中考備考交流發(fā)言稿范文（19篇）

中考備考交流發(fā)言稿范文（通用19篇）

中考備考交流發(fā)言稿范文篇1

我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心得，20_

年擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，談不上什么經(jīng)驗，

只希望我的一點點心得能供大家參考，同時也希望給我老師多提

出寶貴的意見。

我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個方面努力：

一、合理安排時間，制定周密的復(fù)習(xí)計劃，從課堂提高效率。

我們學(xué)校相對偏遠(yuǎn)，學(xué)生絕大多數(shù)為打工子弟，周邊幾次拆

遷，學(xué)生越搬越遠(yuǎn)，自學(xué)的時間保證不了，雖然有早晨的晨讀時

間，但是，要交作業(yè)要出操，每天早自習(xí)的時間不超過20分鐘，

而且每周只有兩天的語文早自習(xí)，也就是說我，語文學(xué)科的教師，

每天能夠和全體學(xué)生直接接觸授課的時間，只有一節(jié)課或者兩節(jié)

課，而每節(jié)課只有40分鐘，可以說時間緊任務(wù)重，為了保證教學(xué)

進(jìn)度和質(zhì)量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提

高課堂效率。為此我們語文組緊跟教研員王丹老師的指導(dǎo)制定了

周密的復(fù)習(xí)計劃，每個學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一個月每一周的學(xué)習(xí)

重點，每一節(jié)課要解決具體問題，這樣即使偶爾會延誤了教學(xué)，

也可以及時的調(diào)整進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。尤其到了一模之

后，要精確到每個人的復(fù)習(xí)計劃的落實。

二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，重視個體的提升與發(fā)展，保證濃厚

的學(xué)習(xí)氛圍。

我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀，而是整體合格。學(xué)校想了

很多辦法來促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力，教師能理解學(xué)校的要求，

進(jìn)了初三沒有一個懈怠的，每天工作12個小時是正常，就是因為

學(xué)困生人數(shù)較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語文能自己優(yōu)

勢，保證每一個學(xué)生考及格，讓他們在學(xué)科中有一定的自信，于

是我們成立語文學(xué)習(xí)幫扶小組，充分發(fā)揮語文學(xué)得比較好的‘學(xué)生

的優(yōu)勢，讓他們在幫助這些學(xué)困生的過程中提升自己，且讓學(xué)困

生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。在評價的時候，以小組為單位，能落

實很多常規(guī)訓(xùn)練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學(xué)常

識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需

要常規(guī)不斷強化，中考的成績很大程度上取決于基礎(chǔ)分的高低，

在這類知識的復(fù)習(xí)只能化整為零，每天抽空鞏固，強化，成功的

學(xué)習(xí)小組是能完成這個任務(wù)的。當(dāng)然，老師的精心準(zhǔn)備必不可少，

比如，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)呐漕}，給學(xué)生適合的評價與抽查，這樣，課

下的工作就必不可少，當(dāng)有學(xué)生戲說：“我被語文老師搶走了！”

我就又有種職業(yè)化的提問：“搶”這個動詞有什么作用？我要求

學(xué)生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學(xué)習(xí)的樣子，表達(dá)

了老師希望你學(xué)好的急切心情，也表現(xiàn)了你對老師占有你時間的

不滿，還可已從你的笑容中表現(xiàn)你對老師的認(rèn)可。越到最后，這

中迎考的氛圍越濃厚，按學(xué)生的說法：老師就差點替我們上考場

To在濃烈的與應(yīng)考氛圍中，學(xué)困生被裹挾著前進(jìn)，最終不至于

掉隊。最后，我們的中考成績與我們的預(yù)期基本相符。

三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡單高效。

一般情況下語文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上，大多數(shù)都是先

回歸課本，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們

只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了

能在有限的時間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)

的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。

（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習(xí)時間。

規(guī)范學(xué)生的書寫，古詩文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考，

關(guān)于語言運用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實。名著導(dǎo)讀：以

每冊書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點，要求學(xué)生了解每一篇名著的大概

內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己

的正確的評價。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。

（二）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)需要專門時間限制時間。

現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑒

賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾

個板塊，整然后再按順序來練習(xí)。

具體的做法是：

1.分文體對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，注意答

題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯誤。

2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。比如：①我一般會要求學(xué)生一

定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學(xué)生把重點放在審題上，

（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中

的關(guān)鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離

題萬里②接下來根據(jù)題干回原文找相關(guān)的語句或段落，（這就是篩

選信息的能力），③這個步驟要是能完成，學(xué)生只要能夠引用短文

中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。④

剩下來的這個答案是不是規(guī)范，完整，那就是學(xué)生表達(dá)能力高低

的問題（這就是表達(dá)的能力）。這里我會很明確地告訴學(xué)生閱讀水

平一般的學(xué)生一定要爭取達(dá)到第三個步驟，要是實在不行就用原

文的語句來回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學(xué)生不僅要完全把

握短文還要求能用準(zhǔn)確、完整、簡潔的語言在表達(dá)上爭取不被扣

分。

3.采取講評練相結(jié)合的方式對學(xué)工進(jìn)行強化訓(xùn)練，一般在復(fù)

習(xí)完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學(xué)

生進(jìn)行隨堂測驗，一般是兩節(jié)課連用，即一節(jié)測驗，一節(jié)講解，

這樣做的原因是學(xué)生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式

布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)

行訓(xùn)練時，學(xué)生的態(tài)度會更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。同時

因為能夠即使的批閱學(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握

情況，以便在講解試題時及時的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問題，這

樣在下一次測驗時學(xué)生就能避免犯同樣的錯誤。

在時間和精力介許的情況下，我們還會對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),

這樣會更有針對性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果

很顯著。

（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)。

課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。復(fù)習(xí)要抓好重點。

根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行

取舍、側(cè)重。在復(fù)習(xí)過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，

而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們

在文言文復(fù)習(xí)時會用很多的時間和精力，分課復(fù)習(xí)，課下發(fā)給學(xué)

生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，及時的查漏補缺。

（四）作文部分。

如何在短時間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重

要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下:

第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的

周記，要求寫內(nèi)心真實的感受，也可以寫自己對社會某種現(xiàn)象或

周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學(xué)生的習(xí)作熱

情很重要。

第二，熟悉中考作文要求1符合題意2符合文體要求3感

情真摯思想健康4內(nèi)容充實，中心明確5語言通順，結(jié)構(gòu)完整6

書寫規(guī)范標(biāo)點正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，讓每個學(xué)生

反復(fù)修改自己的文章，至少能夠成為三篇成功應(yīng)考的作品。建議

有自己的作文專輯。

四、學(xué)會忍痛割愛，強化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。

以上是我在語文中考總復(fù)習(xí)中的主要策略，希望在座的同行

能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。

中考備考交流發(fā)言稿范文篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！

今天我們是懷有目的，帶著任務(wù)過來的。在座的許多老師或

許還沒消除20—年中考的緊迫感，或許還沉浸在上一屆某些孩子

取得佳績的喜悅或是某些孩子表現(xiàn)不盡人意的深沉思考中。還沒

來得及緩過神，20_年中考又悄然而至，隨著新課程教學(xué)即將結(jié)

束，中考復(fù)習(xí)即將到來，新的任務(wù)、新的目標(biāo)又?jǐn)[在了我們面前。

為了讓每一個學(xué)生考出理想的成績，為了實現(xiàn)我們臨城中學(xué)中考

更上一層樓的目標(biāo)，今天，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w初三年

級教師在這里隆重召開了“中考備考會議”。

回顧20_中考，我們有好多同學(xué)考出了好成績，其中十多位

同學(xué)被臨高中學(xué)高中部錄取等。這一切，都體現(xiàn)了我們臨城中學(xué)

的領(lǐng)導(dǎo)和老師們團結(jié)拼搏、科學(xué)務(wù)實、積極進(jìn)取的精神所在。

展望20_中考，我們更加滿懷信心，躊躇滿志。理由有四點：

一、有一支素質(zhì)強的班子隊伍

對于初三畢業(yè)班，學(xué)校特別的關(guān)注，加大了教學(xué)教研管理力

度，抓得早，抓得緊，校領(lǐng)導(dǎo)更是傾注大量精力。本學(xué)期初即扎

實部署年級教育教學(xué)管理工作。這些老師是多年的畢業(yè)班老師，

教學(xué)經(jīng)驗豐富，對畢業(yè)班的教學(xué)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)備考等業(yè)務(wù)性工作

