第五章發(fā)展與合作2023-2024學年七年級上冊地理同步教學設(shè)計（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第五章發(fā)展與合作，包括世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平、國際合作與競爭、我國的發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊地理課本中“世界的地理環(huán)境”和“我國的地理概況”等章節(jié)相關(guān)，有助于學生加深對世界地理環(huán)境的認識，理解我國在國際社會中的地位和作用。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括：1）提升地理空間思維，通過分析世界各國的地理位置和發(fā)展水平，增強學生對地理環(huán)境的理解；2）培養(yǎng)全球意識，認識國際合作與競爭的重要性，理解我國在國際社會中的角色；3）增強社會責任感，引導學生關(guān)注我國發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)學生為國家發(fā)展貢獻力量的意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平差異及其原因分析，幫助學生理解不同國家經(jīng)濟發(fā)展水平的多樣性。

②國際合作與競爭的表現(xiàn)形式及其對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響，使學生認識到國際合作的重要性。

③我國發(fā)展戰(zhàn)略的特點和意義，引導學生思考如何結(jié)合自身實際參與國家發(fā)展。

2.教學難點，

①如何將抽象的經(jīng)濟概念與具體實例相結(jié)合，讓學生通過實例理解經(jīng)濟發(fā)展水平差異。

②在國際合作與競爭的背景下，分析我國在國際舞臺上的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

③培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，通過案例分析，引導學生思考如何將所學知識應用于國家發(fā)展戰(zhàn)略的實踐中。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、地球儀、世界地圖冊

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理教育資源庫

-信息化資源：世界各國的經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)圖表、國際合作案例視頻

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、案例分析、角色扮演五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平差異，并準備簡要的案例分析。

設(shè)計預習問題：圍繞“世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平差異及其原因”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“哪些因素影響了不同國家的經(jīng)濟發(fā)展？請舉例說明?！?/p>

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平差異。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過平臺展示自己的預習成果，并與其他同學交流。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界地圖和中國在世界經(jīng)濟中的地位圖片，引出“我國的發(fā)展戰(zhàn)略”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“我國的發(fā)展戰(zhàn)略”，結(jié)合實例如“一帶一路”倡議，幫助學生理解我國在國際社會中的角色。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析我國在國際合作中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我國選擇這樣的發(fā)展戰(zhàn)略？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗“一帶一路”倡議的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何通過國際合作實現(xiàn)共同發(fā)展？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我國的發(fā)展戰(zhàn)略”。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析國際合作與競爭的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平差異”課題，布置案例分析作業(yè)，要求學生分析一個國家的經(jīng)濟發(fā)展歷程。

提供拓展資源：提供與“我國的發(fā)展戰(zhàn)略”相關(guān)的拓展資源，如“一帶一路”相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關(guān)書籍或觀看紀錄片。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高自己在國際視野中的思考能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.地理空間思維能力的提升

學生能夠運用地理空間思維，分析世界各國的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展水平以及國際合作與競爭的關(guān)系。例如，學生能夠識別不同國家的經(jīng)濟發(fā)展階段，并解釋其背后的地理環(huán)境因素。

2.全球意識的增強

學生對國際合作與競爭有了更深入的認識，理解了國際合作的重要性以及在全球化的背景下，各國如何通過合作實現(xiàn)共同發(fā)展。學生通過案例分析，如“一帶一路”倡議，認識到國際合作對提高國家綜合實力的重要作用。

3.我國發(fā)展戰(zhàn)略的理解

學生對我國的發(fā)展戰(zhàn)略有了更清晰的認識，包括我國在國際社會中的地位和作用，以及我國如何通過戰(zhàn)略規(guī)劃實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學生能夠分析我國發(fā)展戰(zhàn)略的合理性和前瞻性。

4.分析與解決問題的能力

學生通過小組討論和案例分析，提高了分析和解決問題的能力。例如，在討論“如何通過國際合作提升我國在國際競爭中的地位”時，學生能夠提出切實可行的建議。

5.團隊合作和溝通能力的提升

在小組合作學習中，學生學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務。通過角色扮演等活動，學生提高了口頭表達和溝通能力。

6.自主學習和研究能力的培養(yǎng)

學生通過課前自主探索和課后拓展學習，培養(yǎng)了自主學習和研究能力。學生能夠主動查找資料，分析問題，并形成自己的觀點。

7.思維方式的轉(zhuǎn)變

學生在課程學習中，逐漸形成了批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在分析“我國如何應對全球氣候變化”時，學生能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。

8.社會責任感的培養(yǎng)

