職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃---走好職業(yè)的第一步為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？自己弄明白自己有目標(biāo)的付出尋求共贏得己所需怎么做職業(yè)生涯規(guī)劃？充分了解你自己記住你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)你在別人心中的位置做到你必須做到的追求你希望得到的互動(dòng)活動(dòng)：我們的自畫(huà)像找1-2個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)！畫(huà)出形象代表物！描繪出職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與不足！各組代表觀點(diǎn)發(fā)表、學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)布！今天與大家分享五個(gè)主題主題一個(gè)人規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展主題二發(fā)現(xiàn)我快樂(lè)工作的秘密主題三發(fā)掘我的勝任優(yōu)勢(shì)主題四個(gè)人愿景與組織愿景相結(jié)合主題五制定我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃主題一：人生規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展人生規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃如何理解職業(yè)規(guī)劃什么是理想的職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟人生生涯與職業(yè)生涯人生生涯是每個(gè)人對(duì)獨(dú)立的思考職業(yè)生涯是滿(mǎn)足個(gè)人人生追求或生存目標(biāo)的主要路徑職業(yè)生涯是人生幸福感的主要來(lái)源職業(yè)為什么需要規(guī)劃？？？職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)：人性人天生是追求全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的人的稟賦、性格是存在客觀差異的人的能力、才干是可以提高的人才是通過(guò)經(jīng)歷，用多種方式培養(yǎng)出來(lái)的人的幸福指數(shù)越高對(duì)自身、組織和社會(huì)的貢獻(xiàn)就越有效為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？自己弄明白自己有目標(biāo)的付出尋求共贏得己所需

