《書憤》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《書憤》為教學(xué)內(nèi)容，通過深入分析杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫憂國(guó)憂民、不屈不撓的愛國(guó)情懷。教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞、分析能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生理解古代文化，認(rèn)識(shí)杜甫詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位，以及其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.思想理念：引導(dǎo)學(xué)生感悟杜甫的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提升愛國(guó)主義精神。

3.語言運(yùn)用：通過分析杜甫的詩(shī)歌語言，提升學(xué)生的文言文閱讀理解和現(xiàn)代文寫作能力。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩(shī)歌的能力，提高審美情趣。

5.知識(shí)探究：鼓勵(lì)學(xué)生探究詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和杜甫的思想情感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《書憤》中杜甫的思想情感，把握其憂國(guó)憂民的主題。

2.分析杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如對(duì)仗工整、用典精當(dāng)?shù)取?/p>

難點(diǎn)：

1.理解杜甫詩(shī)歌中復(fù)雜的情感表達(dá)，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”等。

2.解讀杜甫詩(shī)歌中的歷史背景和時(shí)代特征，如對(duì)安史之亂后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。

解決辦法：

1.通過朗讀、背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)杜甫的情感。

2.結(jié)合歷史資料和注釋，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的歷史背景和時(shí)代特征。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的主題和藝術(shù)手法。

4.設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)杜甫詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版2019版《語文》選擇性必修中冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備杜甫生平圖片、安史之亂歷史背景資料、《書憤》詩(shī)歌原文及譯文、相關(guān)評(píng)論文章。

3.多媒體資源：制作與《書憤》相關(guān)的PPT，包含詩(shī)歌解讀、歷史背景、藝術(shù)特色分析等內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備討論記錄表，確保教室安靜適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放杜甫《春望》的朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫詩(shī)歌的情感表達(dá)。

2.提出問題：杜甫的詩(shī)歌中有哪些特點(diǎn)？他是如何表達(dá)自己的憂國(guó)憂民之情的？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

講授新課（20分鐘）

1.《書憤》背景介紹（5分鐘）：講解杜甫生平及《書憤》的創(chuàng)作背景。

2.詩(shī)歌內(nèi)容解讀（10分鐘）：逐句講解《書憤》的意境、情感和藝術(shù)手法。

3.詩(shī)歌藝術(shù)特色分析（5分鐘）：分析杜甫詩(shī)歌的對(duì)仗、用典、意象等藝術(shù)特色。

4.學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問學(xué)生關(guān)于詩(shī)歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生齊讀《書憤》，教師指導(dǎo)讀音和節(jié)奏。

2.詩(shī)歌默寫：學(xué)生默寫《書憤》中的名句，教師檢查并糾正。

3.詩(shī)歌對(duì)比閱讀：提供杜甫其他詩(shī)歌，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：杜甫在《書憤》中表達(dá)了哪些情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于《書憤》的讀后感。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師在課堂上注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)。

2.學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1.利用多媒體資源，豐富課堂教學(xué)形式。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.通過對(duì)比閱讀，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，提高課堂互動(dòng)性。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

7.布置作業(yè)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-杜甫生平簡(jiǎn)介：杜甫，唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)圣”之稱。

-《書憤》創(chuàng)作背景：杜甫在安史之亂后，流離失所，創(chuàng)作此詩(shī)表達(dá)對(duì)國(guó)家和人民的憂慮。

2.詩(shī)歌主題思想

-憂國(guó)憂民：杜甫在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)國(guó)家衰敗、民生疾苦的深切憂慮。

-愛國(guó)情懷：杜甫展現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，對(duì)國(guó)家的未來充滿期待。

-歷史責(zé)任感：杜甫以詩(shī)人的身份，肩負(fù)起記錄歷史、反映現(xiàn)實(shí)的責(zé)任。

3.詩(shī)歌藝術(shù)手法

-對(duì)仗工整：詩(shī)句結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。

-用典精當(dāng)：運(yùn)用典故，表達(dá)深刻的思想內(nèi)涵，如“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。

-意象運(yùn)用：運(yùn)用豐富的意象，如“烽火連三月，家書抵萬金”，生動(dòng)形象地描繪戰(zhàn)亂景象。

-情感抒發(fā)：通過詩(shī)句直接抒情，表達(dá)杜甫內(nèi)心的悲憤和憂國(guó)之情。

4.詩(shī)歌鑒賞

-理解詩(shī)句含義：把握詩(shī)句的表層含義，如“國(guó)破山河在，城春草木深”。

-領(lǐng)悟詩(shī)歌情感：體會(huì)杜甫的憂國(guó)憂民之情，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如四句一首的小令、八句一首的長(zhǎng)篇。

-體會(huì)詩(shī)歌意境：把握詩(shī)歌的意境，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”所表現(xiàn)的悲涼意境。

