一輪明月寄鄉(xiāng)愁-統(tǒng)編五下課文《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計教材解讀課文《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林的一篇抒情散文。作者以“月”為線索，回憶了故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。全文有七個自然段，緊扣文題，分為三部分，首尾呼應(yīng)，構(gòu)思精巧，感情層層深人。第一部分（第1自然段），將故鄉(xiāng)和月亮聯(lián)系在一起，引出“月是故鄉(xiāng)明”的主題。第二部分（第2至6自然段），寫了月下故鄉(xiāng)的山、水，以及離開故鄉(xiāng)后在各地看到的月亮。這是全文的主體部分，分為兩個層次。第一層（2-4自然段）從古代詩文中的月說起，回憶故鄉(xiāng)的童年生活，描繪了場院上數(shù)星星、古柳下點篝火搖知了、水坑邊望明月等美好的畫面。第二層（5-6自然段）寫了離開故鄉(xiāng)后在各地望月的經(jīng)歷，以各地美麗的月景，以他鄉(xiāng)的“大月亮”對比襯托出故鄉(xiāng)的“小月亮”，表達了“月是故鄉(xiāng)明”的思鄉(xiāng)之情?！靶≡铝痢钡姆Q呼，凝聚的是作者對故鄉(xiāng)和童年的深情。第三部分（第7自然段），抒發(fā)了強烈的思鄉(xiāng)之情。課文中不僅引用了許多古代詩文，也有許多古雅的用詞，顯示了高度的文化品位。課文用非常直白的方式，表達了對故鄉(xiāng)濃烈的感情，能夠引起讀者的共鳴。學(xué)習(xí)目標1.認識“徘、徊”等15個生字，讀準多音字“燕”。2.能梳理課文寫到的各種不同的月，想象畫面欣賞作者描繪的不同月景，對比作者對故鄉(xiāng)月和他鄉(xiāng)月的不同感受，體會“月是故鄉(xiāng)明”所寄托的思想情。（重點難點）3.搜集思鄉(xiāng)的古詩，感受中國人的鄉(xiāng)心與鄉(xiāng)愁。教學(xué)過程◎?qū)虢沂菊n題，檢查預(yù)習(xí)1.自古以來，月亮常常寄托了中國人的思鄉(xiāng)之情。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)課文《月是故鄉(xiāng)明》。板書課題。這個課題，其實是作者引用了唐代大詩人杜甫的詩句：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！猍唐]杜甫《月夜憶舍弟》“月是故鄉(xiāng)明”，你覺得這樣的詩句表達了詩人怎樣的情感？你能讀出這種感覺嗎？2.這篇課文的作者，也是一位非常了不起的人物。課件出示介紹：季羨林（1911－2009），山東聊城人，中國現(xiàn)當(dāng)代著名語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家和教育家，北京大學(xué)終身教授。早年留學(xué)國外，掌握了英文、法文、德文、俄文、梵文、巴利文、吐火羅文等多種語言文字。著有《季羨林文集》24卷。指名讀一讀，說說季羨林怎么了不起。3.檢查預(yù)習(xí)，認讀課文中的生字詞、多音字，注意讀準字音。徘徊

篝火

萌動

瑞士

萊芒湖

點綴三潭印月

煙波浩渺

晶瑩澄澈

風(fēng)光旖旎

無邊無垠

碧波萬頃

巍峨雄奇

燕園勝地

◎?qū)W習(xí)任務(wù)一

整體感知，梳理各種月月是故鄉(xiāng)明。請快速瀏覽課文，找一找，課文哪些自然段作者是在寫故鄉(xiāng)的月亮？除了寫故鄉(xiāng)的月亮，課文還寫到了什么地方的月亮？交流明確，相機板書：詩中月（第2自然段）故鄉(xiāng)月（第3、4自然段）他鄉(xiāng)月（第5、6自然段）◎?qū)W習(xí)任務(wù)二

