跨學(xué)科化學(xué)探秘奧運(yùn)的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)----2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以“跨學(xué)科化學(xué)探秘奧運(yùn)的變遷”為主題，通過(guò)化學(xué)知識(shí)講解奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的成分和制備過(guò)程，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”章節(jié)相關(guān)，結(jié)合學(xué)生已有的金屬化學(xué)性質(zhì)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究金屬在奧運(yùn)獎(jiǎng)牌制備中的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源利用的意識(shí)。

3.提升學(xué)生的跨學(xué)科思維，將化學(xué)知識(shí)與歷史、體育等領(lǐng)域相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.金屬在奧運(yùn)獎(jiǎng)牌制備中的化學(xué)性質(zhì)及其作用。

2.獎(jiǎng)牌成分的化學(xué)分析及其與金屬活動(dòng)性順序的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

2.將化學(xué)知識(shí)與奧運(yùn)歷史背景相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科分析。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生直觀理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中探究金屬在獎(jiǎng)牌制備中的應(yīng)用。

3.利用多媒體資源，結(jié)合奧運(yùn)歷史圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

4.提供相關(guān)習(xí)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌圖片、金屬活動(dòng)性順序圖表、獎(jiǎng)牌制備過(guò)程視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬樣品、稀鹽酸、硫酸銅溶液等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放奧運(yùn)賽事精彩瞬間視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“奧運(yùn)會(huì)作為全球性的體育盛會(huì)，獎(jiǎng)牌是如何制作的？”

2.提問(wèn)：“你們知道獎(jiǎng)牌的主要成分嗎？這些成分是如何制備的呢？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題：“跨學(xué)科化學(xué)探秘奧運(yùn)的變遷”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)介紹金屬活動(dòng)性順序及其在獎(jiǎng)牌制備中的作用。

2.通過(guò)實(shí)例分析，講解金屬在獎(jiǎng)牌制備中的應(yīng)用，如銀、銅、鋅等金屬的氧化還原反應(yīng)。

3.展示獎(jiǎng)牌制備過(guò)程的視頻，讓學(xué)生了解金屬在獎(jiǎng)牌制作中的具體應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析獎(jiǎng)牌成分及制備過(guò)程。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“金屬在獎(jiǎng)牌制備中起到了哪些作用？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何將化學(xué)知識(shí)與奧運(yùn)歷史背景相結(jié)合？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在日常生活中，我們還可以如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬在獎(jiǎng)牌制備中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解其他奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的成分和制備過(guò)程。

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師提醒注意事項(xiàng)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

備注：本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和環(huán)節(jié)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.奧運(yùn)獎(jiǎng)牌制作工藝：介紹不同奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的制作工藝，包括獎(jiǎng)牌的材料、設(shè)計(jì)理念、制作流程等。

2.金屬化學(xué)性質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)：提供金屬活動(dòng)性順序、金屬的氧化還原反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)信息。

3.奧運(yùn)歷史資料：收集奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的歷史變遷，了解不同時(shí)期奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和材料變化。

4.化學(xué)在體育用品中的應(yīng)用：介紹化學(xué)在體育器材、運(yùn)動(dòng)服等方面的應(yīng)用，如高性能材料、抗菌材料等。

二、拓展建議：

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的制作過(guò)程，包括金屬的提取、加工、氧化還原反應(yīng)等環(huán)節(jié)。

2.建議學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，探究不同金屬在獎(jiǎng)牌制備中的作用，如銅的抗氧化性、銀的色澤等。

3.組織學(xué)生參觀金屬加工廠或博物館，實(shí)地了解金屬的加工過(guò)程和獎(jiǎng)牌的制作過(guò)程。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)一種新型奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新點(diǎn)和設(shè)計(jì)方案。

5.學(xué)生可以收集和分析不同奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的成分，探究其背后的化學(xué)原理，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

6.開(kāi)展跨學(xué)科研究，結(jié)合歷史、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域，研究奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的文化內(nèi)涵和象征意義。

7.學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，了解金屬回收和再利用的相關(guān)知識(shí)，探討如何減少奧運(yùn)獎(jiǎng)牌制作對(duì)環(huán)境的影響。

