《竇娥冤（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《竇娥冤（節(jié)選）》節(jié)選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《中國(guó)古代文學(xué)作品選》。主要包括竇娥的形象塑造、悲劇主題的探討以及作品的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的《孔雀東南飛》、《長(zhǎng)恨歌》等古典詩(shī)詞有緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品的風(fēng)格、手法和思想內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握古代文學(xué)作品鑒賞的方法，提升自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《竇娥冤》的悲劇元素，提升對(duì)古典文學(xué)作品的審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)古代戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)和社會(huì)文化背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)討論竇娥形象和作品主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的批判性思考。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.竇娥形象的分析：重點(diǎn)在于把握竇娥的個(gè)性特點(diǎn)和悲劇命運(yùn)，以及這些特點(diǎn)如何通過(guò)戲曲手法展現(xiàn)。

解決方法：通過(guò)文本細(xì)讀，結(jié)合相關(guān)注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解竇娥的形象。

難點(diǎn)：

1.悲劇主題的解讀：理解《竇娥冤》作為悲劇作品的主題內(nèi)涵，以及其在古代戲曲中的意義。

解決方法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀悲劇主題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生拓展思維。

2.藝術(shù)手法的鑒賞：分析作品中的唱詞、對(duì)白等戲曲藝術(shù)手法，以及它們?nèi)绾畏?wù)于人物塑造和主題表達(dá)。

解決方法：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從藝術(shù)手法的角度鑒賞文學(xué)作品，教師示范分析，提高學(xué)生鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《中國(guó)古代文學(xué)作品選》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《竇娥冤》相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如戲曲表演片段、竇娥形象的插畫等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示文本原文、注釋和解析，方便學(xué)生閱讀和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的討論空間，并準(zhǔn)備書寫板或電子白板，以便展示討論成果和教學(xué)要點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代戲曲選段，引導(dǎo)學(xué)生感受古代戲曲的藝術(shù)魅力。

2.提出問(wèn)題：觀看后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪部戲曲作品嗎？它表現(xiàn)了怎樣的主題？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《竇娥冤》的作者、背景和主題。

2.分析竇娥形象：從性格特點(diǎn)、命運(yùn)遭遇等方面引導(dǎo)學(xué)生深入理解竇娥形象。

3.探討悲劇主題：分析悲劇主題在作品中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考悲劇的深層原因。

4.分析藝術(shù)手法：講解作品中的唱詞、對(duì)白等戲曲藝術(shù)手法，以及它們?nèi)绾畏?wù)于人物塑造和主題表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)竇娥形象、悲劇主題和藝術(shù)手法等方面進(jìn)行討論，每組選出代表發(fā)言。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并加以補(bǔ)充。

3.練習(xí)鞏固：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：結(jié)合課文內(nèi)容，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的思考成果。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文中的難點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將竇娥形象和悲劇主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升自己的道德品質(zhì)。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《關(guān)漢卿傳》：通過(guò)閱讀關(guān)漢卿的傳記，了解其生平和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解《竇娥冤》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和藝術(shù)價(jià)值。

-《中國(guó)古代戲曲史》：閱讀相關(guān)章節(jié)，了解中國(guó)古代戲曲的發(fā)展歷程，特別是元雜劇的特點(diǎn)和影響。

-《竇娥冤》研究論文集：選取幾篇關(guān)于《竇娥冤》的研究論文，探討作品的主題、人物塑造、藝術(shù)手法等方面的研究視角。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀以上拓展材料，深入了解《竇娥冤》及其作者關(guān)漢卿。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理關(guān)于古代戲曲的資料，如劇本、曲譜、表演形式等，對(duì)比分析《竇娥冤》與其他古代戲曲作品的異同。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)表演《竇娥冤》中的片段，體驗(yàn)古代戲曲的藝術(shù)魅力和人物情感。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，分享對(duì)《竇娥冤》的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如戲曲欣賞會(huì)、古代文學(xué)講座等，拓寬視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-元雜劇的四大悲?。骸陡]娥冤》、《趙氏孤兒》、《漢宮秋》、《梧桐雨》。

-關(guān)漢卿的生平事跡及其在戲曲史上的地位。

-古代戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)，如曲詞、科介、道具等。

-中國(guó)古代戲曲的審美觀念和道德觀念。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的戲曲劇本，結(jié)合現(xiàn)代元素，展現(xiàn)當(dāng)代青年的生活狀態(tài)和價(jià)值觀。