我是誰(shuí)？

我要去哪？

我該怎樣去行動(dòng)?職業(yè)定位目標(biāo)設(shè)定通道設(shè)計(jì)如何理解職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）是由早期職業(yè)輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng)發(fā)展而來(lái)的，職業(yè)輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)20世紀(jì)中葉。90年代中期從歐美國(guó)家傳入中國(guó)。職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。最早的職業(yè)輔導(dǎo)理論，它以個(gè)人的個(gè)性心理特質(zhì)作為描述個(gè)別差異的重要指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的特質(zhì)與職業(yè)選擇的匹配關(guān)系，提出了職業(yè)輔導(dǎo)的三原則。Parsons:人職匹配理論知己：了解自己的性格、能力、興趣、志向、界限，以及這一切存在的根據(jù)；知彼：了解關(guān)于職業(yè)上成功、利弊、報(bào)酬等的必要資格與機(jī)會(huì)，以及對(duì)各種職業(yè)所需要的知識(shí)、條件的預(yù)測(cè)；決策：關(guān)于以上兩項(xiàng)事實(shí)關(guān)系的合理推斷。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義更好地了解自己，進(jìn)行自我定位更好地了解專(zhuān)業(yè)，了解社會(huì)環(huán)境明確未來(lái)的切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力職業(yè)生涯規(guī)劃的意義歸結(jié)在于處于不同階段的職業(yè)人尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。[人生藍(lán)圖]遇見(jiàn)五年后的自己形式：現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)，小組分享規(guī)則：1.畫(huà)出五年后的自己2.小組分享3.小組推薦兩名分享者主題二發(fā)現(xiàn)我快樂(lè)工作的秘密最佳職業(yè)取向的關(guān)鍵因素職業(yè)興趣解析性格、人生與職業(yè)職業(yè)價(jià)值觀明確最佳職業(yè)取向的關(guān)鍵因素職業(yè)取向性格動(dòng)機(jī)興趣愿景價(jià)值觀……鐘鼎山林，各有天性職業(yè)取向的自我評(píng)估方式自我探索旁觀者清工具測(cè)試互動(dòng)練習(xí)：自我開(kāi)放：了解別人的感受例：我認(rèn)為自己……,聽(tīng)我的描述，你感覺(jué)我是……？我有時(shí)候……，聽(tīng)我的描述，你感覺(jué)我是……？聽(tīng)聽(tīng)反饋：發(fā)現(xiàn)自己不知道的自己例：能不能請(qǐng)你描述下對(duì)我的印象？能不能請(qǐng)你講講你認(rèn)為我的特點(diǎn)是？I：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書(shū)館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會(huì)和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。S：友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、樂(lè)于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿(mǎn)人文氣息。A：美麗浪漫的島嶼。充滿(mǎn)了美術(shù)館、音樂(lè)廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂(lè)與繪畫(huà)，許多文藝界的朋友都喜歡來(lái)這里找尋靈感。E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶(hù)政管理、地政管理、金融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動(dòng)物。居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕?lè)课荨⒋蛟炱魑?、制作工具，喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。按自己的第一選擇的島嶼分組聚集。同一島嶼的人交流一下：自己為什么選擇這個(gè)島嶼，看看大家有什么共同的興趣愛(ài)好，歸納為關(guān)鍵詞。根據(jù)大家的交流給自己的小組命名并選取一個(gè)標(biāo)志（LOGO），在大白紙上制作一張本小組的宣傳圖。每個(gè)小組請(qǐng)一位組員用2分鐘時(shí)間展示自己小組的圖并在全班介紹一下自己小組成員共同的特點(diǎn)。