非常精通。且管教有度，勤于管理，善于思考，與老師們精誠合

作，初三年級整體表現(xiàn)出生機盎然的精神面貌，無論從學(xué)習(xí)的態(tài)

度，學(xué)習(xí)的狀態(tài)和成績都有明顯的進(jìn)步，良好的管理必有良好的

結(jié)果。

二、有一支師德過硬的教師團隊

作為初三教師的一員，我感觸頗深。初三年級的老師任務(wù)重，

時間緊，工作繁忙，壓力大。但是，我們的老師卻是那樣的不計

較，不辭勞苦，敬業(yè)愛生，認(rèn)真努力的把教學(xué)工作做好。這支隊

伍，既有經(jīng)驗豐富的老教師，工作毫無怨言，細(xì)致到位，樂于助

人。也有青春活力的新秀老師，虛心學(xué)習(xí)，積極肯干，誠心服務(wù)

學(xué)生。當(dāng)同年齡人還在外面瘋玩著的時候，他們卻與教室為伴，

與學(xué)生為伴。其實，我們整支隊伍都是這般的敬業(yè)，都在默默的

奉獻(xiàn)著，我們的老師以校為榮，與學(xué)工心連心，對待工作有闖勁

干勁和拼勁，對待學(xué)生有愛心耐心和細(xì)心。以強大的精神力量支

撐著初三的成長和進(jìn)步，與你們一起，

我時時受感動，時時受鼓舞。你們是學(xué)校的中流砥柱，正是

你們的這種奉獻(xiàn)意識，吃苦精神和過硬的教學(xué)本領(lǐng)成就了我們這

屆的初三精神，讓我們看到201_中考新的希望。面對社會的關(guān)注，

領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的重托，學(xué)生的期待，雖然任重而道遠(yuǎn)，但我

們信心百倍！這里，我謹(jǐn)代表學(xué)校再次向辛勤付出的老師們表示

衷心的感謝和崇高的敬意！

同時，我相信大家是幸福的。因為人只要用激情、愛心、智

慧、感恩和追求對待工作與生活，是很快樂和幸福的。盡管我們

工作環(huán)境枯燥單調(diào)，工作負(fù)荷重，精神壓力大，收入薪水微薄，

但是我們滿懷激情、滿懷愛心、滿懷智慧、滿懷感恩、滿懷追求，

所以我們都是一個幸福的教師！

俗話說：“眾人拾柴火焰高”，在中考復(fù)習(xí)備考中，我希望

每一名任課教師都要具有團隊協(xié)作精神，形成強手聯(lián)合，學(xué)科互

補的良性備考氛圍。特別是在教學(xué)輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)備考工作上，人人

重管理，個個抓備考，班班搞競爭。明年的中考豈不輝煌燦爛？

實踐證明，打造一批具有團隊協(xié)作精神的中考備考教師隊伍,

是學(xué)校備考有序進(jìn)行和確保高質(zhì)量完成中考工作的重要途徑。

三、有一套完備的管理方法

一是強化“校領(lǐng)導(dǎo)年級組工作包干制”,協(xié)同年級組長加大

對年級組的管理力度；二是召開各類專題會議，如班主任會議、學(xué)

生動員會、試題分析會等，針對年級的實際情況，瞄準(zhǔn)中考目標(biāo)，

理出系列思路，并制定具體措施；三是準(zhǔn)備出臺考核方案，實施獎

勵鼓勵，用以調(diào)動教師教學(xué)工作積極性。

學(xué)校工作最終的凝聚點就在教學(xué)的質(zhì)量上，學(xué)校的興衰與中

考質(zhì)量息息相關(guān)。所以，我希望中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要統(tǒng)一思想，

視質(zhì)量為生命，每人分工明確，一人負(fù)責(zé)一個方面，做到細(xì)致，

扎實，不留疏漏，尤其對每次測試測評要認(rèn)真做好分析，找出存

在的問題，研究相應(yīng)的措施。要嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，

狠抓課堂教學(xué)主渠道，充分利用課堂教學(xué)這個主陣地。在教師管

理、教學(xué)管理、班級管理中抓出高效。

中考備考交流發(fā)言稿范文篇3

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

還記得去年這個時候在中考備考會上做表態(tài)發(fā)言，過去的一

屆學(xué)生在上級的關(guān)心下，在全體老師的努力下，取得了一點點的

進(jìn)步。轉(zhuǎn)眼間，新的一屆初三學(xué)生又將迎來中考，目前我校這屆

學(xué)生基礎(chǔ)還可以，狀態(tài)還不錯，應(yīng)該能夠有較好的表現(xiàn)。

如果要談如何做好中考備考工作的話，在座的兄弟學(xué)校都比

我們做得好，我不敢班門弄斧，就按照於科布置的任務(wù)，談?wù)劷?/p>

兩年來我在開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校的一點感悟，不當(dāng)之處，懇請批評指

正C

一、和而不同，以誠相待

我校由三所學(xué)校整合而來，老師們原有的觀念、工作習(xí)慣、

生活方式等方面都不盡相同，要讓他們一下子絕對融合是不現(xiàn)實

的，只有尊重他們，和而不同，讓大家保持一種有氧距離，在歲

月的流逝中共融、共生。一個單位應(yīng)該允許擁有不同的聲音，這

樣才能警醒，才能發(fā)展。劉墉有文章《我們都是不好不壞的人》,

每個人都有他的優(yōu)點，也有他的不足，我們應(yīng)用人所長。羅大倫

從另一個角度解釋老子的“善者吾善之，不善者吾亦善之”，就

是好人我們要善于用他，不好的人我們也要善于用他。正所謂“大

匠無棄材，尋尺各有施”。對于這樣的一個新建團隊，我們提倡

大家以誠相待，田漢曾說過：“一誠可以救萬惡”，坦誠對待同

事，你簡單了，別人就簡單了。目前我校老師和諧穩(wěn)定、團結(jié)融

洽。

二、引領(lǐng)，共筑愿景

任何一所學(xué)校既是一個物質(zhì)性的存在，更是一個性的存在。

蘇霍姆林斯基說過：“辦學(xué)校就是辦一種，辦一種文化“。我們

希望我校的師生能秉承“上善若水、厚德載物”的校訓(xùn)，能夠“善

教、善學(xué)、善玩、善生活”，能夠?qū)W上善之道，做厚德之人。孫皓

暉在《大秦帝國》一書中描寫了從秦孝公、商鞅開始，簞路藍(lán)縷，

歷經(jīng)一百六十余年六代君臣堅定不移的努力，才完成了一場偉大

的帝國革命，建立起一個強大統(tǒng)一的帝國。大秦帝國是一種產(chǎn)物，

是一種強勢生存。我們國家如今也走在復(fù)興的路上，正是靠著

“5+2”，“白加黑”的才實行了跨越式發(fā)展，也許有點極端，但

這是中華民族對崛起的渴望?？偙饶欠N一杯茶、一支煙、一張報

紙看半天的情況要好得多。我們希望我校的師生要有一種精氣神,

為學(xué)校的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的美好明天盡自己的微薄之

力。多年以后讓后世回望我們這個時代時能找尋到一些不滅的精

魂。

三、嚼得菜根，百事可做

王伯群先生在創(chuàng)辦大夏大學(xué)時曾提出“三苦”：教師苦教、

學(xué)生苦學(xué)、職員苦干，我總認(rèn)為，具備了“三苦”，因為辛苦取

得了成績，取得了進(jìn)步，才能到達(dá)“三樂境界”：教師樂教、學(xué)

生樂學(xué)、職員樂干。學(xué)問本就是苦根上長出來的甜果?？鞓返南?/p>

受本來就是在苦中尋得。我們開展周測、組織培優(yōu)、加強教研、

檢查常規(guī)、舉辦各種活動等等，雖然大家很辛苦，但總能獲得成

功的喜悅。我曾跟老師們說：未來，值得我們回憶的往往是那些

辛苦付出的歲月，平平淡淡的日子不會在腦中留下痕跡。

四、繽紛活動，多彩生活

我們向來不缺乏對學(xué)生灌輸文化知識的激情，但一味的鉆入

課本往往會讓校園生活單調(diào)無味。我們按照縣局要求舉辦好各種

節(jié)日活動，同時結(jié)合自身實際開展一些特色活動。

在學(xué)生活動方面，我們成立了“上善?水韻童心”德育品牌，

開辦了“小水滴”電視臺、廣播站，成立了“江海小記者”工作

站、“平安法治志愿者聯(lián)盟工作站”，與理工學(xué)院海安分校聯(lián)合

舉辦活動，組織學(xué)生赴英國參加交流，目前正在澳大利亞招募志

愿者籌備暑期關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的夏令營活動。

在教師業(yè)務(wù)發(fā)展方面，我們邀請？全國優(yōu)秀班主任朱建、全

國優(yōu)秀校長凌宗偉來學(xué)校講學(xué)，城南實驗小學(xué)特級教師校長、校

長來校交流。於主任領(lǐng)銜的“—市鄉(xiāng)村初中語文骨干教師培育站”

