13美麗的冬天（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊，主題為“13美麗的冬天”。主要內(nèi)容包括：介紹冬天的氣候特點、冬天的景色以及冬天人們的生活習(xí)俗。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解冬天的氣候特點，欣賞冬天的美景，了解冬天人們的活動。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美感知與創(chuàng)造、以及生活實踐與體驗等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察和描述冬天的自然景觀，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。同時，通過參與冬季活動的討論，提升學(xué)生的生活實踐能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和健康的生活習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，他們可能已經(jīng)了解到四季的變化，但對冬天的特點了解有限。他們可能知道冬天會下雪，天氣寒冷，但具體的氣候特征和生活習(xí)俗的了解較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的季節(jié)變化尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、聽講和簡單的實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀和動手操作來學(xué)習(xí)，因此課堂上的互動和實踐活動對他們來說尤為重要。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對冬天的寒冷天氣感到不適，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，由于對冬天生活習(xí)俗的了解不足，學(xué)生在描述冬天的活動時可能會遇到困難。此外，一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，可能在描述冬天的景色和感受時遇到障礙。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性評價來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備冬天的圖片、雪景視頻、冬季活動圖片等多媒體資源，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)活動：準(zhǔn)備紙、彩筆等繪畫工具，讓學(xué)生描繪他們心中的冬天。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論冬天的特點和習(xí)俗。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以冬天的氣候變化為話題，提出問題：“同學(xué)們，你們知道冬天有什么特點嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的季節(jié)知識，幫助學(xué)生鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解冬天的氣候特點、冬季活動、冬季飲食等知識點，用生動形象的語言描述，讓學(xué)生對冬天有一個全面的認(rèn)識。

2.舉例說明：教師通過舉例，如“北方冬天會下雪，南方冬天比較溫暖”，幫助學(xué)生更好地理解冬天的特點。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己冬天的生活經(jīng)歷，鼓勵他們提出問題，共同探究冬天的奧秘。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師發(fā)放繪畫工具，讓學(xué)生描繪自己心中的冬天，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的繪畫作品給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。

四、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)冬天的氣候特點、冬季活動等知識點。

2.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何度過一個愉快的冬天，培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師提問：“今天這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點評和鼓勵。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長共同觀察冬天的景色，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教師強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時完成。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)興趣等。

2.教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確描述冬天的氣候特點，如寒冷、下雪等，了解冬季的常見活動，如滑雪、堆雪人等，以及冬季的飲食文化，如火鍋、湯圓等。

2.觀察力提升：學(xué)生在觀察冬天的自然景象和人們的生活習(xí)俗中，觀察力得到鍛煉，能夠細(xì)致地描述所看到的景象，如雪后的樹木、冬季的街頭景象等。

3.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過分享自己的冬天經(jīng)歷，以及通過繪畫表達(dá)對冬天的感受，表達(dá)能力得到提升。他們能夠用簡單的語言描述自己的想法和感受。

4.創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在描繪心中的冬天時，運用色彩和線條進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)造力得到發(fā)展。他們能夠根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作出獨特的冬季畫面。

5.團隊合作：在小組討論和合作繪畫活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.生活實踐能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)冬天的知識，能夠更好地適應(yīng)冬季的生活，如穿著適當(dāng)?shù)囊挛?、注意防寒保暖等。他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)冬天的知識過程中，對冬季的景色和活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，情感態(tài)度得到積極的影響。他們能夠更加積極地面對冬季的挑戰(zhàn)，享受冬季帶來的樂趣。

8.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)冬天的知識，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同地區(qū)、不同文化的差異，培養(yǎng)多元文化的理解和尊重。他們能夠從不同角度看待問題，形成開放的心態(tài)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過自主探究、小組合作等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立思考，提出問題，并嘗試尋找答案。

10.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了知識、技能、情感態(tài)度等多個方面，有助于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅獲得了知識，還鍛煉了多種能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①冬天的氣候特點

-知識點：冬季的氣溫、天氣變化

-詞句：寒冷、下雪、冰凍

②冬季的景色

-知識點：雪后的自然景觀、城市風(fēng)貌

-詞句：銀裝素裹、白雪皚皚、枝頭掛滿雪花

③冬季的活動

-知識點：冬季運動、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

-詞句：滑雪、滑冰、過年、放鞭炮

④冬季的飲食

-知識點：冬季食品、暖身食物

-詞句：火鍋、湯圓、餃子、熱茶

⑤冬季的安全常識

-知識點：防寒保暖、安全出行

-詞句：穿戴保暖衣物、注意路面濕滑

⑥冬季的動植物變化

-知識點：動植物適應(yīng)冬季的方法

-詞句：動物冬眠、樹木落葉

⑦冬季的環(huán)保意識

-知識點：冬季環(huán)境保護、減少污染

-詞句：節(jié)約能源、減少碳排放

⑧冬季的社會生活

-知識點：冬季社會活動、人際關(guān)系

-詞句：家庭團聚、鄰里互助八、課堂1.課堂提問

-目的：通過提問，檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

-方法：教師針對教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一系列問題，如“冬天為什么會有雪？”“冬天人們通常穿什么樣的衣服？”等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，說明他們已經(jīng)理解了相關(guān)知識。

