教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文（20篇）

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文（通用20篇）

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇1

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的.根本著力點(diǎn)就是提高

受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工

作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方

面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，在這次校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、

專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給

予了全方位關(guān)注，如教師的成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比

較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)

題一一教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背

景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面

的研究，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。

現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了

提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力

做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、

編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教

學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育

思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知

識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先

進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素

質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教

師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。

3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提

高教研能力。

4、認(rèn)真參加區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思

我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)

習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、

教學(xué)能力有所提高。

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇2

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高

受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工

作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方

面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，在這次校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、

專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給

予了全方位關(guān)注，如教師的成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比

較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)

題一一教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背

景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面

的研究，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。

現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了

提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力

做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、

編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教

學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，

時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。我真的

很慶幸自己能夠參加這次青年教師培訓(xùn)，正是有了類似這樣的各

種活動(dòng)，我們才能更快的成長(zhǎng)起來(lái)、自信起來(lái)。通過(guò)這次培訓(xùn)，

我們?cè)诤芏喾矫嬗辛诵碌恼J(rèn)識(shí)和感悟，這對(duì)于未來(lái)的工作必然是

有幫助的，我們也一定會(huì)在教師崗位上更加堅(jiān)定的走下去。也謝

謝區(qū)教育局及各位老師對(duì)我們新老師的支持、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。你們

的幫助，給了我了莫大支持和信心。在這樣的良性循環(huán)下，我相

信，假以時(shí)日，我們天河區(qū)的.教育事業(yè)將越來(lái)越輝煌。

二、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育

思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知

識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先

進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是

很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面

發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，

我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人

才。

2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素

質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教

師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。

3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提

高教研能力。

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教主任為副組長(zhǎng)，各班主任為

成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以及安全巡查。并組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)

的法律法規(guī)和學(xué)校安全制度，進(jìn)一步提高安全意識(shí)。其次，利用

晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全的重要性，向?qū)W生講解一些

必要的安全自衛(wèi)常識(shí)，培養(yǎng)一定的自護(hù)能力。另外，堅(jiān)持安全周

檢和月報(bào)制度，確保各個(gè)方面的安全。

4、認(rèn)真參加區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思

我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)

習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、

教學(xué)能力有所提高。

四、多讀書(shū)，讀好書(shū)

認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此

之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸

取書(shū)中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。

—年—月，我有幸參加了成都市有級(jí)骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)

舉辦的第一階段小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，此次集中培訓(xùn)活動(dòng)歷

時(shí)7天。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，我感到非常高興，也十分遺憾，高興

的是學(xué)到了很多東西，遺憾的是7天的學(xué)習(xí)時(shí)間里我只參加了4

天，還有3天的時(shí)間由于單位工作的需要沒(méi)有參加。這次培訓(xùn)活

動(dòng)有下面一些感受:

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児?/p>

作過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容

涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、

少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心

理輔導(dǎo)與家庭教育的講座?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，

才能適應(yīng)時(shí)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培

訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教

師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨

益。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今

后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提

高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，

怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教

師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極

學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式

引入課堂。

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在彈指一揮間就落下

了圓滿成功的帷幕，在這一個(gè)月中我收獲太多太多，既有與其它

幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長(zhǎng)教授老師們的指教，

最大的收獲還是我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步，各位

園長(zhǎng)給我們的東西指教對(duì)我們受用終在，需要我們?cè)谟變航逃@

個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人而言是無(wú)法用金錢(qián)

來(lái)衡量，即在專業(yè)道路上為我指明了成長(zhǎng)目標(biāo)又在職業(yè)理想上指

明了奮斗方向。

新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路

打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全方位的知識(shí)覆蓋面，囊括了幼兒教育中的

環(huán)境設(shè)置，衛(wèi)生保健預(yù)防，幼兒園安全與法律糾紛，課程設(shè)置等，

家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等。可以說(shuō)我們幼兒教育道路中

的所有知識(shí)又有所涉及，各位園長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法指點(diǎn)迷津。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運(yùn)用到

實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點(diǎn)，也算是對(duì)理論

的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)。

一、針對(duì)幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢?

容閔幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問(wèn)題的處

理方法，本人在經(jīng)過(guò)反思總結(jié)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中后說(shuō)一下我在對(duì)待

此問(wèn)題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導(dǎo)的

適法的話，到中班下學(xué)期和大班是絕〃發(fā)生的，因?yàn)樗麄円讯?/p>

分享和已有能力自己想辦法解決問(wèn)題。小中班由于幼兒心理特征

的關(guān)系自我意識(shí)占主導(dǎo)也就是自我、本我、朝我中的本我階段，

這個(gè)階段他們分不清你我，所有的意識(shí)都只有自己。處于這個(gè)階

段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應(yīng)

該如何去處理這個(gè)問(wèn)題，更好更正確的引導(dǎo)讓他們順利度過(guò)這個(gè)

階段呢。

首先，教師應(yīng)火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在矛盾及現(xiàn)有矛盾，當(dāng)矛

盾出現(xiàn)時(shí)，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼

兒受傷。

然后，問(wèn)清原因讓每個(gè)幼兒都去表達(dá)一下為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)

情況。

最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問(wèn)題。如果他們的辦法不

能達(dá)成一致意見(jiàn)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個(gè)辦法讓他們?nèi)ミx擇。

這樣不但會(huì)讓幼兒更好的走出自我意識(shí)中心階段，而且也培養(yǎng)了

他們的解決問(wèn)題的能力。

二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問(wèn)題？

大部分幼兒園的個(gè)別班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子不肯吃保，愁壞

了家長(zhǎng)，煩惱著老師。在新教師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的

知識(shí)加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結(jié)如下。首先，父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)

醫(yī)院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，

缺鋅等微量元素會(huì)影響孩子的食欲并且嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的智力

發(fā)展，所以當(dāng)孩子長(zhǎng)期厭食食欲不振時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可掉以輕心。

其次，如果不是因?yàn)槿鄙傥⒘吭兀€要看孩子是不是一天

正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。如果是早晨，那就要和

家長(zhǎng)溝通，看是不是早晨在家已經(jīng)用過(guò)餐了，有些家長(zhǎng)，尤其是

老一輩的，怕孩子在幼兒園吃不飽，〃了營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，這個(gè)大可

不必?fù)?dān)心。每所正規(guī)的幼兒園都會(huì)配備專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師，每日的食

物營(yíng)養(yǎng)的均衡，食物的種類都會(huì)有科坐的搭配。葷素搭配，顏色

搭配，都是科學(xué)合理的，還有就是正規(guī)的幼兒園都會(huì)有牛奶下午

茶之類的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。所以，家長(zhǎng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面的擔(dān)心大可不必。

正常餐點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣，本身長(zhǎng)得就

比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說(shuō)根本不可吃

飯。對(duì)待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園，

由于老師的專業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因，老師會(huì)采用比較粗暴的

方式。比如，暴力威脅、恐嚇或者強(qiáng)行喂食。這樣孩子有可能會(huì)