第一次研修活動就是在我校舉行的。我們還組織了老師赴—初中

學(xué)習(xí)語文、赴南莫中學(xué)學(xué)習(xí)思品歷史，計劃到仇湖初中學(xué)習(xí)英語、

到海陵中學(xué)學(xué)習(xí)主備課，我們計劃能向在座的各位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。

我校與通州東社、西亭、金北，海門正余等十二所學(xué)校結(jié)成“鄉(xiāng)

村學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟”，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

在家長方面，我們定期召開家長會，尋求家長的支持和理解。

成立了家長委員會，發(fā)動家長做義工，完成了全校學(xué)生的校服征

訂工作，統(tǒng)一的校服也是一種文化。

學(xué)校通過各種活動的舉辦，豐富師生的校園生活。當(dāng)一所學(xué)

校超越了僅以學(xué)業(yè)為中心的做法，它就可以滋養(yǎng)人的心靈。

五、循道而行，胸懷理想

我們都知道，教育有其自身的規(guī)律，不能瞎折騰，不能做違

背規(guī)律的事。教育不僅僅是描述詞，更是價值詞。教育是對被認(rèn)

為有價值的事物的一種承諾。教育不止于“改變”，其本質(zhì)是“改

善“。教育意味著傳遞著那些本身有價值的東西。本身有價值的

東西即內(nèi)在善，內(nèi)在善是真正意義上的價值判斷。

對于教育，我們永遠(yuǎn)充滿了理想，但卻不能理想化。對于現(xiàn)

實，我們始終充滿了不滿，這種不滿是我們前進(jìn)的動力，多年以

后，在不滿中努力工作的經(jīng)歷將會慢慢美化，成為我們心中美好

的記憶。

我一直希望：我校的教師能在教育的共識下集體行走。

我一直認(rèn)為：路，雖遠(yuǎn)，行則必至；事，雖難，為則必成。

中考備考交流發(fā)言稿范文篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心得，20_

年擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，談不上什么經(jīng)驗，

只希望我的一點點心得能供大家參考，同時也希望給我老師多提

出寶貴的意見。

我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個方面努力：

一、合理安排時間，制定周密的復(fù)習(xí)計劃，從課堂提高效率。

我們學(xué)校相對偏遠(yuǎn)，學(xué)生絕大多數(shù)為打工子弟，周邊幾次拆

遷，學(xué)生越搬越遠(yuǎn)，自學(xué)的時間保證不了，雖然有早晨的晨讀時

間，但是，要交作業(yè)要出操，每天早自習(xí)的時間不超過20分鐘,

而且每周只有兩天的語文早自習(xí)，也就是說我，語文學(xué)科的教師，

每天能夠和全體學(xué)生直接接觸授課的時間，只有一節(jié)課或者兩節(jié)

課，而每節(jié)課只有40分鐘，可以說時間緊任務(wù)重，為了保證教學(xué)

進(jìn)度和質(zhì)量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提

高課堂效率。為此我們語文組緊跟教研員王丹老師的指導(dǎo)制定了

周密的復(fù)習(xí)計劃，每個學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一個月每一周的學(xué)習(xí)

重點，每一節(jié)課要解決具體問題，這樣即使偶爾會延誤了教學(xué)，

也可以及時的調(diào)整進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。尤其到了一模之

后，要精確到每個人的復(fù)習(xí)計劃的落實。

二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，重視個體的提升與發(fā)展，保證濃厚

的學(xué)習(xí)氛圍。

我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀，而是整體合格。學(xué)校想了

很多辦法來促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力，教師能理解學(xué)校的要求，

進(jìn)了初三沒有一個懈怠的，每天工作12個小時是正常，就是因為

學(xué)困生人數(shù)較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語文能自己優(yōu)

勢，保證每一個學(xué)生考及格，讓他們在學(xué)科中有一定的自信，于

是我們成立語文學(xué)習(xí)幫扶小組，充分發(fā)揮語文學(xué)得比較好的學(xué)生

的優(yōu)勢，讓他們在幫助這些學(xué)困生的過程中提升自己，且讓學(xué)困

生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。在評價的時候，以小組為單位，能落

實很多常規(guī)訓(xùn)練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學(xué)常

識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需

要常規(guī)不斷強化，中考的成績很大程度上取決于基礎(chǔ)分的高低，

在這類知識的復(fù)習(xí)只能化整為零，每天抽空鞏固，強化，成功的

學(xué)習(xí)小組是能完成這個任務(wù)的。當(dāng)然，老師的精心準(zhǔn)備必不可少，

比如，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)呐漕}，給學(xué)生適合的評價與抽查，這樣，課

下的工作就必不可少，當(dāng)有學(xué)生戲說：“我被語文老師搶走了！”

我就又有種職業(yè)化的提問：“搶”這人動詞有什么作用？我要求

學(xué)生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學(xué)習(xí)的樣子，表達(dá)

了老師希望你學(xué)好的急切心情，也表現(xiàn)了你對老師占有你時間的

不滿，還可已從你的笑容中表現(xiàn)你對老師的認(rèn)可。越到最后，這

中迎考的氛圍越濃厚，按學(xué)生的說法：老師就差點替我們上考場

To在濃烈的與應(yīng)考氛圍中，學(xué)困生被裹挾著前進(jìn)，最終不至于

掉隊。最后，我們的中考成績與我們的預(yù)期基本相符。

三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡單高效。

一般情況下語文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上，大多數(shù)都是先

回歸課本，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們

只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了

能在有限的時間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)

的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。

（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習(xí)時間。

規(guī)范學(xué)生的書寫，古詩文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考，

關(guān)于語言運用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實。名著導(dǎo)讀：以

每冊書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點，要求學(xué)生了解每一篇名著的大概

內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己

的正確的評價。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。

（二）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)需要專門時間限制時間。

現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑒

賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾

個板塊，整然后再按順序來練習(xí)。

具體的做法是:

L分文體對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，注意答

題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯誤。

2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。比如：①我一般會要求學(xué)生一

定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學(xué)生把重點放在審題上，

（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中

的關(guān)鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離

題萬里②接下來根據(jù)題干回原文找相關(guān)的語句或段落，（這就是篩

選信息的能力），③這個步驟要是能完成，學(xué)生只要能夠引用短文

中的詞或句來回答，答案就八、九不離十（這就是概括的能力）。

④剩下來的這個答案是不是規(guī)范，完整，那就是學(xué)生表達(dá)能力高

低的問題（這就是表達(dá)的能力）。這里我會很明確地告訴學(xué)生閱讀

水平一般的學(xué)生一定要爭取達(dá)到第三個步驟，要是實在不行就用

原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學(xué)生不僅要完全

把握短文還要求能用準(zhǔn)確、完整、簡潔的語言在表達(dá)上爭取不被

扣分。

3.采取講評練相結(jié)合的方式對學(xué)芻進(jìn)行強化訓(xùn)練，一般在復(fù)

習(xí)完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學(xué)

生進(jìn)行隨堂測驗，一般是兩節(jié)課連用，即一節(jié)測驗，一節(jié)講解，

這樣做的原因是學(xué)生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式

布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)

行訓(xùn)練時，學(xué)生的態(tài)度會更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。同時

因為能夠即使的批閱學(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握

情況，以便在講解試題時及時的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問題，這

樣在下一次測驗時學(xué)生就能避免犯同樣的錯誤。

在時間和精力允許的情況下，我們還會對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),

這樣會更有針對性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果

很顯著。

（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)C

課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。復(fù)習(xí)要抓好重點。

根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行

取舍、側(cè)重。在復(fù)習(xí)過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，

而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們

在文言文復(fù)習(xí)時會用很多的時間和精力，分課復(fù)習(xí)，課下發(fā)給學(xué)

生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，及時的查漏補缺。

（四）作文部分。

如何在短時間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重

要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：

第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的

周記，要求寫內(nèi)心真實的感受，也可以寫自己對社會某種現(xiàn)象或

周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學(xué)生的習(xí)作熱

情很重要。

第二，熟悉中考作文要求1符合題意2符合文體要求3感

情真摯思想健康4內(nèi)容充實，中心明確5語言通順，結(jié)構(gòu)完整6

書寫規(guī)范標(biāo)點正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，讓每個學(xué)生

