Unit2RoomStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2RoomStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊。本章節(jié)圍繞“房間”這一主題，通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型，同時鍛煉學(xué)生的聽力、口語和閱讀能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升語言運用能力。學(xué)生將通過參與故事互動，增強語感，提高聽、說、讀、寫技能。同時，通過角色扮演和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識和團隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握并運用新詞匯，如“room”,“bed”,“table”,“chair”等，以及句型“Whereis…?It’sinthe…”，用于描述房間內(nèi)物品的位置。

-細(xì)節(jié)：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地識別并記住新單詞。通過角色扮演活動，讓學(xué)生練習(xí)使用句型詢問物品位置。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：正確理解并運用“in”和“on”等介詞來表達物品的位置。

-細(xì)節(jié)：通過對比介詞的用法，如“bookisonthetable”和“penisinthebox”，幫助學(xué)生理解介詞的區(qū)分。設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在具體情境中應(yīng)用介詞，如“Whereisyourpencil?Isitonthedeskorinyourbag?”，幫助學(xué)生鞏固這一難點。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實物和動作演示，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如動畫和視頻，增強課堂趣味性，同時輔助學(xué)生理解故事情節(jié)和語法結(jié)構(gòu)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“房間描述”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能描述一下你的房間嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解房間描述的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解房間描述的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同房間的圖片，引出“RoomStoryTime”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“room”,“bed”,“table”,“chair”等詞匯和“Whereis…?It’sinthe…”，“It’sonthe…”，“It’sunderthe…”等句型。

組織課堂活動：設(shè)計“FindandSay”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述物品位置。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoweuse'in'and'on'differently?”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“FindandSay”游戲，體驗描述物品位置的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“Canweuse'in'forallobjects?”，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

游戲活動法：設(shè)計“FindandSay”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品位置的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詞匯和句型的用法，掌握描述物品位置的能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“DesignYourRoom”的作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的房間。

提供拓展資源：提供與房間描述相關(guān)的英語繪本或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“DesignYourRoom”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的房間描述知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyHome》繪本：通過閱讀這本書，學(xué)生可以進一步了解不同房間的英語表達和描述方式。

-《RoomAdventure》故事集：包含一系列關(guān)于房間的短篇故事，幫助學(xué)生擴展詞匯量并提高閱讀理解能力。

-《DecorateYourRoom》設(shè)計手冊：介紹如何用英語描述房間裝飾，包括顏色、圖案和家具等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作自己的“RoomStoryTime”故事，用英語描述自己的房間，并配以圖片。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以觀看與房間相關(guān)的英語視頻，如家居設(shè)計、房間整理等。

-鼓勵學(xué)生收集家中物品的英語名稱，并嘗試用英語編寫一個小故事，描述物品的位置和用途。

3.拓展知識點：

-家居英語詞匯：學(xué)習(xí)更多與家居相關(guān)的英語詞匯，如kitchen（廚房）、bathroom（浴室）、garage（車庫）、garden（花園）等。

-房間描述句型：掌握更多描述房間結(jié)構(gòu)和物品位置的句型，如“Thelivingroomisbigandcozy.”（客廳又大又舒適。）、“Therearemanybooksontheshelf.”（書架上有很多書。）

-房間裝飾風(fēng)格：了解不同的房間裝飾風(fēng)格，如現(xiàn)代風(fēng)格、北歐風(fēng)格、田園風(fēng)格等，并用英語描述它們的特點。

-房間清潔與整理：學(xué)習(xí)一些英語短語和句子，用于描述房間清潔和整理的過程，如“cleanthefloor”（打掃地板）、“putthingsinorder”（整理物品）。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以組織一個小型英語角，分享自己房間的英語描述和圖片。

-鼓勵學(xué)生在家中用英語與家人進行對話，描述房間中的物品。

-設(shè)計一個“英語房間改造”項目，讓學(xué)生用英語討論和規(guī)劃如何改造自己的房間。

5.拓展評價方法：

-通過學(xué)生的“RoomStoryTime”故事，評價學(xué)生的語言表達能力和詞匯運用。

-觀察學(xué)生在英語角和家中對話中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的口語能力。

-檢查學(xué)生的拓展閱讀材料和項目成果，評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得挺活躍，參與度也高。不過，回顧一下，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。我用了圖片和故事來引入主題，但感覺孩子們的興趣還是有點分散?；蛟S我可以嘗試用一些更直觀的教具，比如小玩具或者模型，讓孩子們在視覺和觸覺上都有所體驗，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后，在講解新詞匯和句型的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握得不是特別牢固。我意識到，我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時間讓每個孩子都參與進來，特別是那些不太自信的學(xué)生。下次，我可能會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓每個孩子都有機會開口練習(xí)。

