統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)知識(shí)清單四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)《古詩(shī)三首》：

背誦：天下興亡，匹夫有責(zé)。

背誦《古詩(shī)三首》并能正確地默寫(xiě)。

復(fù)習(xí)生字：

出塞(sài)秦(qín)朝征(zhēnɡ)戰(zhàn)

詩(shī)詞(cí)催(cuī)促醉(zuì)酒

豪杰(jié)亦(yì)然鬼雄(xiónɡ)

項(xiàng)(xiànɡ)羽

復(fù)習(xí)多音字：

將(jiānɡ)將來(lái)將軍將要

將(jiànɡ)大將將領(lǐng)將帥

解釋重點(diǎn)字：

但使：只要教：令，使沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)

重點(diǎn)詩(shī)句意思：

①但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山：倘若龍城的飛將李廣如今還在，一定不會(huì)讓敵人的鐵蹄踏過(guò)陰山。本句借對(duì)前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固、國(guó)家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。

②醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

如果醉臥在沙場(chǎng)上，也請(qǐng)你不要笑話，古來(lái)外出打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？本句抒發(fā)了將士的豪情：戰(zhàn)斗來(lái)臨，投身疆場(chǎng)，為國(guó)捐軀，又有何懼？

③生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄?；钪鵀閲?guó)建功立業(yè)，死也要頂天立地，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

復(fù)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》：

默讀課文。

復(fù)習(xí)生字：

嚴(yán)肅(sù)默默(mò)清晰(xī)

振(zhèn)興胸(xiōnɡ)懷(huái)贊(zàn)美

效(xiào)仿凡(fán)是照顧(ɡù)

訓(xùn)斥(xùnchì)懲(chénɡ)罰

課文講了三件事：

①修身課上，少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)"的回答讓魏校長(zhǎng)震撼和贊賞。

②初到奉天，伯父告訴周恩來(lái)由于中華不振，被外國(guó)人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來(lái)對(duì)此疑惑不解。

③在被外國(guó)人占據(jù)的地方，周恩來(lái)親眼看到一位中國(guó)婦女受洋人欺負(fù)而沒(méi)處說(shuō)理，這使他真切地體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立下“為中華之崛起而讀書(shū)"的遠(yuǎn)大志向。

4.為中華之崛起而讀書(shū)（節(jié)選）

新學(xué)年開(kāi)始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”

“為家父而讀書(shū)?！盀槊骼矶x書(shū)。"

“為光耀門(mén)楣而讀書(shū)?！庇腥烁纱噙@樣回答。

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：

“為中華之崛起而讀書(shū)！"

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”

“為中華之崛起而讀書(shū)！"

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！"

（1）用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

________

（2）．畫(huà)線句子中的“那位同學(xué)”指的是______，這句話是對(duì)他的______和______描寫(xiě)，從“清晰而堅(jiān)定"中可以體會(huì)到_____。

（3）魏校長(zhǎng)聽(tīng)了他的話后“為之一振”的原因是（）（填序號(hào)）

A．魏校長(zhǎng)沒(méi)有想到他竟然有如此宏偉的抱負(fù)和胸懷。

B．魏校長(zhǎng)覺(jué)得他的話并不可信。

（4）選文中的這位同學(xué)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，你為什么而讀書(shū)？想一想，寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流一下吧。參考答案：

（1）修身課上，少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的回答讓魏校長(zhǎng)震撼和贊賞。

（2）周恩來(lái)動(dòng)作語(yǔ)言周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的信念十分堅(jiān)定

（3）A

（4）為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而讀書(shū)。

三、復(fù)習(xí)《梅蘭芳蓄須》：

1.默讀課文。

2.復(fù)習(xí)生字：

蓄(xù)須逼迫(pò)租(zū)借

糾纏(jiūchán)邀(yāo)請(qǐng)香港(ɡǎnɡ)

騷擾(sāorǎo)拒(jù)絕簽訂(qiāndìnɡ)

妄(wànɡ)想

復(fù)習(xí)多音字：

寧

[níng]

平安；安定。如：寧?kù)o。引申為使安寧。如：息事寧人。2.已嫁的女子回家探望父母。如：歸寧。

[nìng]

寧可；寧愿。如：寧死不屈。2.豈；難道。3.竟；乃；而。4.姓。

要(yào)只要主要

要(yāo)要求要挾

本文贊美了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。

四、復(fù)習(xí)《延安，我要把你追尋》：

朗讀詩(shī)歌。

復(fù)習(xí)生字：

延(yán)安昔(xī)日茅(máo)屋

熱炕(kànɡ)一旦(dàn)明媚(mèi)

書(shū)信包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期。

有時(shí)候題目能揭示課文的主要內(nèi)容，如《觀潮》《盤(pán)古開(kāi)天地》。

弄清楚事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》。

有的文章寫(xiě)了多件事，弄清楚每件事講了什么，然后把每件事連起來(lái)，就能把握文章的主要內(nèi)容。

下列詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？寫(xiě)一個(gè)出來(lái)。

志存高遠(yuǎn)（周恩來(lái)）精忠報(bào)國(guó)（岳飛）

大義凜然（劉胡蘭）英勇無(wú)畏（王二?。?/p>

視死如歸（黃繼光）鐵面無(wú)私（包拯）

秉公執(zhí)法（包拯）剛正不阿（魏征）

陳述句與反問(wèn)句：

小明在公共場(chǎng)所亂丟垃圾，還說(shuō)反正有清潔工，可以這樣提醒他：

①有清潔工打掃也不應(yīng)該亂丟垃圾。

②難道有清潔工打掃就可以亂丟垃圾嗎？