R型活動(dòng) 是□否□裝配修理電器或玩具修理自行車(chē)用木頭做東西開(kāi)汽車(chē)或摩托車(chē)用機(jī)器做東西參加木工技術(shù)學(xué)習(xí)班參加制圖描圖學(xué)習(xí)班駕駛卡車(chē)或拖拉機(jī)參加機(jī)械和電氣學(xué)習(xí)班裝配修理機(jī)器統(tǒng)計(jì)“是”一欄得分計(jì)：I型活動(dòng) 是□否□ 讀科技圖書(shū)和雜志在實(shí)驗(yàn)室工作改良水果品種，培育新的水果調(diào)查了解土和金屬等物質(zhì)的成分研究自己選擇的特殊問(wèn)題解算術(shù)或玩數(shù)學(xué)游戲物理課化學(xué)課幾何課生物課統(tǒng)計(jì)“是’一欄得分計(jì)：S型活動(dòng) 是□否□學(xué)?；騿挝唤M織的正式活動(dòng)參加某個(gè)社會(huì)團(tuán)體或俱樂(lè)部活動(dòng)幫助別人解決困難照顧兒童出席晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、茶話會(huì)和大家一起出去郊游想獲得關(guān)于心理方面的知識(shí)參加講座會(huì)或辯論會(huì)觀看或參加體育比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)交新朋友統(tǒng)計(jì)“是”一欄得分計(jì)：C型活動(dòng) 是□否□整理好桌面和房間抄寫(xiě)文件和信件為領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)報(bào)告或公務(wù)信函檢查個(gè)人收支情況打字培訓(xùn)班參加算盤(pán)、文秘等實(shí)務(wù)培訓(xùn)參加商業(yè)會(huì)計(jì)培訓(xùn)班參加情報(bào)處理培訓(xùn)班整理信件、報(bào)告、記錄等寫(xiě)商業(yè)貿(mào)易信統(tǒng)計(jì)“是”一欄得分計(jì)：霍蘭德的職業(yè)興趣理論霍蘭德將職業(yè)環(huán)境和人格以同樣的維度分為6個(gè)類(lèi)型：現(xiàn)實(shí)型(Realistic)研究型(Investigative)藝術(shù)型(Artistic)社會(huì)型(Social)企業(yè)型(Enterprising)常規(guī)型(Conventional)一個(gè)人的職業(yè)是否成功，是否穩(wěn)定，是否順心如意，在很大程度上取決于其人格類(lèi)型與職業(yè)類(lèi)型之間的匹配情況。擁有創(chuàng)造或機(jī)械方面的能力，喜歡與實(shí)體、機(jī)器、工具、動(dòng)植物在一起的工作或戶(hù)外工作喜歡觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析、評(píng)估或解決問(wèn)題喜歡和資料在一起的工作，擁有事務(wù)或數(shù)值能力，在別人的指示下，完成各種細(xì)節(jié)事項(xiàng)擁有藝術(shù)、創(chuàng)新或直覺(jué)上的能力，喜歡在非結(jié)構(gòu)性的環(huán)境下工作，發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力喜歡和人在一起的工作——基于組織或經(jīng)濟(jì)收益，去影響說(shuō)服人們或從事任務(wù)的執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)或管理喜歡和人在一起的工作——告知、喚醒、訓(xùn)練、幫助、培養(yǎng)他們、具有言談上的能力技巧實(shí)際型RI研究型A藝術(shù)型常規(guī)型C事業(yè)型ES社會(huì)型職業(yè)類(lèi)型分類(lèi)R實(shí)用型人(doer)的特點(diǎn)喜歡具體的任務(wù)機(jī)械、動(dòng)手能力強(qiáng)樂(lè)于做體力工作、戶(hù)外活動(dòng)更喜歡與物打交道技術(shù)性行業(yè)工作人員工程師I研究型人（thinker）的特點(diǎn)喜歡探索和理解事物愛(ài)分析的有智慧的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室研究員科學(xué)家哲學(xué)、心理學(xué)家A藝術(shù)型人(creator)的特點(diǎn)喜歡自我表達(dá)富有想象力、創(chuàng)造力追求美喜歡多樣性與變化性作家藝術(shù)家S社會(huì)型人(helper)的特點(diǎn)對(duì)人感興趣良好的人際交往技能服務(wù)他人幫助別人解決問(wèn)題教師護(hù)士E企業(yè)型人(persuader)的特點(diǎn)向人推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品或觀點(diǎn)追尋領(lǐng)導(dǎo)力與社會(huì)影響有抱負(fù)，雄心勃勃言語(yǔ)說(shuō)服能力強(qiáng)銷(xiāo)售、管理人員政治家C事務(wù)型人（organizer）的特點(diǎn)喜歡有條理、程序化的工作愿意聽(tīng)從指示有組織有計(jì)劃細(xì)致、準(zhǔn)確會(huì)計(jì)文秘霍蘭德的類(lèi)型論

