第一單元祖國頌歌

-、單元設計說明

本單元以人文主題“祖國頌歌”構建內容，旨在加強學科教學中的德育，使

學生在剛入中學時有個良好的開端，同時在國慶節(jié)前能因勢利導接受愛國主義教

育。本單元所選的作品都是圍繞這一主題，但是在實際教學中，必須注意，不能

把音樂課上成政治課，而要把思想教育有機地滲透在音樂活動中。努力使每個教

學環(huán)節(jié)都要從音樂本身特點上進行剖析，在多種形式的音樂活動中，讓學生對音

樂作品中的文化內涵有初步的了解。

根據(jù)教材我們將教學內容分為三個板塊，以三個課時完成。

整個單元都是以歌頌祖國為主要題材的各類音樂作品。所以，我們就從聲

樂一一器樂一一聲樂器樂相結合這三種形式，對教學內容進行了劃分，以此層層

遞進，由潛入深的引導學生進行欣賞感受。

二、學情分析

本單元的這些作品都是學生不太熟悉的，而且作為進入中學的第一堂音樂

課，如何培養(yǎng)學生準確的欣賞音樂的習慣，尤為重要。所以，這個單元，我們把

歌曲欣賞作為第一課時的內容展開，因為相對《紅旗頌》這樣大型的交響音樂作

品而言，《在燦爛陽光下》這樣的歌曲更容易讓學生感受和理解。而且在第一堂

課上，在欣賞《在燦爛陽光下》這首歌曲的時候，教師可以把關于音樂要素的設

問放在歌曲的欣賞過程中，而且這樣的設問學生也比較容易理解和回答。所以，

中學的第一堂課上的第一次欣賞理解也會比較成功。這樣既是一個很好的欣賞體

驗，又給予學生一次很好的成功體驗。有了第一次的成功，后面的作品的欣賞理

解和創(chuàng)作活動就比較好開展了。

第一單元祖國頌歌第一課時

陽光下的歌聲

教學內容：欣賞一一《在燦爛陽光下》

學唱一一《愛我中華》

活動與創(chuàng)作一一《愛我中華》的舞蹈動作編配

教學目標：

1、通過對《在燦爛陽光下》的學習，體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時

代的產物。

2、在欣賞《在燦爛陽光下》等作品的過程中主動體驗音樂，理解歌曲的主題內

容及音樂特征，把握作品風格，感受節(jié)奏等要素在作品中的變化；感受作品的

恢宏的氣勢，體驗其深沉的情感，從而激發(fā)出民族自豪感和愛國情懷。

3、能用連貫及跳躍的聲音歌唱《愛我中華》。

4、通過律動創(chuàng)作等活動，感受節(jié)奏等要素在音樂作品中的表現(xiàn)作用。

教學重點：作品《在燦爛陽光下》的欣賞實踐活動中，體驗作品所表達的情感。

教學難點：通過作品的欣賞，激發(fā)學生的民族自豪感與愛國情懷。

教學準備：多媒體課件，鋼琴

教學過程：

課前2分鐘情景設置：學生在《走進新時代》的歌曲聲中進入課堂。

一、導入：由教師提問曲名，并引導到作曲家——印青——總政歌舞團

團長，國家一級作曲家，中國音樂家協(xié)會理事，獲全國中青年德藝雙馨藝術家稱

號。其代表作品有：歌曲《走進新時代》、《天路》等。導入到新課，引出作品

《在燦爛陽光下》

過渡：介紹剛才我們欣賞的是作曲家創(chuàng)作的獨唱曲，下面我將欣賞到的是他

