Unit3Welcometoourschool!教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“Unit3Welcometoourschool!”為主題，結(jié)合牛津譯林版英語七年級上冊教材，通過情境創(chuàng)設、角色扮演等教學活動，引導學生掌握新單詞、新句型，了解校園文化，提高口語表達能力。課程設計注重學生的參與度，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過課堂活動，學生將能夠運用英語進行校園場景下的交流，增強跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習和管理學習的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，了解基本的英語語法規(guī)則和詞匯。然而，對于本單元所涉及的校園文化和特定場景的英語表達，他們可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對校園生活有濃厚興趣。他們的學習能力強，能夠較快地適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽力和口語練習來學習，而另一部分學生可能更偏好閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本單元時，可能會遇到以下困難：一是對校園文化背景知識的理解不足，導致在表達時缺乏真實語境；二是對于某些詞匯和句型的運用不夠熟練，影響交流的流暢性；三是由于英語學習習慣的不同，部分學生可能在口語表達時出現(xiàn)語音、語調(diào)不準確的問題。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與校園相關(guān)的圖片、校園地圖、歡迎視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備單詞卡片、句子模板等輔助工具，幫助學生記憶和練習。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括分組討論桌，以及展示板，用于展示學生作品和課堂活動內(nèi)容。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以一首關(guān)于校園生活的歌曲作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語學習的樂趣。隨后，教師展示校園圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學生對校園生活的興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學習

詳細內(nèi)容：教師通過實物、圖片或視頻展示本節(jié)課的核心詞匯，如：classroom,library,playground,canteen等。通過例句和游戲，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型學習

詳細內(nèi)容：教師講解并示范本節(jié)課的重點句型，如：“What'sthis?”、“Whereisthe...?”等。通過角色扮演和對話練習，讓學生熟練運用這些句型。

（3）語法講解

詳細內(nèi)容：教師針對本節(jié)課涉及的語法點進行講解，如：一般現(xiàn)在時態(tài)、介詞等。通過例句和練習，幫助學生掌握語法規(guī)則。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）單詞接龍游戲

詳細內(nèi)容：學生分組進行單詞接龍游戲，每組輪流說出一個與本節(jié)課主題相關(guān)的單詞，下一個學生必須說出以該單詞的最后一個字母開頭的單詞，以此類推。

（2）校園地圖繪制

詳細內(nèi)容：學生根據(jù)所學詞匯和句型，繪制校園地圖，標注各個功能區(qū)域，并用英語描述地圖內(nèi)容。

（3）角色扮演

詳細內(nèi)容：學生分組進行角色扮演，模擬在校園內(nèi)的不同場景，如：詢問地點、介紹自己等，運用所學詞匯和句型進行交流。

用時：20分鐘

4.學生小組討論

（1）校園設施介紹

舉例回答：學生A：“Ourschoolhasabiglibrary.Ithasmanybooksandmagazines.”學生B：“Thereisabeautifulplaygroundinourschool.Wecanplaysportsthere.”

（2）校園活動分享

舉例回答：學生C：“EveryFriday,wehaveanEnglishcornerinourschool.WecanpracticespeakingEnglishwitheachother.”學生D：“Wealsohaveasciencefaireveryyear.It'sveryinteresting.”

（3）校園生活建議

舉例回答：學生E：“Ithinkweshouldkeepourclassroomscleanandtidy.”學生F：“Weshouldalsobepolitetoourteachersandclassmates.”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。同時，針對學生的課堂表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolLife》

這是一篇關(guān)于學生校園生活的短文，描述了學生日常的學習和活動。學生可以通過閱讀這篇短文，了解不同國家的學校生活，同時學習更多與校園相關(guān)的詞匯和表達。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaHighSchoolStudent》

這篇短文詳細描述了一名高中生的一天，從早晨起床到晚上就寢的各個時間段。通過閱讀，學生可以了解校園生活的各個方面，并學習如何用英語描述日?；顒?。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文，包括校園設施、日常活動、喜歡的課程等。

-鼓勵學生查找有關(guān)不同國家校園文化的資料，對比中西方教育模式的異同，并撰寫一篇小報告。

-組織學生進行校園采訪，詢問不同年級同學對校園的看法和建議，將這些信息整理成圖表或報告。

3.綜合實踐活動

-設計一個“校園一日游”的活動，讓學生扮演導游，向其他同學介紹校園的各個角落，包括教學樓、圖書館、體育館等。

-組織學生參與校園文化建設，如設計校園宣傳海報、制作校園文化手冊等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。

-開展“校園故事會”，鼓勵學生分享自己在校園中的有趣經(jīng)歷或感人故事，增進同學之間的友誼和理解。七、典型例題講解例題1：

根據(jù)所學內(nèi)容，用正確的介詞填空。

Whereisthelibrary?__________theschoolgate.

