1課題課時1總課時1課時目標(biāo)1、認(rèn)識時間單位"秒",知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。2、通過觀察與操作，體驗(yàn)時間在生活中的價值。3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、珍惜時間的意識和習(xí)教學(xué)重點(diǎn)建立時、分、秒的時間概念。教學(xué)難點(diǎn)建立時、分、秒的時間概念。教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備鐘表、課件修改意見引出"秒"的概念。1、出示教材第2頁第一幅主題圖，請同學(xué)們說一說圖中的人年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、六、五、四、2、教師提問：人們倒計時喊的"十、九、八、七、六、五、四、三、二、一"每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間?(1秒)二、探究新知1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?(我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。)2、在鐘表上怎樣表示一秒呢?(秒針走1小格的時間就是21秒。)教師用課件演示秒針走一小格的動作，請學(xué)生觀察。3、請學(xué)生談一談對1秒鐘有什么感受。(特別短)60秒，分針走1小格是1分鐘。所以1分=60秒。)教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分=605、教師出示有秒針的鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長。請學(xué)生談感受。(1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘過得也很快。)6、出示教材第4頁"做一做"上第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時間，你親自實(shí)踐一下，這段時間能做什么。然后把你的感受告訴同小組的同學(xué)。2、做練習(xí)一第2題。先獨(dú)立做，再交流。3、做練習(xí)一第3題。先獨(dú)立做，再交流。四、課后小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?1、我們上一節(jié)課的時間是40()。2、小明跑100米要用19()。教學(xué)后記第個3編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時2總課時22、使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。3、使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)教學(xué)重點(diǎn)掌握時間單位之間的簡單的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)計算經(jīng)過時間的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備鐘表課件批注或修改意見一、復(fù)習(xí)引入二、自主探究1、學(xué)習(xí)例1.(1)出示例1:(2)師問：誰知道2時等于多少分?說一說你是怎么想(因?yàn)?時是60分，所以2時是2個60分，也就是120所以2時=120分。)教師板書：2時=120分(3)練習(xí)：3分=()秒，你是怎么想的?(1分是60秒，3分就是60加60再加60,也就是180秒。所以3分等于180秒。)2、學(xué)習(xí)例2。4(1)出示例2:(小明7:30離家，7:45到校。)(2)提問：小明從家走到學(xué)校用了多長時間?你是怎么算的?(分針從6走到9走了3個大格，每個大格是5分鐘，所以一共15分鐘。也可以這樣想：直接用45-30算出用了15分鐘。)三、鞏固練習(xí)2、課本第5頁"做一做"。嗎?用鐘表演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察從8:40到9:00要學(xué)生回答：從8:40到9:00分針走過了4個大格，一共是20四、課后小結(jié)1、體育課上跑400米，小強(qiáng)用了1分48秒，小李用了1分54秒。小李比小強(qiáng)多用了多少秒?2、小明從家到學(xué)校要走15分鐘。他每天該在幾時幾分前從家出發(fā)?教學(xué)后記第個5編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時3總課時3課時目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握1時=60分、1分=60秒及時間單位之間的簡單計算。2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種形式的經(jīng)過時間的計算方法，使學(xué)生能熟練地計算簡單的經(jīng)過時間。教學(xué)重點(diǎn)時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)難點(diǎn)時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備修改意見同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了時間單位，能說說它們之間的關(guān)系嗎?生回答后板書：1時=60分1分=60秒同學(xué)們在課外進(jìn)行了“1時、1分、1秒所能做的事情”的信息收集，請你把收集的信息說出來，讓大家一起分享。(課件出示練習(xí)一第5題圖。)二、基本練習(xí)(完成練習(xí)一相關(guān)題目)1、第4題(課件出示)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。教師提問：做這類題要注意什么?(單位相同才能比較大小。)2、第8題(課件出示)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。一列火車本應(yīng)9:15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘。它什么時候到6聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生獨(dú)立完成，再交流想法。第(3)小題跟同學(xué)交流一下自己的想法。第(4)小題提出問題并解答。三、拓展練習(xí)1分=()秒4時=()分5分=()秒2、在○里填上“<"“>”“=”400分O4時10分O1時150分O2時3、電影《神奇的宇宙》從2:05開始，到2:50結(jié)束。這場電4、你會提問讓同學(xué)們算經(jīng)過的時間嗎?讓同四、課后小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又有什么收獲呢?教材第6頁練習(xí)一第6、7題。教學(xué)后記第個7編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時1兩位數(shù)加兩位數(shù)總課時4課時目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計2、讓學(xué)生在具體的情景中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯(lián)系。3、經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的法教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行計教學(xué)難點(diǎn)能正確計算計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見一、課前口算二、探究新知1、導(dǎo)人新知，揭示課題。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)堂堂網(wǎng)課件出示：3、教學(xué)例1(1)課件出示圖(2)動手操作，形成表象。分析與解答：要想知道一年級一共要買多少張車票，我們得先算出一年級一個有多少學(xué)生。一(1)班有35人，一(2)班有34人。所以一年級的總?cè)藬?shù)是：35+348分析與解答：要想知道二年級一共要買多少張車票，我們得先算出二年級一個有多少學(xué)生。二(1)班有39人，二(2)班有44人。所以二年級的總?cè)藬?shù)是：39+44(3)學(xué)生嘗試計算并填空。①兩位數(shù)加兩位數(shù)，個位數(shù)對齊個位數(shù)，十位數(shù)對齊()位數(shù)。②兩位數(shù)相加，先從()加起。③個位相加滿(),想()進(jìn)1計算下列各題知識點(diǎn)二：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法一張桌子上有27本數(shù)學(xué)練習(xí)本，34本語文練習(xí)本。課桌上一共有多少本練習(xí)本?1、計算2、媽媽今年35歲，爸爸今年的歲數(shù)比媽媽大4歲。爸爸媽媽今年一共多少歲?教學(xué)后記第個9編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時2兩位數(shù)減兩位數(shù)總課時5課時目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計2、讓學(xué)生在具體的情景中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受減法計算與生活的聯(lián)系。3、經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的法則。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行計教學(xué)難點(diǎn)能正確計算計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見二、探究新知1、導(dǎo)人新知，揭示課題。板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)堂堂網(wǎng)課件出示：同學(xué)們，今天我們?nèi)⒂^“世博會”,乘普通快車的票價是65元，動車的票價是54元，乘世博專線大巴最便宜，票價是48元。出發(fā)之前，我們一起算：普通快車的票價比動車貴多少元?世博專線大巴的票價比普通快車便宜多少元?大家要怎么解決這兩個問題呢?