雖然我們做了幾十年的研究，但預(yù)測(cè)個(gè)人職業(yè)選擇最有效的方法卻是詢(xún)問(wèn)這個(gè)人自己想做什么。--約翰·霍蘭德

JohnHolland（美國(guó)約翰.霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家。）

課堂活動(dòng)請(qǐng)像平常一樣在紙上簽名，然后換一只手。然后思考：感覺(jué)有何不同？性格、人生與職業(yè)職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃取決于個(gè)人人生規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃是在現(xiàn)實(shí)條件下的生存決策唯有了解自己，才能規(guī)劃自己！性格真的決定命運(yùn)嗎？如何對(duì)待性格？人生規(guī)劃長(zhǎng)期規(guī)劃中期規(guī)劃短期規(guī)劃M(mǎn)BTI性格測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試

MBTI是“Myers-BriggsTypeIndicator”的簡(jiǎn)稱(chēng)，由美國(guó)心理學(xué)家

Myers（女兒）和Briggs（母親）根據(jù)榮格的心理類(lèi)型學(xué)理論設(shè)計(jì)編制而成，正式形成和發(fā)行于1976年，也稱(chēng)母-女測(cè)驗(yàn)。

MBTI是目前世界上近20年來(lái)應(yīng)用最廣泛的測(cè)驗(yàn)之一；截止到1994年，世界上有2.5百萬(wàn)人接受過(guò)MBTI測(cè)驗(yàn)；僅1995年就有2百萬(wàn)人接受了MBTI測(cè)驗(yàn)。主要用于考察人在組織中的貢獻(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、偏好的工作環(huán)境、潛在的缺陷等個(gè)體特征與潛力，以及組織中人與人之間的溝通、團(tuán)隊(duì)組建等測(cè)試：以下有成對(duì)的32題，請(qǐng)你考慮一下你喜歡成對(duì)中的哪一個(gè)，1A還是1B或2A還是2B，如果你非常喜歡1A，就給它5分；如果你很不喜歡1B，就給它0分，但A和B的分?jǐn)?shù)加起來(lái)應(yīng)等于5，既不能大于5也不能小于5，即你若給1A4分或3分，那就得給1B1分或2分（4+1=5或3+2=5），同時(shí)所給分?jǐn)?shù)必須是整數(shù)，不能出現(xiàn)2.5分等，另外這里只有“喜歡”與“不喜歡”，沒(méi)有“正確”與“錯(cuò)誤”。1、A、了解了別人對(duì)問(wèn)題的想法之后，才做出決定B、不和人家協(xié)商，就自己做出決定2、A、人家說(shuō)你有想象力，說(shuō)你富有直覺(jué)B、人家說(shuō)你重視事實(shí)，要求準(zhǔn)確3、A、根據(jù)個(gè)人感情以及對(duì)他人的了解，設(shè)身處地為人著想B、根據(jù)現(xiàn)有客觀資料對(duì)情況作系統(tǒng)的分析4、A、如果有人愿意承擔(dān)任務(wù)，那就作為任務(wù)來(lái)安排B、力求任務(wù)明確，保證有人承擔(dān)5、A愿意安靜地思考問(wèn)題B、愿意與人們周旋，活躍，有干勁6、A、用所熟悉的有效方法，把工作做完B、設(shè)法用新的方法來(lái)做工作7、A、根據(jù)以往生活的經(jīng)驗(yàn)和人們的是非觀念，做出結(jié)論B、不摻情緒地根據(jù)邏輯進(jìn)行謹(jǐn)慎分析，最后做出結(jié)論8、A、避免照固有計(jì)劃辦事，不給事情規(guī)定最后期限B、安排好了的事情，就不再變動(dòng)9、A、遇到問(wèn)題，不與別人溝通交談，喜歡獨(dú)自承擔(dān)或思考B、喜歡和別人談話或討論，不愿獨(dú)處或獨(dú)自考慮問(wèn)題10、A、考慮可能實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題B、應(yīng)付現(xiàn)實(shí)11、A、被認(rèn)為是一個(gè)重感情的人B、被認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)思考的人12、A、作決策周密地考察事物并長(zhǎng)時(shí)間從各個(gè)角度來(lái)考慮B、收集所需信息，考慮一下后迅速而堅(jiān)定地做出決策13、A、人家很難了解自己的想法和行動(dòng)B、常常和別人一道參加各項(xiàng)活動(dòng)14、A、喜歡抽象的、概括性的或理論性的論述B、喜歡具體的或真實(shí)的敘述15、A、幫助別人了解他們自己的情感B、幫助別人做出邏輯的決策16、A、不斷隨現(xiàn)實(shí)的變化而尋找新的選擇，改變?cè)羞x擇B、事先對(duì)問(wèn)題的發(fā)展和變化有所了解并做出預(yù)料17、A、自己的思想和感情，一概不外露B、隨時(shí)與別人溝通自己的思想和感情18、A、慣于整體地看等事物B、注重事物的細(xì)節(jié)19、A、用資料與數(shù)據(jù)、分析與推理來(lái)做決策B、用常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)做決策20、A、根據(jù)事情進(jìn)展逐步訂出計(jì)劃B、一有必要，就在行動(dòng)前先期訂出計(jì)劃21、A、愿意結(jié)識(shí)新朋友、了解新事物B、愿意獨(dú)自一個(gè)人或與熟悉的人在一起22、A、注重印象B、注重事實(shí)23、A、信服可以證實(shí)的結(jié)論B、信服通情達(dá)理的說(shuō)法24、A、把有關(guān)具體的情況都盡量寫(xiě)在本子上B、盡量不用筆記本或作記錄25、A、在一個(gè)小組內(nèi)充分地討論一個(gè)未曾考慮過(guò)的新問(wèn)題B、自己冥思苦想一個(gè)問(wèn)題，然后把結(jié)果和別人談26、A、準(zhǔn)確地執(zhí)行小心制定的詳細(xì)計(jì)劃B、想出計(jì)劃，搭好架子，但不一定實(shí)行計(jì)劃27、A、偏重感情的人B、重視邏輯的、28、A、在一時(shí)沖動(dòng)之下，隨意做出一些事情B、事先清楚地知道自己所要做的事情29、A、成為人們注意的中心B、顯得沉默寡言30、A、有不與實(shí)際完全吻合的想象B、查看實(shí)際的細(xì)節(jié)31、A、樂(lè)于用理性來(lái)分析情況B、樂(lè)于體驗(yàn)充滿(mǎn)情緒的場(chǎng)景或討論32、A、按安排好的時(shí)間開(kāi)會(huì)B、等一切就緒時(shí)開(kāi)會(huì)MBTI的考察維度人格測(cè)驗(yàn)從四個(gè)維度考察個(gè)人的偏好：能量?jī)A向：Extraversion

(E)vs.

Introversion

(I)

外向內(nèi)向接受信息：Sensing(S)vs.Ntuition(N)感覺(jué)直覺(jué)處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考情感行動(dòng)方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判斷知覺(jué)外向E內(nèi)向I善于表達(dá)

自由的表達(dá)情緒和想法

聽(tīng)、說(shuō)、想同時(shí)進(jìn)行

朋友圈大

主動(dòng)參與

大家

許多

廣度⊕通常保留

⊕情緒和想法不輕易流露

⊕先聽(tīng)，后想，再說(shuō)

⊕固定的朋友

⊕靜靜反思

⊕個(gè)人

⊕少數(shù)

⊕深度喜歡怎樣和世界相互作用

感覺(jué)S直覺(jué)N明確、可測(cè)量

細(xì)節(jié)、細(xì)致

現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在

看到、聽(tīng)到、聞到

連續(xù)的

重復(fù)

享受現(xiàn)在

基于事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)⊕可發(fā)明、改革

⊕風(fēng)格、方向

⊕革新、將來(lái)

