8我們受特殊保護（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們受特殊保護》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析六年級學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的法律意識和自我保護意識。然而，由于年齡特點，他們在理解和遵守法律方面仍存在一定的局限性。以下是對六年級學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個體差異明顯。部分學(xué)生能夠主動參與課堂討論，表達自己的觀點；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對基本的法律概念和權(quán)利義務(wù)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。對于《我們受特殊保護》這一章節(jié)，學(xué)生可能對特殊保護群體的法律地位和權(quán)利保障認(rèn)識不足。

3.能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析問題、解決問題方面有一定能力，但需要教師引導(dǎo)，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

4.素質(zhì)提升：學(xué)生在道德品質(zhì)、法治觀念方面有待加強。本節(jié)課旨在通過案例分析和角色扮演，提升學(xué)生的道德素質(zhì)和法治觀念。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上存在注意力不集中、紀(jì)律松散等問題，這可能會影響課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如安全標(biāo)志、法律書籍）、黑板或白板。

2.課程平臺：道德與法治課程教材配套資源庫、學(xué)校教學(xué)資源平臺。

3.信息化資源：相關(guān)法律知識視頻、圖片、案例資料。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、案例分析、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對特殊保護群體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是特殊保護嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于未成年人保護、老年人權(quán)益保障等特殊保護群體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受特殊保護群體的生活狀態(tài)和社會關(guān)注。

簡短介紹特殊保護群體的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.特殊保護基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解特殊保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解特殊保護的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如法律、政策、社會服務(wù)等。

詳細介紹特殊保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如法律保障、社會關(guān)愛、家庭支持等。

3.特殊保護案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解特殊保護群體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的特殊保護案例進行分析，如留守兒童、殘疾人權(quán)益等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解特殊保護的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用特殊保護原則解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與特殊保護相關(guān)的主題進行深入討論，如如何關(guān)愛老年人、如何幫助留守兒童等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對特殊保護的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)特殊保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括特殊保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)特殊保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用特殊保護原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于特殊保護群體的觀察報告或建議書，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握特殊保護的基本概念、組成部分和原理。他們了解到特殊保護是針對弱勢群體實施的一種法律和社會保障措施，包括未成年人保護、老年人權(quán)益保障、殘疾人權(quán)益保護等。學(xué)生能夠區(qū)分不同類型特殊保護群體的特點，以及他們在法律和社會生活中的特殊地位。

2.思維能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過分析具體案例，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從多個角度分析問題，提出解決問題的方案，并學(xué)會從案例中提煉出普遍性的法律原則。

3.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為小組貢獻自己的智慧。

4.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)特殊保護的相關(guān)知識，學(xué)生的社會責(zé)任感得到了提升。他們意識到自己在社會中扮演的角色，以及如何為弱勢群體提供幫助和支持。

5.法律意識：本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強了學(xué)生的法律意識，使他們認(rèn)識到法律對于維護社會公平正義的重要性。學(xué)生學(xué)會了如何運用法律武器保護自己和他人，以及如何依法維權(quán)。

6.生活實踐能力：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高了自己的生活實踐能力。他們能夠識別身邊的特殊保護群體，了解他們的需求，并主動提供幫助。

7.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)特殊保護，學(xué)生的道德素養(yǎng)得到了提升。他們學(xué)會了關(guān)愛他人，尊重他人，并愿意為弱勢群體發(fā)聲。

8.價值觀塑造：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于塑造學(xué)生的價值觀，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)生認(rèn)識到每個人都是社會的一份子，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起社會責(zé)任，共同營造一個和諧、公正的社會環(huán)境。教學(xué)反思與改進回顧這節(jié)課的整個教學(xué)過程，我感到既有收獲也有不足。以下是我對教學(xué)的反思以及未來的改進計劃。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分做得還不錯，通過提問和圖片展示激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于特殊保護的概念還是模糊的，這說明我在導(dǎo)入時可能沒有做到讓每個學(xué)生都建立起對這一主題的初步認(rèn)識。在未來的教學(xué)中，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于特殊保護的知識，或者通過角色扮演來加深他們對這一概念的理解。

其次，基礎(chǔ)知識講解部分我使用了圖表和示意圖，但是從學(xué)生的反饋來看，似乎效果并不理想。有些學(xué)生表示圖表看起來很復(fù)雜，難以理解。因此，我打算在講解時更加注重語言的簡潔和條理，同時使用更加直觀的教具，比如實體模型或者簡單的圖解，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈，這說明這個環(huán)節(jié)設(shè)計得比較成功。然而，我也注意到有些學(xué)生對于案例的分析深度不夠，他們更傾向于描述現(xiàn)象而非深入探討原因和影響。為了提高學(xué)生的分析能力，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多層次的分析框架，指導(dǎo)學(xué)生如何從多角度去分析問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與程度不均衡，有些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是由于小組分配不合理或者討論任務(wù)設(shè)計不夠吸引人。為了解決這個問題，我打算在分組時更加注重學(xué)生的能力差異，同時設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的討論題目。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)總體上還不錯，但個別學(xué)生的表達能力還有待提高。我意識到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該提供更多的機會讓學(xué)生進行口頭表達練習(xí)，比如通過演講、辯論等形式來鍛煉他們的語言表達能力。

最后，我在課堂小結(jié)時回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但感覺這個環(huán)節(jié)過于簡短，沒有給學(xué)生留下足夠的時間去消化和吸收。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂小結(jié)中加入更多的反思和總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機會回顧自己的學(xué)習(xí)過程，并提出自己的疑問。板書設(shè)計①重點知識點：

-特殊保護的概念

-特殊保護的法律依據(jù)

-特殊保護的主要群體

②關(guān)鍵詞：

-特殊保護

-法律保障

-社會責(zé)任

-家庭保護

-學(xué)校保護

-政府保護

③