用什么方法計算呢?3、教學(xué)例1(1)課件出示圖(2)動手操作，形成表象。分析與解答：已知普通快車的票價是65元，動車的票價是54(3)學(xué)生嘗試計算并填空。①兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位數(shù)對齊個位數(shù)，十位數(shù)對齊()位數(shù)。②兩位數(shù)相減，先從()加起。③個位不夠減(),就從()再減。計算下列各題知識點(diǎn)二：兩位數(shù)加兩位數(shù)的退位減法媽媽帶明明去超市購物，已知明明買一條褲子84元，一雙鞋子93元，鞋子比褲子貴多少錢?三、課堂小結(jié)。四、隨堂練習(xí)在○填上“>”、“<”或“=”1、計算2、一瓶洗衣液41元，一代洗衣粉19元。買一瓶洗衣液和一袋洗衣粉一共需要多少錢?買一袋洗衣粉比買一瓶洗衣液便宜多少錢?教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時3總課時6課時目標(biāo)1、理解并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、類推能力、理解能力。3、經(jīng)歷兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的法則，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行計教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、類推能力、理解能力。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見(1)兩位數(shù)加減兩位數(shù)時要注意什么?(2)你是如何計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的?2、計算。學(xué)生齊回答，集體訂正。二、基礎(chǔ)練習(xí)1、計算下面各題。2、教材第12頁練習(xí)二第3題。分析題目：本題是關(guān)于購物的問題，將簡單的計算問題融入生活中。解決的問題：買一個地球儀和一個鬧鐘需要多少錢?引導(dǎo)：已經(jīng)知道地球儀58元，鬧鐘25元，我們只需要將兩者價格相加，算出等于多少即可。學(xué)生列式計算：58+25=83(元)3、教材第12頁練習(xí)二第4題。學(xué)生理解圖中所表達(dá)的意思：三輪車中已經(jīng)裝了36個，兩個小朋友又抬來了25個，一共有多少個?列式解答：36+25=61(個)分析題目：首先我們觀察上半場的計分牌，上半場結(jié)束，28比43,2隊(duì)領(lǐng)先多少分?列式解答：43-28=15(分)小組交流。分析題目：全場結(jié)束，45比67,說明2隊(duì)全場比賽總得分為67分。下半場2隊(duì)得了多少分?列式解答：67-43=24(分)四、課后小結(jié)。經(jīng)過了本節(jié)課你有什么收獲?你掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法嗎?1、計算2、小紅去超市買衣服，褲子68元。褲子比鞋子便宜多少元?鞋子和褲子一共多少元?教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時4幾百幾十加減幾百幾十總課時7課時目標(biāo)1、學(xué)會幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能計算幾百幾十加減幾百幾十，理解算理，構(gòu)建方法。2、通過收集整理信息，經(jīng)歷提出、分析、初步解決教學(xué)重點(diǎn)幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法(進(jìn)位退位)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見一、復(fù)習(xí)鋪墊。2、筆算。師：這是我們學(xué)過的知識，同學(xué)們掌握的比較好，說說我們在筆算過程中都注意了什么?(復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算法則)。則來解決新問題。1、收集信息提問：仔細(xì)觀察，你看到了什么?給大家說一說。(指名回答)2、梳理信息，提出問題教師：根據(jù)咱們獲取的數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?3、匯報問題，揭示課題“上午和下午一共賣出多少個?”“下午閉上午多賣出多少個?”指名匯報，板書“380+550=550-380=”百幾十"(板書課題)(點(diǎn)出重點(diǎn)并板書——“滿十進(jìn)一”)(二)探究550-380的計算方法(點(diǎn)出重點(diǎn)——并板書"退1加10再減“)師：看來三位數(shù)的筆算和兩位數(shù)的筆算一樣。(出示小黑板)齊讀。1、相同數(shù)位對齊；2、從個位算起；3、做加法時，哪位滿10就向前一位進(jìn)1。做減法時，哪位不夠減從上位退1,加10再減。森林醫(yī)生教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時5估算三位數(shù)加減三位數(shù)總課時8課時目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等批注或修改意見【自主學(xué)習(xí)，生發(fā)問題】自學(xué)第15頁例41、一到三年級來了()人，四到六年級來了()人。巨幕影院行比較。如果大于441,就();如果小于441,就()。4、自己嘗試估算一下，能不能坐下?自學(xué)引導(dǎo)：【合作探究，解決問題】(一)、小組討論1、221看作(),239看作(),221+239一定大于(),但()(能或不能)確定是否大2、將221看成220,239看成230,這樣就與實(shí)際結(jié)果非常接239>230,220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位數(shù)是3、規(guī)范解答4、如果兩個旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個旅行團(tuán)同時看巨幕電影坐得下嗎?(二)、匯報交流三位數(shù)加(減)三位數(shù)的估算方法：把每個三位數(shù)看作與它接近的()或(),再進(jìn)行計算，取()數(shù)還是【鞏固訓(xùn)練，重點(diǎn)回顧】1、一臺電扇145元，一口電飯鍋287元，媽媽有400元錢，買這兩樣商品夠嗎?2、幼兒園有男生286人，女生193人。一共有500個蘋果，如果每個人吃一個蘋果，這些蘋果夠吃嗎?【拓展延伸，難點(diǎn)提升】媽媽用500元買了幾件物品，猜一猜她買的可能是下面的哪幾件?故事叢書裙子電扇電飯鍋118元孫134元230元248元幼兒園有男生286人，女生193人。一共有500個蘋果，如果每個人吃一個蘋果，這些蘋果夠吃嗎?教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時6練習(xí)課總課時9課時目標(biāo)1、理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估2、能利用所學(xué)知識解決簡單問題，培養(yǎng)估算意識。教學(xué)重點(diǎn)理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、類推能力、理解能力。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見一、復(fù)習(xí)(1)兩位數(shù)加減兩位數(shù)時要注意什么?(2)你是如何計算幾百幾十加減幾百幾十的?2、計算。520+350=860-340=學(xué)生齊回答，集體訂正。二、基礎(chǔ)練習(xí)1、計算下面各題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，復(fù)習(xí)回顧幾百幾十加減幾百幾十的計算法則。2、教材第17頁練習(xí)三第5題。分析題目：本題是找出接近的數(shù)，遵循的原則是"四舍五入這道題目為后面估算三位數(shù)加減三位數(shù)做了鋪學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正，討論交流。學(xué)生理解圖中所表達(dá)的意思：學(xué)校旁的飲料店上午賣出冰棍219根，下午賣出冰棍392根，一天大約賣出多少根冰棍?原有汽水528瓶，賣出了184瓶，現(xiàn)在大約還有多少瓶?列式解答：一天大約賣出多少根冰棍?估算219+392。估算方法：把219看成220,把392看成390,所以220+390=610(根)原有汽水528瓶，賣出了184瓶，現(xiàn)在大約還有多少瓶?郵局、電影院和學(xué)校在創(chuàng)業(yè)大路的旁邊，郵局距學(xué)校281電影院距學(xué)校359米，郵局距電影院大約有多少米?學(xué)生思考，小組討論。電影院電影院郵局▽學(xué)校郵局▽郵局估算359-281估算359+281二年級有學(xué)生189名，三年級有學(xué)生303名。學(xué)校要給每人發(fā)一本練習(xí)本，準(zhǔn)備500本夠嗎?教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時7整理和復(fù)習(xí)練習(xí)課總課時課時目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及幾百幾十加減幾百幾十的計算方法。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生掌握估算方教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)兩位數(shù)加減兩位數(shù)及幾百幾十加減幾百幾十的計算方教學(xué)難點(diǎn)掌握合適的估算方法。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見請根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，回答下列問題。(1)兩位數(shù)加減兩位數(shù)時要注意什么?(2)你是如何計算幾百幾十加減幾百幾十的?學(xué)生齊回答，集體訂正。二、基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，復(fù)習(xí)回顧幾百幾十加減幾百幾十的計算教師：如何比較大小呢?生：可以采用估算的方法，也可以采用精確計算的方法，算出3、教材第20頁練習(xí)四第3題。課件展示題目。廣州塔比中央廣播電視塔大約高幾百米?估算600-405,估算方法：把405看成400,所以600-400=200(米)文具用品商店有各類筆共800盒，第一天賣了252盒，第二天比第一天多賣了78盒。