《評(píng)選吉祥物》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《評(píng)選吉祥物》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容圍繞北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的“統(tǒng)計(jì)與概率”單元展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析。通過“評(píng)選吉祥物”這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)候選吉祥物的受歡迎程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和比較，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)據(jù)分析意識(shí)，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中提取信息。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過比較和排序理解數(shù)據(jù)關(guān)系。

3.增強(qiáng)問題解決能力，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題。

4.提升合作交流能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。從知識(shí)層面來看，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步接觸了統(tǒng)計(jì)和概率的概念，具備了一定的數(shù)據(jù)收集和整理的基礎(chǔ)。然而，他們對(duì)數(shù)據(jù)的理解和分析能力還較為有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展之中，他們能夠通過具體的實(shí)例和操作來理解統(tǒng)計(jì)過程，但面對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析問題時(shí)，可能會(huì)感到困惑。此外，二年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力也處于基礎(chǔ)階段，他們?cè)谶M(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這可能會(huì)影響他們對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的處理。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力正在形成中。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中能夠積極參與，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生通常較為活潑，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，這要求教師在課堂上設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和行為習(xí)慣可能會(huì)帶來以下影響：首先，學(xué)生需要通過直觀的教學(xué)手段來理解抽象的統(tǒng)計(jì)概念；其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重互動(dòng)和合作，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提升數(shù)據(jù)分析的能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-學(xué)生用書：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

-教師用書：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教師指導(dǎo)用書

-白板或黑板

-多媒體課件

課程平臺(tái)：

-班級(jí)教學(xué)管理平臺(tái)

信息化資源：

-教育云資源庫(kù)中的統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)視頻和動(dòng)畫

教學(xué)手段：

-投影儀

-統(tǒng)計(jì)圖模板（柱狀圖、條形圖）

-小組合作用的記錄單

-紙筆等書寫工具

-模擬物品（如玩具、卡片等，用于評(píng)選吉祥物活動(dòng)）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表的基本類型和用途。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“評(píng)選吉祥物”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)問題如“如何收集數(shù)據(jù)？”“如何整理數(shù)據(jù)？”“如何制作統(tǒng)計(jì)圖表？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解統(tǒng)計(jì)圖表的基本類型和用途。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出“為什么柱狀圖適合比較不同類別的數(shù)據(jù)？”等問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解統(tǒng)計(jì)圖表的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于吉祥物評(píng)選的故事，引出“評(píng)選吉祥物”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何收集、整理和制作統(tǒng)計(jì)圖表，結(jié)合實(shí)例如“評(píng)選最受歡迎的動(dòng)物”來幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容討論如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)圖表的制作過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握統(tǒng)計(jì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解統(tǒng)計(jì)圖表的制作過程，掌握統(tǒng)計(jì)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“評(píng)選吉祥物”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)收集、整理和制作統(tǒng)計(jì)圖表。

-提供拓展資源：提供與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過實(shí)際操作提升技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-統(tǒng)計(jì)圖表的類型與應(yīng)用：介紹不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表，如條形圖、折線圖、餅圖等，以及它們?cè)诓煌榫诚碌膽?yīng)用。

-數(shù)據(jù)收集的方法：探討數(shù)據(jù)收集的途徑，如問卷調(diào)查、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)等，以及如何確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

-數(shù)據(jù)分析的基本原則：講解數(shù)據(jù)分析的基本原則，如數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析方法等。

-統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、商業(yè)分析等。

2.拓展建議：

-統(tǒng)計(jì)圖表的類型與應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生了解條形圖、折線圖、餅圖等統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和用途。

-通過實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表來展示數(shù)據(jù)。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試制作不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-數(shù)據(jù)收集的方法：

-組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，讓他們學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)問卷、發(fā)放問卷和收集數(shù)據(jù)。

-安排實(shí)地觀察活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察、記錄和整理數(shù)據(jù)。

-開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，并學(xué)會(huì)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析的基本原則：

-講解數(shù)據(jù)清洗的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理缺失值、異常值等。

-介紹數(shù)據(jù)可視化的方法，如使用圖表、地圖等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何直觀地展示數(shù)據(jù)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解常用的數(shù)據(jù)分析方法，如描述性統(tǒng)計(jì)、推斷性統(tǒng)計(jì)等。

