歡迎家長聰明的腦健康的身溫暖的心讓每一個(gè)孩子用自己的方式發(fā)光

溫馨提示：請把手機(jī)設(shè)為震動(dòng)或靜音會(huì)議期間請勿隨意走動(dòng)“心”出

發(fā)

共

成

長一年級下期

開學(xué)家長會(huì)請一位家長參加游戲，戴上眼罩，從教室門口拐第一個(gè)彎，走到教室后面，其他人保持安靜。暖場小游戲

——盲人過河第一輪請一位家長參加游戲，戴上眼罩，從教室門口拐第二個(gè)彎，走到教室后面，其他家長用語言給他指引方向。暖場小游戲

——盲人過河第二輪請一位家長參加游戲，戴上眼罩，由一位家長帶領(lǐng)前行，從教室門口拐第三個(gè)彎，走到教室后面。暖場小游戲

——盲人過河第三輪暖場小游戲

——盲人過河請三位家長分享感受

孩子目前進(jìn)入小學(xué)階段，他對接下來二年級、三年級，乃至以后的學(xué)習(xí)成長之路，都一無所知。孩子們就像“戴了眼罩”，需要我們及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，他才會(huì)安心、踏實(shí)。回顧與期待第一篇章養(yǎng)習(xí)慣奠基石第二篇章學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)

第三篇章家校共育待花開

第四篇章安全護(hù)航助成長第五篇章目錄回顧與期待第一篇章我眼中的班級

一學(xué)期的小學(xué)生活，讓我們班成為了活力四射，昂揚(yáng)向上的集體。班上的45名孩子猶如璀璨的繁星，每個(gè)人都散發(fā)著自己的光芒、點(diǎn)綴著浩瀚無垠的夜空。他們奮勇向前，偶爾后退是為了更好的蓄力前進(jìn)；他們團(tuán)結(jié)友愛，偶爾爭執(zhí)卻讓他們更加珍惜；他們活潑可愛、偶爾調(diào)皮是他們天性的釋放。“靜敬凈競”是我們的奮進(jìn)目標(biāo)；“團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步；勇往直前，永不言敗”是我們的宣言。這學(xué)期我們“傳奇2班”繼續(xù)書寫屬于我們的輝煌成績。

上期活動(dòng)回顧“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“隊(duì)前教育”活動(dòng)上期活動(dòng)回顧“入隊(duì)”活動(dòng)上期活動(dòng)回顧“元旦慶?！被顒?dòng)上期活動(dòng)回顧孩子們的可喜變化

學(xué)會(huì)了上課積極舉手回答問題學(xué)會(huì)了打掃教室學(xué)會(huì)了入校對老師同學(xué)問好學(xué)會(huì)了……學(xué)會(huì)了拼讀拼音學(xué)會(huì)了初步計(jì)算學(xué)會(huì)了放學(xué)路隊(duì)排整齊回顧：上學(xué)期表現(xiàn)學(xué)習(xí)方面進(jìn)步社交方面行為方面學(xué)習(xí)方面

孩子們逐漸適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求，展現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和更高的學(xué)習(xí)效率。他們能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)，并在課堂上積極參與討論和提問。通過不斷努力，他們的基礎(chǔ)知識掌握得更加扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績也有了穩(wěn)步提升。社交方面

孩子們的社交技能得到了鍛煉和提升。大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了與同學(xué)友好相處，懂得分享和合作，建立了良好的人際關(guān)系。在集體活動(dòng)中，他們能夠積極參與并為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，展現(xiàn)出更加開放和包容的心態(tài)。行為方面

孩子們的行為習(xí)慣得到了顯著改善。他們學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，尊重他人，并在日常生活中表現(xiàn)出更加自律和獨(dú)立。大部分學(xué)生能夠按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，保持課桌整潔，并逐漸學(xué)會(huì)了管理自己的情緒和行為。這些進(jìn)步不僅體現(xiàn)在學(xué)校生活中，也延伸到了家庭和社會(huì)環(huán)境中?；仡櫍荷蠈W(xué)期表現(xiàn)學(xué)習(xí)方面不足社交方面行為方面

剛開始接觸系統(tǒng)的學(xué)科知識，部分孩子可能對一些基本概念和基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，需要反復(fù)練習(xí)和鞏固。書寫不規(guī)范