完成任務(wù)，但可成想過(guò)長(zhǎng)期這樣會(huì)對(duì)孩子心理造成傷害。吃飯本

是一種享受，是一件快樂(lè)的事，可由二教師的非正確方法而造成

心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二，教師要考慮一

個(gè)問(wèn)題，這樣的孩子由于長(zhǎng)期吃飯較〃，所以胃已經(jīng)長(zhǎng)期處于收

縮狀態(tài)，也就是說(shuō)它的容積已經(jīng)很小，吃一點(diǎn)就會(huì)有飽了的感覺(jué)，

因此食量小。這就要求教師循序漸進(jìn)，慢慢增加其食量。第三、

教師要采取激勵(lì)鼓勵(lì)的方式，開(kāi)始每餐少分些，當(dāng)孩子完成小任

務(wù)時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂(lè)的

事，讓他享受吃飯的樂(lè)趣，主動(dòng)去完成。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其

食量，教師還應(yīng)將自己的方法與家長(zhǎng)分享，獲得家長(zhǎng)的配合，這

樣的幼兒也是家長(zhǎng)最擔(dān)心的，所以老師提出方法，相信家長(zhǎng)會(huì)極

力配合的。

三、請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大，為什么這么

說(shuō)呢？

我深有體會(huì)，我現(xiàn)在是一個(gè)幼兒另教師，當(dāng)我剛接觸到這個(gè)

工作時(shí)真有種手足無(wú)措的感覺(jué)，不知道怎么來(lái)和他們交流，怎么

去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾。這是才感覺(jué)到

自己的專業(yè)知識(shí)也這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐行為根本無(wú)法接軌。專業(yè)知識(shí)

是基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。正向在新教師培訓(xùn)中機(jī)關(guān)一幼的'吳

園長(zhǎng)所的幼兒園老師要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自己

的專業(yè)技能。在工作之后深有體會(huì)，于是我對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生

了無(wú)窮的渴求，于是我沒(méi)到下班就鉆進(jìn)圖書(shū)館，如雨后的種子一

樣饑渴的吸收著雨露。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)

在有了自己對(duì)幼兒教育的獨(dú)特理解，對(duì)待幼兒和他們交往有自己

的見(jiàn)解，現(xiàn)在每天都生活在成功的喜悅與快樂(lè)當(dāng)中，我深深地愛(ài)

上了這個(gè)工作。但迎接而來(lái)的養(yǎng)家和生兒育女問(wèn)題擺在眼前。

張雅明說(shuō)過(guò)“請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大”他

說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班下學(xué)期的小男孩，其他老師都說(shuō)這

個(gè)男孩有暴力傾向，而張雅明說(shuō)只有入好的教育引導(dǎo)方法，沒(méi)有

不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當(dāng)，加以正確的引導(dǎo)每

個(gè)幼兒都會(huì)非常優(yōu)秀，后天不純?cè)趩?wèn)題孩子。他到這個(gè)班也面對(duì)

這個(gè)孩子，開(kāi)始也像其他老師說(shuō)的很暴力，無(wú)緣無(wú)故或?yàn)榱送婢摺?/p>

凳子等就對(duì)自己的好伙伴大打出手。張雅明開(kāi)始講道理無(wú)果，后

來(lái)假裝兇去批評(píng)，這個(gè)幼兒用仇視的可怕的眼神對(duì)著他，不但無(wú)

果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴(yán)重。當(dāng)該男孩再有暴

力傾向時(shí)，張雅明他不批評(píng)他也不說(shuō)道理了，讓幼兒自己想一下

自己的行為對(duì)嗎？并表?yè)P(yáng)他說(shuō)你昨天放學(xué)時(shí)沒(méi)有打小朋友，非常好,

我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼紙。如果明天上午你沒(méi)有打任何小朋友我就再

獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼紙，等你攢10個(gè)小的可以到我這里換個(gè)大的，用兩

個(gè)大的可以換一個(gè)紙飛機(jī)。第二天上A幼兒這個(gè)幼兒依然和其他

兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，但他沒(méi)有對(duì)其他幼兒大打出手，中午如愿

以償?shù)墨@得了一個(gè)小貼紙。當(dāng)發(fā)小貼紙是他又說(shuō)，如果下午做得

好就再獲得一個(gè)。下午有矛盾但依然沒(méi)有暴力，如愿的得到了小

貼紙。他又說(shuō)如果明天你做的好就可以得三個(gè)，無(wú)事，日復(fù)一日，

隨著這個(gè)男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到?jīng)]有。張雅明

只用了3個(gè)紙飛機(jī)就獲得了班級(jí)的安寧，獲得了全班家長(zhǎng)的信任、

獲得了一個(gè)孩子的好習(xí)慣。改變了一個(gè)孩子，現(xiàn)在這個(gè)幼兒性格

非常溫和，上課能安穩(wěn)坐下來(lái)，游戲收有很多好伙伴，每天最愿

意做的事就是來(lái)幼兒園，每天都會(huì)對(duì)張雅明說(shuō)lucky老師我最喜

歡你了。

所以我們對(duì)待幼兒要用心，要相信老師對(duì)一個(gè)孩子的影響終

其一生，老師的力量是無(wú)窮的。沒(méi)有有問(wèn)題的孩子，只有有問(wèn)題

的教育。

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇4

去年12月25日，分管教學(xué)工作的張軍強(qiáng)副校長(zhǎng)就給我發(fā)來(lái)

省級(jí)資源教師培訓(xùn)的相關(guān)文件，告之我被學(xué)校推薦為參訓(xùn)老師。

我于今年1月4日進(jìn)行預(yù)報(bào)名。次日，我們平湖市教育與研究培

訓(xùn)中心的副主任周建榮老師就來(lái)到我校，叮囑我好好參加培訓(xùn)，

到外面見(jiàn)見(jiàn)世面，多學(xué)些知識(shí)。1月末，我正式報(bào)名，記得當(dāng)時(shí)有

四個(gè)資源教師培訓(xùn)班，我看了馬偉娜教授做的計(jì)劃書(shū)，內(nèi)容相當(dāng)

完備，合理且有梯度，就毫不猶豫地選擇了杭師大的這個(gè)培訓(xùn)班。

參訓(xùn)之前我對(duì)周士軍校長(zhǎng)說(shuō)，工作方面還是有些放心不下，周校

長(zhǎng)對(duì)我的此次培訓(xùn)也十分支持，他叫我安心參訓(xùn)，說(shuō)工作的事情

學(xué)校會(huì)安排好的。

雖說(shuō)我來(lái)之前并不清楚什么是資源教師，但我猜想一定是與

資源教室相關(guān)的。我們學(xué)校去年6月份配備了資源教室，是平湖

市首批配備資源教室的三個(gè)學(xué)校之一，但資源教室對(duì)我這個(gè)只做

了一年特教工作的外行來(lái)說(shuō)還是比較神秘的。我平時(shí)只是每周帶

孩子們進(jìn)資源教室兩節(jié)課的時(shí)間，根據(jù)器材的說(shuō)明書(shū)，我們嘗試

了一些器材的使用，進(jìn)行一些活動(dòng)，但經(jīng)驗(yàn)非常有限。

通過(guò)這些天特教專家們關(guān)于資源教室功能的講解與操作演練,

讓我對(duì)資源教室有了更深層次的認(rèn)識(shí)與理解。資源教室是在普通

學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書(shū)以及學(xué)具、

教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室。它具有為特殊教

育需求兒童提供咨詢、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)別化教育計(jì)