⊕第六感

⊕任意的

⊕變化

⊕預(yù)測(cè)將來(lái)

⊕基于想象、靈感可能是什么是什么習(xí)慣注意的信息類(lèi)型思考T情感F客觀、公正

批評(píng)，不感情用事

清晰

基于分析的

關(guān)注事情和聯(lián)系

理智、冷酷

頭腦

原則、規(guī)范

情有可原、法不容恕⊕主觀、仁慈

⊕賞識(shí)，也喜歡被表?yè)P(yáng)

⊕協(xié)調(diào)

⊕基于體驗(yàn)的

⊕關(guān)注人和關(guān)系

⊕善良、善解人意

⊕心靈

⊕價(jià)值、人情

⊕法不容恕、情有可原如何做出決定判斷J知覺(jué)P按部就班

隨時(shí)控制

明確規(guī)則和結(jié)構(gòu)

有計(jì)劃、有條理

快速判斷、決定

確定

最終期限

避免“燃眉之急”的壓力⊕隨遇而安

⊕不斷體驗(yàn)

⊕確定基本方向

⊕靈活的、即興的

⊕喜歡開(kāi)放、獲取

⊕好奇

⊕新的發(fā)現(xiàn)

⊕從最后關(guān)頭壓力中得到動(dòng)力喜歡結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)還是自由寬松的方式ISTJInspector稽查員ISFJProtector保護(hù)者INFJCounselor咨詢(xún)師INFPHealer/Tutor治療師/導(dǎo)師ESTJSupervisor督導(dǎo)ESFJProvider/Seller供給者/銷(xiāo)售員ENFJTeacher教師ENFPChampion/Advocate/Motivator倡導(dǎo)者/激發(fā)者ISTPOperator/Instrumentor操作者/演奏者ISFPComposer/Artist作曲家/藝術(shù)家INTJMastermind/Scientist智多星/科學(xué)家INTPArchitect/Designer建筑師/設(shè)計(jì)師ESTPPromotor發(fā)起者/創(chuàng)設(shè)者ESFPPerformer/Demonstrator表演者/演示者ENTJFieldMarshall/Mobilizer統(tǒng)帥/調(diào)度者ENTPInvertor企業(yè)家、發(fā)明家16種類(lèi)型性格與職業(yè)律師：>50%是ISTJ，ESTJ，INTJ，ENTP程序員：S偏好的工作優(yōu)于N偏向護(hù)理人員：>60%是ENFP，ESFP飛行員：>88%是STJIT：TJ教育實(shí)踐：SFP高校研究?jī)A向教師：NT盡管某些職業(yè)可能吸引大量的某些類(lèi)型的人，但是沒(méi)有證據(jù)表明16種類(lèi)型中的任何一種不能從事或不適合任何一種工作。因此，心理類(lèi)型不能作為人員甄選的標(biāo)準(zhǔn)，需要參照其他測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。應(yīng)用正常狀態(tài)下的特點(diǎn)壓力下的反應(yīng)識(shí)別他人溝通策略管理方式團(tuán)隊(duì)合作職業(yè)價(jià)值觀價(jià)值觀在人們的職業(yè)生涯發(fā)展中起到極其重要的、決定方向性的作用，甚至往往超過(guò)了興趣和性格對(duì)我們的影響。你認(rèn)識(shí)她嗎？當(dāng)我們有矛盾沖突、或妥協(xié)與放棄時(shí)，常常也是出于價(jià)值的考慮。重要價(jià)值觀列表人際關(guān)系/歸屬感團(tuán)隊(duì)合作物質(zhì)保障/高收入穩(wěn)定安全創(chuàng)造性多樣性和變化性新鮮感樂(lè)趣自由獨(dú)立（時(shí)間，工作任務(wù)）平等被認(rèn)可受尊重能幫助他人能發(fā)揮自己的才能成就感成功名譽(yù)地位有意義自主獨(dú)立有學(xué)習(xí)/發(fā)展/成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)權(quán)力（領(lǐng)導(dǎo)/影響他人）歸屬感有益于社會(huì)挑戰(zhàn)性冒險(xiǎn)性競(jìng)爭(zhēng)符合自己的道德觀工作環(huán)境工作地點(diǎn)工作與生活的平衡健康家庭朋友親情親密關(guān)系愛(ài)信仰自由幸福為社會(huì)服務(wù)和諧平等……價(jià)值觀市場(chǎng)參照以上列表，挑選出其中5條對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的價(jià)值觀，分別寫(xiě)在5張小紙條上。在另外一張白紙上給每一條對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要的價(jià)值觀下定義，即：要達(dá)到什么樣的水平你才能滿(mǎn)意？個(gè)人對(duì)同一種價(jià)值觀的定義可能并不相同，比如，對(duì)“物質(zhì)保障”的理解，有的人可能認(rèn)為是月薪至少3000遠(yuǎn)以上，有的人可以接受1500元月薪的工作，但一定要有醫(yī)療保險(xiǎn)?，F(xiàn)在，如果你不得不放棄其中的一條，你會(huì)放棄哪一條？將你準(zhǔn)備放棄的這一條與其他人交換?，F(xiàn)在，如果你不得不繼續(xù)放棄剩下四條中的一條，你會(huì)放棄哪一條？再次與其他人交換。（保留剛才別人給你的，放在一邊。）繼續(xù)下去，直到最后一條。這是否是你無(wú)論如何也不愿放棄的？討論通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你對(duì)于自己的價(jià)值觀有些什么樣的了解？你的價(jià)值觀會(huì)對(duì)你的職業(yè)選擇和人生產(chǎn)生什么樣的影響？其他人的價(jià)值觀會(huì)對(duì)你的生活造成什么樣的影響？生涯拍賣(mài)每人1萬(wàn)元代表一生的時(shí)間和精力拍到的:窮盡一生的時(shí)間和精力,為自己爭(zhēng)取拍賣(mài)你的生涯豪宅巨富一張取之不盡用之不竭的信用卡美貌賢惠的妻子或英俊博學(xué)的丈夫一門(mén)精湛的技藝一個(gè)小島一座宏大的圖書(shū)館和你的情人浪跡天涯一個(gè)勤勞忠誠(chéng)的仆人

