教學(xué)資源與本土課程研發(fā)本次演示文稿將深入探討教學(xué)資源與本土課程研發(fā)的核心概念、重要原則和實(shí)踐方法。我們將通過案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享和互動討論，幫助您全面了解如何有效地開發(fā)和利用本土課程資源，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。通過本次學(xué)習(xí)，您將掌握本土課程研發(fā)的基本流程，了解教學(xué)資源的選擇與整合，以及如何應(yīng)對課程研發(fā)過程中遇到的挑戰(zhàn)。希望本次演示文稿能為您帶來啟發(fā)和幫助。課程研發(fā)的意義與價值提升教學(xué)質(zhì)量課程研發(fā)能夠系統(tǒng)地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知規(guī)律，從而顯著提升教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)創(chuàng)新精神課程研發(fā)鼓勵教師和學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。促進(jìn)教育公平課程研發(fā)關(guān)注弱勢群體的學(xué)習(xí)需求，開發(fā)適合他們的教學(xué)資源和方法，促進(jìn)教育公平，讓每個學(xué)生都能獲得優(yōu)質(zhì)教育。什么是本土課程？1立足本土文化本土課程是指以本地的自然環(huán)境、歷史文化、社會生活等為基礎(chǔ)開發(fā)的課程，它強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到文化的親切感和認(rèn)同感。2服務(wù)地方發(fā)展本土課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感，鼓勵他們關(guān)注地方發(fā)展，積極參與社區(qū)建設(shè)，為地方發(fā)展貢獻(xiàn)力量。3促進(jìn)多元發(fā)展本土課程尊重學(xué)生的個性差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，培養(yǎng)具有本土情懷和國際視野的人才。本土課程的特點(diǎn)地域性本土課程的內(nèi)容和活動緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、歷史文化和社會生活，具有鮮明的地域特色。實(shí)踐性本土課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐參與，鼓勵他們通過實(shí)地考察、調(diào)查研究、社區(qū)服務(wù)等方式，深入了解本土文化和發(fā)展現(xiàn)狀。綜合性本土課程注重學(xué)科之間的融合，將不同學(xué)科的知識和技能整合到一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。教學(xué)資源的概念知識載體教學(xué)資源是傳遞知識和信息的媒介，包括教材、圖書、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)工具教學(xué)資源是輔助教師進(jìn)行教學(xué)活動的工具，包括教具、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、多媒體設(shè)備等。學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)資源是構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，包括教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、社區(qū)資源等。教學(xué)資源的類型1物質(zhì)資源包括教材、圖書、教具、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、多媒體設(shè)備等。2人力資源包括教師、專家、社區(qū)人士、家長等。3信息資源包括網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)據(jù)庫、音像資料、電子圖書等。教學(xué)資源對課程的意義豐富教學(xué)內(nèi)容教學(xué)資源能夠提供多樣化的信息和知識，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使學(xué)生獲得更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)資源能夠通過生動的形式和有趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。提高教學(xué)效率教學(xué)資源能夠提供便捷的教學(xué)工具和方法，減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，讓教師有更多的時間關(guān)注學(xué)生的個性化需求。本土課程研發(fā)的原則適宜性原則課程內(nèi)容和活動要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，確保學(xué)生能夠理解和掌握。1地方性原則課程內(nèi)容要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、歷史文化和社會生活，突出本土特色，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。2實(shí)踐性原則課程要注重學(xué)生的實(shí)踐參與，鼓勵他們通過實(shí)地考察、調(diào)查研究、社區(qū)服務(wù)等方式，深入了解本土文化和發(fā)展現(xiàn)狀。3教學(xué)資源選擇的原則1有效性2適宜性3安全性4經(jīng)濟(jì)性5科學(xué)性選擇教學(xué)資源時，需要考慮其科學(xué)性、安全性、適宜性、有效性和經(jīng)濟(jì)性。確保資源內(nèi)容準(zhǔn)確無誤、安全可靠、符合學(xué)生特點(diǎn)、能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)，并且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。如何進(jìn)行本土課程的需求分析？1文獻(xiàn)研究2訪談?wù){(diào)查3問卷調(diào)查進(jìn)行本土課程的需求分析，可以通過文獻(xiàn)研究、訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查等方式，了解社區(qū)、學(xué)生和教師的需求，為課程研發(fā)提供依據(jù)。