所做的一首合唱曲-《在燦爛陽光下》。

說明：因為《在燦爛陽光下》這首作品，很少有學生熟悉或者聽到過，但

是，《走進新時代》這首歌卻比較家喻戶曉，兩首歌曲都是一位作曲家創(chuàng)作的。

而且本課主要設計選用的的都是聲樂類的作品，所以，就用《走進新時代》作為

導入了。

二，欣賞與體驗《在燦爛陽光下》

（-）朗讀歌詞，體會情感。

1.教師朗讀歌詞的第一部分，學生朗讀第二部分。

2.分析這兩部分歌詞的不同點，找到合適的表情。

（二）欣賞歌曲：

1.欣賞并提問：

1）歌曲可以分為幾個部分？

2）每個部分的節(jié)奏，情緒和表現(xiàn)內容各有何不同？

2.學生討論，教師補充分析，完成表格。

節(jié)奏力度情緒表現(xiàn)內容

第一部分寬疏弱深情，抒展表達對黨的感激之情

第二部分緊湊中強豪邁，激昂贊頌建國以來的偉大

成績，

充滿贊美之情

第三部分緊湊強情緒更為炙熱，表達對黨誓死相隨的

全曲情緒的高一種莊嚴的誓言，

潮激情的歌頌。

3.完整欣賞樂曲視頻。

說明：這首《在燦爛陽光下》是一首大型的合唱曲，其情感內容非常豐富。

教師可以指導學生從歌詞開始，對歌曲進行理解，讀懂歌詞，感受朗誦的氣氛之

后，在進行歌曲的聽辨，這樣對理解整首歌曲會有一定的輔助作用。在第一次欣

賞的時候，設計一些問題，也使學生在聽辨的時候有一定的針對性。欣賞過后的

討論，通過一些音樂要素的分析，幫助學生對作品進行理解。最后再完整欣賞，

這樣整個欣賞活動就比較完整了。

過渡：在聆聽了剛才這首深情的歌曲之后，今天我們也要一起來學唱一首好聽的

歌曲，讓我們用自己的歌聲，來抒發(fā)對祖國美好明天的贊頌吧！

三，活動與創(chuàng)造：

（一），學唱《愛我中華》

1.欣賞全曲并提問。

提問：速度，情緒，歌曲所表現(xiàn)的主題是什么？

2.學生討論。教師補充對歌曲一些介紹。

3.學生學唱歌曲，教師注意對歌曲重點難點的教學指導。

（二），律動與展示《愛我中華》

請學生對《愛我中華》這首歌曲進行簡單律動動作的創(chuàng)編并做展示。

說明：《愛我中華》的學唱，在這堂課中是非常關鍵的。這首歌曲對于學生

而言應該比較熟悉，但是越熟悉的歌曲越不容易唱好。因為歌曲中有些比較復雜

的節(jié)奏型，這些節(jié)奏往往在平時唱歌的時候容易被忽略或者唱錯，所以，課堂上

老師必須在這些節(jié)奏上下功夫，讓學生準確唱好這些節(jié)奏。

四，小結

伴隨著優(yōu)美的歌聲和輕快的律動，我們的課要進入了尾聲。今天我們一起在

歌聲中回首昨天，我們的祖國在曲折中走過了近半個世紀的光輝歷程;展望未來;

我們的祖國正以讓世人矚目的姿態(tài)傲立與強國之林。讓我們一起為祖國更加燦爛

的明天而努力吧！

第四單元祖國頌歌第一課時

紅旗頌

教學內容：欣賞——紅旗頌

音樂小辭典——音樂要素——節(jié)奏

活動與創(chuàng)造——《紅旗頌》作為背景音樂，創(chuàng)作“…旗”