超強(qiáng)的說(shuō)服力三五個(gè)知心朋友一份價(jià)值100萬(wàn)元并每年可獲得25%純利收入的股票名垂青史一張免費(fèi)旅游世界的機(jī)票和家人共度周末直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠(chéng)幫助別人一家公司請(qǐng)思考你買(mǎi)到自己認(rèn)為最重要的項(xiàng)目了嗎？如果是，心情如何？如果不是，為何沒(méi)買(mǎi)到？心情如何？你最想買(mǎi)到的項(xiàng)目是什么？為何對(duì)你而言如此重要？拍賣(mài)時(shí)，你心態(tài)如何？心情是緊張？興奮？還是……？主題三發(fā)掘我的勝任優(yōu)勢(shì)最大化我的商業(yè)價(jià)值可遷移技能與專(zhuān)業(yè)技能成功者的職業(yè)能力職業(yè)能力探索學(xué)歷商業(yè)價(jià)值系統(tǒng)知識(shí)經(jīng)歷能力天賦資源資源（人脈、信息、客戶(hù)）天賦（體育、藝術(shù)、商業(yè)）能力（溝通、應(yīng)變、學(xué)習(xí)）經(jīng)歷（海外經(jīng)歷、500強(qiáng)工作經(jīng)歷）知識(shí)（技術(shù)、特定領(lǐng)域知識(shí)）學(xué)歷（本科、碩士、博士）商業(yè)價(jià)值最大化—做最擅長(zhǎng)的可遷移技能舉例你如何處理數(shù)據(jù)？比較、復(fù)制、計(jì)算、匯編、分析、調(diào)整和綜合數(shù)據(jù)你如何與人打交道？接受指示、服務(wù)、談話或發(fā)信號(hào)、說(shuō)服、娛樂(lè)、管理、教導(dǎo)、商討、督導(dǎo)你如何與事物打交道？處理、喂養(yǎng)、照管、操縱、駕駛、操作、控制、建立、裝配互動(dòng)練習(xí)-別人眼中的我第一步：請(qǐng)大家在5分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫(xiě)下自己所擁有的可遷移性技能。寫(xiě)得最多的人有獎(jiǎng)。第二步：請(qǐng)大家將紙粘到背后，在5分鐘內(nèi)找其他伙伴在上面寫(xiě)下他們認(rèn)為你所擁有的可遷移性技能，被寫(xiě)的最多的人有獎(jiǎng)?！奥殬I(yè)信息網(wǎng)絡(luò)”（簡(jiǎn)稱(chēng)“O*Net”）主要內(nèi)容包括：工作者的特征、對(duì)工作者的要求、經(jīng)驗(yàn)上的要求、職業(yè)的要求、職業(yè)的特征、職業(yè)的具體要求。國(guó)外職業(yè)分類(lèi)簡(jiǎn)介O’NET