社區(qū)調(diào)研的方法實(shí)地考察到社區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，了解社區(qū)的自然環(huán)境、歷史文化、社會生活等情況，收集一手資料。訪談社區(qū)人士訪談社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、文化傳承人等，了解他們對本土課程的期望和建議。參與社區(qū)活動參與社區(qū)的文化活動、節(jié)日慶典等，體驗(yàn)本土文化，感受社區(qū)的活力。學(xué)生情況的了解學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)知風(fēng)格可以通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知風(fēng)格，為課程設(shè)計(jì)提供依據(jù)。例如，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本土文化歷史興趣濃厚，可以設(shè)計(jì)更多相關(guān)的課程內(nèi)容。教師資源的評估專業(yè)知識評估教師對本土文化的了解程度和教學(xué)能力，確保他們能夠勝任本土課程的教學(xué)任務(wù)。培訓(xùn)經(jīng)歷了解教師是否參加過相關(guān)的培訓(xùn)，以及他們對本土課程的認(rèn)識和態(tài)度。合作能力評估教師的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，確保他們能夠與其他教師、社區(qū)人士共同合作，完成課程研發(fā)任務(wù)。制定本土課程目標(biāo)知識與技能學(xué)生應(yīng)掌握的本土文化知識和技能，例如了解當(dāng)?shù)氐臍v史、地理、民俗等。過程與方法學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法和研究方法，例如實(shí)地考察、訪談?wù){(diào)查、資料分析等。情感態(tài)度與價值觀學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的對家鄉(xiāng)的熱愛、對文化的尊重、對社會的責(zé)任感等。課程目標(biāo)制定的SMART原則1Specific（明確性）目標(biāo)要具體明確，避免含糊不清，例如“提高學(xué)生的語文水平”不如“提高學(xué)生的閱讀理解能力”。2Measurable（可衡量性）目標(biāo)要能夠衡量，可以通過具體的指標(biāo)來評價是否達(dá)成，例如“閱讀理解正確率達(dá)到80%”。3Achievable（可實(shí)現(xiàn)性）目標(biāo)要能夠?qū)崿F(xiàn)，不能過于理想化，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和資源的可獲得性。4Relevant（相關(guān)性）目標(biāo)要與課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相關(guān)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程內(nèi)容的確定篩選本土文化元素選擇具有代表性和教育意義的本土文化元素，例如當(dāng)?shù)氐臍v史人物、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情等。整合學(xué)科知識將本土文化元素與各學(xué)科的知識相結(jié)合，形成綜合性的課程內(nèi)容，例如將當(dāng)?shù)氐臍v史故事融入語文教學(xué)，將當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境融入地理教學(xué)。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，深入了解本土文化，例如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、歷史遺跡，參與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?。課程內(nèi)容與本土文化的結(jié)合歷史文化將當(dāng)?shù)氐臍v史人物、歷史事件、歷史遺跡等融入課程，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展和文化傳承。自然地理將當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地貌特征、動植物資源等融入課程，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌和生態(tài)環(huán)境。民俗風(fēng)情將當(dāng)?shù)氐拿袼坠?jié)日、傳統(tǒng)藝術(shù)、民間故事等融入課程，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民俗文化和生活習(xí)俗。教學(xué)策略的選擇1情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與本土文化相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，例如模擬古代集市、表演傳統(tǒng)戲曲等。2探究式學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生自主探究本土文化，例如組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、訪談?wù){(diào)查、資料分析等。3合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，例如合作制作手工藝品、表演傳統(tǒng)節(jié)目等。多樣化的教學(xué)方法講授法教師通過講解、示范等方式，向?qū)W生傳授知識和技能。討論法教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的理解。演示法教師通過演示實(shí)驗(yàn)、操作等方式，讓學(xué)生直觀地了解知識和技能。教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)搜集資源搜集與本土課程相關(guān)的各種資源，包括文字資料、圖片資料、音像資料、實(shí)物資料等。1整理資源對搜集到的資源進(jìn)行整理、分類、篩選，選擇適合教學(xué)的資源。2開發(fā)資源對選擇的資源進(jìn)行加工、改造、創(chuàng)新，開發(fā)成適合教學(xué)的教學(xué)資源，例如制作課件、編寫教案、設(shè)計(jì)活動等。3本土資源的挖掘與利用1社區(qū)資源2文化資源3自然資源充分挖掘和利用本土資源，包括社區(qū)資源、文化資源和自然資源，將它們?nèi)谌氲秸n程中，使課程更具有地方特色和實(shí)用價值。