1.1制作校園全景模型單元元學(xué)科年級級核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)一、勞動觀念通過制作校園全景模型，學(xué)生能夠了解制作建筑模型勞動者的特點，正確理解制作校園全景模型的意義，懂得勞動能讓生活更方便的道理。崇尚勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動二、勞動能力在制作校園全景模型的過程中，學(xué)生應(yīng)具備基本的制作校能，能正確使用剪刀、直尺、筆刀等勞動工具，并在勞動實踐中具備完成制作建三、勞動習(xí)慣和品質(zhì)在制作校園全景模型的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安全勞動、規(guī)范勞動、有始四、勞動精神通過實踐，學(xué)生能理解并弘揚開拓創(chuàng)新的時代精神以及精分析制作校園全景模型是一項綜合性強的勞動技術(shù)活動。它不僅要求學(xué)生掌握設(shè)計、剪裁、分割、組合等基本制作方法，還需要學(xué)生具備立體空間思維能力和團隊協(xié)作能力。通過制作校園全景模型，學(xué)生能夠深入了解校園建筑和景觀的布局，增強對校園環(huán)境的認識。同時，通過廢棄物品的再利用，學(xué)生還能在實踐中培養(yǎng)環(huán)保意識和能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動，相互評價、反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進，以提高自己的動手動腦技能教學(xué)重點通過親自動手參與活動，享受制作的樂趣，感受合作的力教學(xué)難點需要學(xué)生具有較強的動手動腦和設(shè)計、繪畫以及裁剪、粘貼、使用生活廢棄物品再利用，制作精美的模型，化腐朽為神奇，滲透環(huán)保意識和環(huán)一、導(dǎo)入通過多媒體展示一些精美的建筑模型圖片，包括著名的宮殿、城堡、現(xiàn)代高樓大廈等，引起學(xué)生的興趣。隨后，教師提問：“同學(xué)們，這些模型漂不漂亮?想不想自己動天我們就來學(xué)習(xí)制作校園模型的第一步，但在動手之前，我們需要先了解校園的全貌?！苯又?，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在校園內(nèi)漫步觀察。教師引導(dǎo)校園的建筑、操場、花園、道路等，并提問：“教學(xué)樓是什么形狀的?有幾層樓?每層有多少窗戶?”等，引導(dǎo)學(xué)生注意建筑的細節(jié)。在操場邊，教師問：“操場是什么顏色的?上面有哪些體育設(shè)施?"等，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的整體二、講解與示范回到教室后，首先介紹制作校園全景模型的基本步驟，包括收集資料、設(shè)計方案、準(zhǔn)備材料、制作底板、制作地形、制作建筑、粘貼建筑、植被綠化、道路鋪設(shè)、添加細節(jié)和涂裝等。然后，教師詳細講解每個步驟的具體操作方法在講解過程中，教師可以通過多媒體展示一些校園模型的制觀地了解制作過程和效果。同時，教師還可以結(jié)合實物進行示范，如展示一些制作好的建筑模型單元，讓學(xué)生觀察并了解建筑模型的立三、分組與分工將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人，并指定一名組長。然后，論并制定制作校園全景模型的計劃，包括分工、時間安排、材料選擇等。四、制作與指導(dǎo)制作過程是本次教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，按照分工和計劃進行收集資料與設(shè)計方案各小組首先需要收集校園建筑圖紙、地形圖、航拍照片等資料，確保模型制作的準(zhǔn)確性。然后，根據(jù)收集到的資料和比例要求，設(shè)計模型的比例、布局、色彩等。在設(shè)計過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意模型的立體準(zhǔn)備材料與制作底板各小組根據(jù)設(shè)計方案，選擇合適的材料，如硬紙板、吹塑紙、泡沫板以及必要的粘合劑、顏料等。然后，根據(jù)設(shè)計圖紙，切割底板材料，確保底板平整、尺制作地形與建筑各小組首先用泡沫板或橡皮泥等材料制作地形，表現(xiàn)出校園的高低起伏。然后，按照比例切割建筑板材，搭建建筑結(jié)構(gòu)。在搭建過程中，學(xué)生需要注意細節(jié)處理，如窗戶、門、屋頂?shù)?。教師可以巡回指?dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。粘貼建筑與植被綠化各小組將制作好的建筑粘貼到底板上，確保穩(wěn)固。然后，用綠色絨紙、草皮或植物模型等材料進行植被綠化，表現(xiàn)校園環(huán)境。在粘貼過程中，學(xué)生需要注意建筑的布局和整體效果。道路鋪設(shè)與添加細節(jié)各小組用合適材料制作道路、廣場等，粘貼到相應(yīng)位置。然后，制作并粘貼路燈、座椅、雕塑等細節(jié)元素，豐富模型效果。涂裝與清理完善各小組對模型進行整體涂裝，突出建筑和環(huán)境的質(zhì)感。然后，檢查模型，修整多余部分，清理垃圾，確保模型整潔。在制作過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性和特色的校園全五、展示與評價制作完成后，各小組展示自己的作品，并進行交流和評價。教師可以邀請學(xué)生代表上臺發(fā)言，分享制作過程中的經(jīng)驗和感受。然后，教師對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。在評價過程中，教師需要注重學(xué)生的參與度和創(chuàng)意表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工合作，共同完成任務(wù)。六、總結(jié)與反思最后，對本節(jié)課進行總結(jié)，回