20《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元，課文通過(guò)描述“我”家的男子漢——哥哥，表現(xiàn)了哥哥的勇敢、自信和責(zé)任心。本單元圍繞“成長(zhǎng)”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的成長(zhǎng)故事，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)與感動(dòng)。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有生活氣息，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，感受哥哥的勇敢和自信，體會(huì)成長(zhǎng)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

②學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，嘗試用類似的方法描述自己的家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解哥哥在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化，體會(huì)其內(nèi)心的矛盾和成長(zhǎng)過(guò)程中的掙扎。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法，分析哥哥在不同情境下的行為，理解人物性格的復(fù)雜性。

③培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人物情感的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)哥哥的情感變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物的理解。

3.利用多媒體展示哥哥成長(zhǎng)過(guò)程中的照片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受成長(zhǎng)的過(guò)程。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)哥哥品質(zhì)的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

5.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作關(guān)于自己家庭成員的故事。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我們家的男子漢》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“哥哥在哪些情況下表現(xiàn)出了男子漢的特質(zhì)？”“你認(rèn)為哥哥的成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解哥哥的形象和成長(zhǎng)故事。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的小故事，引出《我們家的男子漢》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解哥哥的形象塑造和成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化，結(jié)合課文中的具體事例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演哥哥，體驗(yàn)他的成長(zhǎng)過(guò)程和情感變化。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么哥哥會(huì)這樣？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)哥哥的成長(zhǎng)過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受哥哥的成長(zhǎng)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握哥哥的形象和成長(zhǎng)故事。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以“我家的男子漢”為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己家庭成員的成長(zhǎng)故事。

提供拓展資源：推薦與成長(zhǎng)主題相關(guān)的書(shū)籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物成長(zhǎng)故事集：收集一些關(guān)于成長(zhǎng)、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品中的主人公也經(jīng)歷了類似的成長(zhǎng)過(guò)程，可以供學(xué)生在閱讀后進(jìn)行對(duì)比分析。

-成長(zhǎng)心理學(xué)資料：介紹一些關(guān)于兒童和青少年成長(zhǎng)心理學(xué)的書(shū)籍或文章，幫助學(xué)生了解成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化，以及如何應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。

-家族史研究：鼓勵(lì)學(xué)生了解自己的家族歷史，通過(guò)訪問(wèn)長(zhǎng)輩或查閱家譜，了解家族中其他成員的成長(zhǎng)故事，增進(jìn)對(duì)家庭和家族的認(rèn)識(shí)。

-成長(zhǎng)主題電影和紀(jì)錄片：推薦一些以成長(zhǎng)為主題的電影和紀(jì)錄片，如《摔跤吧！爸爸》、《少年派的奇幻漂流》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的方式感受成長(zhǎng)的故事。

-成長(zhǎng)相關(guān)的文學(xué)作品：推薦一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的成長(zhǎng)文學(xué)作品，如《童年》、《小王子》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以更深入地理解成長(zhǎng)的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的成長(zhǎng)故事集和文學(xué)作品，通過(guò)閱讀不同文化背景下的成長(zhǎng)故事，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)成長(zhǎng)主題的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以“我家的男子漢”為題，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的成長(zhǎng)故事，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)家庭和成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的哥哥或其他文學(xué)作品中的成長(zhǎng)人物，通過(guò)模擬不同的成長(zhǎng)情境，體驗(yàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化。

-家庭訪談：鼓勵(lì)學(xué)生與父母或其他長(zhǎng)輩進(jìn)行訪談，了解他們的成長(zhǎng)故事，通過(guò)訪談，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-成長(zhǎng)主題討論：在課堂上或課后組織學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)主題的討論，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)成長(zhǎng)的看法，通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-成長(zhǎng)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的成長(zhǎng)日記，記錄每天的所見(jiàn)所聞和所思所想，通過(guò)日記，學(xué)生可以更好地反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

-家庭活動(dòng)：組織一些與成長(zhǎng)相關(guān)的家庭活動(dòng)，如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子閱讀等，通過(guò)家庭活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的感情，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入課文講解，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也能感受到哥哥成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)的思考。

2.強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文中的情感和人物形象，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密：在講解課文時(shí)，未能充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的結(jié)合：在講解課文時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.利用信息技術(shù)手段：在教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

6.注重家校合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

7.持續(xù)自我提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育發(fā)展趨勢(shì)，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

課文《我們家的男子漢》中，哥哥在哪些具體事件中表現(xiàn)出了男子漢的特質(zhì)？

答案：

哥哥在以下事件中表現(xiàn)出了男子漢的特質(zhì)：

①幫助父親修理自行車，展現(xiàn)了哥哥的勤勞和動(dòng)手能力。

②在雨中等待父親，體現(xiàn)了哥哥的耐心和責(zé)任心。

③鼓勵(lì)妹妹學(xué)習(xí)，顯示出哥哥的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

2.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述哥哥在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化。

答案：

哥哥在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①?gòu)囊蕾嚫改傅姜?dú)立自主，哥哥逐漸學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題。

②從膽小怕事到勇敢面對(duì)，哥哥在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸克服了恐懼。

③從自私自利到關(guān)心他人，哥哥學(xué)會(huì)了為他人著想。

3.例題：

課文中的“我”對(duì)哥哥的成長(zhǎng)有什么樣的評(píng)價(jià)？

答案：

“我”對(duì)哥哥的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)如下：

①哥哥是一個(gè)勤勞、勇敢、有責(zé)任心的人。

②哥哥在成長(zhǎng)過(guò)程中克服了許多困難，值得我學(xué)習(xí)。

③哥哥是一個(gè)值得信賴的朋友，我們相互關(guān)心、相互支持。

4.例題：

請(qǐng)分析課文中的對(duì)比手法，并舉例說(shuō)明。

答案：

課文中的對(duì)比手法主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①哥哥與“我”的對(duì)比：哥哥在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸變得勇敢、獨(dú)立，而“我”則顯得有些膽小、依賴。

②哥哥與父親、妹妹的對(duì)比：哥哥在家庭中扮演著重要的角色，既是父親的好幫手，也是妹妹的榜樣。

舉例說(shuō)明：在課文中，哥哥在雨中等待父親，而“我”則躲在屋檐下，形成了鮮明的對(duì)比。

5.例題：

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)哥哥這一人物形象的理解。

答案：

對(duì)哥哥這一人物形象的理解如下：

①哥哥是一個(gè)勇敢、自信、有責(zé)任心的男子漢。

②哥哥在成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)立，還學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，是一個(gè)值得尊敬的人。

③哥哥的形象展現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中的勇氣和擔(dān)當(dāng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極的啟示作用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，如基本知識(shí)問(wèn)答、分析問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題等，以考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。例如，在講解《我們家的男子漢》時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“哥哥在哪些方面表現(xiàn)出了男子漢的特質(zhì)？”這樣的問(wèn)題可以促使學(xué)生回顧課文內(nèi)容，并能夠用自己的話進(jìn)行回答。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及課堂表現(xiàn)。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)角色的情感。

（3）小組討論評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)討論來(lái)深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。在討論過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。例如，在討論“哥哥的成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。

（4）課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，通過(guò)測(cè)試結(jié)果來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）情感態(tài)度評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)同學(xué)的尊重等。這些情感態(tài)度對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