至于課堂管理，我覺得我也需要更加注意。有幾個孩子似乎不太專注于課堂，我需要找到更好的方法來維持秩序，同時又不打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識上有了明顯的進步。他們能夠正確地使用新學(xué)的詞匯和句型來描述房間內(nèi)的物品位置。在技能上，他們的聽力和口語能力也有所提升，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得相當(dāng)自然。

情感態(tài)度方面，我注意到孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加。他們開始主動詢問關(guān)于房間的更多英語表達，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些孩子在課堂上不太敢發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們參與，提供更多的機會讓他們表達自己。

對于改進措施，我打算以下幾點：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試使用更多互動性強的教具，比如小玩具或者模型，來吸引學(xué)生的注意力。

2.在講解新詞匯和句型時，設(shè)計更多小組活動，確保每個孩子都有機會練習(xí)。

3.加強課堂管理，通過游戲或者小獎勵來維持秩序，同時鼓勵學(xué)生積極參與。

4.定期進行個別輔導(dǎo)，幫助那些不太自信的學(xué)生提高他們的口語表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-房間內(nèi)物品的英語詞匯：bed,table,chair,book,pen,box,shelf等。

-描述物品位置的介詞：in,on,under,behind等。

②本文重點詞匯：

-bed（床）

-table（桌子）

-chair（椅子）

-book（書）

-pen（鋼筆）

-box（盒子）

-shelf（架子）

-in（在...里面）

-on（在...上面）

-under（在...下面）

-behind（在...后面）

③本文重點句型：

-Whereis...?（...在哪里？）

-It’sinthe...（它在...里）

-It’sonthe...（它在...上）

-It’sunderthe...（它在...下面）

-It’sbehindthe...（它在...后面）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。他們對新詞匯和句型的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠跟隨老師的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意主動發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)老師的提示，用英語描述房間內(nèi)物品的位置。他們能夠運用新學(xué)的詞匯和句型，如“Whereisthebook?It’sonthetable.”（書在哪里？它在桌子上。）這表明他們在實際應(yīng)用中能夠較好地掌握所學(xué)知識。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對新詞匯和句型的掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確拼寫和運用新學(xué)的詞匯，但在理解和使用介詞方面還存在一些困難。例如，有些學(xué)生不能正確區(qū)分“in”和“on”的用法。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，他們能夠用英語描述自己的房間，并配以圖片。這表明他們對所學(xué)內(nèi)容有較好的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對以下方面進行評價與反饋：

-積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。

-在課堂活動中能夠正確運用新學(xué)的詞匯和句型。

-在隨堂測試中能夠準(zhǔn)確拼寫和運用新學(xué)的詞匯。

-在課后作業(yè)中能夠用英語描述自己的房間，并配以圖片。

對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我將給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對于在課堂上不太敢發(fā)言的學(xué)生，我將提供更多的機會，如個別輔導(dǎo)和小組合作，幫助他們提高自信心。

對于在隨堂測試中遇到困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握介詞的用法。同時，我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓他們在課后進行鞏固。

對于課后作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確，是否能夠正確運用新學(xué)的詞匯和句型。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我將給予書面表揚，并鼓勵他們在同學(xué)面前分享自己的成果。

總之，我將通過多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進步。課后作業(yè)1.完成以下句子，用正確的介詞填空：

-Thepenis_______thedesk.

-Thebookis_______theshelf.

-Thechairis_______thewindow.

答案：on,on,behind

2.用英語描述你的房間：

-Describeyourbedroom.Includethebed,table,chair,andbookshelf.

答案示例：Mybedroomissmallbutcozy.Thereisabedintheroom.Thebedisnearthewindow.Onthetable,thereisalampandabook.Thereisachairunderthewindow.The