劃、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評(píng)估

等多種功能。它可以滿足具有顯著個(gè)別差異兒童的特殊教育需求，

為他們?cè)谄胀▽W(xué)校接受平等的教育提供最適合的環(huán)境與條件。我

以前理解的資源教室的概念其實(shí)是非常局限的，只能說(shuō)是感覺(jué)統(tǒng)

合教室。

通過(guò)這些天的培訓(xùn)，我還清楚地T解到資源教師就是規(guī)劃、

建設(shè)、運(yùn)用和管理資源教室的人，是資源教室的核心和靈魂，資

源教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)能力決定資源教室的功能和質(zhì)量。那天

聆聽(tīng)郤玲亞校長(zhǎng)講座后，我有幸與她單獨(dú)交談幾句，我對(duì)郤校長(zhǎng)

說(shuō)，我在學(xué)校有多重身份，我是衛(wèi)生保健老師、心理咨詢老師、

特教班也任部分課。郤校長(zhǎng)笑著對(duì)我說(shuō)：“毋庸置疑，那你就是

資源教師，回去爭(zhēng)取支持，組建團(tuán)隊(duì)。"郤校長(zhǎng)的‘一席話，那我

茅塞頓開(kāi)，同時(shí)精神也為之振奮，感覺(jué)自己回去之后是一定要做

點(diǎn)什么的，學(xué)為所用。

據(jù)—老師說(shuō)，本次培訓(xùn)由最初的30天壓縮到了20天，因?yàn)?/p>

這樣，老師們就沒(méi)了休息的時(shí)間，對(duì)于我來(lái)說(shuō)更是感覺(jué)心有余而

力不足。因?yàn)樽约河醒导绫P(pán)突出的毛病，平時(shí)注意已經(jīng)幾年沒(méi)

有犯。這次就是在第一個(gè)周六時(shí)，那天連續(xù)坐的時(shí)間太久了，而

我本身又十分尊重老師，不會(huì)在聽(tīng)課時(shí)出去，所以就發(fā)病了，一

直三四天以后才有所緩解。女兒的陪伴，增加了我心靈上的慰藉，

但體力真是吃不消，小家伙精力旺盛，也可能是換了地方的緣故，

每天晚上都是n點(diǎn)左右才睡，所以我要做點(diǎn)事情就比較難，要等

到她睡著了，才會(huì)靜下心來(lái)。盡管困難重重，但我還是保持著以

往的習(xí)慣，每天寫(xiě)一篇日志，最近都是寫(xiě)的都是此次培訓(xùn)相關(guān)的

內(nèi)容。

現(xiàn)在回首這20天的培訓(xùn)生活，覺(jué)得再苦再累，仿佛也很值得,

因?yàn)閷?duì)于一個(gè)轉(zhuǎn)科為特教老師的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別

培訓(xùn)的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)給我的專業(yè)化發(fā)展起奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后我想表達(dá)心中的感謝：感謝杭師大的馬老師和李老師為我們

這次培訓(xùn)精心策劃與組織，感謝特教界的專家們給我們帶來(lái)精彩

的課程，感謝我們平湖市的教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供此次

參訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝這段時(shí)間幫我上課的老師們，感謝這段時(shí)間給我

幫助的所有同學(xué)……我想在今后的生活中，無(wú)論碰到什么困難，

我還是會(huì)堅(jiān)持自己的那句“懷一顆感恩的心，微笑地面對(duì)生活J

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在彈指一揮間就落下

了圓滿成功的帷幕，在這一個(gè)月中我收獲太多太多，既有與其它

幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長(zhǎng)教授老師們的指教，

最大的收獲還是我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步，各位

園長(zhǎng)給我們的東西指教對(duì)我們受用終工，需要我們?cè)谟變航逃@

個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人而言是無(wú)法用金錢(qián)

來(lái)衡量，即在專業(yè)道路上為我指明了成長(zhǎng)目標(biāo)又在職業(yè)理想上指

明了奮斗方向。

新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路

打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全方位的知識(shí)覆蓋面，囊括了幼兒教育中的

環(huán)境設(shè)置，衛(wèi)生保健預(yù)防，幼兒園安全與法律糾紛，課程設(shè)置等，

家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等?？梢哉f(shuō)我們幼兒教育道路中

的所有知識(shí)又有所涉及，各位園長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法指點(diǎn)迷津。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運(yùn)用到

實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點(diǎn)，也算是對(duì)理論

的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)。

一、針對(duì)幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢?

容閔幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問(wèn)題的處

理方法，本人在經(jīng)過(guò)反思總結(jié)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中后說(shuō)一下我在對(duì)待

此問(wèn)題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導(dǎo)的

適法的話，到中班下學(xué)期和大班是絕〃發(fā)生的，因?yàn)樗麄円讯?/p>

分享和已有能力自己想辦法解決問(wèn)題。小中班由于幼兒心理特征

的關(guān)系自我意識(shí)占主導(dǎo)也就是自我J、本我、、朝我中的本我階段，

這個(gè)階段他們分不清你我，所有的意識(shí)都只有自己。處于這個(gè)階

段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應(yīng)

該如何去處理這個(gè)問(wèn)題，更好更正確的引導(dǎo)讓他們順利度過(guò)這個(gè)

階段呢。

首先，教師應(yīng)火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在矛盾及現(xiàn)有矛盾，當(dāng)矛

盾出現(xiàn)時(shí)，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼

兒受傷。

然后，問(wèn)清原因讓每個(gè)幼兒都去表達(dá)一下為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)

情況。

最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問(wèn)題。如果他們的辦法不

能達(dá)成一致意見(jiàn)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個(gè)辦法讓他們?nèi)ミx擇。

這樣不但會(huì)讓幼兒更好的走出自我意識(shí)中心階段，而且也培養(yǎng)了

他們的解決問(wèn)題的能力。

二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃倪的問(wèn)題？

大部分幼兒園的個(gè)別班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子不肯吃板，愁壞

了家長(zhǎng)，煩惱著老師。在新教師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的

知識(shí)加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結(jié)如下。首先，父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)

醫(yī)院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，

缺鋅等微量元素會(huì)影響孩子的食欲并且嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的智力

發(fā)展，所以當(dāng)孩子長(zhǎng)期厭食食欲不振時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可掉以輕心。