-組織學(xué)生參觀戲曲博物館或劇院，實(shí)地感受戲曲文化。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享自己對(duì)《竇娥冤》的理解和研究成果，與其他同學(xué)和教師交流。七、教學(xué)反思這節(jié)課，我教的是《竇娥冤》的節(jié)選，這是一篇非常經(jīng)典的古代文學(xué)作品，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，理解和欣賞這樣的作品具有一定的挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過(guò)播放戲曲選段和展示一些與《竇娥冤》相關(guān)的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些方法起到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)戲曲的了解不是很深，因此在討論時(shí)，有些學(xué)生的參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的興趣引導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些對(duì)戲曲不太熟悉的學(xué)生。

其次，我在講解竇娥形象時(shí)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生從性格特點(diǎn)、命運(yùn)遭遇等方面進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于竇娥這個(gè)角色的悲劇命運(yùn)有較深的共鳴，但在深入探討她的性格特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的討論顯得有些吃力。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品中的人物形象分析還不夠熟練。因此，我決定在課后準(zhǔn)備一些相關(guān)的教學(xué)資源，如人物性格分析的案例，以便在下一節(jié)課中加以運(yùn)用。

在講授悲劇主題時(shí)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考悲劇的深層原因。從學(xué)生的回答中，我看到了他們對(duì)作品主題的思考，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于悲劇的內(nèi)涵理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)多角度的分析，幫助他們建立起自己的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解還不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有將知識(shí)點(diǎn)講透。因此，我決定在下一節(jié)課中，對(duì)一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次講解，并加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生的回答給了我很多啟發(fā)，但也有一些回答偏離了主題。這讓我認(rèn)識(shí)到，在提問(wèn)時(shí)，我需要更加精準(zhǔn)地定位問(wèn)題，同時(shí)也要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)作品的興趣濃厚，而有些學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這讓我思考，如何更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《竇娥冤》的理解程度。我設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的掌握、人物形象的分析以及主題思想的把握。通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確理解文本內(nèi)容，但對(duì)于人物形象的分析和主題思想的把握還有待提高。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和思維深度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在邏輯不夠清晰、論證不夠充分的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文本內(nèi)容掌握方面表現(xiàn)較好，但在人物形象分析和主題思想把握方面仍有不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在下一節(jié)課中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對(duì)《竇娥冤》的人物形象、主題思想和藝術(shù)手法的分析。在批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)存在以下問(wèn)題：對(duì)人物形象的分析不夠深入，對(duì)主題思想的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)藝術(shù)手法的理解不夠全面。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出了他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我提出了改進(jìn)建議，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣摺?/p>

（3）及時(shí)反饋：為了讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，我在批改作業(yè)后及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生。通過(guò)反饋，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，我給予了肯定；對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我提出了更高的期望。典型例題講解1.例題：請(qǐng)分析《竇娥冤》中竇娥形象的塑造手法。

答案：竇娥形象的塑造手法主要包括以下幾種：

-直接描寫：通過(guò)竇娥的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等直接描寫，展現(xiàn)她的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

-側(cè)面描寫：通過(guò)其他人物的言行舉止，間接反映竇娥的性格和命運(yùn)。

-虛實(shí)結(jié)合：在描寫竇娥時(shí)，既有現(xiàn)實(shí)生活的具體描寫，又有夢(mèng)境、幻覺(jué)等虛幻的元素，增強(qiáng)了悲劇效果。

2.例題：請(qǐng)闡述《竇娥冤》中的悲劇主題。

答案：《竇娥冤》的悲劇主題主要包括：

-社會(huì)不公：揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐敗，表現(xiàn)了底層人民的苦難。

-人性的悲?。焊]娥的悲劇命運(yùn)反映了人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的殘酷。

-命運(yùn)的無(wú)奈：竇娥的悲劇命運(yùn)體現(xiàn)了命運(yùn)的不可抗拒性，展現(xiàn)了人生無(wú)常的主題。

3.例題：請(qǐng)分析《竇娥冤》中的唱詞特點(diǎn)。

答案：《竇娥冤》的唱詞特點(diǎn)如下：

-朗朗上口：唱詞遵循韻律，易于吟唱，具有很高的藝術(shù)性。

-情感豐富：唱詞表達(dá)了竇娥的悲憤、絕望等復(fù)雜情感，具有強(qiáng)烈的感染力。

-對(duì)仗工整：唱詞在結(jié)構(gòu)上注重對(duì)仗，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和美感。

4.例題：請(qǐng)舉例說(shuō)明《竇娥冤》中的科介手法。

答案：《竇娥冤》中的科介手法包括