教學目標

1、通過聽、看、唱、比較、律動等多種音樂實踐活動，讓學生感受《紅旗

頌》所展示的輝宏氣勢，體驗其深沉的情感，從而激發(fā)學生的民族自豪

感與愛國情懷。

2、在鑒賞《紅旗頌》的過程中充分激發(fā)學生的聯(lián)想與想象，并在體驗的基

礎上進行音樂活動創(chuàng)作，讓學生進一步了解鑒賞、研究音樂作品的方法。

3、讓學生熟悉《紅旗頌》主題旋律，知道作曲家呂其明；知道音樂要素一

一節(jié)奏的概念及其表現(xiàn)作用。

教學重點

熟悉《紅旗頌》主題旋律；激發(fā)學生真摯的愛國情感

教學難點

從節(jié)奏變化的角度分析、鑒賞樂曲

教學準備：多媒體教學課件、鋼琴等

教學過程：

課前2分鐘情景設置

一、導入：

老師播放歌曲《大中國》為伴奏音樂（出示《大中國》歌詞，引入課題。

過渡：同學們，聽過這首歌嗎，這是歌曲《大中國》，它的節(jié)奏是怎樣的呢？

請看（出示《大中國》節(jié)奏），這就是大中國的節(jié)奏，我們用說唱的形式來念一

下，再一起來拍一拍。這段節(jié)奏，是由哪幾種音符組成的？節(jié)奏有什么特點？（有

兩分音符、四分音符、附點四分音符、八分音符、附點八分音符、十六分音符；

節(jié)奏比較密集）

1、全體學生快板說唱《大中國》。

2、全體學生拍《大中國》的節(jié)奏。

說明：開門見山地用比較熟悉的歌曲《大中國》來進行節(jié)奏練習，為后面

的音樂要素一一節(jié)奏，起了鋪墊的作用，為比較《紅旗頌》的節(jié)奏做了準

備，引入了本課的內容。

二、欣賞與體驗

（一）欣賞樂曲第一部分：

1、播放樂曲“抒情主題”，比較與《大中國》節(jié)奏的不同點。

過渡：請聽一段音樂，仔細注意它的節(jié)奏，與剛才快板說唱的《大中國》有

什么區(qū)別？

小結：《大中國》中附點節(jié)奏比較多，這段音樂中的節(jié)奏比較寬疏。

2、出示課題和曲名、介紹作曲家呂其明。

過渡：這段音樂是我國著名作曲家呂其明的管弦樂作品《紅旗頌.》中的主

要旋律，我們稱它為音樂主題。呂其明是我國著名的作曲家，安徽人，長期從事

電影音樂的創(chuàng)作。先后為四十多部電影作曲，如《鐵道游擊隊》、，《紅日》等。

其中《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》等插曲被廣泛傳唱。在祖國節(jié)

日的時候，我們經常會聽到這首《紅旗頌》，今天，我們就重點來欣賞這部歌頌

偉大祖國的音樂作品《紅旗頌》

（出示課題——祖國頌歌）

a）學生復聽“抒情主題”，聯(lián)想音樂所塑造的形象。

過渡：我們再來聽聽剛才的旋律片斷，請同學們思考：這段音樂給你什么感

受？塑造了怎樣的音樂形象？

小結：這段音樂是歌頌祖國的，飽含著對祖國的歌頌和熱愛的感情，音樂旋

律顯得莊重、寬廣、舒展…

b）出示“抒情主題”譜例，學生哼唱。

過渡：我們一起來哼唱一下這段音樂中的主題，結合聽覺和譜例，歸納這段

音樂的特點。

小結：這段音樂的特點是，節(jié)奏寬廣，旋律起伏大…

c）完整播放樂曲第一部分，學生哼唱或用適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)音樂的內容

（教師教一段簡單的舞蹈動作）

過渡：旋律、節(jié)奏，這些都被稱作為音樂的表現(xiàn)要素，節(jié)奏是其中一個很重

要的要素。讓我們在紅旗招展的畫面下再來感受一下這段音樂的旋律，同學

們可以跟著音樂哼唱，也可以跟著老師用動作來表現(xiàn)。隨著音樂，師生一起

跟著音樂律動）。

說明：通過聽、唱、律動、想象來欣賞《紅旗頌》的第一部分，充分理解這

段音樂的內涵和形象特點，這里再一次提到了節(jié)奏，又為后面的音樂要素一一

節(jié)奏作了鋪墊。

（二）欣賞樂曲第二部分：

1、播放樂曲“進行主題”，比較與“抒情主題”的不同點。

過渡：請大家欣賞另一段音樂，比較一下這段音樂與前面的一段音樂有什么

相同和不同之處？音樂表現(xiàn)了什么？

小結：旋律好象很相似，速度變快了，音樂展現(xiàn)了一種戰(zhàn)火紛飛的情景，

聽到這種音樂，讓人感到熱血沸騰，就好象看到革命志士高舉紅旗、前赴后繼

的戰(zhàn)斗場面，在紅旗的指引下戰(zhàn)斗。

2、出示“進行主題”譜例，學生哼唱。

過渡：這段音樂的節(jié)奏發(fā)生了變化，隨著附點、三連音節(jié)奏的出現(xiàn)，音樂的

推動力更強了，速度加快了，節(jié)奏變得緊湊，有一種催人奮進的感召力。這段音

樂再現(xiàn)了與紅旗相關的難忘時刻，講述了革命歷程中熱血沸騰的故事，在中國革

命的戰(zhàn)爭年代多少仁人志士拋頭顱、灑熱血，為了崇高的理想與信念，他們用自

己的鮮血然紅了戰(zhàn)旗，不惜用生命換來這面永遠飄揚在我們心中的紅旗。

3、完整聽樂曲第二部分。請同學們用適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

過渡：為第一部分音樂設計的大多是柔情而富有張力的動作，為第二部分設

計了更多的節(jié)奏鮮明的行進動作，這是為什么呢？這主要是由于音樂中節(jié)奏的變

化，當然它在速度、力度上也有變化，使音樂產生不同的形象，給我們不同的感

受。看來，節(jié)奏在音樂的表現(xiàn)中起著非常重要的作用，那么，什么是節(jié)奏呢？

4、出示節(jié)奏概念

過渡：在音樂中將長短相同或不同的音按照一定的規(guī)律組織起來，就叫做節(jié)