信息技術(shù)的應(yīng)用1網(wǎng)絡(luò)資源2多媒體資源3互動平臺利用信息技術(shù)，例如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源和互動平臺，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)本土文化。案例分析：本土語文課程的開發(fā)課程內(nèi)容選擇當(dāng)?shù)氐拿耖g故事、傳說、歌謠等作為閱讀材料，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬、故事講述等活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。評價方式通過學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、表演展示等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。案例分析：本土歷史課程的開發(fā)1課程內(nèi)容選擇當(dāng)?shù)氐臍v史事件、歷史人物、歷史遺跡等作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展和文化傳承。2教學(xué)方法組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、歷史遺跡，進(jìn)行實(shí)地考察、訪談?wù){(diào)查等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。3評價方式通過學(xué)生的口頭報(bào)告、書面作業(yè)、研究論文等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。案例分析：本土地理課程的開發(fā)課程內(nèi)容選擇當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地貌特征、動植物資源等作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌和生態(tài)環(huán)境。教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、繪制地圖、制作標(biāo)本等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。評價方式通過學(xué)生的口頭報(bào)告、書面作業(yè)、實(shí)踐作品等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。案例分析：本土藝術(shù)課程的開發(fā)傳統(tǒng)繪畫學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)繪畫技法，例如水墨畫、剪紙等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)特色。民間音樂學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂、舞蹈、戲曲等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。手工藝品制作當(dāng)?shù)氐奶厣止に嚻?，例如泥塑、編織等，讓學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝。案例分析：本土體育課程的開發(fā)1傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)武術(shù)，例如太極拳、南拳等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的武術(shù)文化。2民間體育活動參與當(dāng)?shù)氐拿耖g體育活動，例如舞龍、舞獅、拔河等，讓學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)的體育樂趣。3地方特色運(yùn)動開展具有地方特色的運(yùn)動項(xiàng)目，例如賽龍舟、爬山比賽等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的體育傳統(tǒng)。教學(xué)評價的類型形成性評價在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)性評價在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評價，旨在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出總結(jié)。形成性評價課堂觀察觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、理解程度等。1提問互動通過提問、討論等方式，了解學(xué)生對知識的掌握情況和思維能力。2作業(yè)反饋通過批改作業(yè)、評講試卷等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題。3總結(jié)性評價1考試2作品展示3論文答辯通過考試、作品展示、論文答辯等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評價，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出總結(jié)，為教師的教學(xué)提供參考。評價工具的設(shè)計(jì)1問卷2量表3測試設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評價工具，例如問卷、量表、測試等，確保評價的客觀性、準(zhǔn)確性和有效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有價值的反饋。評價結(jié)果的分析與反饋數(shù)據(jù)分析對評價結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。個別反饋向?qū)W生提供個別反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。集體反饋向全體學(xué)生提供集體反饋，總結(jié)共性的問題，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。課程資源的整合與管理1建立資源庫建立課程資源庫，收集、整理、分類、存儲各種教學(xué)資源，方便教師查找和使用。2共享機(jī)制建立課程資源共享機(jī)制，鼓勵教師共享自己的教學(xué)資源，促進(jìn)資源的最大化利用。3動態(tài)更新對課程資源庫進(jìn)行動態(tài)更新，及時補(bǔ)充新的資源，淘汰過時的資源，保持資源的時效性和有效性。