其次，如果不是因?yàn)槿鄙傥⒘吭?，還要看孩子是不是一天

正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。如果是早晨，那就要和

家長(zhǎng)溝通，看是不是早晨在家已經(jīng)用過(guò)餐了，有些家長(zhǎng)，尤其是

老一輩的，怕孩子在幼兒園吃不飽，〃了營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，這個(gè)大可

不必?fù)?dān)心。每所正規(guī)的幼兒園都會(huì)配備專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師，每日的食

物營(yíng)養(yǎng)的均衡，食物的種類都會(huì)有科學(xué)的搭配。葷素搭配，顏色

搭配，都是科學(xué)合理的，還有就是正規(guī)的幼兒園都會(huì)有牛奶下午

茶之類的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。所以，家長(zhǎng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面的擔(dān)心大可不必。

正常餐點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣，本身長(zhǎng)得就

比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說(shuō)根本不可吃

飯。對(duì)待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園，

由于老師的專業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因，老師會(huì)采用比較粗暴的

方式。比如，暴力威脅、恐嚇或者強(qiáng)行喂食。這樣孩子有可能會(huì)

完成任務(wù)，但可成想過(guò)長(zhǎng)期這樣會(huì)對(duì)孩子心理造成傷害。吃坂本

是一種享受，是一件快樂(lè)的事，可由亍教師的非正確方法而造成

心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二，教師要考慮一

個(gè)問(wèn)題，這樣的孩子由于長(zhǎng)期吃飯較少，所以胃已經(jīng)長(zhǎng)期處于收

縮狀態(tài)，也就是說(shuō)它的容積已經(jīng)很小，吃一點(diǎn)就會(huì)有飽了的感覺(jué)，

因此食量小。這就要求教師循序漸進(jìn)，慢慢增加其食量。第三、

教師要采取激勵(lì)鼓勵(lì)的方式，開(kāi)始每餐少分些，當(dāng)孩子完成小任

務(wù)時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂(lè)的

事，讓他享受吃倪的樂(lè)趣，主動(dòng)去完成。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其

食量，教師還應(yīng)將自己的方法與家長(zhǎng)分享，獲得家長(zhǎng)的配合，這

樣的幼兒也是家長(zhǎng)最擔(dān)心的，所以老師提出方法，相信家長(zhǎng)會(huì)極

力配合的。

三、請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大，為什么這么

說(shuō)呢？我深有體會(huì)，我現(xiàn)在是一個(gè)幼兒男教師，當(dāng)我剛接觸到這個(gè)

工作時(shí)真有種手足無(wú)措的感覺(jué)，不知道怎么來(lái)和他們交流，怎么

去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾。這是才感覺(jué)到

自己的專業(yè)知識(shí)也這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐行為根本無(wú)法接軌。專業(yè)知識(shí)

是基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。正向在新教師培訓(xùn)中機(jī)關(guān)一幼的吳

園長(zhǎng)所的幼兒園老師要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自己

的專業(yè)技能。在工作之后深有體會(huì)，于是我對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生

了無(wú)窮的渴求，于是我沒(méi)到下班就鉆進(jìn)圖書(shū)館，如雨后的種子一

樣饑渴的吸收著雨露。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)

在有了自己對(duì)幼兒教育的獨(dú)特理解，對(duì)待幼兒和他們交往有自己

的見(jiàn)解，現(xiàn)在每天都生活在成功的喜悅與快樂(lè)當(dāng)中，我深深地愛(ài)

上了這個(gè)工作。但迎接而來(lái)的養(yǎng)家和生兒育女問(wèn)題擺在眼前。

張雅明說(shuō)過(guò)請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大他說(shuō)過(guò)

這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班下學(xué)期的小男孩，其他老師都說(shuō)這個(gè)男

孩有暴力傾向，而張雅明說(shuō)只有不好的教育引導(dǎo)方法，沒(méi)有不好

的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當(dāng)，加以正確的引導(dǎo)每個(gè)幼

兒都會(huì)非常優(yōu)秀，后天不純?cè)趩?wèn)題孩子。他到這個(gè)班也面對(duì)這個(gè)

孩子，開(kāi)始也像其他老師說(shuō)的很暴力，無(wú)緣無(wú)故或?yàn)榱送婢摺⒌?/p>

子等就對(duì)自己的好伙伴大打出手。張雅明開(kāi)始講道理無(wú)果，后來(lái)

假裝兇去批評(píng)，這個(gè)幼兒用仇視的可怕的眼神對(duì)著他，不但無(wú)果

而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴(yán)重。當(dāng)該男孩再有暴力

傾向時(shí)，張雅明他不批評(píng)他也不說(shuō)道理了，讓幼兒自己想一下自

己的行為對(duì)嗎？并表?yè)P(yáng)他說(shuō)你昨天放學(xué)時(shí)沒(méi)有打小朋友，非常好,

我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼紙。如果明天上午你沒(méi)有打任何小朋友我就再

獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼紙，等你攢10個(gè)小的可以到我這里換個(gè)大的，用兩

個(gè)大的可以換一個(gè)紙飛機(jī)。第二天上2幼兒這個(gè)幼兒依然和其他

兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，但他沒(méi)有對(duì)其他幼兒大打出手，中午如愿

以償?shù)墨@得了一個(gè)小貼紙。當(dāng)發(fā)小貼紙是他又說(shuō)，如果下午做得

好就再獲得一個(gè)。下午有矛盾但依然沒(méi)有暴力，如愿的得到了小

貼紙。他又說(shuō)如果明天你做的好就可以得三個(gè)，無(wú)事，日復(fù)一日，

隨著這個(gè)男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到?jīng)]有。張雅明

只用了3個(gè)紙飛機(jī)就獲得了班級(jí)的安寧，獲得了全班家長(zhǎng)的信任、

獲得了一個(gè)孩子的好習(xí)慣。改變了一個(gè)孩子，現(xiàn)在這個(gè)幼兒性格

非常溫和，上課能安穩(wěn)坐下來(lái)，游戲收有很多好伙伴，每天最愿

意做的事就是來(lái)幼兒園，每天都會(huì)對(duì)張雅明說(shuō)lucky老師我最喜

歡你了。

所以我們對(duì)待幼兒要用心，要相信老師對(duì)一個(gè)孩子的影響終

其一生，老師的力量是無(wú)窮的。沒(méi)有有問(wèn)題的孩子，只有有問(wèn)題

的教育。

以上就是我在經(jīng)過(guò)新教師培訓(xùn)的的部分收獲，及在收獲之后

的點(diǎn)滴心得體會(huì)，同時(shí)也是對(duì)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的反映。

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇6

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，不斷提

高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步

提升教師的學(xué)歷層次，本年度較好地落實(shí)了教師學(xué)歷培訓(xùn)工作。

1、年初進(jìn)一步完成了教師學(xué)歷的登記制度，為我校教師學(xué)歷

現(xiàn)狀提供了第一手資料。

2、依據(jù)我校學(xué)歷培訓(xùn)工作計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

3、對(duì)于年齡較大的教師，學(xué)校不做學(xué)歷要求，但必須通過(guò)校

本培訓(xùn)和非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式參與學(xué)習(xí)進(jìn)修，且培訓(xùn)工作得到