奏。由于它在音樂中的重要性，所以節(jié)奏又被稱為“音樂的骨架”

說明：在欣賞第二部分的過程中，通過節(jié)奏這個音樂要素深刻了解和體會

了《紅旗頌》第二部分的音樂形象和它所表達的內容。

（三）完整聽賞樂曲：

過渡：同學們已經了解了音樂中節(jié)奏的概念以及它的作用，除了節(jié)奏外，音

樂中有很多的藝術表現(xiàn)手法。下面我們將《紅旗頌.》這首作品完整地欣賞一遍。

在聆聽過程中用手勢“1”表示所聽到的“抒情主題”，用“2”表示所聽到的進

行主題，并思考音樂中融入了哪首歌曲的主題旋律。另外，能根據(jù)音樂，構思一

些贊美詞嗎？

1、整聆聽全曲，同時觀看屏幕上系列圖片。

小結：音樂中融入了國歌的旋律，為什么要滲透國歌的主題旋律呢，因為

國歌代表國家，是國家的象征，國歌那壯美的旋律，充溢著心潮彭湃的話語，

國旗的飄揚中，伴隨著熱血沸騰的故事，才會天更藍，花更艷，江河更美。

2、生交流一些贊美詞（愛我中華，祖國我愛你，揚我國威）

（四）唱歌曲《紅旗頌》（注：該歌是以樂曲《紅旗頌》的主題旋律填詞）：

1、師出示《紅旗頌》歌詞，請學生朗誦，激發(fā)學生的真摯情感。

2、生有感情地演唱歌曲《紅旗頌》，熟記樂曲《紅旗頌》的主題旋律。

3、前學過的簡單舞蹈動作融入唱歌中，邊跳邊唱。

說明：通過《紅旗頌》的完整欣賞和歌曲演唱，使學生進一步地了解了《紅

旗頌》這個作品，熟悉了主題旋律。激發(fā)民族自豪感和愛國主義情懷。

三、活動與創(chuàng)造：

運用《紅旗頌》音樂，創(chuàng)作“在…旗下”音樂情景小品

過渡：我們已經欣賞了樂曲《紅旗頌》，又唱了歌曲《紅旗頌》，請想一下，

什么時候，什么場合會播放《紅旗頌》，再想一想，我們心中的紅旗還有哪些？

小結：在我們國家重要節(jié)日，重要會議的時候經常播放《紅旗頌》，還有隊

旗，黨旗，軍旗，團旗

1、分組選擇“???旗”進行創(chuàng)作。（播放《紅旗頌》）

2、組交流創(chuàng)作成果

3、組創(chuàng)作成果進行評議

說明：通過情景小品的創(chuàng)作和表演，更加深刻理解《紅旗頌》這個作品所

表達的含義，同時也鍛煉了學生互相之間的團結協(xié)作能力。

四、總結

今天，我們一起欣賞了管弦樂作品《紅旗頌》，了解了音樂的風格特點，鮮

艷的紅旗灑滿了烈士的鮮血，共和國的誕生由先輩的脊梁奠基，紅旗下有祖國

母親的兒女，為著新中國，前赴后繼，56個民族、13億神州兒女的智慧與開拓,

都是為了給紅旗增光添彩。我們要牢記革命先輩，珍惜今天的幸福生活，更要

用我們的實際行動來歌頌我們偉大的祖國，讓我們心中的這面紅旗永遠飄揚！

第一單元祖國頌歌第三課時

黃河頌

教學目標

1、通過多種欣賞、朗誦等實踐活動，讓學生感受鋼琴協(xié)奏曲《黃河》所展示的

輝宏氣勢，體驗其深沉的情感，從而激發(fā)學生的民族自豪感與愛國情懷。

2、在詩朗誦《黃河》的過程中充分激發(fā)學生的聯(lián)想與想像。

3、讓學生熟悉《頌祖國》主題旋律，用口琴熟練吹奏。

教學設備

多媒體設備、鋼琴、口琴等

教學重點

熟悉《黃河頌》的背景；激發(fā)學生真摯情感

教學難點

口琴吹奏中每個音的具體位置

教學設計

以復習節(jié)奏為抓手，讓學生體會節(jié)奏在音樂中的重要性，然后體驗、感受節(jié)

