)來提高口語表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地幫助學(xué)生們掌握英語知識(shí)，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對(duì)“toobigforyou”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-少數(shù)學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)略顯緊張，但整體上課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞“大小比較”的主題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述物品的大小，并嘗試使用“too...for...”結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

-通過小組合作，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)“toobigforyou”這一主題的詞匯和句型掌握較好。

-少數(shù)學(xué)生在選擇題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是對(duì)“too...for...”結(jié)構(gòu)的理解不夠透徹。

-通過測(cè)試，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情