《昆蟲保護宣傳畫》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動蒙滬版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課設計緊密結(jié)合三年級上冊蒙滬版綜合實踐活動內(nèi)容，通過昆蟲保護宣傳畫制作活動，引導學生關注生態(tài)環(huán)境保護，培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。課程圍繞昆蟲保護主題，引導學生了解昆蟲生態(tài)，激發(fā)學生關愛自然的情感，培養(yǎng)學生的審美觀念和社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物多樣性的認識和尊重，提升觀察能力和藝術審美素養(yǎng)。發(fā)展學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維，增強環(huán)保意識和社會責任感，促進學生形成和諧共生的生態(tài)觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生已具備基本的昆蟲知識，了解昆蟲的基本特征和生活習性，但對其保護意義和生態(tài)價值認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對昆蟲充滿好奇心，學習興趣較高。他們具備一定的繪畫和手工能力，但創(chuàng)新意識和審美能力有待提升。學習風格以直觀感受和動手實踐為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能對昆蟲的種類和生態(tài)保護知識了解不足，導致創(chuàng)作時缺乏靈感；在繪畫和手工制作過程中，可能會遇到技巧和材料選擇上的困難。此外，部分學生可能對環(huán)保意識理解不夠深刻，影響作品的思想內(nèi)涵。教學資源-教學課件

-昆蟲圖片和視頻素材

-環(huán)保宣傳畫案例作品

-繪畫和手工制作材料（紙張、顏料、剪刀、膠水等）

-電腦和投影儀

-教學互動平臺

-網(wǎng)絡資源（昆蟲生態(tài)保護相關網(wǎng)站和資料）教學過程1.導入新課

-老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生們打招呼：“大家好，今天我們要上一堂有趣的課，主題是《昆蟲保護宣傳畫》。你們知道昆蟲有哪些嗎？它們在自然界中扮演著什么角色呢？”

-學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并記錄。

2.課堂討論

-老師展示一幅昆蟲保護宣傳畫，引導學生觀察畫面內(nèi)容，提問：“這幅畫想要告訴我們什么？你們認為保護昆蟲的重要性有哪些？”

-學生們積極討論，老師引導他們從生態(tài)平衡、生物多樣性等角度思考。

3.介紹昆蟲知識

-老師簡要介紹昆蟲的基本特征和生活習性，如昆蟲的身體結(jié)構、生命周期、食物來源等，幫助學生建立對昆蟲的基本認識。

-學生認真聽講，做筆記。

4.宣傳畫創(chuàng)作指導

-老師展示幾幅優(yōu)秀的昆蟲保護宣傳畫作品，分析其創(chuàng)作手法和表現(xiàn)技巧，引導學生學習借鑒。

-老師講解宣傳畫創(chuàng)作的基本步驟，包括選題、構思、繪畫、排版等。

5.學生分組討論

-老師將學生分成若干小組，每組選擇一個昆蟲種類，共同討論如何設計一幅富有創(chuàng)意和保護意識的宣傳畫。

-學生們積極討論，發(fā)揮想象力，提出各種創(chuàng)意。

6.實踐操作

-老師發(fā)放繪畫和手工制作材料，指導學生如何使用這些工具。

-學生開始動手創(chuàng)作，老師巡回指導，解答學生疑問。

7.作品展示與評價

-完成作品后，各小組將作品展示在黑板上，全班同學共同欣賞。

-老師引導學生從創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、環(huán)保意識等方面對作品進行評價。

-學生們互相學習，取長補短。

8.總結(jié)與反思

-老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保護昆蟲的重要性。

-學生分享自己的創(chuàng)作心得，反思在創(chuàng)作過程中遇到的困難和收獲。

9.課后作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)關注昆蟲，收集更多關于昆蟲保護的知識，為下一節(jié)課做好準備。

10.結(jié)束語

-老師鼓勵學生們在生活中關愛自然，保護昆蟲，做一個有責任感的環(huán)保小衛(wèi)士。

-學生們紛紛表示贊同，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》節(jié)選：引導學生閱讀法布爾關于昆蟲的描述，了解昆蟲的生態(tài)習性和生活狀態(tài)。

-《昆蟲世界》科普書籍：介紹昆蟲的種類、分類、分布和生態(tài)價值，拓寬學生的知識面。

-《昆蟲保護手冊》：提供昆蟲保護的相關知識，如如何保護昆蟲棲息地、如何減少農(nóng)藥使用等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的昆蟲種類，記錄昆蟲的生活習性，了解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-組織學生參觀昆蟲博物館或自然保護區(qū)，實地觀察昆蟲，增強對昆蟲保護的認識。

-學生可以嘗試設計自己的昆蟲保護宣傳畫，通過社交媒體或?qū)W校展覽進行展示，提高環(huán)保意識。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缜謇砝?、植樹造林等，將昆蟲保護的理念付諸實踐。

-學生可以組建昆蟲觀察小組，定期進行昆蟲觀察記錄，分享觀察心得，促進團隊合作和交流。

-引導學生關注昆蟲保護相關的新聞和科學研究，了解最新的昆蟲保護動態(tài)和技術。

-學生可以撰寫昆蟲保護的小論文或報告，通過文字表達對昆蟲保護的理解和思考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，表現(xiàn)出對昆蟲保護的興趣和熱情。

-學生能夠認真聽講，跟隨老師的思路，對昆蟲保護的相關知識有了一定的了解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生們能夠積極參與，提出自己的觀點和建議，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-各小組的昆蟲保護宣傳畫設計富有創(chuàng)意，充分展示了學生對昆蟲保護的思考和關注。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，主要考察學生對昆蟲基本特征和生態(tài)保護知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但也有一部分學生對昆蟲的種類和生活習性掌握不夠牢固。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己的作品進行了自評，反思自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足。

-學生之間互相評價，提出改進意見，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：表揚學生們在課堂上的積極參與和認真聽講，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：肯定各小組的創(chuàng)意和團隊合作精神，提出進一步優(yōu)化設計建議。

-針對隨堂測試：對掌握較好的學生給予表揚，對掌握不足的學生提出針對性的輔導建議。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生敢于表達自己的觀點，學會傾聽他人的意見，提高自我評價和團隊合作能力。

-針對課后作業(yè)：要求學生繼續(xù)關注昆蟲保護，收集更多相關資料，為下一節(jié)課做好準備。

-教師將根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)的情況，對學生的學習成果進行綜合評價。同時，教師會及時與學生溝通，了解他們的學習需求，為今后的教學提供參考。板書設計①昆蟲基本特征

-身體結(jié)構：頭、胸、腹

-外骨骼：保護和支持

-觸角：感覺器官

-三對足：運動器官

②昆蟲生活習性

-生命周期：卵、幼蟲、蛹、成蟲

-食物來源：植物、動物

-繁殖方式：有性生殖、無性生殖

③昆蟲保護的重要性

-生態(tài)平衡：維持自然界穩(wěn)定

-生物多樣性：保護遺傳資源

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：昆蟲在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

④昆蟲保護方