在書寫方面，部分孩子的字跡不夠工整，書寫規(guī)范需要進(jìn)一步提高?；A(chǔ)知識掌握不牢閱讀理解能力弱

一年級孩子在閱讀理解能力上相對較弱，對于較長的句子或段落理解可能存在困難。學(xué)習(xí)方面的不足

一年級孩子在情緒和行為自我控制上還存在不足，容易因?yàn)樾∈露l(fā)脾氣或做出沖動(dòng)行為。規(guī)則意識差

孩子對于學(xué)校的一些規(guī)則和紀(jì)律還不夠清晰，需要不斷提醒和強(qiáng)化。自我控制能力不足自理能力較弱

一年級學(xué)生的自理能力可能較弱，如整理書包、管理個(gè)人物品等方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。行為方面的不足

一年級學(xué)生情緒容易波動(dòng)，可能無法有效地管理自己的情緒，導(dǎo)致在社交互動(dòng)中出現(xiàn)沖動(dòng)行為或情緒失控。缺乏社交技巧

部分一年級學(xué)生不懂得如何與他人分享或處理沖突，這會(huì)導(dǎo)致在社交場合中顯得笨拙或不合群。情緒管理能力不足自我意識過強(qiáng)

部分一年級學(xué)生可能過于以自我為中心，缺乏對他人的關(guān)注和尊重，這會(huì)影響他們與他人建立友好關(guān)系。社交方面的不足期待：持續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)方面：繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識，提高孩子們的閱讀興趣，堅(jiān)持每天進(jìn)行課外閱讀，低年級孩子，建議親子閱讀。同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，讓他們在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)性和積極性。行為方面：進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們的行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感。通過日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)會(huì)尊重他人、遵守紀(jì)律、愛護(hù)環(huán)境等。社交方面：鼓勵(lì)孩子們多與同學(xué)交流、合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。通過集體活動(dòng)和小組學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽、分享和幫助他人。養(yǎng)習(xí)慣

奠基石第二篇章重視低年級

小學(xué)一年級，是孩子人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)型期，幼年時(shí)期人格更個(gè)性最容易受到教育的影響，一二年級不努力，三四年級拉差距，五六年級后悔莫及。所以我們應(yīng)該認(rèn)識到，一年級應(yīng)該是個(gè)非常重要的階段。好奇心強(qiáng)注意力易分散依賴性較強(qiáng)一年級學(xué)生特點(diǎn)模仿能力強(qiáng)社交能力初步形成情緒變化大

一年級學(xué)生的好奇心就像一顆剛剛發(fā)芽的種子，充滿了探索世界的渴望。他們對周圍的一切都感到新奇，無論是課堂上的知識，還是課外的游戲和活動(dòng)，都能引發(fā)他們濃厚的興趣。

他們喜歡問“為什么”，對未知的事物充滿好奇，想要了解事物的本質(zhì)和原理。這種好奇心不僅驅(qū)使他們在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，也讓他們在生活中更加活躍和開朗。

因此，作為老師和家長，我們要保護(hù)孩子的這份好奇心。好奇心強(qiáng)

一年級學(xué)生的模仿能力通常較強(qiáng)。他們處于學(xué)習(xí)的初級階段，對周圍的世界充滿好奇，喜歡觀察和模仿大人的言行舉止、同伴的行為以及動(dòng)畫、故事中的角色等。這種模仿行為不僅有助于他們學(xué)習(xí)語言、社交技能和生活習(xí)慣，還能促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，家長和教師可以利用學(xué)生的模仿能力，通過正面的榜樣和引導(dǎo)，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。模仿能力強(qiáng)

由于年齡較小，一年級學(xué)生的注意力往往難以長時(shí)間集中在一個(gè)事物上，容易被外界干擾。

為了提高他們的注意力水平，家長和教師需要共同努力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采用多樣化教學(xué)方式、鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、給予正面反饋以及培養(yǎng)興趣愛好。通過這些措施的實(shí)施，可以有效地提高一年級學(xué)生的注意力水平和學(xué)習(xí)效率。注意力易分散

一年級學(xué)生開始形成初步的社交能力，他們愿意與同齡人一起玩耍和交流，但也可能因?yàn)闋帄Z玩具等原因發(fā)生小矛盾。

一年級學(xué)生的情緒容易波動(dòng)，可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑槎械介_心或難過，需要老師和家長的耐心引導(dǎo)和關(guān)注。