經(jīng)驗(yàn)上的要求背景經(jīng)驗(yàn)證書(shū)

對(duì)工作者的要求基本技能交叉職能性技能綜合知識(shí)教育

職業(yè)的要求一般工作活動(dòng)組織環(huán)境工作環(huán)境

工作者的特征能力興趣工作價(jià)值觀職業(yè)的具體要求職業(yè)知識(shí)職業(yè)技能任務(wù)機(jī)器、工具和設(shè)備

職業(yè)的特征勞動(dòng)力市場(chǎng)信息職業(yè)前景工資職業(yè)能力要求成功所需的職業(yè)能力1、不同職位需要什么人？2、勝任是做得好而非能做3、研究勝任背后的共性4、素質(zhì)是座難見(jiàn)全貌的冰山5、用勝任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)與考察6、對(duì)員工擁有的能力進(jìn)行管理7、確認(rèn)員工今天和明天都可做好什么事勝任素質(zhì)模型與能力管理職業(yè)人五項(xiàng)修煉職業(yè)人修煉一自我管理訓(xùn)練

打造職場(chǎng)名片——自我介紹脫口秀營(yíng)造良好工作氛圍——辦公桌的“3S”管理掌握時(shí)間的主動(dòng)權(quán)——時(shí)間管理以終為始的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)——每天學(xué)習(xí)一刻鐘職業(yè)人修煉二工作呈現(xiàn)訓(xùn)練思維的二次創(chuàng)造——生活拼圖游戲文件匯報(bào)呈現(xiàn)內(nèi)容——簡(jiǎn)單就是美的原則常用工作呈現(xiàn)工具——郵件里面大文章會(huì)議溝通原則——在會(huì)議中體現(xiàn)價(jià)值口頭匯報(bào)呈現(xiàn)的要求——如何說(shuō)的生動(dòng)職業(yè)人修煉三人際關(guān)系訓(xùn)練人際模型建立——尋找自己的職場(chǎng)貴人人際深耕路徑——真誠(chéng)贊美隨時(shí)隨地人際關(guān)系的隱形炸彈——他人隱私你知道多少人際關(guān)系的聯(lián)絡(luò)器——情感賬戶(hù)維護(hù)秘籍職業(yè)人修煉四溝通技巧訓(xùn)練

降低溝通中的情緒干擾——使用積極語(yǔ)言如何引導(dǎo)展開(kāi)對(duì)話——有效地提問(wèn)人際距離的拉近——肢體語(yǔ)言透漏秘密互動(dòng)式傾聽(tīng)——傾聽(tīng)的五個(gè)層次職業(yè)人修煉五團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練

確定角色——自身價(jià)值及在組織中的作用尊重差異——合作源于接納差異合作策略的解決方式——有效化解沖突雙贏的思維模式——持久成功的基礎(chǔ)職業(yè)能力的探索EUREKA技能測(cè)驗(yàn)自我管理情境技能處理細(xì)節(jié)的技能動(dòng)作技能操作技能溝通技能概念技能數(shù)學(xué)技能判斷技能推理技能人際交往技能領(lǐng)導(dǎo)技能職業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)技能領(lǐng)域序號(hào)技能描述高中低學(xué)習(xí)1善于發(fā)現(xiàn)并記錄

2擁有好奇心

3勤奮并有毅力的學(xué)習(xí)

4堅(jiān)持不懈、足智多謀的克服障礙

5利用光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等外部資源

溝通6傾聽(tīng)和提問(wèn)的技巧

7有效提供信息

8會(huì)接受信息、記錄、報(bào)告，并將文件做專(zhuān)業(yè)分類(lèi)

9能夠向大/小規(guī)模的群體展現(xiàn)信息

10讓別人接受你的觀點(diǎn)

11協(xié)調(diào)能力

12自信和獨(dú)特的表達(dá)自己

問(wèn)題解決13分析問(wèn)題

14處理抽象問(wèn)題

15對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題提出多種解決方法

16利用批判性的思考方式看待因果關(guān)系

17設(shè)置目標(biāo)并積極達(dá)成

18進(jìn)行創(chuàng)造性地思考

人際關(guān)系19領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)

20衡量和評(píng)價(jià)他人的工作

21解決人際間的問(wèn)題和沖突

22為他人提供鼓勵(lì)與支持

23了解工作環(huán)境和人們的需要并作相應(yīng)回應(yīng)

