綜合探究踐行社會責任促進社會進步教學設計-2024-2025學年高中政治統(tǒng)編版必修二經濟與社會授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教材章節(jié)：第一章《經濟與社會》第二單元《促進社會公平正義》

內容：本節(jié)課圍繞“綜合探究踐行社會責任促進社會進步”主題，重點探討社會責任與個人成長的關系，以及如何通過個人努力促進社會進步。具體內容包括：社會責任的定義和重要性、個人如何踐行社會責任、社會責任與個人成長的關系、促進社會進步的途徑等。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解社會責任，樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的社會責任感和公民意識，理解個人與社會的關系。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，通過案例分析探討社會責任問題。

3.增強學生的法治意識，了解社會規(guī)則對個人行為的影響。

4.強化學生的道德修養(yǎng)，引導學生在實踐中踐行社會責任。學情分析本節(jié)課針對的是高中二年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思想活躍，但自我意識較強，對社會問題的認識尚淺。在知識方面，學生對社會責任和社會公平正義有一定的初步了解，但缺乏深入的系統(tǒng)認識。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在形成，但獨立思考和批判性思維的能力還有待提高。在素質方面，學生的道德觀念和法治意識正在形成，但社會責任感和公民意識需要進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在對社會現(xiàn)象缺乏關注、參與社會實踐活動的積極性不高的情況，這可能會影響他們對社會責任的認識和實踐。此外，由于高中課程學習壓力較大，學生在時間管理上可能存在一定困難，這需要教師在教學過程中注意合理安排教學內容和節(jié)奏。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學生的認知水平直接影響他們對社會責任的理解和接受程度；其次，學生的能力水平決定了他們能否有效參與課堂討論和實踐活動；最后，學生的素質和道德觀念將影響他們在現(xiàn)實生活中踐行社會責任的自覺性和主動性。因此，教師在教學中應充分考慮學生的這些特點，通過創(chuàng)設情境、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的社會責任感和實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、政治學科教學資源庫

-信息化資源：社會責任相關案例視頻、新聞報道、社會調查數(shù)據(jù)

-教學手段：PPT課件、案例分析、小組討論、角色扮演、社會實踐考察教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社會責任的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是社會責任？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于社會責任的圖片或視頻片段，如志愿者活動、環(huán)保行動等，讓學生初步感受社會責任的魅力或特點。

簡短介紹社會責任的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.社會責任基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社會責任的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會責任的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹社會責任的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.社會責任案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社會責任的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會責任案例進行分析，如企業(yè)社會責任、教育公平等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社會責任的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用社會責任解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論社會責任的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社會責任相關的主題進行深入討論，如環(huán)境保護、社區(qū)服務等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社會責任的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調社會責任的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括社會責任的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調社會責任在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社會責任。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于社會責任的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（課后）

目標：鞏固所學知識，提高學生的社會責任感。

過程：

組織學生參與社區(qū)志愿服務、環(huán)?；顒拥龋寣W生在實踐中體驗社會責任的重要性。

鼓勵學生關注社會熱點問題，提出自己的見解和建議，并在課堂上分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-社會責任報告：推薦學生閱讀一些知名企業(yè)或組織的年度社會責任報告，了解企業(yè)如何在其經營活動中融入社會責任。

-社會公益項目案例：收集一些成功的公益項目案例，如扶貧、教育、環(huán)保等，讓學生分析這些項目如何影響社會和促進進步。

-國際社會責任標準：介紹一些國際通用的社會責任標準，如SA8000、ISO26000等，探討這些標準在國內外企業(yè)的應用情況。

-社會責任電影和紀錄片：推薦與社會責任相關的電影和紀錄片，如《無間道》、《地球上的星星》等，通過視覺藝術的形式加深學生對社會責任的理解。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀與社會責任相關的書籍，如《社會責任與企業(yè)倫理》、《社會企業(yè)家精神》等，以拓寬知識面。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務、志愿者活動等，讓學生在實踐中體驗社會責任的重要性，并反思自己的行為對社會的影響。

-小組研究：指導學生選擇一個與社會責任相關的課題進行小組研究，如研究當?shù)仄髽I(yè)社會責任實踐、社區(qū)環(huán)境改善項目等。

-案例分析：讓學生分析實際案例，如企業(yè)社會責任爭議事件、社會公益活動效果評估等，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

