Unit2SectionA(1a~1e)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionA(1a~1e)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級英語下冊

3.授課時間：2024年9月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫四項技能，增強對西方文化的理解，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)策略。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)具備一定的聽說能力，能夠進行簡單的日常交流。然而，對于本節(jié)課所涉及到的具體內(nèi)容，如SectionA(1a~1e)中的新詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如觀看視頻或圖片輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音或模仿跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能會在理解上遇到困難。此外，學(xué)生在聽說能力上的差異也可能導(dǎo)致課堂互動不足。部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂討論。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版英語下冊教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：教師以一首簡單的英文歌曲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識，并自然過渡到新課。隨后，教師展示一幅與新課主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖片中的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.教師通過PPT展示新課的詞匯和句型，結(jié)合圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，展示“havefun”的例句：“Wehavefunplayinggames.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。例如，教師可以設(shè)計一個簡單的對話場景，讓學(xué)生扮演不同角色進行對話。

3.教師講解新課中的語法點，如現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用。通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握語法規(guī)則。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.學(xué)生進行小組活動，每組選擇一個與新課主題相關(guān)的場景，用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。

2.教師組織學(xué)生進行“單詞接龍”游戲，鞏固新課所學(xué)詞匯。

3.學(xué)生觀看一段與新課主題相關(guān)的英語視頻，并回答相關(guān)問題，檢驗學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何用所學(xué)詞匯和句型描述自己的興趣愛好。

2.學(xué)生討論如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

3.學(xué)生討論如何用所學(xué)詞匯和句型表達對未來的期望。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。例如，教師可以提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些詞匯和句型？”“現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成是怎樣的？”等。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，檢查學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握新課中出現(xiàn)的詞匯和句型，如“havefun”、“playinggames”、“nowweare”等。這些詞匯和句型能夠幫助學(xué)生描述日常生活中的活動，提高英語交流的準確性。

2.語法知識運用：學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則，正確構(gòu)成句子。例如，學(xué)生能夠使用“am/is/are+動詞ing”的結(jié)構(gòu)來表達正在進行的動作，如“Iamreadingabook.”、“Theyarewatchingamovie.”。

3.聽力理解能力提升：通過聽力練習(xí)和視頻觀看，學(xué)生的聽力理解能力得到提高。他們能夠從聽到的對話或故事中提取關(guān)鍵信息，并理解其含義。

4.口語表達能力增強：學(xué)生在實踐活動和小組討論中，能夠自信地運用所學(xué)詞匯和句型進行口語表達。他們能夠進行簡單的對話，描述自己的興趣和活動，并能夠根據(jù)情境進行適當?shù)恼{(diào)整。

5.寫作能力提高：學(xué)生在完成寫作任務(wù)時，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的觀點和想法。他們能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語法正確的句子，并能夠?qū)⒍鄠€句子組合成段落。

6.文化意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對西方文化有了更深入的了解，如西方國家的節(jié)日、娛樂活動等。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強跨文化交流的能力。

7.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過多種途徑獲取知識，如查閱詞典、觀看視頻、參與課堂討論等。這些學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.團隊合作能力提高：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

10.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到提升。他們愿意主動參與課堂活動，積極與教師互動，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：be+動詞ing

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法

②關(guān)鍵詞匯：

-be動詞：am,is,are

-動詞ing形式：read,writing,havingfun,playing

③重點句型：

-Iamreadingabook.

-Theyarewatchingamovie.

-Wearehavingfun.

①語法點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或活動

②詞匯表：

-be動詞：am,is,are

-動詞ing形式：eating,drinking,singing,dancing

③例句展示：

-Iameatingbreakfast.

-Sheissingingasong.

-Theyareplayingfootball.

①課堂活動提示：

-角色扮演

-單詞接龍

-聽力練習(xí)

②練習(xí)題目：

-選擇正確的動詞ing形式填空

-完成句子，使用現(xiàn)在進行時態(tài)

-寫一篇短文，描述正在進行的動作或活動教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺整體上還算順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。讓我來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺有效的。用英文歌曲吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)舊知識，同時引入新內(nèi)容。我看到很多學(xué)生跟著節(jié)奏唱得很開心，這讓我感到很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口唱，可能在自信心上還有待提高。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，然后讓學(xué)生跟讀和模仿。這種方法對大多數(shù)學(xué)生來說效果不錯，他們能快速記住一些基本句型。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解還有困難，特別是在轉(zhuǎn)換時態(tài)時。這讓我意識到，我需要在之后的課堂中加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

在實踐活動部分，我設(shè)計了一些小組活動，比如單詞接龍和角色扮演，旨在讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)。學(xué)生們參與度很高，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。不過，我也注意到，有些學(xué)生不太愿意參與到角色扮演中，可能是因為害羞或者缺乏自信。我計劃在接下來的課程中，通過更多的鼓勵和小組互動活動，幫助學(xué)生克服這個問題。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)置了幾個問題，比如讓學(xué)生描述自己的興趣愛好、用現(xiàn)在進行時態(tài)表達正在進行的動作等。從他們的回答中，我看到了他們的進步。他們不僅能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，還能夠結(jié)合自己的實際生活來舉例。這讓我很高興，也讓我意識到，學(xué)生們在參與課堂活動時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。

當然，也存在一些問題。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不高，可能在課后復(fù)習(xí)方面不夠積極。這讓我想到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過設(shè)置有趣的任務(wù)和活動，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)管理方面，我意識到有時候課堂紀律還需要加強。有些學(xué)生會在課堂上分心，或者小聲聊天。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏，認真聽講并積極參與互動。在詞匯和句型的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠快速反應(yīng)，正確地跟讀和模仿。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些被動，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)教師提供的主題，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。他們的討論內(nèi)容豐富，表達流暢，能夠清晰地傳達自己的觀點。尤其是在角色扮演活動中，學(xué)生們表現(xiàn)得尤為出色，能夠生動地再現(xiàn)日常生活中的場景。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，但在具體語境中運用時，部分學(xué)生仍然存在困難。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于動詞ing形式的記憶和運用需要進一步加強。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生們進行自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也能夠提出對同伴的寶貴意見。這種評價方式有助于學(xué)生認識到自己的不足，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們的整體表現(xiàn)給予了積極的評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我提出了具體的改進建議，如加強課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂互動等。同時，我也對學(xué)生在小