反復(fù)修改自己的文章，至少能夠成為三篇成功應(yīng)考的作品。建議

有自己的作文專輯。

四、學(xué)會忍痛割愛，強化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。

以上是我在語文中考總復(fù)習(xí)中的主要策略，希望在座的同行

能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。

中考備考交流發(fā)言稿范文篇5

尊敬的各位、各位老師：

大家好！今天我能代表全體初三教師來發(fā)言，感到非常榮幸！

請允許我代表全體教師對各位說聲謝謝！謝謝你們對初三教學(xué)的

重視，對初三工作的大力支持，眾所周知，班主任在班級管理中

發(fā)揮著極為重要的作用，特別是初三班主任工作的成功與否，將

直接影響著班級的形象，關(guān)系著中考的成敗，學(xué)生的未來，也關(guān)

系到學(xué)校的形象。我覺得能成為一名初三班主任，是學(xué)校對我們

的充分信任，也是我們的榮耀。在平時的班級管理工作中，我們

都付出了巨大的努力，對學(xué)生傾注了自己的心血與汗水。在中考

備考工作的關(guān)鍵時期，如何做好班級管理工作，教育好學(xué)生，意

義更加重要。我們要倍加珍惜這個鍛煉自己、提升自己的機會。

要全力實現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)，要為學(xué)仁的人生和學(xué)校的前途盡自

己的責(zé)任與義務(wù)！下面我代表初三班主任做個表態(tài)，把我們后期

應(yīng)該做好的工作和努力方向向各位和老師做出承諾。

第一、抓好后期班級管理工作一定要講奉獻(xiàn)。一份耕耘，一

份收獲；一份付出、一份回報。我們要想有更大的收獲、更多的

回報，首先要做的就是勤耕耘、多付出，用心經(jīng)營。奉獻(xiàn)學(xué)校、奉

獻(xiàn)學(xué)生是我們每一個教師的職責(zé)所在，也是對我們每個班主任的

基本要求。因此，我們堅決做到不計個人得失，全心全意為學(xué)生

服務(wù)。

第二、多向他人學(xué)習(xí)，多思考，想方設(shè)法提高班級成績?！皩W(xué)

習(xí)和思考是人生的兩大法寶“。近三年來和幾位優(yōu)秀班主任共事,

大大的提升了我的班級管理能力，在田龍勇和董學(xué)貴上我學(xué)會了

把班級管理做精做細(xì)，在關(guān)成蓮和陳建武身上我學(xué)會了如何引領(lǐng)

引導(dǎo)，在老教師王金國身上學(xué)會了嚴(yán)慈相濟。同時，針對班級情

況多分析，找方法，想策略，抓住重難點。在奮斗初三剩余的時

間里我們要千方百計的多跟學(xué)生在一起，把抓臨界生進(jìn)行到底。

臨界生考好了，我們就能打一個漂亮仗。

第三、抓好后期班級管理工作我們一定要注意細(xì)節(jié)，抓好常

規(guī)落實?！疤煜麓笫?，必做于細(xì)”，各戰(zhàn)中考、管理好班級也必

須從細(xì)節(jié)入手，抓好常規(guī)管理。每天早上一到教室，看看教室地

面衛(wèi)生、衛(wèi)生工具的擺放、講桌的，以保證同學(xué)們有一個良好的

學(xué)習(xí)環(huán)境；然后目光掃視每一個學(xué)生，看是否有未到位的、看是

否有沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的、看每一個學(xué)生的狀態(tài)如何，對于狀態(tài)

反常的同學(xué)及時談話、了解情況、迅速解決。要從細(xì)節(jié)入手、關(guān)

愛學(xué)生，所謂于細(xì)微處見真情。多問學(xué)生的衣食住行和身體狀況，

防止班中出現(xiàn)大規(guī)模感冒。認(rèn)真做好這些細(xì)節(jié)，有時往往會產(chǎn)生

巨大的效果。

第四、抓好后期班級管理工作一定要于各任課老師搞好協(xié)調(diào)

配合。我們班主任每周要主動與各任課老師交流，了解各科的學(xué)

習(xí)動態(tài)，了解目標(biāo)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解班級復(fù)習(xí)備考存在

的問題。協(xié)調(diào)任課老師，確定具體的時間、方式來彌補班級弱科，

實現(xiàn)各科均衡發(fā)展。

總之，作為班主任，我們一定會做到：特別能協(xié)調(diào)，特別勤

鉆研，特別愛學(xué)生，特別講奉獻(xiàn)，努力耕耘、用心經(jīng)營，最終收獲

豐厚的果實。

年年春花秋月，歲歲夏雨冬雪，中考的沖鋒號已經(jīng)吹響，我

們的備考工作已進(jìn)入了關(guān)鍵的時期。新的起點，新的任務(wù)更需要

我們充滿新的激情。為此，我代表九年級班主任在此表態(tài)，請校

放心，我們一定嚴(yán)格要求自己，尊重，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，遵守

職業(yè)道德和各項規(guī)章制度，以奮發(fā)向上的和扎實的工作作風(fēng)，不

斷更新，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，以責(zé)任感和憂患意識積極投身到班級管

理工作中去；自覺加強師德修養(yǎng)，以腳踏實地、樂于奉獻(xiàn)、淡泊

明志、甘為人梯的境界，以高尚的人格魅力影響塑造學(xué)生。為爭

取明年中考的勝利，推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展立新功，創(chuàng)佳績，

實現(xiàn)期末質(zhì)量檢測和初三升學(xué)位居全縣前十名的目標(biāo)，給各位交

一份滿意的答卷。最后，我以李校長在教師會上的一句話和各位

教師共勉一一“沒有最好，只有更好”。

謝謝大家！

中考備考交流發(fā)言稿范文篇6

各位、老師們：

大家好！又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時候了，很榮幸和

大家一起面對年的中考。近幾年我們學(xué)校在中考取得了不錯的成

績，在此，我談?wù)勎覀冇紡?fù)習(xí)策略的制定與落實中的一些做法，

拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰(zhàn)中考。

復(fù)習(xí)是每一屆初三的必修課。扎實有效的復(fù)習(xí)是取得中考勝

利的必由之路。

（一）迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想

1、導(dǎo)向引路：要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以

及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并

在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路和方法上，對學(xué)生給予

正確的指導(dǎo)，最終提高學(xué)生的中考成績。

2、歸類：以課標(biāo)為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的

知識加以分類，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知

識系統(tǒng)化，條理化，簡單化.

3、訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力，理解能力，

能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

（二）主要措施與方法

L狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)

知識考點的范圍，始終以考試說明作為復(fù)習(xí)指南，對于中考中的

基礎(chǔ)知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默

寫，充分利用早讀的時間來背誦。

2.重點搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時以課本為典型示例，教

給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能

力和應(yīng)試答題能力，重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對重要文言文目要

求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段，名句，

懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫

法。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)則采用任務(wù)型教學(xué)，以冊為單元，做一課一

測，課課過關(guān)。

文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應(yīng)能聯(lián)

系到課內(nèi)相關(guān)的字，這就要求對課文內(nèi)容必須熟悉?，F(xiàn)代文則應(yīng)

能明確各文章的文體，注重方法的歸納和指導(dǎo)，通過講評試卷中

所遇到的題型進(jìn)行歸納，進(jìn)而上升為方法。如將其分為記敘文、

議論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的知識點給予

歸納，如說明文一一介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排說明

順序，運用說明方法，注意說明文用詞的準(zhǔn)確性等，以一種文體

來推及相關(guān)的其他文體。又可推及說明文一副詞一準(zhǔn)確性，記敘

文，品析句子，小說一動詞一生動形象理解句子由此不斷地反

復(fù)練以及鞏固。

3.對于的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把的分解訓(xùn)

練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加

強的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好話題、半命題等開放性的強化

訓(xùn)練。

4.強化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，備課組

堅持每周至少集體備課一次，討論一周的復(fù)習(xí)安排，有計劃，有

步驟的展開。堅持互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.要求每位教師深入研究學(xué)業(yè)考試大綱并根據(jù)自已的理解出

一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確，更有

實效。

（三）初三迎考復(fù)習(xí)進(jìn)度與計劃:

第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊復(fù)習(xí)。2月中旬到4月中旬為

止，著重于從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，中夯實基礎(chǔ)，

特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理一一重難點

強調(diào)一一練習(xí)題鞏固一一做錯題強化”的步驟進(jìn)行，采用文言文

與現(xiàn)代文穿插、閱讀與穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插

的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實效性。訓(xùn)練與指

導(dǎo)貫穿整個復(fù)習(xí)過程。

在第一輪復(fù)習(xí)中要做到：明確考點（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點范

圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避免無效勞動）；夯實基礎(chǔ)（立足課本，扎

實掌握課言文知識）；鞏固根本（緊抓閱讀和不放松）；歸納方法

（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）;

強調(diào)規(guī)范（強調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的規(guī)范，避免無謂失分）；

點面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專題吃準(zhǔn)考點，

試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學(xué)生記、背，

再輔以小測。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉式復(fù)習(xí)”，“地毯式

轟炸”。

第二輪復(fù)習(xí)：專項訓(xùn)練，強化重點。4月中旬到5月中旬為

止，應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)

律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行并強化訓(xùn)練。

按照“相關(guān)知識整合一一相關(guān)練習(xí)強化一一相關(guān)錯題點評”的步

中考備考交流發(fā)言稿范文篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

很高興能與大家今天在這里相聚，共同探討、交流與學(xué)習(xí)新

課程改革以來教育教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗、好策略。教了二十年

的書，現(xiàn)已過了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺有些力

不從心。但一路走來，陪伴我走過的大多是年輕人，他們都是我

學(xué)習(xí)的榜樣，他們的新理念、新方法時時刻刻熏陶著我，使我在

教學(xué)上改進(jìn)不少。今天，借此機會，我將積極傾聽與吸取大家的

成功經(jīng)驗，用在我今后的教學(xué)中。

對于中考的復(fù)習(xí)，可謂是“八仙過海，各有神通“，今天，

我作為九年級數(shù)學(xué)代課教師，僅代表我個人談一點自己不成熟的

看法，與大家共勉。

一、信任鼓勵，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力，提高成績

教育的藝術(shù)本身不僅僅是傳授知識，而在于激勵、呼喚與鼓

舞，我們課堂上不經(jīng)意的眼神、話語、動作都會影響到學(xué)生。九

年級學(xué)生到最后沖刺階段，復(fù)習(xí)量大，學(xué)困生就覺得自己沒有希

望，破罐破摔，容易造成兩極分化。在這個節(jié)骨眼上，我們決不

能掉鏈子，哪怕是一點點進(jìn)步，都要月贊賞的態(tài)度評價他們，給

予他們充分的信任與鼓勵，力爭提高整體成績。

二、充分利用教育資源，讓每個學(xué)生都來彈奏課堂的主旋律

新課改要求以學(xué)生為主體，當(dāng)然也離不開教師的主導(dǎo)。九年

級學(xué)生上新課的時間大概六周左右，其它都是復(fù)習(xí)課，前后只是

課型上發(fā)生了變化，課堂的主演還是學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生平時的

表現(xiàn)，把學(xué)習(xí)上“有共同語言”的學(xué)生放在一起討論、交流，復(fù)

習(xí)更有競爭意識；對于學(xué)困生，我們教師要給他們多指導(dǎo)，把基

礎(chǔ)的內(nèi)容搞清楚，也算是一大進(jìn)步。需要合在一起上課的話，這

段時間我們借均衡發(fā)展的東風(fēng)，各校都安裝了電子白板，這就給

我們的復(fù)習(xí)帶來了方便，既省時，又直觀，不妨大家也嘗試著用

用這高科技。當(dāng)然，也不能過分依賴亍多媒體，通過我們平時的

教學(xué)來看，讓課件牽著教師走，教師又牽著學(xué)生走的課堂，很難

達(dá)到預(yù)期目的。

三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣

每一項新的改革都有一個過程，我校實施新課改以來，曾經(jīng)

有一段時間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師

點”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時適得其反。后來,

我琢磨著，用新老結(jié)合的方法，課堂還相對好一些。所以說：教

無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實，我們會慢慢適應(yīng)，

逐步提高。

四、復(fù)習(xí)階段的設(shè)想與打算

（一）回歸課本，夯實基礎(chǔ)。

讓學(xué)生全面掌握七?九年級的基礎(chǔ)知識，提高基本技能，熟練

基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)。重點關(guān)注考察的核心內(nèi)容，比

如：函數(shù)與方程在近幾年中每一個都是考察的內(nèi)容，幾何中圓、

四邊形、相似等也是必考內(nèi)容之一。

（二）針對中考題型，采用專題復(fù)習(xí)。

按照中考題型來開展專題訓(xùn)練，尤其是那些相對比較固定的

題型，教給學(xué)生一些特殊的解題方法，使學(xué)生做到心中有數(shù)C

（三）以綜合模擬訓(xùn)練為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練。

模擬訓(xùn)練要按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，即進(jìn)行定時、定量模

擬中考，通過模擬測試，有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣與答題習(xí)慣，

把握正確的答題程序、有利于促進(jìn)學(xué)且查缺補漏、強化解題規(guī)律

與技巧，提高綜合應(yīng)用能力。

（四）做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

面對中考，學(xué)生從心理上自然而然會產(chǎn)生壓力，教師在應(yīng)考

前的一段時間內(nèi)應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，給他們解壓，不要因為

學(xué)生的壓力過大，而影響考場的正常發(fā)揮。

總之，九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，要求高，集體的智

慧很重要，希望大家在這有限的時間內(nèi)，將我們今天學(xué)到的成功

經(jīng)驗融入到自己的教學(xué)中，使我們20_年初中學(xué)業(yè)水平測試再創(chuàng)

新高，使全縣成績再上新臺階。

中考備考交流發(fā)言稿范文篇8

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

20_年中考即將來臨，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視備考工作，特

別是在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)郭主任的領(lǐng)導(dǎo)下，精心組織語文模擬考試命

題，統(tǒng)一時間測試，各所學(xué)校也認(rèn)真分析總結(jié)了此次區(qū)模擬考試

的語文成績與學(xué)生答卷情況。今天，我們?nèi)珔^(qū)各校的九年級語文

骨干教師能匯聚一堂，共同研討今年的語文中考備考工作，我很

高興能與各位同行分享備考心得。下面我就這次模擬考試的命題

思路，結(jié)合各所兄弟學(xué)校反饋的情況以及本人在指導(dǎo)學(xué)生備考方

面，有的放矢，提高語文備考效率方面談?wù)剛€人體會，不足之處，

請各位老師批評指正。

一、命題思路與構(gòu)想

說實在的，郭主任把這次命題的任務(wù)交給我時，我既感光榮

又倍感責(zé)任重大，因為模擬試卷的質(zhì)量關(guān)乎全區(qū)中考語文備考方

向，所以我必須全力以赴，認(rèn)真研究考綱要求，精心選材，認(rèn)真

命題，仔細(xì)校對，力爭出一份質(zhì)量高的試卷。

首先在命題指導(dǎo)思想上，我覺得命題既要體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

全面考查學(xué)生全面語文素養(yǎng)的要求，以能力素質(zhì)立意，又要凸顯

《考試大綱》的導(dǎo)向作用，既要按照考試大綱的要求，符合考綱

題型的方向，又要能夠為全區(qū)的中考語文備考起到一個積極的正

確的導(dǎo)向作用。所以在試卷結(jié)構(gòu)上基本題型上要求穩(wěn)，使試卷能

夠以一張熟悉的面孔和考生見面；考查的知識點和題型與大綱基

本一致，命題材料要努力體現(xiàn)時代特色，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)