-統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域：

-通過案例分析，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、商業(yè)分析等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)在實(shí)際工作中的應(yīng)用場(chǎng)景。

-組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)據(jù)分析競(jìng)賽、統(tǒng)計(jì)調(diào)查等。

-拓展活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)參與度的調(diào)查，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理和分析。

-組織一次班級(jí)內(nèi)的“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表展示結(jié)果。

-開展一次社區(qū)環(huán)境調(diào)查，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法解決實(shí)際問題。

-拓展閱讀建議：

-《統(tǒng)計(jì)學(xué)入門》：介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和方法，適合初學(xué)者閱讀。

-《數(shù)據(jù)之美》：通過豐富的案例，展示數(shù)據(jù)可視化的魅力。

-《統(tǒng)計(jì)學(xué)的藝術(shù)》：探討統(tǒng)計(jì)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，適合有一定統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

-拓展實(shí)踐建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的統(tǒng)計(jì)與概率題目，提升解題能力。

-組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)分析項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的夏令營(yíng)或工作坊，拓寬知識(shí)視野。典型例題講解典型例題1：

問題：小華和小明進(jìn)行跳繩比賽，小華跳了45次，小明跳了38次，小華比小明多跳了多少次？

解答：

小華跳的次數(shù)-小明跳的次數(shù)=45-38=7次

所以，小華比小明多跳了7次。

典型例題2：

問題：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中男生有18名，女生有多少名？

解答：

班級(jí)總?cè)藬?shù)-男生人數(shù)=女生人數(shù)

30-18=12名

所以，這個(gè)班級(jí)有12名女生。

典型例題3：

問題：一個(gè)水果店有蘋果、香蕉和橙子三種水果，蘋果有25個(gè)，香蕉有20個(gè)，橙子有15個(gè)，這個(gè)水果店總共有多少個(gè)水果？

解答：

蘋果個(gè)數(shù)+香蕉個(gè)數(shù)+橙子個(gè)數(shù)=總水果個(gè)數(shù)

25+20+15=60個(gè)

所以，這個(gè)水果店總共有60個(gè)水果。

典型例題4：

問題：一個(gè)圖書館有故事書、科學(xué)書和小說三種書籍，故事書有120本，科學(xué)書有80本，小說有40本，這個(gè)圖書館總共有多少本書？

解答：

故事書個(gè)數(shù)+科學(xué)書個(gè)數(shù)+小說個(gè)數(shù)=總書籍個(gè)數(shù)

120+80+40=240本

所以，這個(gè)圖書館總共有240本書。

典型例題5：

問題：一個(gè)籃子里有蘋果、香蕉和橘子三種水果，蘋果有10個(gè)，香蕉有15個(gè)，橘子比香蕉少5個(gè)，橘子有多少個(gè)？

解答：

香蕉個(gè)數(shù)-橘子比香蕉少的個(gè)數(shù)=橘子個(gè)數(shù)

15-5=10個(gè)

所以，籃子里有10個(gè)橘子。

這些例題都是基于簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)和概率中的基本概念。通過解決這些問題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何處理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)比較和計(jì)算，這是進(jìn)行更復(fù)雜統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估：

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法后，教師可以提問：“誰(shuí)能告訴我，為什么柱狀圖適合用來比較不同類別的數(shù)據(jù)？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。例如，在小組討論活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效地與他人合作。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完數(shù)據(jù)收集的方法后，教師可以出一些關(guān)于如何收集數(shù)據(jù)的測(cè)試題。

（4）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過組織實(shí)踐活動(dòng)，如“評(píng)選吉祥物”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在數(shù)據(jù)收集、整理和制作統(tǒng)計(jì)圖表過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過以下方式對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每道題目都得到準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（4）作業(yè)拓展：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師可以布置一些拓展作業(yè)，如設(shè)計(jì)更復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖表、進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)分析等，以進(jìn)一步提升他們的能力。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)和概率相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括概念、原理、方法等。

（2）技能應(yīng)用：評(píng)