統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元復(fù)習(xí)知識清單四年級上冊語文第七單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)《古詩三首》：

背誦：天下興亡，匹夫有責。

背誦《古詩三首》并能正確地默寫。

復(fù)習(xí)生字：

出塞(sài)秦(qín)朝征(zhēnɡ)戰(zhàn)

詩詞(cí)催(cuī)促醉(zuì)酒

豪杰(jié)亦(yì)然鬼雄(xiónɡ)

項(xiànɡ)羽

復(fù)習(xí)多音字：

將(jiānɡ)將來將軍將要

將(jiànɡ)大將將領(lǐng)將帥

解釋重點字：

但使：只要教：令，使沙場：戰(zhàn)場

重點詩句意思：

①但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山：倘若龍城的飛將李廣如今還在，一定不會讓敵人的鐵蹄踏過陰山。本句借對前朝名將的懷念，表達了希望邊關(guān)能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。

②醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

如果醉臥在沙場上，也請你不要笑話，古來外出打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？本句抒發(fā)了將士的豪情：戰(zhàn)斗來臨，投身疆場，為國捐軀，又有何懼？

③生當作人杰，死亦為鬼雄。

活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄?；钪鵀閲üαI(yè)，死也要頂天立地，表達了強烈的愛國之情。

復(fù)習(xí)《為中華之崛起而讀書》：

默讀課文。

復(fù)習(xí)生字：

嚴肅(sù)默默(mò)清晰(xī)

振(zhèn)興胸(xiōnɡ)懷(huái)贊(zàn)美

效(xiào)仿凡(fán)是照顧(ɡù)

訓(xùn)斥(xùnchì)懲(chénɡ)罰

課文講了三件事：

①修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書"的回答讓魏校長震撼和贊賞。

②初到奉天，伯父告訴周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。

③在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺負而沒處說理，這使他真切地體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下“為中華之崛起而讀書"的遠大志向。

4.為中華之崛起而讀書（節(jié)選）

新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”

“為家父而讀書?！盀槊骼矶x書。"

“為光耀門楣而讀書。”有人干脆這樣回答。

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：

“為中華之崛起而讀書！"

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！"

魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！"

（1）用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

________

（2）．畫線句子中的“那位同學(xué)”指的是______，這句話是對他的______和______描寫，從“清晰而堅定"中可以體會到_____。

（3）魏校長聽了他的話后“為之一振”的原因是（）（填序號）

A．魏校長沒有想到他竟然有如此宏偉的抱負和胸懷。

B．魏校長覺得他的話并不可信。

（4）選文中的這位同學(xué)立志“為中華之崛起而讀書”，你為什么而讀書？想一想，寫下來和同學(xué)們交流一下吧。參考答案：

（1）修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。

（2）周恩來動作語言周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念十分堅定

（3）A

（4）為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而讀書。

三、復(fù)習(xí)《梅蘭芳蓄須》：

1.默讀課文。

2.復(fù)習(xí)生字：

蓄(xù)須逼迫(pò)租(zū)借

糾纏(jiūchán)邀(yāo)請香港(ɡǎnɡ)

騷擾(sāorǎo)拒(jù)絕簽訂(qiāndìnɡ)

妄(wànɡ)想

復(fù)習(xí)多音字：

寧

[níng]

平安；安定。如：寧靜。引申為使安寧。如：息事寧人。2.已嫁的女子回家探望父母。如：歸寧。

[nìng]

寧可；寧愿。如：寧死不屈。2.豈；難道。3.竟；乃；而。4.姓。

要(yào)只要主要

要(yāo)要求要挾

本文贊美了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。

四、復(fù)習(xí)《延安，我要把你追尋》：

朗讀詩歌。

復(fù)習(xí)生字：

延(yán)安昔(xī)日茅(máo)屋

熱炕(kànɡ)一旦(dàn)明媚(mèi)

書信包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期。

有時候題目能揭示課文的主要內(nèi)容，如《觀潮》《盤古開天地》。

弄清楚事情的起因經(jīng)過結(jié)果，能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》。

有的文章寫了多件事，弄清楚每件事講了什么，然后把每件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容。

下列詞語讓你想到了誰？寫一個出來。

志存高遠（周恩來）精忠報國（岳飛）

大義凜然（劉胡蘭）英勇無畏（王二?。?/p>

視死如歸（黃繼光）鐵面無私（包拯）

秉公執(zhí)法（包拯）剛正不阿（魏征）

陳述句與反問句：

小明在公共場所亂丟垃圾，還說反正有清潔工，可以這樣提醒他：

①有清潔工打掃也不應(yīng)該亂丟垃圾。

②難道有清潔工打掃就可以亂丟垃圾嗎？