第15課明朝的對(duì)外關(guān)系2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“明朝的對(duì)外關(guān)系”為主題，結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)歷史教材，通過(guò)分析明朝時(shí)期對(duì)外交往的特點(diǎn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解明朝在對(duì)外關(guān)系上的成就與不足。課程設(shè)計(jì)注重歷史知識(shí)的傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)課堂討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)明朝對(duì)外關(guān)系的歷史背景。

2.提升學(xué)生史料解讀能力，分析明朝對(duì)外交往的特點(diǎn)和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)開(kāi)放包容的外交政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，探討明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的歷史，對(duì)古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有一定的了解。對(duì)于明朝的歷史背景，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本知識(shí)，如明朝的建立、明朝的統(tǒng)治特點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍抱有好奇心，對(duì)于明朝的對(duì)外關(guān)系這一主題，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槠渖婕暗降牡乩?、文化、?jīng)濟(jì)等多方面內(nèi)容而感到興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)積累和分析問(wèn)題的能力，但在深入理解歷史事件背后的復(fù)雜因素時(shí)，可能還存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有善于通過(guò)閱讀教材獲取信息的學(xué)生，也有偏好通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)明朝的對(duì)外關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史事件的時(shí)間線(xiàn)把握不夠清晰，難以將事件置于正確的歷史背景中；二是對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解不夠深入，難以形成完整的認(rèn)識(shí)；三是對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，難以做出客觀公正的判斷。此外，學(xué)生可能對(duì)古代的地理概念和海外交往的具體情況缺乏直觀感受，這也是學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《七年級(jí)下冊(cè)歷史》教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備明朝對(duì)外關(guān)系的圖片、地圖、歷史文獻(xiàn)節(jié)選等，以及反映明朝海外貿(mào)易的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)需求，但需確保電子設(shè)備如電腦、投影儀等正常運(yùn)行，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，放置桌椅，以便進(jìn)行小組討論活動(dòng)；同時(shí)，確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放明朝時(shí)期海外貿(mào)易的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些畫(huà)面讓我們想到了什么歷史事件？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“明朝時(shí)期，我國(guó)與外國(guó)的交往有哪些特點(diǎn)？這些交往對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展有何影響？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答，教師進(jìn)行總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解明朝對(duì)外關(guān)系的歷史背景，包括明朝的建立、統(tǒng)治特點(diǎn)等，用時(shí)5分鐘。

2.分析明朝對(duì)外交往的特點(diǎn)：開(kāi)放性與保守性、貿(mào)易與文化交流等，用時(shí)5分鐘。

3.介紹明朝對(duì)外關(guān)系的主要事件：鄭和下西洋、海外貿(mào)易等，用時(shí)5分鐘。

4.討論明朝對(duì)外關(guān)系的影響：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流、國(guó)家形象等，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組討論明朝對(duì)外關(guān)系的積極與消極影響，用時(shí)5分鐘。

2.小組代表發(fā)言：請(qǐng)各小組派代表發(fā)言，總結(jié)本組的討論成果，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

（1）明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)是什么？

（2）鄭和下西洋對(duì)明朝有何影響？

（3）明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世有哪些啟示？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生思考明朝對(duì)外關(guān)系中的開(kāi)放性與保守性之間的關(guān)系。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從明朝對(duì)外關(guān)系的歷史經(jīng)驗(yàn)中，為我國(guó)當(dāng)前的外交政策提供借鑒？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝對(duì)外關(guān)系的歷史背景、特點(diǎn)、影響等。

2.教師布置課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的短文，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明朝對(duì)外貿(mào)易史實(shí)：介紹明朝時(shí)期與東南亞、南亞、西亞、歐洲等地的貿(mào)易往來(lái)，包括絲綢、瓷器、茶葉等商品的輸出，以及香料、珠寶等商品的輸入。

-明朝海外探險(xiǎn)：探討鄭和下西洋的歷史背景、航線(xiàn)、所到之處以及其對(duì)中國(guó)和世界的影響。

-明朝外交政策：分析明朝時(shí)期的外交政策，如朝貢制度、海禁政策等，以及這些政策對(duì)對(duì)外關(guān)系的影響。

-明朝與周邊國(guó)家的關(guān)系：研究明朝與朝鮮、日本、越南等周邊國(guó)家的關(guān)系，包括戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、文化交流等方面。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍或文獻(xiàn)，如《明史》、《鄭和下西洋》等，以深入了解明朝的對(duì)外關(guān)系。