1、第二天賣出多少盒?2、兩天一個賣出了多少盒?3、還剩下多少盒沒有賣出?三年級有318人，比四年級少129人。四年級大約有多少人?教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時1毫米的認(rèn)識總課時課時目標(biāo)1、通過實(shí)際測量，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，初步建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)際操作能力和簡單的推理能力。3、在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長度，并形成表象。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入長度單位。它們之間的進(jìn)率還記得嗎?(1米=100厘米)學(xué)習(xí)測量。二、創(chuàng)設(shè)情境引出新知1、小組合作學(xué)習(xí)，估計數(shù)學(xué)課本的長、寬、(1)課件出示例1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問(2)4人小組合作，分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。將估計的結(jié)果填在記錄表的"估計"一欄中。2.用測量的方法驗(yàn)證估計的結(jié)果。(1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。(2)交流測量的結(jié)果，引出毫米。板書課題“毫米的認(rèn)識”。1、了解毫米與厘米的關(guān)系。(2)學(xué)生觀察并獨(dú)立思考后回答問題。從而引出1厘米=10(1)在尺上觀察1毫米的長度，互相比劃一下1毫米的長度。(2)教師提出問題："請大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西?！毕仍诮M內(nèi)說，再在全班交流。(硬幣、磁卡、鑰匙等)(3)要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁(捏緊后的厚度大約是1毫米),再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到四、實(shí)踐應(yīng)用1、生獨(dú)立完成"做一做",再在小組內(nèi)說出五、全課總結(jié)1、練習(xí)五第1題、第2題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時2分米的認(rèn)識總課時課時目標(biāo)1、通過實(shí)際測量，使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意2、了解分米與厘米，分米與米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。3、建立1分米的長度概念，會選擇分米作單教學(xué)重點(diǎn)建立1分米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件、照片、米尺批注或修改意見1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識的長度單位有哪些?2、請同學(xué)們用手比劃出1米、1厘米和1二、探究新知(1)估算課桌的長和寬2、動手操作，測量課桌的長度(1)以小組為單位測量課桌的長和寬。(2)組織匯報，全班交流(3)類似課桌的長和寬這樣的長度，一般用分米作單位。(1)引導(dǎo)學(xué)生在尺子上指出10厘米的長度，使學(xué)生認(rèn)識1分米.說明有時候量物體的長度用分米作單位。(2)學(xué)生觀察尺子：數(shù)一數(shù)1分米中有多少個1厘米?用手勢表示，進(jìn)一步認(rèn)識分米。1米有多少分米?1米、1分米、1厘米之間有多少關(guān)系?總結(jié)歸納：1米=10分米1分米=10厘米(板書)5、量出3分米長的帶子給大家看。三、全課小結(jié).引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、認(rèn)識了毫米、分米，知道1米=10分米，1分四、鞏固練習(xí)2、練習(xí)五第3題3、練習(xí)五第4題.填一填：6分米=()厘米4米=()分米70分米=()米600厘米=()分米40厘米=()分米10米=()分米教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時3總課時課時目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、分米，加深毫米、分米與厘米、米之間的聯(lián)系，知道它們之間的進(jìn)率。2、通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運(yùn)用知識的技能。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、準(zhǔn)備練習(xí)(1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)長度單位名稱及它們之間的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生回答，板書：1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。隨意指兩個長度單位，讓學(xué)生說說它們之間的進(jìn)率(2)用手勢表示：1米、10分米、1厘米、1毫米的長短二、基礎(chǔ)練習(xí)(1)、練習(xí)五第5題(2)、練習(xí)五第7題要求：獨(dú)立完成，教師訂正。(3)、練習(xí)五第8題以小組為單位完成三、發(fā)展練習(xí)小組合作完成，教師講評時課件演示(2)、練習(xí)五第9題四、課后小結(jié)五、課時作業(yè)1、填空：(課件顯示)(2)38米+54米=()米1米-6分米=()分米570分米-170分米=()分米=()米1米-85厘米=()厘米(3)小明身高94厘米，在長()厘米，正好身高1(4)用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米作業(yè)算一算：25米+25米=()米1米-3分米=()分米教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時4千米的認(rèn)識總課時課時目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位千米(公里),初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。3、通過學(xué)生合作交流活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交往能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識長度單位千米，并能進(jìn)行簡單的化聚教學(xué)難點(diǎn)建立1千米的概念教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(1)請學(xué)生說說已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位，并按從大到小的順序進(jìn)行排列(2)同桌同學(xué)互相比劃一下1米的長度、1分米的長度、1厘米的長度、1毫米的長度3)說出測量下列物體用什么長度單位比較合適鉛筆的長度、旗桿的高度、硬幣的厚度、課桌的高二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1、師：關(guān)于"千米"這一概念，你們對它有哪些了解呢?到底1千米有多長，需要走多長時間?能不自已想辦法驗(yàn)證一下?可以小組同學(xué)進(jìn)行討論。學(xué)生以小組為單位設(shè)計驗(yàn)證方案，教師巡視。組織學(xué)生交流匯報：生：學(xué)校操場跑一圈長400米，沿著跑道走2圈半就是1000米。1000米用較大的單位表示是1千米。(課件出示：教材第26頁例4情景圖)①1000米用較大的單位表示就是1千米即1米有時也叫公里想一想："千米"中的"千"相當(dāng)于1000的幾個"0"?1000中的幾個"0"相當(dāng)于一個"千"?三、總結(jié)提升師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?有哪些收獲?學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。四、課堂延伸通過完成剛才的課堂作業(yè)我們知道：北京到廣州的鐵路線約長2313千米，那么,你能告訴大家沿著這條鐵路線從北京到廣州要用多長時間嗎?練習(xí)五第1、2題教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時5米與千米的單位換算總課時課時目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)知道千米與米之間的進(jìn)率，掌握換算方法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見1、我們學(xué)過的長度單位有哪些?相鄰的兩個單位之間的進(jìn)率是多少?2、1千米=()米3米=()分米并讓學(xué)生說說7分米=70厘米，60毫米=6厘米二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1、課件出示例5:學(xué)生獨(dú)立完成后指名口答，并說一說是怎么想的?2、出示題目：5000米=()千米學(xué)生獨(dú)立完成后指名口答，并說一說是怎么想的?3、教學(xué)例6.①完成課本第27頁"做一做",學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。三、應(yīng)用新知鞏固練習(xí)(1)選擇合適的長度單位填在括號里(課件顯示)①小明從家里到學(xué)校要走520()②一根旗桿高8()③兩個縣城間的公路長80()④一本日記本長110()⑤排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高為2()(2)課本第28頁的第1、第2兩題四、全課總結(jié)算一算：7800米=()千米()米5050米=()千米()米7千米5米=()米8千米30米=()米教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時6噸的認(rèn)識總課時課時目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、質(zhì)量的估測能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、在家或?qū)W校附近的超市找一找每袋重5千克、25千克、50千克的面粉或大米，分別用手搬一搬或兩人抬一抬，感受一下每袋3、稱一稱自己的體重是多少?