8.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書(shū)館資源，查找國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的相關(guān)信息，鼓勵(lì)學(xué)生參與此類(lèi)競(jìng)賽，提升化學(xué)素養(yǎng)。七、典型例題講解1.例題：

銅在空氣中加熱時(shí)，會(huì)生成黑色的氧化銅。請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

2Cu+O2→2CuO

2.例題：

鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)，生成硫酸鋁和銅。請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計(jì)算反應(yīng)中硫酸銅與銅的質(zhì)量比。

解答：

2Al+3CuSO4→Al2(SO4)3+3Cu

質(zhì)量比=(3×63.55):63.55=3:1

3.例題：

銀在空氣中會(huì)逐漸變暗，這是因?yàn)殂y與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銀。請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋為什么氧化銀是黑色的。

解答：

4Ag+O2→2Ag2O

氧化銀是黑色的，因?yàn)樗且环N黑色的固體物質(zhì)，能夠吸收光線中的可見(jiàn)光部分，使得表面看起來(lái)是黑色的。

4.例題：

鉛與稀硫酸反應(yīng)，生成硫酸鉛和氫氣。請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說(shuō)明為什么鉛不能與鹽酸反應(yīng)。

解答：

Pb+H2SO4→PbSO4+H2↑

鉛不能與鹽酸反應(yīng)是因?yàn)殂U在金屬活動(dòng)性順序中位于氫的后面，它的活動(dòng)性比氫弱，因此不能置換出鹽酸中的氫。

5.例題：

銅與硝酸銀溶液反應(yīng)，生成硝酸銅和銀。請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計(jì)算反應(yīng)中銅與銀的質(zhì)量比。

解答：

Cu+2AgNO3→Cu(NO3)2+2Ag

質(zhì)量比=63.55:(2×107.87)=63.55:215.74≈1:3.4

6.例題：

鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，生成偏鋁酸鈉和氫氣。請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋為什么這個(gè)反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行。

解答：

2Al+2NaOH+6H2O→2Na[Al(OH)4]+3H2↑

這個(gè)反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行是因?yàn)闅溲趸c溶液中的水分子能夠提供氫氧根離子（OH-），與鋁反應(yīng)生成氫氣，同時(shí)鋁被氧化成偏鋁酸根離子（[Al(OH)4]-）。這個(gè)過(guò)程不需要加熱就能釋放出氫氣，因此反應(yīng)可以在常溫下進(jìn)行。八、教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想趁熱打鐵，對(duì)自己今天的課堂教學(xué)做一個(gè)反思。首先，我想說(shuō)的是，課堂氣氛整體上還是挺不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度很高，互動(dòng)也很積極。但是，反思一下，還有一些地方可以做得更好。

第一點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我嘗試通過(guò)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的興趣，這是挺有效的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)獎(jiǎng)牌背后的化學(xué)知識(shí)還是有點(diǎn)陌生，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)顯得有些吃力。這可能意味著我需要在今后的教學(xué)中，更加注重將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生更容易理解和接受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與獎(jiǎng)牌制備相關(guān)的題目，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)加深理解。這一環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們都能獨(dú)立完成題目，而且解答得也還不錯(cuò)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在解題時(shí)還是存在一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于金屬在獎(jiǎng)牌制備中作用的問(wèn)題，學(xué)生們能夠積極參與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的思維活躍和合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固造成的。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我本想讓學(xué)生親自操作，但是由于時(shí)間關(guān)系和實(shí)驗(yàn)條件限制，我只演示了實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這樣可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解不夠直觀。今后，我需要盡量安排時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓他們通過(guò)親身操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上的問(wèn)題。有的學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科不夠重視，他們?cè)谡n堂上的參與度不高，對(duì)于作業(yè)的態(tài)度也不夠認(rèn)真。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要加強(qiáng)課堂管理，同時(shí)也要通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬活動(dòng)性順序

-奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的成分

-氧化還原反應(yīng)

②重點(diǎn)詞、句：

①“金屬在空氣中加熱會(huì)生成氧化物”

②“金屬活動(dòng)性順序表：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、鎳、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金”

③“氧化銅（CuO