生成長的心理、關(guān)注學(xué)生感興趣的熱點、焦點話題；嘗試創(chuàng)新，

努力克服不足。因此，這份試卷側(cè)重考查學(xué)生余下幾個方面的能

力：

1?基礎(chǔ)知識的積累與運用能力，題型主要是古詩文默寫，這

些篇目涉及最近五年中考還沒有考查過的唐詩、宋詞、宋詩、以

及文言文重點句，根據(jù)拼音寫詞語主要選取七至九年級比較容易

忽略的重要詞語，另外就是考查詞語在語境中的運用和病句修改

的辨析，最后按考試大綱的變化，出了一道語句仿寫題。

2.閱讀理解、分析、概括、表達(dá)能力：文言文閱讀以課內(nèi)帶

動課外，課內(nèi)文言文著重考查學(xué)生對文言“言”的把握，翻譯文

言文中的重點句，考綱關(guān)于理解淺易文言文的基本內(nèi)容，課外文

言文在“言”著重考查學(xué)生對陌生詞語的分析推斷能力，側(cè)重對

文本人物形象與思想內(nèi)容的理解和把握、領(lǐng)會淺易文言文中作者

寫作意圖的能力。實用文本結(jié)合當(dāng)前熱點，著重考查篩選信息，

分析要點的能力，同時能運用科技文本提供的信息解決相關(guān)的問

題。文學(xué)文本結(jié)合學(xué)生成長心理變化而選材，考點主要是：寫作

手法的欣賞、語言的品味、人物形象的分析，標(biāo)題含義的理解，

都是近幾年中考的高頻考點。也側(cè)重考查學(xué)生對文本的理解、分

析、概括、表達(dá)的能力。

3.審題、邏輯分析與思維能力：試卷里有幾道選擇題都是考

查學(xué)生細(xì)心審題的能力的，例如

文言文閱讀第6題：下列各組加點詞語的解釋，不正確的一

項，其中A項：“傅說舉于版筑之間“（舉薦），如果不細(xì)心審題，

就不能發(fā)現(xiàn)這個動詞的被動用法；又如實用文本閱讀第12題的選

項B,我把原文的“和”字改為“或”字，目的就是為了考查學(xué)生

細(xì)心審題的能力。課外文言文的實詞解釋，目的是考查學(xué)生的邏

輯思維能力與推斷能力，“比”字在原句“比聞禁中每有索取“

中是修飾謂語動詞“聞”做時間狀語，再聯(lián)系“天涯若比鄰”一

句的“比”字意思，就能推斷出含義“近來”，“餒”字的意思

只要結(jié)合上文“昨夕因不寐而甚饑”一句，也不難推斷這個字的

意思“饑餓”。

4.考查學(xué)生對生活的感悟與情感體驗?zāi)芰Γ哼@次文學(xué)文本閱

讀選材，我挑選了十幾個主題的素材，最后敲定這篇《和影子伙

伴一起長大》，原因是這是一篇敘事類文本，學(xué)生容易進(jìn)入閱讀情

景，內(nèi)容上比較貼近學(xué)生的成長生活，當(dāng)前不少學(xué)生處于青春的

困惑期，文章容易引起學(xué)生的情感共鳴，再者，這篇文章注重對

人物心理變化的描寫，如何從文本的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深

入文本語言文字的背后，欣賞語句的表現(xiàn)力、寫作藝術(shù)；分析人

物形象的塑造，并且能讀懂文本內(nèi)涵，特別是結(jié)尾富有哲理的議

論，對標(biāo)題能感悟其深層含義。另外，此次作文命題也是圍繞學(xué)

生成長過程的體驗，我的命題指導(dǎo)思想是好的作文題還應(yīng)該是一

個學(xué)生寫作思維的原點，學(xué)生應(yīng)該從這一個原點出發(fā)向自己的生

活進(jìn)發(fā)，勾起學(xué)生對生活的回憶，獲得對生活的感悟，提升對生

活意義的認(rèn)識；學(xué)生應(yīng)該能夠從這個原點出發(fā)，向自己的心靈深

處開掘，尋找那曾經(jīng)心動的瞬間，引發(fā)心靈震顫的一刻。所以在

題型上與去年中考作文命題保持一定的連貫，選擇了半命題作文,

寫作命題淡化了文體要求，目的是鼓勵學(xué)生選擇自己能靈活駕馭

的文體，寫出自己的真情實感，體現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀

的關(guān)懷和考查，也更有利于對學(xué)生基本的寫作能力和運用語言表

達(dá)思想情感的能力的考查。

5.考查學(xué)生對名著的比較閱讀的能力：今年中考把名著閱讀

放在附加題里考查，既有文學(xué)常識的送分題，又有綜合性較強，

增加試卷區(qū)分度的簡答題，所以這次命題我在選材上選擇新增篇

目《假如給我三天光明》與經(jīng)典篇目《朝花夕拾》來比較閱讀，原

因是這兩部名著都是散文集，內(nèi)容上考慮學(xué)生熟悉的程度，所以

分別選《再塑生命》與《從百草園到三味書屋》里節(jié)選片段，題型

上選擇了“教育方式”的比較，敘事藝術(shù)的比較考點上側(cè)重闡述

個人閱讀體驗，發(fā)表自己對作品的看法，藝術(shù)特色的欣賞。

二.閱卷中反饋的問題分析

結(jié)合各兄弟學(xué)校對這次區(qū)模擬考試的閱卷分析，這次考試，

我區(qū)有_人參加考試，據(jù)不完全統(tǒng)計，這次全區(qū)語文成績最高分為

114分（—街道桃溪學(xué)校），全區(qū)上100分人數(shù)有213人,90分以

上人數(shù)有1379人，從匯總材料來看主要有余下的優(yōu)點與不足之處:

L優(yōu)點：絕大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知次古詩文默寫、根據(jù)拼音寫

詞語、詞語運用選擇題、病句修改辨析得分率較高，說明我區(qū)廣

大教師在復(fù)習(xí)時，能夯實基礎(chǔ)，大部分學(xué)生有注重基礎(chǔ)知識的背

誦，作文及格比例較高，離題偏題現(xiàn)象較少。

2.缺點：

①.未能仔細(xì)審題，從文本出發(fā)，揣摩命題者意圖，明確題干

要求，出現(xiàn)答非所問的情況，比如課外文言文閱讀，對宋仁宗的

評價，不少同學(xué)誤以為是保護(hù)動物，又如文學(xué)文本閱讀第15題

“結(jié)合全文，說說文中第二段細(xì)寫小婭上物理課出洋相的作用是

什么？”這道題是考查寫作手法的作月，但不少學(xué)生從結(jié)構(gòu)上去

回答，答成了承前啟后的過渡作用。

②,理解、分析、概括、表達(dá)能力不高：從學(xué)生的答題來看,

雖然掌握了一定的技巧，但學(xué)生還是不能很好地理解文章的內(nèi)容,

把握文章中心，答題的語言表述能力還是較差，詞不達(dá)意，語言

組織缺少邏輯條理，因此失分率較高。而文言文閱讀，從閱卷過

程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識遷移能力普遍較差，不能將已學(xué)的課內(nèi)知

識很好地運用到試題中來，造成失分較多。文學(xué)名著閱讀的兩道

比較閱讀題綜合性較強，能準(zhǔn)確分析兩種教育方式的很少，能發(fā)

表獨立見解，準(zhǔn)確評價的也極少。

③.學(xué)生普遍對生活感悟能力偏差，對自己成長道路不知道反

思，寫作素材積累不夠豐富：主要體現(xiàn)在這次作文選材方面，不

少學(xué)生胡編亂造，套作現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏真實的生活體驗，缺少真

情實感，語言干巴，缺少生命的水分，文章自然沒有生命力。在

如今這樣一個應(yīng)試教育高燒不退的大氣候下，處在青春成長期的

學(xué)生的生活本應(yīng)該是豐富多彩，激情四射的，但卻日益被擠壓得

狹小而窘迫，學(xué)生的心靈也日益變得荒疏而浮躁。真的能夠保持

寧靜的心靈，駐足回眸一下自己走過的歷程，去觸摸擦拭一下落

滿了應(yīng)試塵埃的心靈，去抒寫自己內(nèi)心真情實感的佳作比較少。

三、復(fù)習(xí)備考的建議

復(fù)習(xí)備考只剩一個月的時間，在這短短的一個月，如何做到

有的放矢，扎實有序地做好語文備考工作，提高復(fù)習(xí)效率，是每

一位九年級老師應(yīng)該思考的工作。在此，我提出幾點自己的備考

設(shè)想，供大家參考：

L指導(dǎo)學(xué)生做好各類文體知識的梳理工作，基本概念要理清。

只有針對考試大綱規(guī)定的知識點，做好系統(tǒng)化的梳理工作，學(xué)生

在應(yīng)試時具有扎實、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，才能應(yīng)變各種變化的題型。

2.精練精講有針對考綱考點的文段，做好提升學(xué)生閱讀能力

的訓(xùn)練計劃，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)前時間緊，任務(wù)重，因此，教師要

從浩瀚的資料試卷中篩選有訓(xùn)練價值的文段進(jìn)行練習(xí)，要重視題

型的分析研究，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會答題的思路，答題的專業(yè)術(shù)語，答

題的條理，樹立審題的（題目關(guān)鍵詞）意識、答題要點意識，答題

思路與表述的準(zhǔn)確與條理意識。

3.對于不同層次的學(xué)生制定一個不同目標(biāo)的訓(xùn)練計劃。對于

后進(jìn)生要求他們掌握好古詩文背誦，詞語拼寫等基礎(chǔ)、簡單的記

敘文寫作訓(xùn)練，對于中層生應(yīng)該強化思維訓(xùn)練，閱讀能力的提升，

尖子生則要著重回答問題的語感，條理、邏輯思維、應(yīng)變能力，

特別是寫作選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)上系統(tǒng)訓(xùn)練。

4.重視考試后的試卷分析與講評，這個階段，學(xué)生大多做一

些模擬試卷，教師要重視學(xué)生試卷上答題暴露出的問題，精心指

導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，避免試試犯低級錯誤。

最后，祝各位老師身體健康！工作順利！也祝愿我們—區(qū)20_

年中考再創(chuàng)佳績！謝謝大家!