2.觀察學(xué)生參與情況

-目的：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。

-方法：教師注意觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠主動提問等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的積極參與和積極態(tài)度是評價的重要指標(biāo)。

3.小組合作評價

-目的：通過小組合作活動，評估學(xué)生的團隊合作能力和問題解決能力。

-方法：教師將學(xué)生分成小組，讓他們完成與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如討論冬天的習(xí)俗、設(shè)計冬季活動等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：小組合作的效果、成員之間的溝通和協(xié)作是評價的重點。

4.繪畫作品評價

-目的：通過學(xué)生的繪畫作品，評估他們對冬天的理解和創(chuàng)造力。

-方法：教師收集學(xué)生的繪畫作品，進(jìn)行展示和點評。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：作品是否能夠表達(dá)出冬天的特點，學(xué)生的創(chuàng)意和繪畫技巧是評價的依據(jù)。

5.課堂測試

-目的：通過課堂測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-方法：教師設(shè)計簡短的測試題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：測試成績能夠反映學(xué)生對知識的理解和記憶情況。

6.課后反饋

-目的：通過課后反饋，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和感受。

-方法：教師發(fā)放課后反饋表，讓學(xué)生填寫對課堂內(nèi)容的意見和建議。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的反饋能夠幫助教師了解教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。

7.教師自評

-目的：教師對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價。

-方法：教師記錄課堂上的教學(xué)行為，分析教學(xué)效果，找出不足之處。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

冬天的氣溫通常比其他季節(jié)低多少度？

答案：冬天的氣溫通常比其他季節(jié)低10℃以上。

2.例題：

請列舉至少三種冬季的常見活動。

答案：滑雪、滑冰、打雪仗、堆雪人、放風(fēng)箏。

3.例題：

冬天人們通常吃哪些食物來保暖？

答案：冬天人們通常吃火鍋、湯圓、餃子、熱粥等食物來保暖。

4.例題：

為什么有些動物在冬天會冬眠？

答案：有些動物在冬天會冬眠是因為它們無法在寒冷的環(huán)境中找到足夠的食物，通過冬眠可以減少能量消耗，等待天氣變暖。

5.例題：

請描述一次你經(jīng)歷過的冬天里的有趣事情。

答案：有一次，我和家人一起去公園玩雪，我們堆了一個大雪人，還在雪地里打雪仗，玩得很開心。

補充說明：

1.冬季氣溫變化問題：

-分析：這類問題考查學(xué)生對冬季氣溫特點的理解。

-解答方法：通過比較冬季與其他季節(jié)的氣溫差異，說明冬季氣溫通常較低。

2.冬季活動列舉問題：

-分析：這類問題考查學(xué)生對冬季活動的了解。

-解答方法：列舉常見的冬季活動，如滑雪、滑冰等，并簡要描述這些活動的樂趣。

3.冬季飲食問題：

-分析：這類問題考查學(xué)生對冬季飲食文化的認(rèn)識。

-解答方法：列舉常見的冬季食物，如火鍋、湯圓等，并說明這些食物的特點和作用。

4.動物冬眠問題：

-分析：這類問題考查學(xué)生對動物生存策略的了解。

-解答方法：解釋動物冬眠的原因，如減少能量消耗，并說明這是動物適應(yīng)寒冷環(huán)境的一種方式。

5.冬季趣事描述問題：

-分析：這類問題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和對冬季生活的體驗。

-解答方法：鼓勵學(xué)生分享自己的冬季趣事，可以是個人經(jīng)歷，也可以是聽說的故事，要求學(xué)生用簡練的語言描述。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家一起回顧一下本節(jié)課的教學(xué)情況，分析其中的亮點和不足，并探討如何在未來教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造做得還不錯。我通過提問、講故事等方式，激發(fā)了學(xué)生對冬天的興趣，他們參與度很高，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于冬季活動的描述不夠具體，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生描述時可能沒有給出足夠的引導(dǎo)和范例。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時的表現(xiàn)很積極，他們能夠互相交流，共同完成任務(wù)。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點，這可能是因為他們對課堂討論的規(guī)則和技巧還不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于小組討論技巧的指導(dǎo)，比如如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點等。

再者，我在課堂上的提問和反饋方面還有提升的空間。有時候，我的問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。同時，我在給予學(xué)生反饋時，可能過于注重答案的正確性，而忽略了他們的思考過程。我意識到，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)時，學(xué)生對本節(jié)課的收獲總結(jié)不夠全面。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)時，可能沒有給出清晰的指導(dǎo)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，讓他們學(xué)會如何從課堂中提取關(guān)鍵信息。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)的布置和批改。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這可能是因為我對作業(yè)的要求不夠明確，或者是因為學(xué)生沒有充分理解作業(yè)的意義。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)