5.詩(shī)歌語言特點(diǎn)

-文言文特點(diǎn)：理解文言文的語法和詞匯，如“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。

-修辭手法：掌握詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中的比喻。

-詞語運(yùn)用：體會(huì)杜甫詞語運(yùn)用的巧妙，如“烽火連三月，家書抵萬金”中的“烽火”和“家書”。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作手法

-創(chuàng)作背景：了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，如安史之亂后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-創(chuàng)作情感：理解杜甫在創(chuàng)作過程中的情感體驗(yàn)，如憂國(guó)憂民、悲憤之情。

-創(chuàng)作目的：認(rèn)識(shí)杜甫通過詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和對(duì)國(guó)家未來的期待。

-創(chuàng)作過程：分析杜甫的創(chuàng)作過程，如從構(gòu)思到成詩(shī)的整個(gè)過程。

7.詩(shī)歌與文化傳承

-詩(shī)歌在文化傳承中的地位：了解杜甫詩(shī)歌在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

-詩(shī)歌與文化的關(guān)系：探討詩(shī)歌與文化、社會(huì)、歷史等方面的關(guān)系。

-詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：思考詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問與反饋

-提問設(shè)計(jì)：課堂提問將圍繞詩(shī)歌的主題、情感、藝術(shù)手法等方面展開，設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-反饋機(jī)制：對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予正面鼓勵(lì)和具體指導(dǎo)，對(duì)于錯(cuò)誤的回答也要耐心糾正，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.觀察與記錄

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性、小組討論的表現(xiàn)等。

-記錄方式：使用觀察記錄表，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，以便后續(xù)分析和改進(jìn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-合作任務(wù)：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生在小組中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

4.課堂練習(xí)評(píng)價(jià)

-練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)針對(duì)性的課堂練習(xí)，如默寫、翻譯、填空等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)方式：即時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自評(píng)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、掌握情況等。

-互評(píng)方式：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

6.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-測(cè)試設(shè)計(jì)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)《書憤》詩(shī)歌的理解和記憶。

-測(cè)試分析：分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

7.課堂反饋與改進(jìn)

-教師反思：課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂中的成功和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫生平簡(jiǎn)介

-《書憤》創(chuàng)作背景

-憂國(guó)憂民主題

-愛國(guó)主義精神

-歷史責(zé)任感

②關(guān)鍵詞：

-感時(shí)花濺淚

-恨別鳥驚心

-烽火連三月

-家書抵萬金

③重點(diǎn)句子：

-“國(guó)破山河在，城春草木深?！?/p>

-“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！?/p>

-“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”

-“烽火連三月，家書抵萬金?！?/p>

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《書憤》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

得：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放杜甫《春望》的朗誦視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于杜甫的詩(shī)歌有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.講授新課時(shí)，我注重了詩(shī)歌背景的介紹，讓學(xué)生對(duì)《書憤》的創(chuàng)作背景有了清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于理解詩(shī)歌的主題和情感有很大的幫助。

3.在分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，我采用了對(duì)比閱讀的方式，讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)杜甫詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，這種方法挺有效的。

失：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解不夠深入，回答問題時(shí)顯得有些吃力，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到讓每個(gè)學(xué)生都跟上。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谠?shī)歌的理解上有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)手法有了更深的體會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了愛國(guó)主義精神。

改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我要設(shè)計(jì)更多層次的問題，既要有基礎(chǔ)性的問題，也要有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我要更加積極地引導(dǎo)和參與，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.默寫《書憤》中的名句：

-國(guó)破山河在，城春草木深。

-白頭搔更短，渾欲不勝簪。

-感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

-烽火連三月，家書抵萬金。

2.翻譯《書憤》中的重點(diǎn)句子：

-“國(guó)破山河在，城春草木深?！?/p>

譯文：國(guó)家雖然破敗，但山河依舊在，城市里的春天草木茂盛。

3.分析《書憤》中的意象，并解釋其在詩(shī)歌中的作用：

-詩(shī)歌中的意象：“烽火”、“家書”、“白頭”、“簪”。

-意象作用：通過“烽火”和“家書”展現(xiàn)了戰(zhàn)亂中的家庭離散和人民的苦難；“白頭”和“簪”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝和國(guó)家衰敗的感慨。

4.寫一篇關(guān)于《書憤》的讀后感，要求結(jié)合自身經(jīng)歷或感受，談?wù)勀銓?duì)杜甫憂國(guó)憂民情懷的理解。

-讀后感示例：讀完《書憤》，我深感杜甫的憂國(guó)憂民情懷。在戰(zhàn)亂年代，他不顧個(gè)人安危，關(guān)注國(guó)家和人民的命運(yùn)。這種精神值得我們學(xué)習(xí)，在和平年代，我們也應(yīng)該關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛他人。

5.對(duì)