-專題講座：邀請相關領域的專家或社會人士來校進行專題講座，分享社會責任實踐經驗和見解。

-網(wǎng)絡資源：推薦一些可靠的社會責任教育資源網(wǎng)站，如聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標（SDGs）官方網(wǎng)站、世界銀行社會責任中心等，供學生自主學習和研究。

-互動交流：鼓勵學生參與在線論壇或社交媒體上的社會責任討論，與其他學生或專業(yè)人士交流觀點和經驗。

-課題研究：指導學生進行社會責任方面的課題研究，如探討社會責任對企業(yè)績效的影響、社會責任與消費者行為的關系等。

-實踐項目：組織學生參與設計并實施一個小型社會責任實踐項目，如環(huán)保宣傳、教育援助等，讓學生將所學知識應用于實際操作中。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的，通過提問和展示圖片視頻，學生們對社會責任有了初步的認識，這個鋪墊做得不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于社會責任的概念還是有點模糊，可能需要我在接下來的教學中更加細致地解釋和舉例。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋社會責任的組成部分和原理，但感覺還是有些學生聽起來有點吃力。我意識到，可能需要我調整教學節(jié)奏，給學生們更多的時間去消化和理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望通過這些案例讓學生們能夠更好地理解社會責任的實際應用。從學生的反應來看，他們對于案例討論的熱情很高，這讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時缺乏深度，可能是因為他們對相關背景知識了解不夠。所以，我覺得在之后的課程中，我需要更多地引導學生去查找資料，提高他們的自主學習能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作和交流的能力，他們能夠提出一些有建設性的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有些混亂，沒有很好地組織討論流程。這提醒我，在小組討論之前，應該更加明確討論的規(guī)則和流程，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表達能力和自信心都有了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的展示內容不夠充實，可能是準備不足或者對材料理解不夠深入。因此，我需要在課后提供更多的指導，幫助他們更好地準備展示。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解基礎知識時，我會更加注重學生的參與，通過提問和互動來檢驗他們的理解程度。

-對于案例分析，我會提前布置預習任務，讓學生在課前對案例進行初步了解，以便在課堂上能夠更好地討論。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會提供更詳細的討論指南，確保每個學生都有明確的討論目標和方向。

-對于課堂展示，我會鼓勵學生提前準備，并提供反饋，幫助他們提高展示質量。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對社會責任知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。例如，我會問：“你們認為在現(xiàn)實生活中，如何更好地踐行社會責任？”通過這些問題，我可以了解學生對社會責任的理解深度，以及他們是否能夠將理論知識與實際生活相結合。

2.觀察學生參與度

在課堂上，我會密切觀察學生的參與度。我關注的是學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠與同伴進行有效的合作。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學生是否都能夠參與到討論中，是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上提出自己的看法。

3.小組展示評價

在小組展示環(huán)節(jié)，我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價。評價內容包括展示內容的完整性、邏輯性、創(chuàng)意性以及學生的表達能力。我會根據(jù)評價標準給予每個小組相應的分數(shù)，并給予具體的反饋意見，以幫助他們改進。

4.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試內容會涵蓋社會責任的基本概念、重要理論和實際案例。通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們在應用知識解決問題方面的能力。

5.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關注學生的作業(yè)是否完成了規(guī)定的任務，是否能夠獨立思考，是否能夠將所學知識應用到實際問題中。在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

-作業(yè)是否按時提交；

-作業(yè)內容是否完整，是否有遺漏；

-作業(yè)是否體現(xiàn)了學生的獨立思考；

-作業(yè)是否能夠將理論知識與實際案例相結合；

-作業(yè)中的錯誤是否得到了糾正。

在作業(yè)評價中，我會及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會指出他們的不足，并提供改進的建議。

6.學生自評與互評

為了培養(yǎng)學生的自我評價能力，我會鼓勵學生在課后進行自我評價。同時，我也會組織學生進行互評，讓他們學會從他人的角度看待問題。這種評價方式不僅能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，還能夠提高他們的團隊合作能力。內容邏輯關系①社會責任的基本概念

-關鍵詞：社會責任、個人、社會、公平、正義

-重點句子：“社會責任是指個人或組織在社會生活中承擔的義務和責任，旨在促進社會公平正義?！?/p>

②社會責任的組成部分

-關鍵詞：道德責任、法律責任、職業(yè)責任

-重點句子：“社會責任包括道德責任、法律責任和職業(yè)責任三個方面。”

③個人如何踐行社會責任

-關鍵詞：自我提升、積極參與、倡導變革

-重點句子：“個人可以通過自我提升、積極參與社會活動、倡導變革等