了較好的落實(shí)。

4、為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特別是為適應(yīng)新一輪課程

改革的需要，鼓勵(lì)已達(dá)標(biāo)教師繼續(xù)參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)。

5、本年度在學(xué)歷培訓(xùn)方式上主要采用的是自學(xué)考試和函授學(xué)

習(xí)，做到了學(xué)歷進(jìn)修與教學(xué)工作兩不誤。

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇7

教師培訓(xùn)工作總結(jié)一年來(lái)，以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一

支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、

具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為

目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能

力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，

開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局為指導(dǎo)思想。

具體開(kāi)展了如下工作：

（一）、深入落實(shí)《新課標(biāo)》，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身

學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理

念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。

圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”

開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、抓骨干，樹(shù)典型。

⑴啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校

本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。

（2）抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。如我校英語(yǔ)組派

湯繼亮老師到鄭州參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回校后又對(duì)整個(gè)英語(yǔ)組教

師進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的目的。

（二）樹(shù)立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓(xùn)。如：

履職晉級(jí)培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)、

中考研討會(huì)等。

2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個(gè)一“培訓(xùn)任

務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)

課改匯報(bào)課；寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。

（3）、組織教師進(jìn)行課堂競(jìng)賽。圍繞新課程改革理念，以探

索有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo)，以學(xué)科教研組為單

位，組織教師進(jìn)行有效課堂競(jìng)賽，各組遴選一位教師參加校內(nèi)競(jìng)

賽。在校內(nèi)競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)越者推薦參加縣級(jí)競(jìng)賽。

（三）、強(qiáng)交流，重實(shí)效，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，使培

訓(xùn)更具實(shí)效。

我們?cè)谝荒曛性啻闻c其它兄弟學(xué)校交流培訓(xùn)。我校還組織

教師去參加縣教體局組織的各種教師培訓(xùn)活動(dòng)。

“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來(lái)，我校以新

課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以提高

教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作,

為每一個(gè)教師全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)了教師

隊(duì)伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的全面提高。

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇8

根據(jù)省教育廳、—市教育局關(guān)于開(kāi)展“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的精

神，依照—市教育局《關(guān)于“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)實(shí)施方案》的具

體要求，—市教師進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備，認(rèn)真落實(shí)“教師培訓(xùn)年”

各項(xiàng)培訓(xùn)工作，全面完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，—市獲河南省“教師

培訓(xùn)年”活動(dòng)先進(jìn)單位，—市教師進(jìn)修學(xué)校獲—市“教師培訓(xùn)年”

活動(dòng)先進(jìn)單位，這些成績(jī)的取得，原因是多方面的，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提。

—市的教師培訓(xùn)工作多年來(lái)都非常重視教師培訓(xùn)工作，一直

以來(lái)都走在了全省的前列，而對(duì)于“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)我市更是

高度重視，為了保證教師培訓(xùn)活動(dòng)的順利開(kāi)展并取得良好成績(jī)，

我市建立了“教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)籌安排、各鄉(xiāng)校（園）

協(xié)作配合”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，上下齊抓共管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是我市“教

師培訓(xùn)年”活動(dòng)取得巨大成績(jī)的前提。

首先，—市教育局的主要領(lǐng)導(dǎo)和主管科室高度重視“教師培

訓(xùn)年”活動(dòng)，培訓(xùn)前認(rèn)真準(zhǔn)備，培訓(xùn)n督促檢查，培訓(xùn)后全面總

結(jié)，在接到省市有關(guān)開(kāi)展“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的有關(guān)文件后，局

長(zhǎng)會(huì)議研究確定了《—市”教師培訓(xùn)年”活動(dòng)方案》，并迅速在全

教育系統(tǒng)布置安排，要求各校都制定了各自的實(shí)施方案，并在廣

大教師中傳達(dá)，做到了“思想有準(zhǔn)備、工作有措施”。在培訓(xùn)活

動(dòng)開(kāi)展期間，教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入培訓(xùn)班做報(bào)告、檢查慰問(wèn)，這

些都為培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，尤其是對(duì)于保證學(xué)員的出勤率起到

了極大的促進(jìn)作用，培訓(xùn)結(jié)束后，一汽教育局對(duì)“教師培訓(xùn)年”

活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰。

其次，—市教師進(jìn)修學(xué)校高度重視培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前在師資

準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)置準(zhǔn)備、教學(xué)方案的制訂都認(rèn)真落實(shí)到位，培訓(xùn)中，

大膽管理，嚴(yán)格要求，培訓(xùn)后健全檔案。進(jìn)修學(xué)校的得力工作是

培訓(xùn)取得成功的重要前提。

第三，各受訓(xùn)單位通力合作是培訓(xùn)工作的有力保障，各受訓(xùn)

單位在思想發(fā)動(dòng)、人員安排、督促檢查都認(rèn)真配合。

二、加大經(jīng)費(fèi)投入是“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的強(qiáng)有力保證。

在“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)中，—市教育局加大了培訓(xùn)經(jīng)賽投入,

有力提高了受訓(xùn)教師的積極性，改善了辦學(xué)條件，主要體現(xiàn)在兩

方面：

（一）培訓(xùn)免費(fèi)?！敖處熍嘤?xùn)年”活動(dòng)的所有培訓(xùn)全部實(shí)行

免費(fèi)，包括培訓(xùn)費(fèi)和書(shū)費(fèi)全免，這樣就減少了廣大教師的負(fù)擔(dān)，

提高了大家參加培訓(xùn)的積極性。

（二）改善辦學(xué)條件。我們投入1萬(wàn)余元用于改善辦學(xué)條件，

購(gòu)置和維護(hù)了電教器材，改善了學(xué)習(xí)、辦公條件C

三、完善的基礎(chǔ)設(shè)施是保證培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

—市教師進(jìn)修學(xué)校與師范一門(mén)二柜，幾十年來(lái)一直承擔(dān)著中

師教育任務(wù)，尤其是近十幾年來(lái)由于發(fā)展幼師專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè),

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入很大，學(xué)校建有三個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，二個(gè)多

功能報(bào)告廳，兩個(gè)音樂(lè)教室，音樂(lè)器材、美術(shù)器材、體育器材、電

教設(shè)施齊備，這為各類培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件，尤其是在體

音美教師培訓(xùn)和幼兒骨干教師培訓(xùn)中，這些設(shè)施發(fā)揮了巨大作用，

一般的進(jìn)修學(xué)校是望塵莫及。

四、加強(qiáng)師資培訓(xùn)是培訓(xùn)質(zhì)量的俁證。

—市教師進(jìn)修學(xué)校現(xiàn)有教職工120余名，各專業(yè)教師齊備，

為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，除了選配最優(yōu)秀的教師擔(dān)任“教師培訓(xùn)年”