學生認識到自己作為國家未來的建設(shè)者，有責任參與國家發(fā)展戰(zhàn)略的實施。學生通過學習，增強了為國家發(fā)展貢獻力量的意識。

9.知識體系的構(gòu)建

學生通過本節(jié)課的學習，將世界地理、經(jīng)濟發(fā)展、國際合作與競爭等知識點串聯(lián)起來，形成了較為完整的知識體系。

10.價值觀的塑造

學生在課程學習中，逐漸形成了尊重差異、包容多元的價值觀。學生認識到不同國家、不同文化之間的相互依存和共同發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平差異

b.國際合作與競爭的表現(xiàn)形式

c.我國的發(fā)展戰(zhàn)略

②關(guān)鍵詞：

a.發(fā)達國家

b.發(fā)展中國家

c.國際貿(mào)易

d.合作競爭

e.一帶一路

③重點句子：

a.“世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平受到多種因素的影響，如地理位置、資源稟賦、政治制度等?！?/p>

b.“國際合作與競爭是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的主要特征，各國在競爭中尋求合作，共同發(fā)展?！?/p>

c.“我國的發(fā)展戰(zhàn)略旨在實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標，推動形成全面開放新格局。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解國際合作與競爭時，引入實際案例，如“一帶一路”倡議，讓學生通過分析案例來理解理論知識，提高學生的實際應用能力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容與實際結(jié)合不夠緊密：有時候講解的理論知識較為抽象，學生難以將所學知識應用到實際生活中。

2.學生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學生積極性不高，參與度不夠，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.教學評價方式單一：主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生平時學習過程的關(guān)注和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容與實際結(jié)合：在講解理論知識時，結(jié)合實際案例，如國內(nèi)外經(jīng)濟合作、文化交流等，讓學生了解知識的應用價值。

2.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如辯論賽、模擬聯(lián)合國等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.豐富教學評價方式：除了期末考試，增加平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組合作等方面的評價，全面了解學生的學習情況，給予學生更多的反饋和指導。

4.加強師生互動：在課堂上鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，營造良好的師生互動氛圍。

5.創(chuàng)新教學方法：嘗試使用多媒體教學、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學方法，提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。

6.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請行業(yè)專家進課堂，讓學生了解行業(yè)發(fā)展趨勢，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。典型例題講解1.例題：某國位于亞洲東部，擁有豐富的礦產(chǎn)資源，近年來積極發(fā)展對外貿(mào)易，成為世界重要的鋼鐵出口國。請分析該國可能面臨的經(jīng)濟挑戰(zhàn)。

答案：該國可能面臨的經(jīng)濟挑戰(zhàn)包括：

①礦產(chǎn)資源過度開采，可能導致資源枯竭和環(huán)境破壞。

②對外貿(mào)易依賴度高，容易受到國際市場波動的影響。

③鋼鐵產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過剩，可能導致市場競爭激烈，價格下跌。

2.例題：我國某地區(qū)計劃建設(shè)一個大型綜合交通樞紐，包括高速公路、鐵路、航空等多種交通方式。請分析該地區(qū)建設(shè)綜合交通樞紐的地理意義。

答案：該地區(qū)建設(shè)綜合交通樞紐的地理意義包括：

①提高地區(qū)交通運輸效率，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

②加強地區(qū)與外界的聯(lián)系，擴大市場范圍。

③提升地區(qū)形象，吸引投資和人才。

3.例題：世界某地區(qū)因資源豐富、地理位置優(yōu)越，吸引了大量外國投資。請分析該地區(qū)可能產(chǎn)生的環(huán)境問題。

答案：該地區(qū)可能產(chǎn)生的環(huán)境問題包括：

①資源開發(fā)過程中的環(huán)境污染，如大氣污染、水污染等。

②生態(tài)環(huán)境破壞，如森林砍伐、草原退化等。

③噪音污染和光污染，影響居民生活質(zhì)量。

4.例題：某國政府為了促進國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實施了一系列貿(mào)易保護政策。請分析這些政策可能帶來的影響。

答案：這些貿(mào)易保護政策可能帶來的影響包括：

①保護國內(nèi)產(chǎn)業(yè)，促進國內(nèi)就業(yè)。

②降低國際貿(mào)易自由度，可能引發(fā)貿(mào)易戰(zhàn)。

③影響國家在國際社會中的形象和地位。

5.例題：我國某地區(qū)計劃發(fā)展旅游業(yè)，依托當?shù)刎S富的自然景觀和文化資源。請分析該地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢和劣勢。

答案：該地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢和劣勢包括：

優(yōu)勢：

①豐富的自然景觀和文化資源，具有吸引力。

②地理位置優(yōu)越，交通便利。

劣勢：

①旅游資源過度開發(fā)可能導致環(huán)境破壞。

②旅游旺季可能帶來交通擁堵和環(huán)境污染。

③旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大量人力資源投入。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。例如，在討論“世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平差異”時，觀察學生是否能夠主動分享自己的觀點，是否能夠批判性地分析問題。課堂表現(xiàn)評價包括：

-學生是否能夠準確回答問題。

-學生是否能夠結(jié)合實際案例進行討論。

-學生是否能夠提出有深度的問題或見解。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，可以評價學生團隊合作、溝通能力和解決問題的能力。評價內(nèi)容包括：

-小組成員之間的溝通是否有效。

-小組是否能夠共同達成共識或提出創(chuàng)新性的解決方案。

-小組展示的成果是否具有代表性和深度。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評估學生對課程內(nèi)容理解和掌握情況的有效手段。測試內(nèi)容應與課程知識點緊密相關(guān)，例如：

-學生能否正確分類不同國家的經(jīng)濟發(fā)展階段。

-學生能否解釋國際合作對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-學生能否分析我國發(fā)展戰(zhàn)略的潛在挑戰(zhàn)和機遇。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容包括：

-學生是否按時提交作業(yè)。

-作