奏與音樂內容的關系，從配樂詩朗誦中找到答案。

教學過程

一、導入

復習音樂要素——節(jié)奏（音符、休止符、五線譜中每個音的位置相對應的唱名）

PPT一音符與休止符的時值

二、作品介紹與體驗

鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是由殷成宗等編改自我國著名音樂家冼星海的不朽名作

《黃河大合唱》，《黃河大合唱》作于1939年4月，是冼星海最重要的和影響最

大的一部代表作，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國

人民堅強不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災難，廣闊地展

現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而

塑造起中華民族巨人般的英雄形象。

全曲共有八個樂章：

《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》

《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》

詩歌朗誦，背景音樂一鋼琴協(xié)奏曲《黃河》

朗誦要求：讓學生主動把握樂曲的節(jié)奏、情緒、旋律特點，

并能在朗誦詩將詞和區(qū)的情、韻、律相結合。.

三、口琴吹奏：

1、音階練習，熟悉每個音的位置PPT一音階

2、視唱《頌祖國》

3、視奏《頌祖國》速度慢，先找到每個音的位置，然后再把他們連起來

四、課后小結：

本節(jié)課是第一單元的最后課時，學生在前兩節(jié)課的基礎上已經感受到了祖

國的宏偉與威嚴，在此通過詩歌朗誦及口琴吹奏的形式抒發(fā)心中對祖國的情懷。

第二單元《校園菁菁》

-、單元設計說明

本課內容選自六年級音樂教材第一學期第二單元《校園菁菁》。本單元在“校

園菁菁”這一人文主題下組建內容。匯集了一組解放以來不同年代的優(yōu)秀少兒歌

曲，以不同的形式出現(xiàn)，有歌唱、有吹奏、有欣賞、有表演。對于六年級剛剛踏

入中學校門的中學生來說熱愛校園生活、樹立遠大目標、展現(xiàn)兒童風貌有很大的

教育作用。為了使學生循序漸進地掌握知識，我們還為本單元設計了小標題，分

別是第一課時：《繽紛校園》；第二課時：《校園歡歌》；第三課時：《校園掠影》；

從不同的視角感受、體驗校園音樂作品的特點在多種形式的音樂活動中，剖析音

樂自身特點和作品的文化內涵。在第一課時《繽紛校園》中，呈現(xiàn)出各種各樣的

校園音樂作品，以《校園多美好》為主材料，分析其歌曲特點、描繪內容，融入

節(jié)奏訓練和創(chuàng)作訓練，把音樂人文內涵和基本音樂知識都交代清楚，而后拓展到

少先隊歌曲的欣賞、辨析，得出校園歌曲的三個主要類別即一是勵志型的，二是

抒情性的，三是舞蹈性的。不論哪一種類型的兒童歌曲，都塑造了少年兒童天真

純樸、活潑可愛的形象，得出結論，五彩繽紛的校園，是青少年成長的搖籃。第

二課時《校園歡歌》主材料是《哦，十分鐘》，通過演唱、演奏來激發(fā)學生珍視

生命、珍惜校園生活。本課，注重演唱、音樂知識講解的同時，將生動有趣的活

動貫穿于知識的傳授中，比如，將改編歌詞放在節(jié)奏節(jié)拍的學習中，將自主創(chuàng)編

校園生活情景放在《小圓舞曲》的吹奏中，讓學生在玩中學、學中玩，不僅體現(xiàn)

出新課標中“激發(fā)學習興趣，增強審美體驗”，而且符合了新課標中“提倡即興

音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”的理念。三首作品中，二首可以演唱，一個是現(xiàn)代的