中考備考交流發(fā)言稿范文篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

下午好！

很感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的給我這次機會，讓我作20_年中考班主

任經(jīng)驗交流，很慚愧，其實談不上什么經(jīng)驗介紹，很多班主任比

我做得更好。首先初三⑻班在初一、二時基礎(chǔ)打得比較扎實，其

次遇到了一批齊心協(xié)力的任課教師，再加上初三⑻班的學(xué)生比較

聽話，所以中考相對考得好一點。既然領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我介紹，

下面我就把初三這一年的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作匯報，不足

之處請批評指正。

一、遇到難題搞調(diào)研，了解班情，融入學(xué)生。

遇到了這個難題，我?guī)е@個難題開始搞調(diào)研。我先后向前

兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人

士詳細(xì)請教，他們都是逐個學(xué)生幫我分析；我還得找學(xué)生內(nèi)線幫

忙呀，我找到了高子林、李樂凱，與他倆交心，讓他倆給我出謀

劃策，從中又了解了班級的許多情況。心里有了底，就好把握松

嚴(yán)尺度了。也因為調(diào)研過，在我第一面見學(xué)生時，已經(jīng)能夠說出

他們每一個人的名字、性格、特長，甚至曾經(jīng)的事跡與典故，例

如，見到仲雨情，我說：“哦，你就是初一時曾經(jīng)寫過很優(yōu)美的

長詩，會背很多古詩文的那個才女?！币姷近S晟吩，我說：“我

知道你的名字常被人叫錯，我來試一試?！边@一招很溫柔，但是

能夠給學(xué)生一個信號一一老實點吧，我對你知根知底。同時，學(xué)

生對我的陌生感一下子就沒有了，好感也許還會產(chǎn)生一點。

班主任工作中常會遇到棘手的事情，而先搞調(diào)研，再處理事情,

總能夠使我事半功倍.

二、樹立威信要“殺雞”，殺一儆百。

不能光讓學(xué)生知道老師好，還得讓學(xué)生知道老師說的話一定

得聽，不聽不行c為了達(dá)到這個目的，我選準(zhǔn)了第一批教育對象

和教育內(nèi)容一一儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難

剃，那就把他倆的頭發(fā)剃了，而且讓她們心甘情愿的剃；課堂紀(jì)律

以郭開遠(yuǎn)、馬浩翔一一他們最愛上課講話。作業(yè)收交以黃巧為抓

手一一她作業(yè)常年不寫、不交，也是公認(rèn)的頑癥。衛(wèi)生值日以第

一組為抓手一一管好第一次。當(dāng)然這里說的殺，并不是壓，而是

曉之以理，動之以情，使教育目的達(dá)到。為此，我私下跟他們談

心，跟他們的家長多次電話長談，恩威并施，天天督促，發(fā)現(xiàn)進(jìn)

步及時表揚，發(fā)現(xiàn)反彈馬上批評。例如黃巧我就每天檢查她的作

業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒寫，由批評到督促留校完成再走，到請家長到校簽訂

協(xié)議書，到哪科不寫，停哪科課補作業(yè)，直到逼得她能夠完成大

多數(shù)作業(yè)，當(dāng)然她還是經(jīng)常反復(fù)，但是她反復(fù)一次，我們教育一

次，決不放棄，直到他們整改徹底。隨后，就有學(xué)生對我說：老

師，你真行，能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。這幾個孩子也許

曾經(jīng)覺得他們怎么那么倒霉，天天被我盯著；可是中考成績出來

后，他們都很感謝老師，葉涵希714,馬浩翔701,郭開遠(yuǎn)675,

而我接班時他們的成績都是年級近百名，就連黃巧最后也考了569

分，考到了羅外。她后來見我時說：“趙老師，要不是你狠，我恐

怕連500分都考不到呢?！?/p>

治了一個難治的，其他同學(xué)看到了老師的做事風(fēng)格是緊盯不

放,也就自動收斂，全班的班風(fēng)都得到了促進(jìn)。

三、常規(guī)管理常抓不懈，以此促進(jìn)成績提高

到了初三，也許有人說，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成績

搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個好的紀(jì)律和班風(fēng)，沒有一

個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個

自由散漫的班級，想干什么就干什么，怎能把成績提高？因此，

我接任初三⑻班之后，第一件事就是在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫，給

他們講道理，擺事實，做到令行禁止。特別是自習(xí)課、早讀、課堂

紀(jì)律是我關(guān)注的重點，至于出勤、衛(wèi)芻、課間操等就不用說了。

很快，就起到了立竿見影的效果。班級流動紅旗經(jīng)常會流動到八

班了，記得第一次得紅旗時，學(xué)生的興奮度出乎我的意料，全班

鼓掌，一個同學(xué)大聲給我解釋說：“趙老師，我們初二一年沒有

得過一次紅旗呀?！边@些榮譽雖小，但它讓每位同學(xué)真正意識到

“趙老師的做法真靈”，為以后工作的開展打下了良好基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識，努力提高學(xué)習(xí)成績

有效學(xué)習(xí)二學(xué)習(xí)時間_效率。作為班主任，我經(jīng)常利用班會課

或自習(xí)時間給他們講如何提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)動全班同學(xué)找出提高

學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類。這些因素大致可歸為以

下幾點：①心理因素的影響，被各種入利的心理因素所左右的灰

心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；②學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，抄襲

他人作業(yè)、作業(yè)不及時上交、錯誤不及時訂正，已經(jīng)會做的題目

反復(fù)去做，而不會的題目也不問老師和同學(xué)；③違背學(xué)習(xí)規(guī)律，

教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無效學(xué)習(xí)。

同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處，訂出了減少無效學(xué)習(xí)的措施,

在班里號召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時間要效率。

同學(xué)們找到了制約自己學(xué)習(xí)成績提高的原因，有意克服，成績不

斷提升。

五、以平和心態(tài)面對全體學(xué)生，有針對性的個別談話不斷鼓

舞學(xué)生，時刻提醒學(xué)生笑到最后。

進(jìn)入初三之后，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時并不是我想象中那樣踏

實自覺；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實著

急。一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，

現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉(zhuǎn)也就越來越生澀。其

實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、

五歲的孩子。他們對自己的學(xué)習(xí)成績實際上比任何人都在意，只

是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。班主任首要任務(wù)是盡自己最大的努力來

調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)

來面對一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會高起來。這本

來就是適用于每一個人的規(guī)律。在我們焦躁不安，批評他們的時

候，實際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。我們要保持平

和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題心平氣和地與他們一起分析問題、

找出原因才能找到解決問題的方法。K能太過于急功近利。初三

的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學(xué)習(xí)

不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以我

們控制好自己的情緒非常重要。應(yīng)當(dāng)注意隨時提醒自己是三十多

個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自

己，才能掌握主動，引導(dǎo)他們。

個別談話是很有效的鼓舞學(xué)生的方式，談幾次后，學(xué)生就信

賴?yán)蠋熈?，有心理不順時就會主動找老師尋求幫助。例如蔡茵利。

心事重，由此引起成績波動大。因為老師們開導(dǎo)及時，最終沒有

影響成績，中考獲775高分。另外，我常告誡學(xué)生，要笑到最后，

在努力沖刺的過程中要勝不驕，敗不餒。

六、精誠合作，形成合力

首先要協(xié)調(diào)課任老師和學(xué)生之間的關(guān)系。班主任是任課教師

和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。當(dāng)學(xué)生和任課教師發(fā)生不愉快時，要

及時解決問題，維護(hù)任課教師的權(quán)威。每當(dāng)我得知某學(xué)生某科作

業(yè)或者課堂出了問題，我會馬上找到該同學(xué)了解情況，并責(zé)令他

主動給任課教師承認(rèn)錯誤，消除了隔閡和誤解。

其次，班主任有責(zé)任協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系。我的原則

就是要優(yōu)先考慮其他任課老師，主動和各位老師溝通。這一點，

我很幸運，搭班的老師一個比一個有經(jīng)驗，對班級工作補臺多多，

整體戰(zhàn)我們打的很好。在此再次感謝各位老師。

總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把

班主任的工作簡單化，反而要根據(jù)他們的心理特點更用心、更細(xì)