想象畫面，欣賞月下景1.想象畫面，欣賞詩中月。作者在文中首先寫的是詩中月。出示課文第2自然段，找一找，作者提到了哪些詩中月。交流，課件出示：山高月小三潭印月月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。2.引導(dǎo)欣賞以上三個畫面。山高月小——出自蘇軾《后赤壁賦》月出于東山之上，徘徊于斗牛之間——出自蘇軾《前赤壁賦》你仿佛看到了怎樣的畫面？請用一個詞語來形容一下這個畫面。交流，預(yù)設(shè)：天上一輪明月，明月之下是高山的映襯，（出示圖片）這是一幅美麗而壯闊的畫面。三潭印月——這是杭州西湖十景之一，是杭州美景的一張名片。（出示圖片）西湖中的這三個石塔，每個石塔中有5個小孔，中秋時若在塔內(nèi)點燃燈火，每個小孔透出的燈光會形成一個月亮影像，三個石塔共15個月亮影像；再加上天空中的一個月亮，就有16個。同時湖中還有16個月亮的倒影總共可以看到32個月亮。是不是非常奇妙？2.想象畫面，欣賞故鄉(xiāng)月。那么，作者筆下的故鄉(xiāng)月，又是怎樣的呢？課件出示語句：至于水，我故鄉(xiāng)的小村子卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。齊讀這兩段話，然后指名交流：作者故鄉(xiāng)的月亮美嗎？請抓住有畫面感的詞句說一說。引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙波浩渺”“清光四溢”“相映成趣”“詩興萌動”“晶瑩澄澈”等詞語說出自己的感受。交流之后，再次朗讀這兩段話，讀出畫面感。3.想象畫面，欣賞他鄉(xiāng)月。過渡，出示語段：我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回濟南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。作者在他鄉(xiāng)又看到了怎樣的月亮呢？（1）呈讀第5自然段中的語句，欣賞異國他鄉(xiāng)的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。異國他鄉(xiāng)的月亮美不美？從哪個詞語可以看出來？相機理解“美妙絕倫”的意思：非常美妙，沒有可以比得上的。為什么說這些異國他鄉(xiāng)的月亮是美妙絕倫的呢？出示圖片，相機引導(dǎo)理解“風(fēng)光旖旎”“無邊無垠”“碧波萬頃”“巍峨雄奇”等詞語，想象這些詞語所描寫的畫面。（2）呈讀第6自然段中的語句，欣賞朗潤園的月景。每逢望夜（望夜：農(nóng)歷十五的夜晚），一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。朗潤園的月色美妙嗎？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一輪當(dāng)空”“一碧數(shù)頃”“荷香遠溢”“宿鳥幽鳴”“賞月勝地”等詞語說感受。帶著感受朗讀，讀出這樣的畫面?！?qū)W習(xí)任務(wù)三

體會情感，月是故鄉(xiāng)明1.設(shè)疑：無論是詩中月、故鄉(xiāng)月，還是他鄉(xiāng)月，都是那樣的美妙！可是，我們看課文的題目——月是故鄉(xiāng)明！詩中月、他鄉(xiāng)月，真的沒有故鄉(xiāng)的月亮那么明亮嗎？作者為什么會有這樣的感受呢？交流，相機出示課文開頭和結(jié)尾：每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！2.你還從課文哪些語句中，體會到作者更愛故鄉(xiāng)的月亮？請再次默讀課文，畫出文中有關(guān)的語句，體會體會。交流，引導(dǎo)體會：這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。交流體會，引導(dǎo)抓住“應(yīng)該說”“立刻就會想到”“無論如何比不上”等詞語體會作者對家鄉(xiāng)月亮的喜愛之情。每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。交流體會，引導(dǎo)抓住“不能不說”“然而”“仍然”等詞語體會作者對家鄉(xiāng)月亮的喜愛之情。3.“我”為什么如此念念不忘故鄉(xiāng)那個小月亮呢？請再次品味課文第3、4自然段，想一想：“我”小時候在故鄉(xiāng)做過哪些事情？從這些事情中，你能不能找到答案。交流，分享。引導(dǎo)概括“我”做過的事情：事情一：躺在場院上數(shù)星星（板書：數(shù)星星）事情二：古柳下點篝火搖知了（板書：搖知了）事情三：賞明月詩興萌動（板書：賞明月）事情四：睡覺夢見明月（板書：夢明月）交流，分享。說說這些事情讓給“我”的童年帶來了什么？（快樂的感覺、有趣的經(jīng)歷、美好的童年記憶）4.小結(jié)：其實，無論是詩中月、他鄉(xiāng)月還是故鄉(xiāng)月，都是同一個月亮，“月是故鄉(xiāng)明”，表達的是一種怎樣的情感？交流，