24和不同的人能夠很好的共事

25教導(dǎo)和培訓(xùn)他人

游戲競(jìng)賽：職場(chǎng)能力之“團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力”挑戰(zhàn)賽每個(gè)小組作詩(shī)一首，格式不限，以詩(shī)句通順、意境優(yōu)美取勝；本詩(shī)中必須用到小組所有成員的名字，可以拆分姓名使用；要求至少用到所有名字字中的10個(gè)不同的字；限時(shí)10分鐘，超時(shí)的團(tuán)隊(duì)被淘汰出局；到時(shí)間后完成的各組派代表上臺(tái)誦讀詩(shī)句；整個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的合作能力是最被看重的，創(chuàng)新能力其次。主題三個(gè)人發(fā)展與組織相結(jié)合員工在組織中的職業(yè)發(fā)展找到我的職業(yè)錨類(lèi)型了解人生發(fā)展的各個(gè)階段破解內(nèi)外職業(yè)生涯的秘密企業(yè)單位是指公司等以贏利為目的的機(jī)構(gòu)。企業(yè)按不同性質(zhì)區(qū)分為：外資、國(guó)有、民營(yíng)、集體等性質(zhì)的企業(yè)。事業(yè)單位是國(guó)家設(shè)置的帶有一定的公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，不以盈利為目的.比如工商局,稅務(wù)局,銀行,郵局，學(xué)校，醫(yī)院等。一般情況下國(guó)家會(huì)對(duì)這些事業(yè)單位予以財(cái)政補(bǔ)助。政府機(jī)構(gòu)社會(huì)團(tuán)體組織類(lèi)型與職業(yè)機(jī)會(huì)職能部門(mén)的設(shè)置①以工作

和任務(wù)

為中心來(lái)設(shè)計(jì)部門(mén)結(jié)構(gòu)，將企業(yè)組織劃分為不同的、相對(duì)獨(dú)立的職能部門(mén)，明確工作內(nèi)容和性質(zhì)、職權(quán)和職責(zé)關(guān)系。②將它們組合起來(lái)，形成特定的部門(mén)結(jié)構(gòu)。企業(yè)內(nèi)部的部門(mén)是承擔(dān)某種職能模塊的載體，按一定的原則把它們組合在一起，形成為部門(mén)結(jié)構(gòu)。組織結(jié)構(gòu)/機(jī)構(gòu)體系圖(OrganizationalChart)：用圖形來(lái)描述企業(yè)各管理部門(mén)或某一部門(mén)的職責(zé)、權(quán)限及其相互關(guān)系。組織結(jié)構(gòu)中的職能部門(mén)設(shè)置

某吸塑制品廠組織結(jié)構(gòu)圖崗位設(shè)置/職位設(shè)置的基本原則①職能分解：②工作任務(wù)、職責(zé)分派：一般來(lái)說(shuō)，某一組織中的崗位設(shè)置是由該組織的總?cè)蝿?wù)決定的。“因事設(shè)崗”是設(shè)置崗位的基本原則。③管理業(yè)務(wù)流程：用圖解方法來(lái)表示某一管理業(yè)務(wù)的工作流程，如物資采購(gòu)流程、設(shè)備工具維修管理流程等，并形成各自的職能崗位系列職能部門(mén)結(jié)構(gòu)下的崗位設(shè)置員工職業(yè)發(fā)展的模式與體系艾德加·施恩（Edger.H.Schein）美國(guó)MIT斯隆管理學(xué)院教授

SloanSchoolofManagement

管理學(xué)家職業(yè)生涯發(fā)展專(zhuān)家組織內(nèi)員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)典模式垂直型水平型向內(nèi)型組織內(nèi)多種發(fā)展通道尋找職業(yè)錨（Careeranchor）四類(lèi)典型職業(yè)定位專(zhuān)業(yè)人才管理人才創(chuàng)業(yè)者自由職業(yè)者了解人生發(fā)展的階段：舒伯的生涯發(fā)展階段論成長(zhǎng)期：4-15歲對(duì)未來(lái)的關(guān)注對(duì)生活的掌控在學(xué)校和工作中的成就形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度探索期：15-25歲縮小、界定和時(shí)間自己的職業(yè)選擇建立期：25-45歲穩(wěn)定、鞏固和提升維持期：45-65歲堅(jiān)持、保持、創(chuàng)新和提拔下一代退出期：65歲＋工作遞減與退休明確各個(gè)階段的主要任務(wù)生涯階段青年期（14－25歲）中年期（45－65歲）老年期（65歲）發(fā)展適宜的自我概念學(xué)習(xí)與他人相處