二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程教學(xué)例7師：計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。你在生活中哪些地方見過用噸作單位的情況?(課件出示：教材第31頁例7圖)生：集裝箱的重量一般用噸作單位。師：你知道每袋大米的重量是多少嗎?生：100師：每袋大米重100千克，10袋大米生多少千克?生：10袋大米的質(zhì)量就是計算100的10倍是多少，算式是100×10=1000(千克)師：1000千克=1噸，也可以說1噸=1000千克。2、教學(xué)例8生：因?yàn)?噸是1000千克，4噸就是4個1000千克，所以4噸就是4000千克。3000千克是多少噸?你是怎樣想的?3、教學(xué)例9請看下面的情景圖，說說你知道了什么?(課件出示教材33頁例9)派車方案載質(zhì)量3噸運(yùn)煤噸數(shù)①0次8噸②1次9噸③2次10噸④1次2次8噸⑤3次9噸師：從表格中你知道哪種方案能正好運(yùn)完嗎?三、全課總結(jié)1、完成做一做，讓學(xué)生獨(dú)立解答后指名口述想法。獨(dú)立完成后集體訂正。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時7長度、質(zhì)量計量單位綜合練習(xí)總課時課時目標(biāo)道1噸=1000千克。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握有關(guān)重量單位的知識教學(xué)難點(diǎn)重量單位間的關(guān)系教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見表示物體的重量的單位有哪些?它們之間的進(jìn)率是多少?我們學(xué)過的質(zhì)量單位有()。計量較輕的物品的質(zhì)量用()作單位，計量很重的物品的質(zhì)量用()作單位。學(xué)生獨(dú)立思考后，指名同學(xué)回答3、填合適的單位名稱一頭大象重4()一個乒乓球重3()3噸=()千克6000千克=()噸二、重點(diǎn)練習(xí)三、發(fā)展練習(xí)教材第35頁第7題。(了解生活中的數(shù)學(xué)1、判斷①9噸=900千克()②5千克=5000噸()③7噸=7000千克()④一頭豬重150噸()⑤一節(jié)車廂的載重是20千克()⑥1噸鐵塊比1噸棉花重()2、在○里填上>、<或=4噸O4000千克910克O1千克900千克，這些機(jī)器的重量超過這輛卡車的載重嗎?總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?1、算一算，填一填1噸-600千克=()千克5噸+3噸=()千克作業(yè)3700千克-3噸=()千克4噸—2600千克=()千克教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時1總課時課時目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位(不進(jìn)位)的計算方法的過能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)的不進(jìn)位加法。2.學(xué)生了解驗(yàn)算的重要意義，學(xué)會用交換加數(shù)的位置再相加進(jìn)行驗(yàn)算的方法，并初步培養(yǎng)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。3.能運(yùn)用所學(xué)的知識解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能筆算三位數(shù)的不進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)能筆算三位數(shù)的不進(jìn)位加法。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見一、課前筆算二、探究新知1、導(dǎo)人新知，揭示課題。堂堂網(wǎng)課件出示：3、教學(xué)例1(1)課件出示圖(2)動手操作，形成表象。同學(xué)們喜歡動物嗎?我國地域遼闊，擁有豐富的動物資源，大提問：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：271+122(3)解決問題，教學(xué)三位數(shù)的不進(jìn)位加法的豎式計我們學(xué)過兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的豎式計算，那三位數(shù)的豎式該如何計算呢?學(xué)生獨(dú)立思考，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對比兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法該如何計算呢?(4)師生共同歸納三位數(shù)的不進(jìn)位加法的計算法三、鞏固練習(xí)。2、水果店有蘋果265千克，又運(yùn)來蘋果212千克?，F(xiàn)在水果店一共有多少千克水果?3、引導(dǎo)學(xué)生分析題目獲取條件，讓學(xué)生獨(dú)立列式計算，致命1、列豎式計算214+235=617+223=354+478=227+454=552、國慶節(jié)到了，老師買了112元?dú)馇蚝?45元的糖果。老師一共花了多少錢?教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時2總課時課時目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解計算法則，會筆算三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法。2、經(jīng)歷三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法的形成過程，體驗(yàn)歸納概括的方法與策略。3、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見結(jié)合學(xué)生的計算情況進(jìn)行評議，說說豎式計算進(jìn)位加法是要注意哪些問題。二、探究新知學(xué)生預(yù)習(xí)新知第37頁的例題2相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)完后完成請同學(xué)們看看271+31,271+903,比一比，算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法有什么不同?在計算方法上有相同的地方嗎?學(xué)生比較并總結(jié)交流。從剛才的計算中我們看到271+31,個位上1+1=2,個位寫2;十位上7+3=10,十位寫0,應(yīng)向百位進(jìn)所以計算271+903,個位上1+3=4,個位寫4;十位上7+0=7,十位寫7;百位上2+9=11,百位相加滿十，怎么辦?百位相加滿十向千位進(jìn)1。進(jìn)1.三、師生歸納總結(jié)。你認(rèn)為在計算時要注意哪些問題呢?第一相同數(shù)位要對齊。第二從個位加起。第三哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。四、課后小結(jié)。讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課學(xué)到了什么。教材第39頁練習(xí)十八第1題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時3總課時課時目標(biāo)1、讓學(xué)生能較熟練、正確地計算出三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的2、能進(jìn)一步領(lǐng)會計算的基本方法，增強(qiáng)驗(yàn)算意識。3、能結(jié)合具體的情境，提高解決問題的能教學(xué)重點(diǎn)能正確、熟練地運(yùn)用算理進(jìn)行計算教學(xué)難點(diǎn)能正確、熟練地運(yùn)用算理進(jìn)行計算教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見1、創(chuàng)設(shè)情境做“猜一猜”游戲：你能很快地說它們的和有幾位數(shù)嗎?56+49123+89564+444反饋時，引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)位方面去思考、判斷。2、提出目標(biāo)A、能較熟練地、正確地求出三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位式的結(jié)果。二、自主探索，整理知識1、先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第38頁例題3并對學(xué)過的連續(xù)進(jìn)位加法的算理進(jìn)行整理，然后請個別學(xué)生在班上交2、基本練習(xí)①、用豎式計算。在加法中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。3、揭示課題。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”(板書)4、驗(yàn)算?，F(xiàn)在我們就一起來驗(yàn)算剛剛計算的結(jié)果是否正確，可以怎樣驗(yàn)算?學(xué)生回答：將445和298的位置交換一下，再來列式計算。學(xué)生自主完成驗(yàn)算過程，指名學(xué)生上臺板演。驗(yàn)算：(板書)小朋友你們算出來了嗎?結(jié)果是一樣的嗎?在做習(xí)題的時候，驗(yàn)算可以幫助我們自己檢查結(jié)果的正確所以希望大家一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)。教材第38頁的"做一做"。指4名學(xué)生板演計算并驗(yàn)算，最后集體訂正。教學(xué)第39頁練習(xí)八第4題。學(xué)生獨(dú)立計算，小組間交換訂正。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時4總課時課時目標(biāo)1、讓學(xué)生能較熟練、正確地計算出三位數(shù)加三位數(shù)加法的習(xí)題，進(jìn)一步領(lǐng)會加法的基本法則。