作品，一個是早期的學堂樂歌，通過對比演唱還可以全面體驗不同時期校園歌曲

的風貌及其差異。第三課時《校園掠影》是把各個歷史時期的校園歌曲穿成一條

線，帶學生們去了解不同時代、不同特點的校園歌曲。課外的音樂作品較多，意

在拓展學生音樂視野，正確對待流行音樂，逐步培養(yǎng)有分析歌曲的能力、有辨別

作品的標準，提高審美。本課選擇了《送別》、《讓我們蕩起雙槳》《同桌的你》

等有時代特點的校園歌曲，重點作品是《送別》的演唱和作品分析，使學生知道,

從學堂樂歌發(fā)展到校園民謠，都是各歷史時期的重要標志，都反映了學生生活的

特點以及發(fā)展變化、生理、心理需求。有其存在的合理性，并且激發(fā)學生積極向

上，這類歌曲是我們所需要的。在活動環(huán)節(jié)中又加入了一些校園場景中所需的音

樂作品，使得一節(jié)課容量較大，內容較豐富，以聽賞為主，所以稱之為“校園掠

影”.

二、學情分析

1、調查發(fā)現(xiàn)，大部分學校學生喜歡音樂，而不喜歡音樂課。原因是有些音樂課

上的作品與學生生活相差太遠，本單元在教學設計上注重了安排學生的校園生

活，基本上導入新課就是采用學生自己的生活的現(xiàn)場錄像，這樣學生會比較感興

趣。興趣是產生情感的基礎，由興趣產生情感，由情感上升審美，由審美積淀為

高尚情操。

2、學生是流行音樂的忠實聽眾，他們的年齡特點決定他們接受事物快，但盲目

的追求和喜歡流行音樂也是擺在我們音樂老師面前的任務。學生的審美觀、世界

觀、人生觀還沒有成熟，他們辨別、分析能力還在初級階段，所以引導學生形成

正確的審美觀顯得十分重要。教學中，我們也選擇了一些流行音樂如《同桌的你》

等，提高學習興趣的同時，更重要的是進行流行音樂的分析。

3、學生在體驗音樂的基礎上，還要掌握節(jié)拍、節(jié)奏、節(jié)奏型等音樂知識；但單

一、枯燥的講述學生不僅沒了學習興趣，還會產生厭倦心理，所以本單元的授課

中的知識技能都是穿插在活動中的。

4、學生活潑好動，有較強的創(chuàng)作欲。特別是六年級的學生還有幾分孩子氣，表

現(xiàn)欲望比較強。在每一節(jié)課中都安排創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有利于知識的掌握和鞏固，更給

了學生自由表現(xiàn)的機會。音樂創(chuàng)作活動是培養(yǎng)學生求異思維的載體，我們要引導

學生樂于創(chuàng)作、激勵學生敢于創(chuàng)作、幫助學生學會創(chuàng)作，在實踐中創(chuàng)作、在創(chuàng)作

中探索、在探索中發(fā)展。

三、教學指導思想

指導思想一：激發(fā)學生學習音樂的興趣，增強學生的審美體驗

優(yōu)美動聽的音樂本該能激發(fā)學生學習音樂的興趣，但長期以來，傳統(tǒng)教育將

音樂課等同于一般的文化課教學，壓抑了學生學習音樂的興趣，把學習音樂的主

動權歸還給學生，所以，我們在教學內容安排上除了采用教材上的音樂作品，還

拓展到流行歌曲；教學形式上有欣賞、歌唱、律動、表演、創(chuàng)作等。音樂帶來了

快樂，才能上升為審美，審美的愉悅是不能依靠灌輸?shù)?，沒有親身參與到音樂活

動中來，是不可能獲得這樣的體驗的。所以，在教學中我們采用多種方法創(chuàng)設藝

術環(huán)境、渲染情感氣氛，在音樂學習活動中讓學生體驗多種類型、風格多樣的藝

術作品，領悟作品內涵，在審美體驗中培養(yǎng)和提高學生的藝術審美能力。

指導思想二：強化聽覺與動覺的互動，夯實學生的音樂基礎

音樂是聽覺的藝術，音樂教學最基本的手段就是“聽”，就本課而言，安排

的所有教學內容都是從聽入手的，欣賞的作品不用說，就是歌唱的作品，也是從

聽開始的。但單單只停留在聽的階段是遠遠不夠的，“動”是人的本能，在動中

感受、模仿或者表現(xiàn)音樂是真情實感的流露，也是內心感受和外部動作的和諧統(tǒng)

