Module1Unit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日（星期四）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中的口語交流，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析問題、解決實(shí)際情境中的交流障礙，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：正確理解和運(yùn)用句型“Ifeel+形容詞+when+從句”，例如“IfeelnervouswhenIspeakChinese.”，幫助學(xué)生掌握表達(dá)情感和條件狀語從句的用法。

-重點(diǎn)二：學(xué)會(huì)使用“Iam...”和“Ifeel...”等句型描述自己的情感，并能根據(jù)語境選擇合適的形容詞，如nervous,happy,sad等。

-重點(diǎn)三：通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解并運(yùn)用條件狀語從句“when+從句”，特別是對于非英語母語的學(xué)生來說，如何將“when”引導(dǎo)的條件從句與主句正確連接是一個(gè)難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：形容詞的選擇和使用，學(xué)生需要根據(jù)上下文語境選擇合適的形容詞來表達(dá)情感，這需要學(xué)生對形容詞的意義和用法有較深的理解。

-難點(diǎn)三：在口語交流中，如何自然地使用所學(xué)句型來表達(dá)自己的情感，尤其是在面對生疏話題或緊張情境時(shí)，如何克服緊張情緒，流暢地進(jìn)行表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺：外研版英語八年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：英語口語練習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一些學(xué)生可能會(huì)在公開場合感到緊張的場景圖片，如演講、考試、面試等，引導(dǎo)學(xué)生思考在這些場合中，人們可能會(huì)產(chǎn)生哪些情緒。

2.學(xué)生分享自己曾在類似場合下的感受，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出緊張是一種常見的情緒體驗(yàn)。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師播放一段關(guān)于緊張情緒的英語視頻，讓學(xué)生觀看并思考以下問題：

-視頻中的人物在哪些場合感到緊張？

-他們?yōu)槭裁磿?huì)感到緊張？

-視頻中的人物是如何應(yīng)對緊張的？

2.學(xué)生觀看視頻后，分組討論并回答上述問題。

3.老師請每組派代表分享討論結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生關(guān)注以下內(nèi)容：

-課文中的主要人物是誰？

-人物在哪些場合感到緊張？

-人物是如何克服緊張的？

2.學(xué)生閱讀課文，完成以下任務(wù)：

-找出課文中的關(guān)鍵句型，如“Ifeel+形容詞+when+從句”。

-總結(jié)出人物克服緊張的方法。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句型，如：

-“IfeelnervouswhenIspeakChinese.”

-“IamhappywhenIamwithmyfriends.”

4.學(xué)生通過小組合作，將課文中的關(guān)鍵句型應(yīng)用到實(shí)際情境中，如：

-當(dāng)你在公開場合演講時(shí)，你會(huì)感到什么情緒？

-當(dāng)你與朋友相聚時(shí)，你會(huì)感到什么情緒？

四、課文側(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：

-nervous：緊張的

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

-with：與...在一起

2.學(xué)生跟讀老師講解的詞匯和短語，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.老師通過PPT展示一些與課文相關(guān)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行描述。

五、口語練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的情景對話，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-情景一：學(xué)生在公開場合演講，感到緊張。

-情景二：學(xué)生在與朋友相聚時(shí)，感到快樂。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示角色扮演，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)緊張情緒的應(yīng)對方法。

2.學(xué)生分享自己在生活中如何應(yīng)對緊張情緒的經(jīng)驗(yàn)。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何克服緊張情緒的短文。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻、課文等多種形式，讓學(xué)生了解了緊張情緒的常見場景和應(yīng)對方法。

2.學(xué)生在角色扮演中提高了口語表達(dá)能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)句型。

3.在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在緊張情境中保持冷靜，提高應(yīng)對能力。知識點(diǎn)梳理1.**基礎(chǔ)句型結(jié)構(gòu)**

-主句：主語+謂語+賓語

-狀語從句：從屬連詞+主語+謂語

-表達(dá)情感的句型：Ifeel+形容詞+when+從句

2.**情感形容詞**

-常用情感形容詞：nervous（緊張的）、happy（快樂的）、sad（悲傷的）、angry（生氣的）、excited（興奮的）

-形容詞的比較級和最高級（如有需要）

3.**條件狀語從句**

-when：當(dāng)...的時(shí)候

-if：如果

-unless：除非

-after：在...之后

-before：在...之前

-while：當(dāng)...時(shí)候

4.**日常交流中的情感表達(dá)**

-描述自己的情感：Ifeel+形容詞

-描述他人在特定情境下的情感：He/Shefeels+形容詞+when+從句

5.**詞匯拓展**

-與情感相關(guān)的詞匯：calm（平靜的）、relaxed（放松的）、confident（自信的）、anxious（焦慮的）

-與情境相關(guān)的詞匯：presentation（演講）、interview（面試）、class（課堂）、test（考試）

6.**語法點(diǎn)**

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-狀語從句的引導(dǎo)詞和基本結(jié)構(gòu)