-利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找明朝對(duì)外貿(mào)易的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-觀看紀(jì)錄片或歷史影視作品，如《鄭和下西洋》、《大明帝國(guó)》等，通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)歷史事件的理解。

-參與歷史講座或研討會(huì)，與歷史學(xué)家或?qū)＜医涣?，拓寬視野，提升歷史素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)模擬歷史情境的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)繪制歷史地圖，標(biāo)注明朝的海外貿(mào)易路線(xiàn)和探險(xiǎn)航線(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間概念和歷史時(shí)空觀念。

-收集明朝時(shí)期的外交文書(shū)和使節(jié)記錄，分析明朝與外國(guó)交往的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力。

-研究明朝時(shí)期的海外華人社區(qū)，了解他們?cè)诋?dāng)?shù)氐奈幕瘋鞑ズ蜕鐣?huì)影響，探討文化交流的意義。

-結(jié)合現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系理論，分析明朝的外交政策對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史解釋能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了明朝的對(duì)外關(guān)系，重點(diǎn)了解了明朝時(shí)期與外國(guó)的貿(mào)易往來(lái)、海外探險(xiǎn)以及外交政策等方面。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.明朝對(duì)外貿(mào)易：明朝時(shí)期，我國(guó)與東南亞、南亞、西亞、歐洲等地的貿(mào)易往來(lái)頻繁，絲綢、瓷器、茶葉等商品遠(yuǎn)銷(xiāo)海外，同時(shí)，香料、珠寶等商品也大量輸入國(guó)內(nèi)。

2.鄭和下西洋：鄭和下西洋是明朝對(duì)外交往的重要事件，他帶領(lǐng)船隊(duì)七次遠(yuǎn)航，到達(dá)東南亞、南亞、西亞、非洲等地，促進(jìn)了中外文化交流，提高了明朝的國(guó)際地位。

3.明朝外交政策：明朝實(shí)行朝貢制度和海禁政策，這些政策在一定程度上維護(hù)了國(guó)家的穩(wěn)定，但也限制了對(duì)外交往的發(fā)展。

4.明朝與周邊國(guó)家的關(guān)系：明朝與朝鮮、日本、越南等周邊國(guó)家的關(guān)系復(fù)雜，既有戰(zhàn)爭(zhēng)，也有和平，文化交流在雙方關(guān)系中發(fā)揮了重要作用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)述明朝對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.鄭和下西洋對(duì)明朝有何影響？

3.分析明朝實(shí)行朝貢制度和海禁政策的利弊。

4.明朝與朝鮮、日本、越南等周邊國(guó)家的關(guān)系有哪些特點(diǎn)？

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劽鞒瘜?duì)外關(guān)系對(duì)后世的影響。

檢測(cè)方式：口頭回答、小組討論、書(shū)面測(cè)試

檢測(cè)目的：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《鄭和下西洋》書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《鄭和下西洋》的相關(guān)書(shū)籍，深入了解鄭和的生平事跡、航海歷程以及其對(duì)外交流的貢獻(xiàn)。

-《明朝對(duì)外貿(mào)易史》文獻(xiàn)：提供《明朝對(duì)外貿(mào)易史》的節(jié)選或摘要，讓學(xué)生了解明朝對(duì)外貿(mào)易的歷史背景、主要商品和貿(mào)易路線(xiàn)。

-明朝海外貿(mào)易地圖：提供明朝時(shí)期的海外貿(mào)易地圖，讓學(xué)生通過(guò)地圖直觀地了解明朝的貿(mào)易范圍和重要港口。

-明朝外交政策案例研究：選擇明朝與某國(guó)（如朝鮮、日本）的外交案例，讓學(xué)生分析明朝的外交策略和效果。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦材料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)深入了解明朝的對(duì)外關(guān)系。

-主題報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)拓展內(nèi)容主題，進(jìn)行深入研究，并制作一份主題報(bào)告，包括對(duì)閱讀材料的總結(jié)、自己的觀點(diǎn)和思考。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)與明朝對(duì)外關(guān)系相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史事件，提高歷史情境感。

-地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制明朝時(shí)期的海外貿(mào)易地圖，加深對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用社交媒體或?qū)W習(xí)平臺(tái)，與學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同探討明朝對(duì)外關(guān)系的相關(guān)話(huà)題，增進(jìn)親子關(guān)系。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源等，確保學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①明朝對(duì)外貿(mào)易

②