2、能進(jìn)一步領(lǐng)會計算的基本方法，增強(qiáng)驗(yàn)算意識。3、能結(jié)合具體的情境，提高解決問題的能教學(xué)重點(diǎn)能正確、熟練地運(yùn)用算理進(jìn)行計算教學(xué)難點(diǎn)能正確、熟練地運(yùn)用算理進(jìn)行計算教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見一、復(fù)習(xí)回顧。那么誰能說說計算三位數(shù)的加法時要注意哪些問題呢?指名學(xué)生說明錯誤的原因并改正。剛才我們共同改正了小馬虎在計算時出現(xiàn)的錯誤，從中你受到了什么啟發(fā)?教師可以把它設(shè)計為趣味游戲，讓學(xué)生說一說有哪些方法來連①、可以列豎式計算，然后再連一連。②、可以用估算的方法來試一試。③頁可以用計算個位數(shù)的方法來排除。同學(xué)們真聰明能想出那么多的方法來解決問題。那么下面這道題你們有哪些辦法來解決呢?方法同上，然后連一連。看同學(xué)們學(xué)得不錯，接下來我們就要用學(xué)的知識去幫助一位小朋友解決一個難題，你們愿意嗎?小君要去寄信、買書、買食品，然后再回家。她有幾條路線可以走?請你寫出來，并在每條路線上標(biāo)明該路線的總路程。問題：你覺得走哪條路最近呢?說說你的理四、課后小結(jié)。教材練習(xí)八學(xué)生獨(dú)立計算，小組間交換訂正。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時5總課時課時目標(biāo)1、經(jīng)歷探索不退位減計算方法的過程，能計算三位數(shù)減三位數(shù)。2、在解決問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡單的有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。3、培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見1、談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)減法這一單元。出示：35-23=,這道減法算式，誰愿意來用豎式計算一下?2、其他小朋友一起來口算兩道題：出示230-20=230-200,這兩道算式很相似，口算時有什么需要注意的嗎?師引導(dǎo)：-20就從十位減去2,-200就從百位減去2.相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。板書：相同數(shù)位對齊；從個位算起；看清數(shù)據(jù)和符號；二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣探究同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?我們一起來看看下面這一組數(shù)據(jù)。出示教材第41頁統(tǒng)計表。1、理清數(shù)量關(guān)系：已知2011年和2009年生產(chǎn)動畫片的數(shù)求2011年比2009年多生產(chǎn)多少?2、列式表達(dá)：435-3224、類比發(fā)現(xiàn)計算方法。我們一起來對比兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則，看看三位數(shù)如何計算。首先，我們要將相同數(shù)位對齊，個位對個位，十位對十百位對百位數(shù)。個位上5-2=3,個位寫3,十位上3-2=1,十位寫1,百位上4-3=1,百位寫1。所以，答案是11三、鞏固新知，靈活運(yùn)用指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。2、公園里上午有游客892人，中午有112人離去。這時公園里多少人?學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交換訂正，并解決問板書設(shè)計：435-322=113(部)列豎式計算。844-321=353-232=教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時6總課時課時目標(biāo)1、在解決用電問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試與他人交流三位數(shù)退位2、會計算三位數(shù)的退位減法。教學(xué)重點(diǎn)能正確、熟練地運(yùn)用算理進(jìn)行計算教學(xué)難點(diǎn)能正確、熟練地運(yùn)用算理進(jìn)行計算教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，三位數(shù)的不退位減復(fù)習(xí)法則相同數(shù)位對齊，從個位減起，現(xiàn)在請幾位同學(xué)給大家說說計算過程中要注意什么。兩位數(shù)的退位減法大家學(xué)得都不錯，三位數(shù)的不退位減法也學(xué)過了，那遇見三位數(shù)的退位減法又該如何計算呢?今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法。(板書課題)同學(xué)們看，2005年和2011年生產(chǎn)動畫片的數(shù)目，求2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片?理解題意，列式表達(dá)：435-862、在交流各自算法時，重點(diǎn)指導(dǎo)"個位不夠減，被減數(shù)十位上是3,怎樣計算?！碧貏e是計算435-86需要連續(xù)退位，重點(diǎn)理解個位不夠減從十位退一，而十位上的數(shù)是3,則需要先從百位退一，3、現(xiàn)在給大家兩分鐘的時間仔細(xì)回顧這道題的計算過程，有問題的請舉手提問。三、練一練1、那2007年比2011年少生產(chǎn)多少動畫片?分析：理解題意：已知2007年和2011年生產(chǎn)動畫片的數(shù)目，求2007年比2011年少生產(chǎn)多少。列式表達(dá)：435-1862、學(xué)生獨(dú)立計算，小組內(nèi)交換檢查。四、師生小結(jié)。教材第41頁“做一做”教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第四單元課時7中間、末尾有0的退位減法總課時課時目標(biāo)2、培養(yǎng)正確計算中間、末尾有零的退位減法的能力。3、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，明白要借的數(shù)位上是0,怎樣退1。教學(xué)難點(diǎn)理解算理，明白要借的數(shù)位上是0,怎樣退1。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等批注或修改意見一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.板演2.訂正板演3.總結(jié)并引入新課退位點(diǎn)的"1"呢?(生：可以看作0)……二、學(xué)習(xí)新課1.學(xué)習(xí)例7(1)指名讀例3師問：個位上3減8不夠減，從十位退1,十位上是0,零表示這個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，那該怎么辦呢?"零"可是一個熱心是個什么好辦法呢?(2)根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示計數(shù)器進(jìn)行演示：師問：個位不夠減，要從十位退1,十位是0,該怎么辦呢?(生：可以從百位退1)百位上的“1”表示多少呢?(生：1個百或10個十)師從百位上拿走一個珠子，同時在十位上撥出1讓學(xué)生直觀地看到從百位上退1后百位少1,而十位上變成了10。師問：現(xiàn)在能不能從十位上退1了?教師繼續(xù)用計數(shù)器進(jìn)行演示：請學(xué)生看著計數(shù)器說說計算過程。(十位退1剩9,個位加10是13,13減8等于5)(3)對照計數(shù)器，學(xué)生互相說計算過程，并直觀地看到結(jié)果是245(4)脫離計數(shù)器，看著豎式完整地講出計算過程。2.驗(yàn)算根據(jù)被減數(shù)=減數(shù)+差，看看245+158是否(三)鞏固反饋教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時8解決問題總課時課時目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)實(shí)際具體情況，選擇合適的計算策略。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法，大中的問題。1、教學(xué)教材第43頁例題4課件出示例題4情境圖組織學(xué)生仔細(xì)觀察圖，讓后指名學(xué)生說一說圖意思，其余學(xué)生補(bǔ)充使學(xué)生明確條件是什么,要求什么。收銀員應(yīng)收多少錢?板書：閱讀與理解：問題是什么?需要利用哪些信息?習(xí)機(jī)、護(hù)眼燈。這三樣商品的價格分別是：558元、225元2166元。列豎式計算：558個位上：8+5+6=19,所以向十位上進(jìn)1,個位上9225十位：5+2+6+1=14,向百位進(jìn)1,十位上是4+166百位：5+2+1+1=9,所以百位上是9板書：558+225+166=949(元)2、小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢?(板書)錢可以不用精確計算，還是只需要估算。所以把558看成560,把225看成230,把166看成170,得到：560+230+170=960(元)提示：解答完后記得作答。教材第46頁的練習(xí)九的第12題。指名學(xué)生板演計算并驗(yàn)算，最后集體訂正。教學(xué)第46頁練習(xí)九教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時9總課時課時目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)實(shí)際具體情況，選擇合適的計算策略。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見一、復(fù)習(xí)回顧二、基礎(chǔ)訓(xùn)練同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過運(yùn)用加減法解決問題了，也知道要根據(jù)具體情況選擇合適的計算策略。今天我們就來練習(xí)一下，一課件出示教材第44頁練習(xí)九第2題。引導(dǎo)學(xué)生先觀察區(qū)，再讀題目，使學(xué)生能正確理解題意。