1古詩(shī)詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《古詩(shī)詞三首》

內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)三首古詩(shī)詞，包括唐代詩(shī)人杜甫的《春望》、宋代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》和唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)詞，學(xué)生將感受古人的情感，提高文學(xué)素養(yǎng)，并學(xué)習(xí)如何欣賞和解讀古詩(shī)詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提高文學(xué)審美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解古人的情感與思想。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀古詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解古詩(shī)詞中的意象和意境，如《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”所表現(xiàn)的景象與情感。

②學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的朗讀技巧，包括音調(diào)、節(jié)奏和停頓，以準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)人的情感。

③掌握古詩(shī)詞的基本表達(dá)方式，如《題西林壁》中的哲理和《登鸛雀樓》中的景象描寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的哲理和思想，如《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”所傳達(dá)的人生哲理。

②解讀古詩(shī)詞中的隱含意義，如《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”所表達(dá)的深沉情感。

③在現(xiàn)代語(yǔ)境中，如何將古詩(shī)詞的意境和情感與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子白板、電腦

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：古詩(shī)朗誦、小組討論、角色扮演、繪畫(huà)展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師播放一段古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)詞及其作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

①理解詩(shī)句含義

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《春望》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人杜甫的憂國(guó)憂民之情。

b.舉例講解《題西林壁》中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，讓學(xué)生理解哲理內(nèi)涵。

c.分析《登鸛雀樓》中的景象描寫(xiě)，讓學(xué)生感受詩(shī)人王之渙的豪放情懷。

用時(shí)10分鐘。

②學(xué)習(xí)朗讀技巧

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師示范朗讀三首古詩(shī)詞，強(qiáng)調(diào)朗讀的節(jié)奏、停頓和音調(diào)。

b.學(xué)生跟讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

c.分組朗讀，教師挑選小組進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)朗讀表現(xiàn)。

用時(shí)10分鐘。

③感受意境美

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師展示《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”的景象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的意境。

b.學(xué)生描繪《題西林壁》中描繪的景象，分享自己的感受。

c.學(xué)生討論《登鸛雀樓》中描繪的樓高景象，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。

用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①古詩(shī)朗誦

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生自愿上臺(tái)，進(jìn)行古詩(shī)朗誦，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

b.學(xué)生分組，每組選一首古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，全班進(jìn)行評(píng)選。

用時(shí)10分鐘。

②詩(shī)配畫(huà)

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩(shī)詞的內(nèi)容，畫(huà)出相應(yīng)的畫(huà)面。

b.各組展示自己的詩(shī)配畫(huà)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

用時(shí)10分鐘。

③角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選擇一首古詩(shī)詞，進(jìn)行角色扮演。

b.各組進(jìn)行表演，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

①對(duì)詩(shī)句的理解

a.“國(guó)破山河在，城春草木深”中“國(guó)破”與“草木深”的對(duì)比，體現(xiàn)了怎樣的情感？

b.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”中的“橫看”、“側(cè)看”有何不同？

c.“欲窮千里目，更上一層樓”中的“千里目”與“一層樓”有何關(guān)聯(lián)？

②古詩(shī)的朗讀技巧

a.如何把握古詩(shī)的節(jié)奏？

b.如何運(yùn)用不同的音調(diào)表達(dá)情感？

c.朗讀時(shí)停頓的位置如何確定？

③古詩(shī)的意境美

a.《春望》中的意境有何特點(diǎn)？

b.《題西林壁》中的哲理有何啟示？

c.《登鸛雀樓》中的景象有何感受？

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的欣賞方法和朗讀技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古詩(shī)詞，感受傳統(tǒng)文化的魅力。最后，教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和總結(jié)。用時(shí)5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和欣賞古詩(shī)詞的能力提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《春望》、《題西林壁》和《登鸛雀樓》三首古詩(shī)詞，能夠理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人的情感和思想，提高對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《春望》后，能夠感受到杜甫對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)人民生活的同情，從而加深對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解。

2.朗讀和表達(dá)能力增強(qiáng)

在新課講授過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)跟讀、分組朗讀和角色扮演等活動(dòng)，掌握了古詩(shī)詞的朗讀技巧，如節(jié)奏、停頓和音調(diào)的運(yùn)用。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的朗誦和表演，展示了他們的朗讀和表達(dá)能力，如能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)句的情感，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

3.文化素養(yǎng)和審美情趣的提高

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生了解了古代詩(shī)人的生活和創(chuàng)作背景，拓寬了文化視野，提高了文化素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的意境美有了更深的理解，培養(yǎng)了審美情趣。例如，學(xué)生在欣賞《題西林壁》時(shí)，能夠體會(huì)到詩(shī)人蘇軾的豁達(dá)和哲理，從而提升自己的審美能力。

4.思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要從不同角度解讀古詩(shī)詞，這有助于培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。例如，在討論《春望》時(shí)，學(xué)生可以從歷史、社會(huì)和個(gè)人情感等多個(gè)角度分析詩(shī)句，提高自己的分析能力和綜合思維能力。