活動(dòng)的培訓(xùn)任務(wù)，還在師資建設(shè)方面做了以下工作：

1、全部參加了省級(jí)師資培訓(xùn)，根據(jù)上級(jí)的要求，我校先后派

出了13人次參加省高校組織的班主任培訓(xùn)、體音美教師培訓(xùn)、教

師教育技術(shù)能力培訓(xùn)等師資班的學(xué)習(xí)。

2、選聘了一支高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍。凡是與小學(xué)教學(xué)聯(lián)系

比較密切的學(xué)科教師，我校全部選聘優(yōu)秀的小學(xué)教師任教。我們

選聘的兼職教師是一支主要有省學(xué)科帶頭人、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師組

成的高水平的.中青年教師，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，理論水平高，非常

出色的完成了所承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)°

3、加強(qiáng)培訓(xùn)的教研。所有的培訓(xùn)班開(kāi)班前我們都組織任課教

師研討交流，并與學(xué)員代表交流，力爭(zhēng)做到培訓(xùn)內(nèi)容滿足學(xué)員需

要，培訓(xùn)形式適合學(xué)員要求，培訓(xùn)有實(shí)效。

五、靈活多樣的培訓(xùn)模式提高培訓(xùn)的實(shí)效

對(duì)于每種培訓(xùn)選擇何種培訓(xùn)模式，我們根據(jù)培訓(xùn)的具體特點(diǎn)

選擇。

首先，根據(jù)—市面積較小，交通便利，學(xué)校位置適中的特點(diǎn)，

無(wú)論是培訓(xùn)規(guī)模較大的班主任培訓(xùn)、小學(xué)教師繼續(xù)教育或是規(guī)模

較小的小學(xué)體音美教師培訓(xùn)I,我們都集中在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行，這樣

更便于管理，培訓(xùn)質(zhì)量更有保障。

其次，根據(jù)各培訓(xùn)班特點(diǎn)采用不同的培訓(xùn)模式，班主任培訓(xùn)

的模式是理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合；繼續(xù)教育培訓(xùn)的模式是集

中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合；體音美教師和幼兒骨干教師培訓(xùn)的模式是

理論指導(dǎo)與實(shí)際操作相結(jié)合。

總之，—市教師進(jìn)修學(xué)校在“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)中，踏實(shí)工

作，圓滿地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，取得了豐碩的成果。

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇9

20—年8月至9月，我在江西技術(shù)師范學(xué)院參加了江西省舉

辦的中等職業(yè)學(xué)?！峨娮与娖鲬?yīng)用與維修》專業(yè)骨干教師省級(jí)培

訓(xùn)。衷心感謝省、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、江西科技師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師

為我們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在江西技術(shù)師范學(xué)院為期

兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)

習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專家精辟的講座，

學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了重

點(diǎn)職業(yè)的示范學(xué)校、著名企業(yè)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難

得的機(jī)會(huì)，不僅拓寬了我在電子電器專業(yè)方面前沿的理論知識(shí)，

強(qiáng)化了我在電子電器專業(yè)方面的實(shí)踐動(dòng)手能力?，F(xiàn)將這兩個(gè)月來(lái)

的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

一、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但靜思此次培訓(xùn)，

我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了

現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化。江西技術(shù)師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這

次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到“嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量,

提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，

明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)校為我配備

了最強(qiáng)的師資，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識(shí)、精湛的技能

培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

二、在專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)了

《職業(yè)教育理論》、《電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試》、?Protel軟件的應(yīng)

用》、《單片機(jī)技術(shù)》、《單片機(jī)實(shí)訓(xùn)|》等電子電器專業(yè)技能知識(shí)及

實(shí)訓(xùn)課程°在學(xué)習(xí)期間，我使用了學(xué)校的電子實(shí)驗(yàn)室，使自己的

專業(yè)知識(shí)得到了更新和提高。在專業(yè)知識(shí)的海洋中，我努力吸取

每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。專業(yè)知識(shí)的廣與深，

讓我深感以前知識(shí)的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力。在

學(xué)習(xí)中，我為給我們上課老師的淵博的專業(yè)知識(shí)所折服，對(duì)他們

高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書(shū)育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們

身上，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美，我真

切感受到了名師的風(fēng)采，這些都會(huì)成為今后我學(xué)習(xí)的楷模。

三、參加培訓(xùn)使自己更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的理念。“終身學(xué)

習(xí)”教育理念是我們進(jìn)行課程改革的一個(gè)核心的教育理念，是我

們每一個(gè)課程改革參與者必須樹(shù)立起的一種具有現(xiàn)代社會(huì)特征和

教育特征的先進(jìn)的教育理念。要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者,

教學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，作為一名教師，首先要使自己具有

終身學(xué)習(xí)的理念和能力、

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。尤其是職業(yè)教育的大力發(fā)展，對(duì)中等職業(yè)

學(xué)校教師提出了更高的要求，我們需要更多的學(xué)習(xí)型、學(xué)者型教

師。同時(shí)教師專業(yè)化的發(fā)展，對(duì)教師自身學(xué)習(xí)能力提出越來(lái)越高

的要求，教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要具有教師專業(yè)技能

和教師專業(yè)情意，所有這一切都要求教師要加快自身學(xué)習(xí)的速度。

學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，學(xué)習(xí)是教師的天職。作為職業(yè)學(xué)

校的教師我們更應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、終身

學(xué)習(xí)、批判學(xué)習(xí)的觀念。骨干教師培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但自己終身

學(xué)習(xí)的‘理念不能丟，以后自己將利用各種渠道和方式完善自己的

終身學(xué)習(xí)體系，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，做一個(gè)真正適應(yīng)現(xiàn)

代職業(yè)教育發(fā)展的學(xué)者型教師。

四、培訓(xùn)為我們搭建平臺(tái)，大家合作學(xué)習(xí)、共同交流，收獲

經(jīng)驗(yàn)和友誼，非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自

全省的一線骨干教師，兩個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間

建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為

我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論

活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成

功經(jīng)驗(yàn)。兩個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限

制，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起

分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和智助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久

的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的

精神財(cái)富。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境

的，但這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，

百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。近兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但

收獲卻是豐碩的。我們感受了專家學(xué)者們的人格魅力，感受了最

投入的學(xué)習(xí)過(guò)程。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教

學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，

學(xué)無(wú)止境”的真諦。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思

想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金

色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。通過(guò)培

訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探索

者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有

建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德，是教師的天職。教師對(duì)教育

的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造

一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是

基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。

我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中

通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是

影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要

能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而

喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中

注意力聽(tīng)講，他們也會(huì)非常自覺(jué)地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是

愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛(ài)心、責(zé)任是師德的基

礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

五、通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教學(xué)方法感觸頗深，現(xiàn)從以下

幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶╟1、優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)

習(xí)情趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)

的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在現(xiàn)有的

教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種

有效教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿

足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。2、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)