建立課程資源庫數(shù)字化存儲將各種教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化存儲，方便教師在線查找和下載。分類管理對教學(xué)資源進(jìn)行分類管理，例如按學(xué)科、按主題、按類型等進(jìn)行分類。權(quán)限設(shè)置設(shè)置不同的權(quán)限，例如瀏覽權(quán)限、下載權(quán)限、編輯權(quán)限等，保障資源的安全和合理使用。課程資源的共享機(jī)制資源上傳鼓勵教師將自己的教學(xué)資源上傳到資源庫，與其他教師分享。資源下載允許教師從資源庫下載所需的教學(xué)資源，方便備課和教學(xué)。資源評價允許教師對資源庫中的資源進(jìn)行評價，為其他教師提供參考。教師專業(yè)發(fā)展與課程研發(fā)1學(xué)習(xí)培訓(xùn)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)知識和技能。2實(shí)踐反思在實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。3合作交流與其他教師合作交流，共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師培訓(xùn)的重要性提升能力通過培訓(xùn)，教師可以提升自身的專業(yè)知識和技能，更好地勝任教學(xué)任務(wù)。更新觀念通過培訓(xùn)，教師可以更新教育觀念，了解最新的教育理念和教學(xué)方法。促進(jìn)發(fā)展通過培訓(xùn)，教師可以促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)。教師合作的重要性資源共享教師之間可以共享教學(xué)資源，提高資源利用率。1經(jīng)驗(yàn)交流教師之間可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。2共同發(fā)展教師之間可以互相幫助，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。3課程研發(fā)的挑戰(zhàn)與對策1觀念轉(zhuǎn)變2經(jīng)費(fèi)不足3資源匱乏課程研發(fā)面臨資源匱乏、經(jīng)費(fèi)不足和觀念轉(zhuǎn)變等挑戰(zhàn)。需要積極尋求資源支持，爭取政策扶持，同時加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師觀念，激發(fā)教師參與課程研發(fā)的積極性。資源不足的應(yīng)對1開源節(jié)流2尋求支持3合作共享在資源不足的情況下，可以采取開源節(jié)流、尋求支持和合作共享等措施，克服困難，保證課程研發(fā)的順利進(jìn)行。觀念轉(zhuǎn)變的推動宣傳引導(dǎo)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，讓教師了解本土課程的意義和價值，激發(fā)他們參與課程研發(fā)的積極性。示范引領(lǐng)樹立榜樣，讓優(yōu)秀的教師分享他們的經(jīng)驗(yàn)，激勵其他教師參與課程研發(fā)。政策激勵制定相關(guān)政策，對參與課程研發(fā)的教師給予獎勵和支持，鼓勵他們積極參與。本土課程研發(fā)的案例分享1成功經(jīng)驗(yàn)分享一些成功的本土課程研發(fā)案例，讓教師了解如何開發(fā)和利用本土課程資源，提升教學(xué)質(zhì)量。2實(shí)踐體會分享一些教師在課程研發(fā)過程中的實(shí)踐體會，讓教師了解課程研發(fā)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。3經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享一些課程研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓教師避免犯同樣的錯誤，提高課程研發(fā)的效率。某小學(xué)本土課程的實(shí)踐課程內(nèi)容以當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日為主題，開展系列活動，讓學(xué)生了解節(jié)日的來歷、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。教學(xué)方法通過講故事、做游戲、制作手工藝品等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。評價方式通過學(xué)生的參與程度、作品質(zhì)量和口頭表達(dá)等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。某中學(xué)本土課程的創(chuàng)新課題研究組織學(xué)生進(jìn)行課題研究，深入了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化、社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境。成果展示組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，分享他們的研究成果，提高他們的表達(dá)能力和自信心。服務(wù)社區(qū)鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。本土課程研發(fā)的展望1更加重視本土文化未來，本土課程將更加重視本土文化的傳承和發(fā)展，讓學(xué)生更好地了解自己的家鄉(xiāng)。2更加注重實(shí)踐體驗(yàn)未來，本土課程將更加注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。3更加強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展未來，本土課程將更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。未來發(fā)展趨勢數(shù)字化本土課程資源將更加數(shù)字化，方便教師在線查找和使用。智能化本土課程將更加智能化，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個性化推薦。共享化本土課程資源將更加共享化，方便教師之間進(jìn)行交流和合作。政策支持資金投入政府將加大對本土課程研發(fā)的資金投入，為課程研發(fā)提供保障。1人才培養(yǎng)政府將加強(qiáng)對本土課程研發(fā)人才的培養(yǎng)，為課程研發(fā)提供人才支持。2平臺建設(shè)政府將加強(qiáng)對本土課程研發(fā)平臺的建設(shè)，為課程研發(fā)提供平臺支持。3本土課程的推廣與普及1宣傳推廣2試點(diǎn)先行3逐步推廣通過宣傳推廣、試點(diǎn)先行和逐步推廣等方式，讓更多的學(xué)校和教師了解本土課程的意義和價值，積極參與本土課程的研發(fā)和實(shí)