致、更耐心地引導(dǎo)他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到

學(xué)習(xí)上。只要方法得當(dāng)，工作踏實，勤于動腦，心中有數(shù)，確立目

標(biāo)，振作士氣，提高班級凝聚力，把握好管理尺度，班級管理一

定能夠成功。我的發(fā)言完了，有不當(dāng)之處，只當(dāng)沒說。謝謝大家！

中考備考交流發(fā)言稿范文篇10

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家晚上好！

我是來自一班的，我演講的題目是：讓今天的拼搏，成為明

天最美的回憶。年復(fù)一年，—中學(xué)一一我們的母校，送走了一批

批優(yōu)秀的學(xué)子，踏上更遠(yuǎn)的人生里程，奔向更高的人生目標(biāo)；同

時又迎來一張張嶄新的面孔，揣著滿心的希望，奮力拼搏。兩年

前的九月，我們相聚在校園；明年的六月，就是離別之時，就是

麋戰(zhàn)中考考場之時，那時，我們將以最輝煌的戰(zhàn)績回報母校！回

首初一，校園陌生而又新奇；看看現(xiàn)在，我們熟悉母校的一草一

木，她也了解我們的一顰一笑。兩年多來，只有一樣?xùn)|西從未改

變：那就是從未改變的夢想，從未放棄的希望！正是因為這一點，

每一天從地平線升起的太陽，都是嶄新的！兩年多寶貴的時光，

彈指一揮間；正是這短短的兩年，我們由輕浮走向穩(wěn)健，由懵懂

走向理智，由幼稚走向成熟！正是這短短的兩年，我們邁出了人

生最關(guān)鍵，也是最堅實的一步。

求知的路，就是漫漫征途，有了這堅實的一步，我們信心百

倍！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！同學(xué)們，中考在即，

雖然前面會有艱難險阻，但是不能有絲毫猶豫，不能有半點退縮。

因為，中考是一個實現(xiàn)人生目標(biāo)的省力杠桿，用好它，可以撬開

力重千鈞的障礙，順利地把自己送到更高的人生起點。此時，正

是你撬動它的時機，切莫錯失良機！同學(xué)們，備戰(zhàn)中考，實在是

一種難得的收獲，它蘊藏著太多太多的內(nèi)涵。有目標(biāo)，就不會迷

茫。珍惜過，就不會有悔恨；努力過，就不會遺憾；奮斗過，就不

會失落；拼搏過，就沒有失敗！有揮灑汗水的經(jīng)歷，才能使自己

成長成熟，才能使自己有強大的心，才能使自己成為一個真正的

人。生命的價值在于拼搏，而不僅僅在于成功；生命的悲哀在于

懶惰，而不僅僅在于失敗。我們要超越自己，向弱點挑戰(zhàn)，向陋

習(xí)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)。請不要自卑，你不比別人笨；也不要自滿，

別人不比你笨。圣人與常人之間往往只差一小步，但是，這一小

步卻要非凡的毅力才能趕上。所謂一分耕耘一分收獲，雖然不能

每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。只要平時從嚴(yán)，爭

取時間，提高效率，那么就能坦然面對中考?？紙鋈鐟?zhàn)場，中考

比的是知識，是能力，是信心，甚至還有體力。戰(zhàn)場，考驗著懦

夫，更造就勇士。面對中考，請保持你的堅定與忍耐，請保持你

的豪情與理智，請，呆持你的勇氣與嚴(yán)謹(jǐn)。請相信，只要永不放棄，

即使是在最猛烈的暴風(fēng)雨中，也有劃破長空的閃電，那閃電在昭

示著大雨過后，必然天晴，陽光燦爛！請相信，任何一次艱苦的

經(jīng)歷，都是人生的財富！人可以被毀滅，但絕不可以被打敗。戰(zhàn)

場之上，只有拼殺，沒有逃逸！如果你是船，就要搏擊風(fēng)浪；如果

你是槳，就要奮力劃行；如果你是雄鷹，就要一飛沖天。同學(xué)們，

此時不搏，更待何時！

今天，距中考僅有200天，厲兵秣馬，決戰(zhàn)的,狼煙已經(jīng)點燃，

沖鋒的號角已經(jīng)吹響。我們的心里，入會忘記父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的

臉，更不會忘記那些滿懷期望的微笑。把那些艱辛的付出和美好

的期待，當(dāng)做對未來的祝福吧，讓我們輕裝上陣。就在這背水一

戰(zhàn)的時刻，面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰(zhàn)，不

懼怕。

同學(xué)們，今天的拼搏一定會成為明天最美的回憶！讓我們喊

出這樣的誓言：立壯志，展雄風(fēng)，振翅搏長空；戰(zhàn)中考，看行動，

策馬斗蒼穹！我堅信，明年的六月，我們的笑臉，將會更加燦爛！

中考備考交流發(fā)言稿范文篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

還記得去年這個時候在中考備考會上做表態(tài)發(fā)言，過去的一

屆學(xué)生在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體老師的努力下，取得了一點

點的進(jìn)步。轉(zhuǎn)眼間，新的一屆初三學(xué)七又將迎來中考，目前我校

這屆學(xué)生基礎(chǔ)還可以，狀態(tài)還不錯，應(yīng)該能夠有較好的表現(xiàn)。

如果要談如何做好中考備考工作的話，在座的兄弟學(xué)校都比

我們做得好，我不敢班門弄斧，就按照於科布置的任務(wù)，談?wù)劷?/p>

兩年來我在開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校的一點感悟，不當(dāng)之處，懇請批評指

正。

一、和而不同，以誠相待

我校由三所學(xué)校整合而來，老師們原有的思想觀念、工作習(xí)

慣、生活方式等方面都不盡相同，要讓他們一下子絕對融合是不

現(xiàn)實的，只有尊重他們，和而不同，讓大家保持一種有氧距離，

在歲月的流逝中共融、共生。一個單位應(yīng)該允許擁有不同的'聲音,

這樣才能警醒，才能發(fā)展。劉墉有篇文章《我們都是不好不壞的

人》，每個人都有他的優(yōu)點，也有他的不足，我們應(yīng)用人所長。羅

大倫從另一個角度解釋老子的“善者吾善之，不善者吾亦善之“，

就是好人我們要善于用他，不好的人我們也要善于用他。正所謂

“大匠無棄材，尋尺各有施”。對于這樣的一個新建團隊，我們

提倡大家以誠相待，田漢曾說過：“一誠可以救萬惡”，坦誠對

待同事，你簡單了，別人就簡單了。目前我校老師和諧穩(wěn)定、團

結(jié)融洽。

二、精神引領(lǐng)，共筑愿景

任何一所學(xué)校既是一個物質(zhì)性的存在，更是一個精神性的存

在。蘇霍姆林斯基說過：“辦學(xué)校就是辦一種精神，辦一種文化”。

我們希望我校的師生能秉承“上善若水、厚德載物”的校訓(xùn)，能

夠“善教、善學(xué)、善玩、善生活”，能夠?qū)W上善之道，做厚德之

人。孫皓暉在《大秦帝國》一書中描寫了從秦孝公、商鞅開始，簞

路藍(lán)縷，歷經(jīng)一百六十余年六代君臣堅定不移的努力，才完成了

一場偉大的帝國革命，建立起一個強大統(tǒng)一的帝國。大秦帝國是

一種精神產(chǎn)物，是一種強勢生存。我們國家如今也走在復(fù)興的路

上，正是靠著“5+2”，“白加黑”的精神才實行了跨越式發(fā)展,

也許有點極端，但這是中華民族對崛起的渴望?？偙饶欠N一杯茶、

一支煙、一張報紙看半天的情況要好得多。我們希望我校的師生

要有一種精氣神，為學(xué)校的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的美好明

天盡自己的微薄之力。多年以后讓后世回望我們這個時代時能找

尋到一些不滅的精魂。

三、嚼得菜根，百事可做

王伯群先生在創(chuàng)辦大夏大學(xué)時曾提出“三苦精神”：教師苦

教、學(xué)生苦學(xué)、職員苦干，我總認(rèn)為，具備了“三苦精神”，因為

辛苦取得了成績，取得了進(jìn)步，才能到達(dá)“三樂境界”：教師樂

教、學(xué)生樂學(xué)、職員樂干。學(xué)問本就是苦根上長出