答案：near

例題2：

完成句子，使用適當?shù)囊蓡栐~。

What__________inyourschool?(library)

答案：is

例題3：

根據(jù)句意，選擇正確的答案。

Myschool__________abigplayground.

A.have

B.has

C.had

D.having

答案：B

例題4：

翻譯句子，用適當?shù)慕樵~。

Shegoestothe__________everyday.

答案：library

例題5：

根據(jù)所學詞匯，完成對話。

A:Whereisthe__________?

B:It's__________theschoolgate.

A:__________?

B:Ithasmanybooksandmagazines.

答案：

A:Whereisthelibrary?

B:It'sneartheschoolgate.

A:What'sinthelibrary?

B:Ithasmanybooksandmagazines.

補充說明及舉例：

題型一：介詞辨析

-例題：Whereisthecanteen?__________theschoolgate.

答案：beside

說明：學生需要根據(jù)句子意思選擇合適的介詞，如"beside"表示"在...旁邊"。

題型二：疑問詞填空

-例題：What__________inyourschool?(park)

答案：doyouhave

說明：學生需要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，選擇合適的疑問詞并用正確的時態(tài)和助動詞。

題型三：一般現(xiàn)在時態(tài)

-例題：Myschool__________abigplayground.

答案：has

說明：學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，并能夠正確使用實意動詞的第三人稱單數(shù)形式。

題型四：介詞短語

-例題：Shegoestothe__________everyday.

答案：library

說明：學生需要了解常見的介詞短語，如"tothelibrary"表示"去圖書館"。

題型五：日常對話

-例題：

A:Whereistheclassroom?

B:It's__________thesecondfloor.

A:__________?

B:It'snumber202.

答案：

A:Whereistheclassroom?

B:It'sonthesecondfloor.

A:Whatnumberisit?

B:It'snumber202.

說明：學生需要通過對話練習，掌握詢問地點和回答問題的基本句型。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學法的應用

在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，這些活動不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中學習了英語。

2.結(jié)合實際情境的案例教學

我嘗試將教材內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，通過案例教學，讓學生在實際情境中運用英語，提高了他們的實際交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生對某些活動不夠投入，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者與學生的興趣不符。我需要更細致地了解學生的興趣點，設計更具吸引力的教學活動。

2.教學方法方面

雖然我嘗試了多種教學方法，但可能有些學生還是覺得學習英語有一定的難度。我需要進一步研究學生的不同學習風格，提供個性化的教學支持。

3.教學評價方面

在評價學生的英語學習成果時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我認為可以增加一些形成性評價，如口頭報告、小組合作項目等，以更全面地評估學生的學習進展。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂活動設計

為了提高學生的參與度，我計劃在活動設計上更加注重學生的興趣和實際需求，確保每個活動都能激發(fā)學生的學習熱情。

2.個性化教學支持

我將根據(jù)學生的學習風格和進度，提供個性化的輔導和反饋，幫助每個學生克服學習中的困難。

3.多樣化的評價方式

為了更全面地評估學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括口頭報告、小組合作項目、自我評估等，以更準確地反映學生的學習情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-介詞的用法，如：at,in,on,near等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-校園詞匯，如：library,classroom,playground,canteen等。

②重點詞匯

-library：圖書館

-classroom：教室

-playground：操場

-canteen：食堂

-near：在...附近

-in：在...里面

③重點句子

-"Whereisthelibrary?"（圖書館在哪里？）

-"It'sneartheschoolgate."（它在學校的門口附近。）

-"Wehaveabigplayground."（我們有一個大的操場。）

-"Myschoolhasalibrary."（我的學校有一個圖書館。）

-"Whatdoyoudoinyourfreetime?"（你空閑時間做什么？）課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語描述校園生活，包括校園的各個部分和日?；顒?。我們學習了介詞的用法，了解了一般現(xiàn)在時態(tài)，并掌握了一些與校園相關(guān)的詞匯。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.介詞的用法：我們學習了at,in,on,near等介詞的用法，以及它們在描述地點時的不同含義。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)：我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

3.校園詞匯：我們學習了library,classroom,playground,canteen等與校園相關(guān)的詞匯，并能夠用它們進行簡單的描述。

4.句型練習：我們通過角色扮演和對話練習，熟練運用了"What'sthis?"、"Whereisthe...?"等句型進行交流。

當堂檢測：

1.選擇題

A.Myschoolhasa__________.

A.library

B.playground

C.canteen

B.Whereisthe__________?

A.library

B.playground

C.canteen

C.Shegoest