一，這也是學生全身心投入音樂活動的鮮明標志。因此。聽、動互補是本課的另

一個特點，《校園多美好》、《哦，十分鐘》、《小圓舞曲》等作品，安排了節(jié)奏說

唱、舞蹈律動、演奏等，讓學生獲得親身體驗，在動情的歌唱、熱情的演奏、激

情的舞蹈、角色的表演中，使身心愉悅。

指導思想三：提倡音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

音樂是一門創(chuàng)造性很強的藝術。學生的音樂創(chuàng)作活動要注重創(chuàng)造過程的教育

功能，而不是過分追求學生創(chuàng)作的結果。所以，在教學中，三課時，我們都安排

了節(jié)奏創(chuàng)作、改編歌詞等活動，既鞏固了本單元的節(jié)奏方面的知識技能，又讓學

生力所能及的去發(fā)展個性、培養(yǎng)求異思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

指導思想四：豐富音樂文化內涵，提高學生藝術品位

音樂教育中，豐富音樂教學的文化內涵，把人類精神文明的結晶傳遞給學生，提

高學生的藝術品位，是二期課改的重要內涵。在本單元，除了安排了經典的歌曲

讓學生演唱、欣賞等，我們還安排了課外的音樂作品的介紹，從校園歌曲發(fā)展的

角度介紹了校園歌曲的文化內涵，這對學生培養(yǎng)多元化意識、綜合相關文化，提

高音樂文化品質是非常有利的。

第二單元校園菁菁第一課時

繽紛校園

教學目標

1.欣賞歌曲《校園多美好》，領略歌曲中濃濃的對校園的感情；進而接觸以校

園為表現(xiàn)主題的藝術形式，對描繪校園的音樂產生濃厚的興趣；并深發(fā)到其

他具特有的節(jié)奏形式的作品，認識文化藝術的博大和貼近生活的特性，逐步

認識到生活是創(chuàng)造藝術的源泉。

2.在聆聽、歌唱、表演、創(chuàng)造的過程中，對校園音樂的不同特點進行比較，并

在拍打節(jié)奏節(jié)拍等活動中進一步加強體驗，更好的把握相關藝術的風格特

點。

3.較好把握《校園多美好》的音樂風格，知道音樂的旋律與節(jié)奏為主題服務

是幾代人熱愛表現(xiàn)的藝術形式及；知道時代的差異并能進行判斷音樂的節(jié)拍

特征。

教學內容

欣賞演唱《校園多美好》、《少先隊歌曲聯(lián)唱》

教學重點

1.《校園多美好》音樂特點，及歌曲聯(lián)奏的有特點的節(jié)拍

2.體驗藝術作品中展現(xiàn)的人文風情

教學難點

1.即興舞蹈創(chuàng)編

2.時代不同的音樂差異

學習環(huán)境資源

校園景色視頻，節(jié)奏拍擊小樂器，舞蹈場地，及紗巾。

教學內容與過程

二分鐘情景設計：放《校園多美好》的音樂進入音樂教室

教學

教學預設1教學預設2說明

環(huán)節(jié)