學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生板書演示，然后教師訂正講解。這時園內(nèi)有多少位游客?892-265+400=1030(位)園內(nèi)全天來了多少位游客?892+403=1295(位)三、鞏固練習(xí)1、紅火服裝店有526套童裝，上午賣出362減，下午賣出123件，晚上老板進(jìn)了135件，晚上賣出25件多少件童裝?今天一共賣出多少件童裝?526-362-123=41(件)41+135-25=151(件)558個位上：8+5+6=19,所以向十位上進(jìn)1,個位上9+166百位：5+2+1+1=9,所以百位上是9板書：558+225+166=949(元)2、小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢?(板書)225看成230,把166看成170,得到：560+230+170=960(元)3、師生小結(jié)。教學(xué)第46頁練習(xí)九學(xué)生獨(dú)立計算，小組間交換訂正。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時整理和復(fù)習(xí)總課時課時目標(biāo)1、能正確筆算萬以內(nèi)的加法和減法，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟練正確地進(jìn)行計算。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件等修改意見人一、復(fù)習(xí)回顧。人能在5分鐘內(nèi)完成。做完再想一想：你做的這些題目有什么特點(diǎn)?指名回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，展示知識網(wǎng)絡(luò)。中間、末尾有0的退位減法二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。指名學(xué)生板演其中4道(加減法各2道),再請另外4名學(xué)生驗(yàn)算，其余學(xué)生全部完成，集體訂正。2、教材第48頁練習(xí)十第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正。3、二年級各班向希望工程捐款情況如下表。班級一班二班三班金額(元)生：一班和二班一共捐款多少元?生：二班再捐多少元就和三班同樣多?生：三個班捐款的總數(shù)大約是多少元?說一說解決各問題的計算策略，再獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流檢查。小組討論購買的方案，然后學(xué)生獨(dú)立計算各方案的花四、課后小結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，你對萬以內(nèi)的加法和減法還有什么疑問嗎?超市貨架上原來有528瓶礦泉水，今天一天賣出184瓶。貨架上還剩多少瓶?教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時1一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍總課時課時目標(biāo)1、建立"倍”的概念，理解"倍"的意義，體驗(yàn)“一個數(shù)是另一個教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見2、80比70多多少?65比95少多少?3、18的里面有幾個6呢?二、探究新知1、教學(xué)例1.材第50頁例1情境圖。)生1:圖中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。師：圖中胡蘿卜有2根；水蘿卜有6根，也就是3個2根，這師：說說你是怎么想的?生：白蘿卜有10根，每2根圈成一組，可以圈成5組，說明10里面有5個2根，所以說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5對于解答正確、敘述條理清楚的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。師：在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，即使是同學(xué)們司空見慣的值日活動中也有數(shù)學(xué)。瞧，老師把同學(xué)們值日的場面用相機(jī)拍攝下來了，看看你從中知道了什么?(課件出示：教材第51頁例2情境圖。)生：知道了擦桌椅和掃地的學(xué)生各是多少人。師：擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍呢?你有什么辦法解決這個問題嗎?跟小組同學(xué)說一說。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的方法；教師巡視了解情師：誰愿意把自己的想法跟大家說一說。師小結(jié)：綜合同學(xué)們的意見，我們可以說要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個4,用除法計算，12÷4=3三、鞏固練習(xí)1、教材第50頁“做一做”。2、教材練習(xí)十一第1題。四、課后小結(jié)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?有哪些收獲?教材練習(xí)十一第3、4題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時2求一個數(shù)的幾倍是多少總課時課時目標(biāo)1、理解掌握"倍”的意義及“求一個數(shù)的幾倍是多少"的計算方2、通過畫圖等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握"倍”的意義及“求一個數(shù)的幾倍是多少"的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)理解并建立“倍”的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握"求一個數(shù)的幾倍是多少"的計算方法。教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備修改意見圈一圈，算一算?！荗()倍。師：同學(xué)們真棒，咱們再一起玩一會兒擺小棒的游戲吧!讓學(xué)生根據(jù)要求擺小棒：由組長安排先讓其中一個學(xué)生擺一個正方形，再要求第二個學(xué)生擺的正方形個數(shù)相當(dāng)于第一個同學(xué)擺的生：我用乘法計算得出4×2=8(根)師：一個正方形用4根小棒，兩個正方形要用2個4根，也就是8根小棒，那么2個4根可以說成4的2倍。這就是我們今天要重點(diǎn)研究的問題"求一個數(shù)的幾倍是多少"。二、探究新知師：請看下面的情境圖，說說你知道了什么。(課件出示：教材第52頁例3情境圖。)生1:我知道了軍棋的價錢，要求象棋的價師：你有什么好辦法解決這個問題呢?現(xiàn)在小組里討論一學(xué)生進(jìn)行小組討論活動，教師巡視了解情況。師：把你的想法跟大家分享一下吧!學(xué)生可能會說；生1:我們可以通過擺小棒幫助分析理解題意：軍棋的價錢是8元，就擺出8根小棒表示8元；象棋的價錢是軍棋的4倍，就要擺4個8根的小棒來表示，所以說象棋的價錢就是8×4=32(元)生2:我們還可以畫圖來幫助分析理解題意：軍棋的價錢是8元，就先畫一條線段表示8元；象棋的價錢是軍棋的4倍，段與之前相等的線段來表示4個8元，所以說象棋的價錢就是師：想一想，求一個數(shù)的幾倍是多少，用什么方法計算呢?在小組里舉例證明一下，你的猜想對嗎?學(xué)生在小組里進(jìn)行討論活動；教師巡視了解情組織學(xué)生交流匯報，明確“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計三、鞏固練習(xí)教材練習(xí)十一第6題。四、課后小結(jié)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?有哪些收獲?教材第54頁練習(xí)十一第5、7題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時3總課時課時目標(biāo)1、進(jìn)一步建立"倍”的概念，理解“倍”的意義，體驗(yàn)“一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的含義。2、進(jìn)一步理解掌握"求一個數(shù)的幾倍是多少"的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握"求一個數(shù)的幾倍是多少"的計算方法。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、回憶再現(xiàn)，整理知識師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了倍的認(rèn)識，這節(jié)課我們就來進(jìn)行這一部分的整理與復(fù)習(xí)。(板書課題)出示：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你認(rèn)為哪些內(nèi)容比較難，容易出錯?你還有什么問題?(學(xué)生回憶整理，小組討論交流，教師巡視參與。)二、課堂交流，歸納整理的交流情況。一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍(已知兩項(xiàng)求倍數(shù))求一個數(shù)的幾倍是多少(已知一項(xiàng)和倍數(shù)求另一項(xiàng))三、拓展練習(xí)1、擺一擺，填一填。2、畫一畫?！鸬膫€數(shù)是口的2倍。明年呢?嗎?四、課后小結(jié)談?wù)勈斋@。作業(yè)教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第六單元課時1口算多位數(shù)乘一位數(shù)總課時課時目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、遷移類推能力和歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確的口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡單教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡、課件批注或修改意見6×4=5×8=9×3=4×3=7×8(2)口答。(課件出示)3個十是多少?30是幾個十?4個百是多少?400是幾個百?5個千是多少?5000是幾個千?