學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，

互相指正錯(cuò)誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)又快又好。如，學(xué)生借

助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找資料，以小組為單位進(jìn)行交流、討論、齊

心協(xié)力一起解決問(wèn)題，拓展學(xué)生獲得知識(shí)渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)

生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)，活潑和豐富多采。3、加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)

中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)

生大膽、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教

師可組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，進(jìn)行自由討論，互相交流方法，互相啟

發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)結(jié)合。4、向?qū)W

生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在電子教學(xué)

中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新

能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任?？傊@

次培訓(xùn)無(wú)論從技術(shù)水平、教學(xué)能力、與人相處等方面都有了非常

大的提高。通過(guò)此次培訓(xùn)使我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)

展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，感

受到名師風(fēng)采！在以后的教育教學(xué)中我將不斷充實(shí)自己的專業(yè)知

識(shí)，探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、

情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂設(shè)計(jì)與生成等等之間的

關(guān)系；我將不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師的希望和囑托，將所學(xué)的先進(jìn)教育教

學(xué)理念和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，盡力讓每一位學(xué)生

成人、成才，為職教事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻(xiàn)。

最后，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)使我能有機(jī)會(huì)參加這樣高水平、高層次

的培訓(xùn)；感謝江西科技師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辛勤教誨，使

我的知識(shí)、素質(zhì)和能力水平都有了較大的提高。

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇10

為期一周的市級(jí)骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回

想，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn)，還記得全國(guó)著名專家、

學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告，還記得一線教師真實(shí)、靈動(dòng)、有效的課堂

展示。打開(kāi)散發(fā)著墨香的筆記本，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼

前----

教育是快樂(lè)的，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí)，魅力

無(wú)窮

北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀點(diǎn)獨(dú)到，她的講授

融知識(shí)性、理論性、趣味性于一體，極具感染力。她從談孩子的

性格開(kāi)始，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍(lán)、綠”四種類型，

并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格進(jìn)行解析。我靜靜地聆聽(tīng)，眼前突

然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎？宋代朱熹在《論語(yǔ)》注

解中說(shuō)道：“孔子教人，各因其材?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢?/p>

“因材施教”的教育方法。然而，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中，我

們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展，往往忽略了先天的本性研究。

特別是“大班額班級(jí)授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí)，無(wú)

法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性，導(dǎo)找

最佳的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，

讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，孩子

會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候，但我會(huì)把微笑、撫摸、鼓勵(lì)送給孩子，把

尊重、理解、寬容帶進(jìn)課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂

之外，無(wú)論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，我都?huì)帶著這“一群魚(yú)”跟我走。

張勤老師對(duì)孩子性格的解讀，為我打開(kāi)了更加亮堂的教育之窗。

上海華東師大易凌峰博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識(shí)，

也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣?！缎陆?jīng)濟(jì)?新教育》報(bào)告的核心理念是：

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面，一是啟蒙，即促進(jìn)學(xué)生情

感與社會(huì)化的發(fā)展；二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的最高目標(biāo),

教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)備明天用得著的東西。讓我認(rèn)識(shí)

到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會(huì)

創(chuàng)造的水平上，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任?！敖逃闹攸c(diǎn)

在于啟蒙，而不只是信息的獲得?！边@才是新教育的本質(zhì)。他在

教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給

我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺(tái)，沒(méi)有彩排，只要走進(jìn)課堂，

每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。因此，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為；對(duì)授

課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識(shí)；將課堂教學(xué)中有價(jià)

值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫(xiě)成教學(xué)案例，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累

和知識(shí)積累……

易凌峰教授“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，張勤老師“守住

心靈的寧?kù)o，寧?kù)o才能志遠(yuǎn)”，他們讓我知道了：教育的魅力源

自于智慧。

我快樂(lè)，因?yàn)槲沂墙處?；我幸福，因?yàn)槲沂且幻Z(yǔ)文教師

走進(jìn)錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為

主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語(yǔ)

故事等書(shū)，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書(shū)愛(ài)不釋手，心

靈在書(shū)海里得以浸潤(rùn)。學(xué)校以生命為太的辦學(xué)理念，形成了生命

教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、

“個(gè)性化”、“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸

生命真實(shí)的理念。在這里，老師是一支快樂(lè)的蠟燭，點(diǎn)燃了孩子

求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂(lè)；老師是生命的領(lǐng)路人,

引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，提高生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育生命的

和諧，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)令我敬佩。怎樣開(kāi)發(fā)科學(xué)而又

鮮活的生命教材，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，

讓學(xué)生面對(duì)生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使

教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人太教育，這值得我們每一個(gè)

教育工作者潛心思考，踏實(shí)踐行的。

人民北路小學(xué)的“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”課例展示，則向我們?cè)忈屃?/p>

“幸?！倍值恼嬲x。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀、喜

歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀；交流時(shí)，五彩“讀、寫(xiě)、繪”特色

作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語(yǔ)文書(shū)，孩子生命

的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書(shū)為友，用閱讀奠定幸福

的人生，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖?！敖o孩子一個(gè)

幸福的人生，給教師一個(gè)幸福的生活，給家庭一個(gè)幸福的未來(lái)”，

這不就是教育追求的理想嗎？

白果林小學(xué)、營(yíng)門(mén)口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦有效，

通過(guò)高、中、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃

分和落實(shí)、課堂提問(wèn)等方面進(jìn)行交流和探討。張家巷小學(xué)任老師

《信任》課堂提問(wèn)“兵不在多而在精”,難易適中，由淺入深，

疑在該疑時(shí)，問(wèn)在精當(dāng)時(shí)，令我嘆服；該校有效課堂之有效提問(wèn)校

本教研深入細(xì)致促我深思，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)？“疑

是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的開(kāi)始，也是探求新知

的動(dòng)力。課堂上，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最強(qiáng)有

力的手段。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生進(jìn)行心靈的對(duì)話，思想的碰撞，

語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)工才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”

真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。

思想著，教育著，快樂(lè)著，學(xué)習(xí)教育的過(guò)程就是體驗(yàn)幸福的

過(guò)程

匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認(rèn)識(shí)，是更加明確的

責(zé)任感和緊迫感。“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能

自反也“將時(shí)時(shí)激勵(lì)我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí)；博采眾長(zhǎng),

不斷積累，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長(zhǎng)流。讓這一段“春天的回憶”

成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)

力。我深信，幸福是一種感覺(jué)，在教育中尋找感覺(jué)，就會(huì)在教育

中感覺(jué)到幸福！

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇11

時(shí)光荏苒，歲月如梭。彈指之間在—職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)

習(xí)即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，真是感慨萬(wàn)千，專家們的精

彩講課吸引了我的眼球，同行們互動(dòng)交流豐富了我的思維，置身

其中，知識(shí)和情感一起升華。每一次培訓(xùn)帶給我的是思想的洗禮、

心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教

師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名知識(shí)型、教研型、實(shí)踐性的專業(yè)化