5.情感共鳴和同理心的培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生能夠更好地理解和體會(huì)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)同理心。例如，在討論《登鸛雀樓》時(shí)，學(xué)生能夠感受到詩(shī)人的豪情壯志，從而激發(fā)自己的進(jìn)取心。

6.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，不斷積累詞匯和句式，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在討論《題西林壁》時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)句中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.獨(dú)立思考和批判性思維的培養(yǎng)

在小組討論中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性分析。例如，在討論《春望》時(shí)，學(xué)生可以就詩(shī)句中的意象和情感進(jìn)行深入探討，提高自己的獨(dú)立思考和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放古典音樂(lè)和展示相關(guān)圖片，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)意的氛圍，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.多樣化教學(xué)活動(dòng)，提高參與度

為了讓學(xué)生更積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，如古詩(shī)朗誦、詩(shī)配畫(huà)和角色扮演等。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，效果顯著。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入

在新課講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解較為膚淺，未能深入體會(huì)詩(shī)人的情感和思想。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)掌握不足，或者對(duì)詩(shī)句的解讀不夠細(xì)致。

2.課堂討論氛圍不夠活躍

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠提出一些觀點(diǎn)，但整體討論氛圍不夠活躍，有時(shí)甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況。這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏自信，或者對(duì)討論內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確。

3.評(píng)價(jià)方式單一

課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生理解深度

在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的含義和詩(shī)人的情感。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)句，提高他們對(duì)古詩(shī)詞的理解深度。

2.創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，活躍課堂氛圍

為了活躍課堂討論氛圍，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.完善評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

在評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、提問(wèn)、作業(yè)和小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.結(jié)合信息化資源，豐富教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果，我會(huì)嘗試?yán)眯畔⒒Y源，如電子白板、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，豐富教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)習(xí)需求

我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)句理解題

題型舉例：請(qǐng)解釋《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”這句詩(shī)的意思。

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人杜甫在國(guó)破家亡的背景下，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)人民生活狀況的同情。盡管國(guó)家破敗，自然山河依然存在，而城市里的春天卻是草木茂盛，形成了鮮明的對(duì)比，凸顯了詩(shī)人內(nèi)心的哀愁。

2.詩(shī)歌意象分析題

題型舉例：分析《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這兩句詩(shī)中的意象。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“嶺”、“峰”這兩個(gè)意象，描繪了從不同角度觀看山峰的景象。無(wú)論是橫看還是側(cè)看，山峰的形態(tài)和距離都會(huì)產(chǎn)生變化，寓意著事物具有多面性和相對(duì)性。

3.詩(shī)歌情感體會(huì)題

題型舉例：體會(huì)《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩(shī)所表達(dá)的情感。

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人王之渙渴望遠(yuǎn)望、追求更高境界的愿望。詩(shī)人通過(guò)“千里目”和“上一層樓”這兩個(gè)意象，比喻了人們?cè)谧非笾R(shí)和理想的過(guò)程中，需要不斷努力，攀登更高的山峰。

4.詩(shī)歌哲理探討題

題型舉例：討論《題西林壁》中的哲理對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

答案：這首詩(shī)告訴我們，事物具有多面性和相對(duì)性，我們需要從不同的角度去觀察和理解。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)問(wèn)題和困境時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)多角度思考，避免片面看待問(wèn)題，從而找到更好的解決方法。

5.詩(shī)歌創(chuàng)新運(yùn)用題

題型舉例：將《春望》中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”這句詩(shī)改編成一段現(xiàn)代文描述。

答案：面對(duì)戰(zhàn)亂紛飛的年代，詩(shī)人杜甫看到花兒在風(fēng)中飄落，不禁淚如雨下。聽(tīng)到鳥(niǎo)兒驚飛的聲音，心中充滿了對(duì)親人離別的恨意。這段現(xiàn)代文描述了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的悲憤之情，以及對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩的深刻反思。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起欣賞了三首經(jīng)典的古詩(shī)詞：《春望》、《題西林壁》和《登鸛雀樓》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅了解了詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，還深入體會(huì)了詩(shī)句中的情感和意境。

首先，我們通過(guò)逐句解讀，明白了《春望》中杜甫對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)人民生活的同情之情。詩(shī)句“國(guó)破山河在，城春草木深”深刻地反映了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。

接著，我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》中的哲理，蘇軾通過(guò)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這句詩(shī)，告訴我們看待問(wèn)題要全面，不能片面。

最后，在《登鸛雀樓》中，我們感受到了王之渙的豪放情懷，尤其是“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩(shī)，鼓勵(lì)我們要有遠(yuǎn)大的志向，不斷追求進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題

-《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”反映了詩(shī)人怎樣的情感？

A.對(duì)自然美景的贊美

B.對(duì)國(guó)家破敗的悲痛

C.對(duì)春天景色的喜愛(ài)

D.對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨

2.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這句詩(shī)的意象。

3.創(chuàng)作題

-結(jié)合《登鸛雀樓》中的詩(shī)句，寫(xiě)一段話表達(dá)你對(duì)追求更高境界的理解。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)存在的不足進(jìn)行指正，確保每位學(xué)生都能從檢測(cè)中受益，進(jìn)一