二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(1)課件出示情景圖。出用乘法計算的問題嗎?(2)全班同學(xué)討論交流，并讓學(xué)生學(xué)會嘗試解答自己提出的今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)乘法的口算。三、合作交流，探究新知(1)教學(xué)例1。(課件出示例1的圖)從這幅圖中，你獲得了哪些信息?能提出什么問題呢?①每人要20元，現(xiàn)在有3個人，就是3個20相加，就是②20×3。20就是2個十，20×3就我們算出20×3=60,那么誰知道200×3等于多少呢?指名學(xué)生回答，并要求說明算法。(2)探究方法。四、鞏固練習(xí)：完成教材57頁"做一做"指名學(xué)生回答，其余學(xué)生訂正。五、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么樣的口算方法?你覺得哪種好?請同學(xué)們算出結(jié)果，并說說你的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第六單元課時2口算多位數(shù)乘一位數(shù)(練習(xí)課)總課時課時目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計算和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、多媒體課件批注或修改意見你能說說在計算這些題目時，怎樣算最簡便嗎?(2)指名學(xué)生口答教材第58頁練習(xí)十二第4題。二、基礎(chǔ)練習(xí)1、教材第58頁練習(xí)十二第2題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題意理解和分析：一輛三輪車90元，4輛就是指名學(xué)生回答：90×4=360(元)2、教材第58頁練習(xí)十二第5題。(1)明白要求什么?有那些信息可以利用?(2)分析：一筒羽毛球12只，4筒就是12×4;一只羽毛球三、鞏固練習(xí)1、在方框里填上合適的數(shù)。1、口算.3、判斷(1)300×2既表示2個300連加，又表示300的2倍是多少?(2)200×5,積的末尾有2個零。(3)4×12和12×4的結(jié)果相同。(4)一位數(shù)與兩位數(shù)相乘，積一定是兩位數(shù)。1、學(xué)校買4盒乒乓球，每盒30個，共有多少個乒乓球?教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時3筆算乘法(不進(jìn)位)總課時課時目標(biāo)2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法形成過程，體驗(yàn)計算方法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)算法多樣教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小棒修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景(1)課件出示例1情景圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問題。嗎?學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，搜集信息。二、探索新知1、自主探索，解決問題。(1)用什么方法計算?怎樣列式?(2)12×3表示什么意思?(3)這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同?(4)這道題怎樣計算呢?在小組內(nèi)說一說每一種算法是怎么算的，各有什么適用①擺學(xué)具求得數(shù)。一行擺1捆零2根，擺3行。②畫圖求出得數(shù)。比較以上幾種方法不難看出，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢?怎樣用豎式計算呢?請同學(xué)們先獨(dú)立算一算，然后在小組內(nèi)說一說你是怎么算的。用因式3去乘另一個因數(shù)十位上的1時，為什么可以直接把結(jié)果寫在十位上?在以后的計算時，可以直接用簡便豎式進(jìn)行筆算。④反饋練習(xí)完成教材第60頁的"做一做"四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?在筆算時你認(rèn)為要注意什么?練習(xí)十六第3、4題教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時4筆算乘法(一次進(jìn)位)總課時課時目標(biāo)1、理解多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算算理，掌2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握因數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法的算法，能熟練的進(jìn)行運(yùn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件修改意見一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，呈現(xiàn)材料今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究"因數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法"。你能不能自己寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式呢?老師這兒也有一道題目，想看看嗎?(課件出示例2的情景圖)誰能說出老師的問題?請大家試一試。二、探究算理，掌握算法現(xiàn)在有這么多不同的答案，究竟哪一個是對的呢?先請大家說說你們是怎樣想的，好嗎?學(xué)生匯報。18根，也就是48。②畫圖求出得數(shù)。③連加法。16+16+16=48⑤數(shù)的分解組成。10×3=306×3=1830+18=483個6根是幾根?3個1捆?為什么共用4捆?進(jìn)上來的1捆就相當(dāng)于這里的"1"(教師滿十進(jìn)位上來的1)為了避免漏加1,我們可以在十位上寫一個小一點(diǎn)的"1"(教師用彩色粉筆寫)(1)進(jìn)一步探究真理，明確算理還有3道題，現(xiàn)在你能解決嗎?請你用你認(rèn)為合適的方法，任選兩題，算一算。(2)討論小結(jié)(指黑板左右兩邊的題)這些題計算時有什么不同?(3)分組練習(xí)“做一做”的題目。三、課堂小結(jié)練習(xí)教材61頁做一做教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時5筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)總課時課時目標(biāo)1、理解掌握兩次進(jìn)位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確地進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高計算能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷兩次進(jìn)位的筆算乘法的計算過程，體驗(yàn)遷移、類推的思想。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法，并能正教學(xué)難點(diǎn)探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡、多媒體課件修改意見(2)課件出示教材例3情景圖。你能提出一個用乘法計算的問題嗎?二、探究體驗(yàn)如果我們要知道準(zhǔn)確的瓶數(shù)，應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們先獨(dú)立算一算，然后把你的計算方法和計算結(jié)果在小組內(nèi)說一說。②反饋練習(xí)③拓展延伸用堅(jiān)式計算：138×7請同學(xué)們用剛才的方法來做一做，想一想：它與24×9有什么相同和不同的地方?三、實(shí)踐應(yīng)用(2)教材"做一做"課件出示"做一做",組織學(xué)生獨(dú)立解決問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?練習(xí)十八第2、3題教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時6筆算乘法(練習(xí)課)總課時課時目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用知識解決生活中的一些實(shí)際問題。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和分析、解決問題的能3、使學(xué)生經(jīng)歷多次進(jìn)位的乘法的計算過程及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)熟練筆算一位數(shù)乘法的計算方法，能夠熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡、課件修改意見(1)出示口算卡。(口算)(2)列式計算。(指名學(xué)生板演)①234的5倍是多少?集體訂正時，請板演同學(xué)說一說計算的過程，個別要說清乘的二、指導(dǎo)練習(xí)(1)課件出示練習(xí)十三第2題。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，互相交流算法和提出部(2)課件出示練習(xí)十三第8題。指名學(xué)生上臺板演，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。(3)出示練習(xí)十三第9題。學(xué)生獨(dú)立思考，同桌提問題解答。2、教材第65頁練習(xí)十三第14題。先讓學(xué)生讀題，并能口頭說出題目的意思。指名學(xué)生說說解題步聚，其它學(xué)生糾正或補(bǔ)充；指名學(xué)生板演集體訂正。3、教材第65頁練習(xí)十三第15題教師引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積之間的規(guī)律，積與積之間的規(guī)律，提問：因數(shù)有什么規(guī)律?積有什么規(guī)律?三、全課總結(jié)你認(rèn)為筆算一位數(shù)乘法要注意哪幾點(diǎn)?買一臺英語學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)要126元，買6臺這樣的英語點(diǎn)讀機(jī)要多少元?