教師轉(zhuǎn)變的過(guò)程！通過(guò)這次培訓(xùn)，我的眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能

站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。

自從參加了雙師型教師培訓(xùn)后，在各位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)

下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學(xué)思想也在心中萌

芽發(fā)展。在培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向

和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)

解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指

導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，這樣有實(shí)效的學(xué)習(xí)使我受

益匪淺。下面將我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、在培訓(xùn)中自我反思，增強(qiáng)信心。

在這次雙師型教師的培訓(xùn)中，我突然感到自己身上的壓力加

大了，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落

后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提

高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而

這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并

勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，

加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有

所收獲，有所感悟的。

現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,

作為當(dāng)今教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的

要求。教師，要成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教

學(xué)中的問(wèn)題。教師，不僅要豐富自己的學(xué)科知識(shí)，而且要多層次，

多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，迅速提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能，才能做到駕

輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新的

人，成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的全書(shū)。讓學(xué)生超越了教師的

攙扶和點(diǎn)化后，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)批判，最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)

的伙伴。教育家顧玲沅認(rèn)為：“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里

摔打出來(lái)的?！?/p>

二、在培訓(xùn)中思想得到提升，開(kāi)闊了眼界。

等每一位教育專家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對(duì)新課

標(biāo)和課程體系深層次的關(guān)注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸

福，領(lǐng)略了名師成長(zhǎng)歷程的艱辛和奧秘。培訓(xùn)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親

臨班級(jí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活極為關(guān)心，想我們所想，急我們所

急，盡一切可能讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。所有的

任課教師，都能在繁忙的教學(xué)、科研中騰出時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)到位上課。

他們不但有本專業(yè)深厚的知識(shí)而且有廣博的知識(shí)群，各位教師有

著寬厚的文學(xué)功底種種C

—老師等人都給我留下了深刻的印象。學(xué)高為師，身正為范，

在這里進(jìn)一步得到了驗(yàn)證。這么好的教師，這么多的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，

我們又帶著單位領(lǐng)導(dǎo)和同行的厚望，這一個(gè)多月應(yīng)該說(shuō)對(duì)我來(lái)講

沒(méi)有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有變壓力為動(dòng)力，不懈怠，才能不辜負(fù)

所有關(guān)心、為我們本次進(jìn)修提供機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、同事的厚望。

長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹

小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為他縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)

迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)

人才時(shí)，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說(shuō)要努力還學(xué)生一

個(gè)自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過(guò)程中，

“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，專家們的精彩講座，一次次地激起我

內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們喜悅地收獲著專

家們思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)

踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)控自

己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積

極有效的指導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體

做法如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等

智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自

主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性，也就是說(shuō)，只有課

堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)

高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，

在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

（二）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生。

新的教學(xué)理念提出：要面向全體學(xué)生。每一個(gè)孩子的天性都

樂(lè)于自我表現(xiàn)，可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年

齡特征與認(rèn)知自動(dòng)特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的興趣就會(huì)喪失，大部

分的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)

配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？

為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，

采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)

展，個(gè)性發(fā)展提供一定的空間。

1、師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師

轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為

了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主

導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為

學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己

的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)他

參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明

確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)

生不僅可以相互實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我

認(rèn)知，而且學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重他人。這些

都是21世紀(jì)公民應(yīng)具備的素質(zhì)。

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇12

我校以新課程改革為抓手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由灌輸

的、封閉的傳統(tǒng)教育向以新課改為核心的民主的、開(kāi)放的新型教

育的科學(xué)過(guò)度。主要總了一下工作：

一、組織新課程的通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)

對(duì)教師進(jìn)行了新課改培訓(xùn)并制定適應(yīng)新課程改革的相關(guān)制度。

制訂《南濟(jì)三中普通高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》、《南濟(jì)三中

普通高中新課程學(xué)校課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》《山東省南濟(jì)第三中

學(xué)校本教研制度》《南濟(jì)三中選課實(shí)施方案》等，供老師們學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、繼續(xù)開(kāi)展“名師講壇”，組織南濟(jì)名師人選講座。

2、重視教科研工作，成立了教科室，與人事科教導(dǎo)處一起抓

好教師培訓(xùn)工作，并成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

3、開(kāi)設(shè)市級(jí)以上展示課，邀請(qǐng)專家和有影響的重點(diǎn)名校教師

來(lái)校評(píng)課、指導(dǎo)。

4、舉行教育教學(xué)科研和教學(xué)改革成果匯報(bào)會(huì)，邀請(qǐng)市教科所

專家來(lái)校講座。

4、抓好教研組建設(shè)。各教研組制定教研組規(guī)劃；創(chuàng)建品牌校

本課程；在新課改中創(chuàng)品牌教學(xué)；在教學(xué)科研中創(chuàng)品牌研究成果。

涌現(xiàn)了一大批校本課程。

5、圓滿的完成了山東省暑期高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，做到有

方案、有措施并進(jìn)行了及時(shí)總結(jié)。

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇13

本次培訓(xùn)，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了方向，使我對(duì)未來(lái)

的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。作為教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，

熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，提高自己；在工

作中不求回報(bào)，刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持創(chuàng)

新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這

次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我

切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我將不斷規(guī)范自己的行為，做一名真正合格

的教師！

目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此學(xué)習(xí)

興趣不高。透過(guò)本次培訓(xùn)，使我獲取？自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。

找到了前進(jìn)的方向：

一、改善教學(xué)，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文

的傾向，這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，

并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，用心

創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主

體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更

多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

二、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方

面：

1、語(yǔ)文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了

家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2、在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。從而到達(dá)讓學(xué)生

逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志。

三、要講究課堂管理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作

者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)

際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶

給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心、

主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范，既入能把課堂管死，又不能讓

課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要

明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。

四、總結(jié)反思要及時(shí)

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么如果

沒(méi)有到達(dá)的話，原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之

間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次

課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯?wèn)題又有哪些什么問(wèn)題是最

突出的問(wèn)題在課后要及時(shí)的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整、改善以期到

達(dá)下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果。這一環(huán)

節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面。

總之，在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為

主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。

透過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)語(yǔ)文思

想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語(yǔ)

文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)°

教師優(yōu)秀培訓(xùn)總結(jié)范文篇14

老師們，請(qǐng)時(shí)刻記住，我們?cè)?jīng)是個(gè)孩子；

再讀“英才是這樣成就的“感受三金戰(zhàn)，有太多的收獲和感

受，平凡中有著偉大，

王金戰(zhàn)說(shuō)：在這個(gè)世界上沒(méi)有差之，那么所謂的“差生”是

如何形成的，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了

“差生”，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他

身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，“差生"

就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最后一名的

學(xué)生考上北大。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課，而是改變了

一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺(jué)著自己很重要，

讓他覺(jué)著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望，讓他覺(jué)著自己是一

個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人。

他說(shuō)：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老

師，我們就要從教育的根源解決問(wèn)題，教育不是往車上裝滿滿的

一車貨物，重要的