19《父愛之舟》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《父愛之舟》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，是一篇感人至深的散文。文章通過講述作者童年時與父親乘舟渡江的情景，展現(xiàn)了父愛的偉大與深沉。本課旨在引導學生體會父愛的真摯，感受親情的力量，同時學習運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，引導學生體會散文的語言美和情感表達。

2.增強學生的情感體驗，讓學生學會感受親情，培養(yǎng)感恩意識。

3.提升學生的語言表達能力，通過模仿和創(chuàng)作，運用比喻、擬人等修辭手法，豐富語言表達。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生關(guān)注生活中的美好，提升審美素養(yǎng)。三、學情分析五年級的學生正處于小學中高年級階段，他們的認知能力和情感體驗正在逐漸豐富。在這個階段，學生對家庭關(guān)系和親情有了更深的理解和感受，這為本課的學習提供了良好的情感基礎(chǔ)。

在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為簡單的散文。他們能夠識別基本的修辭手法，如比喻、擬人等，但對其運用還不夠熟練。在能力方面，學生的閱讀理解能力正在逐步提高，能夠抓住文章的中心思想，但分析文章情感和細節(jié)的能力還有待加強。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神逐漸增強，但獨立思考和批判性思維的能力還需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣方面，五年級學生的課堂紀律總體較好，能夠積極參與課堂活動。但在自主學習方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏主動性等問題。這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和情感體驗。

對課程學習的影響：由于學生對散文的閱讀和理解能力有限，本課的教學需要注重引導他們通過細節(jié)把握文章情感，并通過角色扮演、討論等方式，激發(fā)他們的情感共鳴。同時，針對部分學生自主學習能力不足的問題，教師應(yīng)設(shè)計一些互動性強、參與度高的教學活動，以提高學生的學習興趣和主動性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《父愛之舟》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如舟船、江景等，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如講述父愛的短片，以及相關(guān)的音樂或詩歌作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板用于板書和展示，確保教室環(huán)境安靜適宜學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《父愛之舟》課文預習資料，包括課文朗讀音頻、作者簡介、背景知識等，明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“父愛的表達方式和情感體驗”，設(shè)計問題如“作者如何描繪父愛？你從哪些細節(jié)感受到了父愛的偉大？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務(wù)，閱讀課文，了解作者和背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和對父愛的感悟。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務(wù)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放與父愛相關(guān)的視頻，引出“父愛之舟”的主題，激發(fā)學生的情感共鳴。

講解知識點：講解散文的特點，如細膩的描寫、真摯的情感等，結(jié)合課文實例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計“我心中的父愛”小組討論，讓學生分享自己對父愛的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的故事和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解散文的特點和父愛的表達。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中表達對父愛的理解和感受。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己與父親之間故事的作文，表達對父愛的感激之情。

提供拓展資源：推薦與父愛相關(guān)的書籍或電影，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作文，表達自己對父愛的理解和感激。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解父愛，豐富自己的情感體驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作文作業(yè)，培養(yǎng)學生獨立思考和表達能力。

拓展學習法：通過推薦資源，拓寬學生的知識視野，加深對父愛的理解。

本節(jié)課的重難點在于引導學生體會父愛的真摯和散文的語言美。通過課前預習、課中討論和課后拓展，學生能夠深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)文學鑒賞能力和情感體驗。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習中，學生通過《父愛之舟》這篇散文的閱讀與討論，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.文學鑒賞能力的提升

學生在學習過程中，通過分析散文的語言、結(jié)構(gòu)、修辭手法等，提高了對文學作品的鑒賞能力。他們能夠識別并理解比喻、擬人等修辭手法的運用，從而更好地把握文章的意境和情感。

例如，學生在分析“父愛如舟，載我前行”這一句時，能夠體會到作者運用比喻手法，將父愛比作一艘載著孩子前行的舟，生動形象地表達出父愛的偉大和深沉。

2.情感體驗的豐富

例如，學生在分享自己的故事時，能夠結(jié)合課文中的描寫，表達出自己對父親深深的感激之情，從而豐富了情感體驗。

3.語言表達能力的提高

在課堂討論和課后作業(yè)中，學生能夠運用所學的修辭手法，將自己的觀點和感受表達得更加生動、形象。他們在作文中運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具感染力。

例如，學生在作文中寫道：“父愛如陽光，溫暖了我人生的每一個角落?！边@句話運用了比喻手法，將父愛比作陽光，生動地表達了對父愛的感激之情。

4.價值觀的塑造

例如，學生在作文中寫道：“我要學會感恩，珍惜與父親相處的每一刻?！边@句話體現(xiàn)了學生從內(nèi)心深處對父愛的感激和珍惜。

5.合作能力的增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中互相啟發(fā)，共同提高。

例如，在“我心中的父愛”小組討論中，學生互相分享自己的故事和感受，共同探討父愛的真諦，從而增強了合作能力。

6.課后拓展學習的積極性

例如，學生在課后閱讀了《傅雷家書》，從中感受到了父愛的偉大和深沉，進一步加深了對父愛的理解。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感共鳴的教學設(shè)計：在教學中，我嘗試通過多媒體展示、情景模擬等方式，讓學生更直觀地感受父愛的偉大，從而引發(fā)學生的情感共鳴。例如，播放與父愛相關(guān)的視頻，讓學生在視覺和聽覺上都能感受到父愛的溫暖。

2.小組合作學習的運用：在課堂討論和角色扮演活動中，我鼓勵學生分組合作，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。例如，在“我心中的父愛”活動中，學生通過小組討論，共同完成了一個關(guān)于父愛的表演。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解散文特點和修辭手法時，我可能沒有深入挖掘，導致學生對這些知識點的理解不夠透徹。例如，在講解比喻時，我只是簡單介紹了其定義，而沒有結(jié)合具體實例進行深入分析。

2.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生可能因為性格原因或?qū)φn程內(nèi)容不感興趣，導致參與度不高。例如，在小組討論中，有的學生積極參與，而有的學生則顯得比較沉默。

3.課后拓展資源利用不夠：雖然我提供了拓展資源，但學生利用這些資源的積極性不高，導致課后學習效果不佳。例如，有些學生沒有閱讀我推薦的書籍，也沒有觀看相關(guān)的視頻。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我將更加注重對散文特點和修辭手法的深入講解，結(jié)合具體實例，幫助學生更好地理解和掌握。例如，在講解比喻時，我會選取多篇不同類型的散文，讓學生分析其中的比喻手法，并探討其作用。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂活動中采取更多互動措施，如設(shè)置激勵機制、鼓勵學生提問等。例如，在小組討論中，我會為積極參與的學生頒發(fā)小獎品，以激發(fā)他們的學習熱情。

3.加強課后拓展指導：我將更加重視課后拓展資源的學習，通過布置相關(guān)的作業(yè)和任務(wù)，引導學生利用這些資源進行深入學習。例如，我會要求學生在閱讀推薦書籍后，寫一篇讀書筆記，分享自己的感悟和收獲。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①父愛的描繪與情感體驗

-重點知識點：散文的抒情手法、比喻和擬人等修辭手法

-關(guān)鍵詞：舟、江水、月光、父親、我

-重點句子：“父愛如舟，載我前行”、“父親在船上，月光在船上，我也在船上”

②散文的修辭手法與表達效果

-重點知識點：比