第20課清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)分析清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化過(guò)程，讓學(xué)生了解清朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，認(rèn)識(shí)其歷史影響。通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，提升對(duì)歷史事件因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3.提高學(xué)生歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中央集權(quán)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史事實(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)歷史事件和人物。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的歷史，對(duì)秦漢、隋唐等朝代的君主專(zhuān)制有一定的了解。他們具備初步的歷史時(shí)間線和基本的歷史事件認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，他們對(duì)于朝代更迭和帝王將相的故事較為感興趣。學(xué)生的分析能力逐漸增強(qiáng)，但批判性思維和深度分析能力尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和圖表分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化這一歷史現(xiàn)象的理解可能存在難度，因?yàn)檫@與他們已有的歷史知識(shí)有所區(qū)別。此外，學(xué)生對(duì)中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系可能難以把握，需要通過(guò)具體的案例和對(duì)比分析來(lái)加深理解。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素缺乏深入思考，這也是需要引導(dǎo)和培養(yǎng)的。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級(jí)下冊(cè)歷史課本，并準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)參考資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化的相關(guān)圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個(gè)朝代的歷史，那么清朝是如何從一個(gè)較為繁榮的朝代走向衰落呢？今天我們就來(lái)探究一下清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化過(guò)程。

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化是導(dǎo)致清朝衰落的重要原因之一。

二、新課講授

1.清朝初期的政治改革

a.教師介紹清朝初期的政治改革，如順治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的統(tǒng)治特點(diǎn)。

b.學(xué)生閱讀教材，了解清朝初期的政治改革內(nèi)容。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析改革的目的和影響。

2.乾隆帝時(shí)期加強(qiáng)中央集權(quán)

a.教師介紹乾隆帝時(shí)期加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，如設(shè)立軍機(jī)處、設(shè)立南書(shū)房、加強(qiáng)地方官員的選拔和管理等。

b.學(xué)生閱讀教材，了解乾隆帝時(shí)期加強(qiáng)中央集權(quán)的具體措施。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些措施對(duì)中央集權(quán)的影響。

3.清朝君主專(zhuān)制的衰落

a.教師介紹清朝君主專(zhuān)制的衰落過(guò)程，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等事件。

b.學(xué)生閱讀教材，了解清朝君主專(zhuān)制衰落的過(guò)程。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析清朝君主專(zhuān)制衰落的原因。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：學(xué)生分為若干小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

a.清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化的原因是什么？

b.清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化對(duì)國(guó)家和社會(huì)有哪些影響？

c.你認(rèn)為清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化是否是導(dǎo)致清朝衰落的重要原因？

2.案例分析：教師提供與清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化相關(guān)的案例，如軍機(jī)處的設(shè)立、文字獄等，讓學(xué)生分析這些案例對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化的過(guò)程和影響。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化的原因、措施和影響。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化對(duì)后世的影響。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《清史稿》：這是一部較為全面的清朝歷史資料，可以為學(xué)生提供更深入的了解。

b.《中國(guó)歷代政治得失》：此書(shū)對(duì)歷代政治制度進(jìn)行了比較研究，有助于學(xué)生理解清朝政治制度的演變。

c.《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)近代史》：通過(guò)閱讀此書(shū)，學(xué)生可以了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《清史稿》等歷史文獻(xiàn)，深入了解清朝的政治制度和社會(huì)變遷。

b.觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)近代史》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史事件。

c.參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院、頤和園等，實(shí)地感受清朝的歷史氛圍。

d.小組合作研究：讓學(xué)生分組研究清朝某一歷史事件或人物，如軍機(jī)處的設(shè)立、文字獄等，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高研究能力。

e.舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

f.創(chuàng)作歷史小劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以清朝歷史為背景的小劇本，通過(guò)戲劇表演加深對(duì)歷史事件的理解。

g.收集歷史圖片和資料：指導(dǎo)學(xué)生收集清朝的歷史圖片和資料，如宮廷繪畫(huà)、民間風(fēng)俗等，增強(qiáng)視覺(jué)感受。

h.舉辦歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，提供更專(zhuān)業(yè)的歷史知識(shí)講解。

i.開(kāi)展歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演清朝時(shí)期的歷史人物，如皇帝、官員、百姓等，體驗(yàn)歷史人物的生活。

j.撰寫(xiě)歷史評(píng)論：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化及其影響的評(píng)論文章，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出清朝加強(qiáng)中央集權(quán)的主要措施有哪些嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。

b.觀察與反饋：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、討論積極性、小組合作情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

c.小組展示與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式展示他們的研究成果，如制作PPT、角色扮演等。教師和其他學(xué)生可以對(duì)展示的內(nèi)容和形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)估。

d.測(cè)試與反饋：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化的小測(cè)驗(yàn)，涵蓋選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

e.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生在課后填寫(xiě)，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每份作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。

b.點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生關(guān)于清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化的小論文時(shí)，教師可以指出論文的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出修改意見(jiàn)。

c.及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返回給學(xué)生，并安排時(shí)間進(jìn)行講解和答疑，幫助學(xué)生理解作業(yè)中的難點(diǎn)。

d.鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，避免僅僅關(guān)注錯(cuò)誤和不足。例如，對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。

e.反思與調(diào)整：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，反思自己的教學(xué)方法，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：

清朝雍正帝時(shí)期，設(shè)立軍機(jī)處的主要目的是什么？

答案：雍正帝設(shè)立軍機(jī)處的主要目的是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，使皇帝能夠更加直接地掌握國(guó)家大權(quán)。

2.例題：

乾隆帝時(shí)期，通過(guò)什么措施來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)？

答案：乾隆帝時(shí)期通過(guò)設(shè)立南書(shū)房、加強(qiáng)地方官員的選拔和管理、設(shè)立軍機(jī)處等措施來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)。

3.例題：

清朝的文字獄對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：文字獄使得文人學(xué)者不敢直言，社會(huì)思想受到壓制，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)造成了極大的恐慌和壓抑，阻礙了思想文化的自由發(fā)展。

4.例題：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝政府被迫簽訂《南京條約》，這一事件對(duì)清朝的政治產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：《南京條約》的簽訂標(biāo)志著中國(guó)近代史的開(kāi)端，對(duì)清朝的政治產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，加劇了清朝的財(cái)政危機(jī)，削弱了中央集權(quán)。

5.例題：

戊戌變法是清朝末年的一次重要政治改革，其核心內(nèi)容是什么？

答案：戊戌變法的核心內(nèi)容是“廢科舉、興學(xué)校”，即廢除科舉制度，建立新的教育體系，以培養(yǎng)新式人才，以期挽救國(guó)家危局。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.清朝雍正帝設(shè)立軍機(jī)處，實(shí)際上是將軍事、外交、財(cái)政等大權(quán)集中在皇帝手中，削弱了地方官員的權(quán)力，從而加強(qiáng)了中央集權(quán)。

2.乾隆帝時(shí)期的南書(shū)房實(shí)際上是一個(gè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，由