教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時7因數(shù)中間有0的乘法總課時課時目標(biāo)1、理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理，掌握計算方法，能正確的進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力及解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握0和任何數(shù)相乘都得0;掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方教學(xué)難點(diǎn)理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景大家都看過《西游記》,還記得孫悟空偷吃仙桃的那一段嗎?7個空籃子里一共還有多少個仙桃?加法：0+0+0+0+0+0+0=0(個)乘法：0×7=0(個)交流：你是怎么想的?你還能說出幾個類似的算式嗎?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?歸納總結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0。二、探索新知出示例5的主題圖(1)組織學(xué)生列出算式。要計算運(yùn)動場上共有多少個座位，應(yīng)該怎樣列式?板書：604×8(2)組織學(xué)生估算。如果要知道準(zhǔn)確的米數(shù)，應(yīng)該怎樣計算?接進(jìn)行口算。)(5)反饋練習(xí)(教材第66頁的"做一做")投影出示"做一做",組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報交三、實(shí)踐應(yīng)用投影出示第1題，組織學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂投影出示第2題情景圖，組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報交練習(xí)十四第3、4題教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時8因數(shù)末尾有0的乘法總課時課時目標(biāo)3、通過情景創(chuàng)設(shè)和解決問題，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析、思考的良好思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確計教學(xué)難點(diǎn)理解因數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算的算理。教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件修改意見一、溝通練習(xí)，促進(jìn)遷移(1)出示準(zhǔn)備題，根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出每題的得(2)提問：觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)怎樣算比較簡便?二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知(1)課件出示情景圖例6?？萍脊?jié)到了，學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元，請同學(xué)們算一算，一共要付出多少元?根據(jù)學(xué)生的分析回(2)這道題怎樣筆算，讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計算。(3)匯報展示不同做法，說出算理。280×3=840(元)第一種算法：第二種算法：兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法?如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么?三、鞏固練習(xí)(1)游戲：我當(dāng)小老師。(3)完成教材第67頁“做一做”第2題。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?練習(xí)十四第6～7題教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時9因數(shù)中間、末尾有0的乘法(練習(xí)課)總課時課時目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法的計算方法，使學(xué)生能2、提高學(xué)生計算能力和分析解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法計算方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡、課件修改意見一、基本練習(xí)203×45×4+8203×45×4+85×0+623×4(2)對比練習(xí)。(課件出示)有什么不同?第二題還可以寫成什么樣的豎式來計算?請同學(xué)們接著討論：①因數(shù)中間有0,積的中間一定有“0”嗎?二、變式練習(xí)(1)用簡便方法計算下面各題。①240×6②360×5③2900×請觀察②和④,因數(shù)末尾“0”的個數(shù)和積什么不相同?積末尾多出的一個“0”是怎么來的?(2)判斷，錯的請改正。①45×2=90450×2=從上面的聯(lián)系中，你發(fā)現(xiàn)了什么?三、拓展練習(xí)練習(xí)十四第8題。(投影)先讓學(xué)生自己想辦法來解答，可以是假發(fā)，可以是其他的方法，然后進(jìn)行觀察、討論、分請觀察這些加數(shù)之間有什么關(guān)系?你認(rèn)為怎么做比較好?引導(dǎo)學(xué)生用乘法來做。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又明白了哪些知識?要注意哪些問題呢?練習(xí)十四第8～9題教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時乘法的估算總課時課時目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、提高學(xué)生的計算能力、解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算過程，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件修改意見(2)課件出示例7的情景圖。①引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從圖中你知道了什么②引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。如果每張門票8元，你能提出一個用乘法計算的問題并解決嗎?課件顯示：29個同學(xué)參觀，帶250元夠嗎?二、探究體驗(yàn)①組織學(xué)生猜一猜：帶250元夠嗎?再思考怎么知道夠不夠呢?②組織學(xué)生進(jìn)行估算：29×8大約是多少面學(xué)過的計算方法來解決這個問題呢?④說明：29×8大約得240,可以用約等于號“≈”來表這個符號讀作：約等于。板書：29×8≈240(元)(4)拓展延伸①投影出示下題(“做一做”)估算：②組織學(xué)生獨(dú)立估算，再全班交流。要點(diǎn)明確：三位數(shù)乘伊維斯的乘法，估算時，要把三位數(shù)看場與它比較接近的整百數(shù)。三、實(shí)踐應(yīng)用1、估算下列幾道乘法的積大約是多少，說說你有什么問2、完成教材70頁做一做。指名學(xué)生回答，說自已的思路以及是如何列式的，其余學(xué)生指四、小結(jié)上這堂課，你有什么感受和體會?估算：教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題課時解決問題總課時課時目標(biāo)1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識歸一問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能正確分析歸2、建立歸一問題的數(shù)學(xué)模型，掌握解題規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)理解歸一問題中各數(shù)量間的關(guān)系，建立求解歸一問題的一般思路。教學(xué)難點(diǎn)建立求解歸一問題的解決模式，解決同類型的生活實(shí)際問教學(xué)引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件修改意見一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入(課前可以布置任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查各自所需的學(xué)習(xí)用品的價錢)教師：我想買些學(xué)習(xí)用品做獎品，但是不知道哪種好用，價錢是多少。正好同學(xué)們做了調(diào)查，誰愿意介紹一下?1、學(xué)生介紹：如：這種鋼筆很好用，每支8元。教師：我要買6支，需要多少錢?用到了我們學(xué)過的那種數(shù)量關(guān)系?列式：8×6=48(元)數(shù)量關(guān)系：單價×數(shù)量=總價2、教師：剛才我看到XX的鉛筆很好看他告訴我買這3支鉛筆花了6元，我想買10支這種鉛筆，要花多少錢?分析：要求10支鉛筆多少錢，就得先求出1支鉛筆多少根據(jù)單價=總價數(shù)量，我們可以根據(jù)買3支鉛筆6元，算出1支鉛筆需要6÷3=2(元),所以買10支鉛筆需要10×2=20(元二、探索新知1、出示教材第71頁例8。請同學(xué)們分組討論三分鐘，仔細(xì)想想可以怎么計第一種解決辦法：畫圖法。(1)先求出每個碗多少錢：18÷3=6(元)(2)再算買8個碗，多少錢：6×8=48(元)教師讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式并訂正。2、交題目改為：18元可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的碗?(1)先求出每個碗多少錢：18÷3=6(元(2)再算30元買多少個碗：30÷6=5(個)(3)共同討論怎樣列綜合算式：30÷(18÷3)=5(個)重點(diǎn)討論為什么給18÷3加上小括號。3、小結(jié)歸一問題解決辦法：三、鞏固練習(xí)教材第71頁"做