-情感形容詞的否定形式（not+形容詞）

7.**語言功能**

-描述個(gè)人情感體驗(yàn)

-在交流中表達(dá)對他人的同情和理解

-在特定情境中運(yùn)用情感形容詞和條件狀語從句

8.**口語練習(xí)**

-角色扮演：模擬真實(shí)場景，如演講、面試等，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話

-小組討論：圍繞特定主題，如克服緊張情緒，進(jìn)行小組討論，并運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)觀點(diǎn)

9.**寫作練習(xí)**

-寫作任務(wù)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何在公開場合保持冷靜的文章或日記

10.**評估與反思**

-學(xué)生通過自我評估和同伴評價(jià)，了解自己在情感表達(dá)和條件狀語從句運(yùn)用方面的進(jìn)步

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效掌握知識點(diǎn)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。學(xué)生們對于“Ifeel+形容詞+when+從句”這個(gè)句型掌握得還不錯(cuò)，能夠在角色扮演中自然地運(yùn)用。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就來簡單地反思一下。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，這些多媒體資源的運(yùn)用確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到有些學(xué)生對于視頻中的情景理解得不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更加注重對不同水平學(xué)生的差異化教學(xué)。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的情感變化和應(yīng)對策略。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的討論比較熱烈，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語法錯(cuò)誤，這說明我在語法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。我需要設(shè)計(jì)更多針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果比較好，學(xué)生們在模擬的場景中能夠自然地使用句型。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這說明我在課堂上可能沒有很好地營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在情感形容詞和條件狀語從句的運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步，能夠更好地描述自己的情感和表達(dá)條件。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)如何應(yīng)對緊張情緒，增強(qiáng)了自信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試使用更多樣化的教學(xué)資源，如故事、歌曲等，以吸引不同水平學(xué)生的興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以增加小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在小組中也能得到幫助。

3.在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度。

4.在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，可以組織定期的口語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)。

5.在語法教學(xué)上，需要設(shè)計(jì)更多有針對性的練習(xí)，如語法填空、句子改錯(cuò)等，幫助學(xué)生鞏固語法知識。板書設(shè)計(jì)①核心句型

-Ifeel+形容詞+when+從句

-He/Shefeels+形容詞+when+從句

②情感形容詞

-nervous

-happy

-sad

-angry

-excited

③條件狀語從句引導(dǎo)詞

-when

-if

-unless

-after

-before

-while

④實(shí)用例句

-IfeelnervouswhenIspeakChinese.

-Heishappywhenheiswithhisfriends.

⑤語法要點(diǎn)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-狀語從句的結(jié)構(gòu)和用法

⑥口語練習(xí)提示

-角色扮演

-小組討論

⑦課后作業(yè)提示

-寫作練習(xí)：描述個(gè)人情感體驗(yàn)

-語法練習(xí)：完成相關(guān)的語法填空和句子改錯(cuò)教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Ifeel+形容詞+when+從句”的句型進(jìn)行表達(dá)，但在語法細(xì)節(jié)上，如時(shí)態(tài)和從句結(jié)構(gòu)，仍有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。課堂氛圍活躍，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就課文內(nèi)容展開深入討論，分享自己在類似情境下的情感體驗(yàn)。討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行支持。小組之間的互動(dòng)良好，同學(xué)們相互幫助，共同進(jìn)步。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感形容詞的選擇和使用上進(jìn)步明顯，能夠根據(jù)情境選擇合適的形容詞。然而，在條件狀語從句的運(yùn)用上，部分學(xué)生仍存在混淆，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。測試結(jié)果總體反映出學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何在公開場合保持冷靜的文章。從作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，體現(xiàn)出學(xué)生在情感表達(dá)方面的提高。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)與反饋如下：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對于在隨堂測試中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

-對于課后作業(yè)完成較好的學(xué)生，給予積極的評價(jià)，并提出一些建議，幫助他們進(jìn)一步提升。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持合作精神，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師將對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解在講解本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)后，我們將通過以下典型例題來加深學(xué)生對“Ifeel+形容詞+when+從句”這一句型的理解。

例題1：

請用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)完成下列句子。

Ifeel__________whenIaminfrontofalargeaudience.

答案：nervous

例題2：

根據(jù)句意，選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞填空。

She__________(be)abletospeakEnglishfluentlybeforeshestartedthejob.

答案：usedto

例題3：

將下列句子轉(zhuǎn)換為條件狀語從句。

Shefeelshappywhensheiswithherfriends.

答案：Whensheiswithherfriends,shefeelshappy.

例題4：

用所給詞的適當(dāng)形式填空。

I__________(notfeel)comfortable__________Iamsurroundedbystrangers.

答案：don'tfeel;when

例題5：

完成下列對話，使對話意義完整。

A:Howdoyoufeelwhenyou