1.播放演唱歌曲《校園多1.學生自由進行歌唱表1.教師引導學生進

-行節(jié)奏的關注在教

美好》視頻，引領學生進演，教師參與，并且拍打學中合理運用，將教

組入教學意境。節(jié)奏《校園多美好》，體學引入特定的意境，

織引起學生的強烈興

教會音樂中的輕快節(jié)奏。

學趣。

2.出示課題：《校園菁菁——繽紛校園》2.預設1相對比

過渡語：多姿多彩的校園是多美好啊，就讓我們一起較節(jié)約時間，而預設

2能融洽課堂氣氛，。

走進繽紛校園。

鞅學

布節(jié)-_教學預設1教學預設2說明

_

'1.欣賞《校園多美好》根據(jù)教學的需要，

將整首歌曲按照其

美音樂要素的不同變

好化分成三個片斷。

》

1（1）初聽歌曲第一段，思考它描繪了什么地方的校以聽覺切入教學，

園風情并提示學生關注歌

曲的內容，帶著問題

去聆聽。

(2)回顧歌中唱到的“校園”，并模仿歌曲以節(jié)奏進在模仿演唱、記錄

校園風情的過程中，

行表述。

要適時提示學生關

注幾個方面：

(1)節(jié)奏旋律在

歌曲的口語化特點

的表現(xiàn)；

(2)歌詞的富有詩

意的意境

(3)四句唱在旋律

上的異同。

(3)即興編創(chuàng)：把你所了解的校園風情填入歌詞演唱1.以創(chuàng)作的形式

引領學生進?步體

驗歌曲的旋律；同時

若學生能力較強，則直若學生在創(chuàng)作上有困提供了平臺交流所

難，則教師進行提示。若

接由學生創(chuàng)作，然后展示、了解校園人文；又培

實在困難很大，則教師便

交流。并請全體同學唱一養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能

提示，邊創(chuàng)作，請同學對

唱他創(chuàng)作的唱詞，教師提老師的創(chuàng)作進行修改，然力，使得一個環(huán)節(jié)呈

供適當?shù)难a充與幫助。后請同學唱一唱亦可?，F(xiàn)了多元的教學效

成。

2.在教學預設時

要考慮到學生的差

異與不同情況，總之

要是教學的每一個

設計都能為學生服

務。

學

節(jié)教學預設1教學預設2說明

2.完整的欣賞此曲第二段2旋律性較強，較

好的表現(xiàn)出校園音

樂特點。

抓住“校園”

(1)聆聽錄音，歌曲又將帶大家去領略哪一種校園特

這一主題，以人文線

色風情？索貫穿教學。

(2)哼唱旋律，并劃旋律線，感受歌曲委婉起伏的特以動覺切入，體會歌

曲旋律的特點，便于

點。問：歌曲具有哪一地區(qū)的音樂特點？學生得出“校園”歌

曲的輕快特征這一

答案。

(3)出示譜例，并學唱這一片斷。在欣賞教學中融

入視譜能力、歌唱技

能的訓練。

3.完整欣賞該曲1.對于歌曲描述

的校園美景，教學中

(1)樂曲體現(xiàn)出的清新的氣息，使得我們對校園的

要將之提升到詩情

情感顯得真摯動人。畫意的境界，加以點

播，凸顯出校園的迷

人

2.每講到一景致

要有相關的聯(lián)想

(2)師生合作按照節(jié)奏朗讀歌詞，體驗歌曲的輕快節(jié)師生合作表演體

現(xiàn)的是一種平等的

奏

教學思想。這一活動

既強化了學生對歌

曲風格的體驗，又營

造了和諧活躍的課

堂氣氛。

(3)師生合唱該曲。

2.介紹該曲的作者是我國著名的歌曲作家施光南對前面的內容進

行總結，得出“生活

-創(chuàng)造藝術的源

泉”這一觀點。

教學

教學預設1教學預設2說明

環(huán)節(jié)

1.播放《歌曲聯(lián)唱》，請學生說說這是哪種具有怎樣供1.校園特點與人

文風情，因此將他們

三情感表現(xiàn)方式。

?放在一起鑒賞。

歌2.不同歷史時期

曲的校園歌曲將他們

聯(lián)

唱放在一起，運用對比

欣的方法，利于學生快

賞捷扎實的掌握節(jié)拍

學生不同時期校園歌曲有學生對校園歌曲歷史體

與曲藝的基礎知識。

所了解，則由學生為主進行認識，則由教師介紹。

介紹，教師補充。

2.播放《我們多么幸?！芳耙恍┬@老歌，請同學說1.校園歌曲表演

藝術形式的介紹，既

說這又是哪一種節(jié)拍形式和情緒，并依據(jù)表格提示思

是進一步拓寬學生

考。的知識面，更好的體

驗不同時期的時代

自拍情緒時期脈搏，又以此來檢驗

學生上一環(huán)節(jié)學習

的節(jié)拍節(jié)奏的認識

2.從歌曲中領悟人

與景的真情，進一步

體會到生活是創(chuàng)造

3.歸納點題：藝術的源泉，潛移默

化的實施生命教育。

(1)校園是青少年的成長搖籃，

3.校園歌曲是不

(2)生活——創(chuàng)造藝術的源泉同時期的青少年的

校園生活風情的集

中體現(xiàn)。

教學

教學預設1教學預設2說明

環(huán)節(jié)

類，

感有兒

中的情

會到其

我們體

歌曲中

校園

總結

學習

式能

動的方

1.活

趣，參

的興

學生

提高

。通過

性的

舞蹈

三是

的，

情性

是抒

，二

型的

勵志

一是

強學