在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，一年級學(xué)生對家長和老師的依賴性比較強(qiáng)，需要逐漸培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性。您的孩子是獨(dú)一無二的，有著自己的性格和特點(diǎn)。教育時(shí)，我們需要尊重他們的個(gè)性差異，助力他們綻放光芒。一年級學(xué)生特點(diǎn)社交能力初步形成依賴性強(qiáng)情緒變化大學(xué)習(xí)好習(xí)慣交友好習(xí)慣行為好習(xí)慣養(yǎng)好六大好習(xí)慣生活好習(xí)慣健康好習(xí)慣其他好習(xí)慣善于傾聽傾聽能力對一年級學(xué)生來說至關(guān)重要。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是他們社交和情感發(fā)展的關(guān)鍵。傾聽能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也是尊重他人、建立良好人際關(guān)系的重要體現(xiàn)。在與學(xué)生交流時(shí)，無論老師還是家長都應(yīng)全神貫注，不打斷孩子的發(fā)言，用眼神和肢體語言表達(dá)對孩子的關(guān)注和尊重。家長是孩子的第一任老師，家校共育對于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力至關(guān)重要。與孩子共讀故事書、引導(dǎo)孩子復(fù)述故事情節(jié)，詢問孩子當(dāng)天所學(xué)等都可以有效培養(yǎng)孩子的傾聽能力。孩子有好的傾聽習(xí)慣一定要及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣集中精力專注力的培養(yǎng)有助于孩子適應(yīng)40分鐘的課堂時(shí)間，保持高效學(xué)習(xí)。

一年級學(xué)生的專注力是一個(gè)需要逐步培養(yǎng)和提高的過程。通過創(chuàng)造良好安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間、采用多樣化的教學(xué)方式、培養(yǎng)興趣愛好、進(jìn)行注意力訓(xùn)練以及給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)等方法，可以幫助孩子提升專注力水平。比如當(dāng)孩子在專心做一件事情的時(shí)候，家長要營造安靜的氛圍，不輕易去打擾孩子。發(fā)現(xiàn)孩子做事不專心時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)糾正，如一邊學(xué)習(xí)一邊玩筆，遇到不順心意的就發(fā)脾氣或放棄等。同時(shí)，家長和老師也應(yīng)該在日常生活中注意自己的言行舉止，為孩子樹立良好的榜樣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

在家養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，每天至少閱讀30分鐘。保持正確的寫字、看書姿勢。提前預(yù)習(xí)，第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己整理書包和文具。

在學(xué)校上課認(rèn)真聽講，不開小差。按時(shí)完成當(dāng)天作業(yè)，作業(yè)要干凈整潔。積極發(fā)言，先起立后站直，再開口發(fā)言。學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣按時(shí)吃飯，不挑食，少吃零食。自己穿衣服，系鞋帶。主動(dòng)幫助家里分擔(dān)家務(wù)活。早睡早起，不賴床，保證10小時(shí)睡眠。放學(xué)回家先學(xué)習(xí)，做完作業(yè)再玩耍。不沉迷手機(jī)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。愛護(hù)課本，愛惜學(xué)習(xí)用品。每晚自己準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品。通過分享建立友誼：一年級學(xué)生很享受與朋友分享自己的玩具、食物或故事。他們相信，分享是表達(dá)友好和建立深厚友誼的重要方式。共同參與集體活動(dòng)：一年級學(xué)生往往會(huì)在集體活動(dòng)中找到新朋友。無論是課間操、體育課還是班級活動(dòng)，他們都喜歡與同伴一起參與，通過這些共同經(jīng)歷來增進(jìn)友誼。模仿和崇拜榜樣：一年級學(xué)生有時(shí)會(huì)模仿他們崇拜的同學(xué)或老師，試圖與他們建立友誼。他們可能覺得，與榜樣成為朋友可以讓自己也變得更優(yōu)秀。交友習(xí)慣尊重他人：不惡意攻擊或傷害他人，要友好相處誠實(shí)守信：不說謊、遵守承諾公平公正：不要歧視或偏袒任何人友好合作：尊重他人意見，不要自私自利樂于助人：關(guān)心他人的需求和情感不與陌生人來往對他人的幫助要主動(dòng)致謝交友原則健康習(xí)慣早晚刷牙飯后便后要洗手，不吃不衛(wèi)生的零食不買小攤食品按時(shí)做兩操養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，避免熬夜學(xué)會(huì)如何預(yù)防意外傷害，如交通安全、防火安全、游泳安全等行為習(xí)慣1見到老師和熟人要主動(dòng)問好2學(xué)會(huì)說“請、謝謝、對不起”等文明用語3自己的東西自己保管好，別人的東西別亂拿4用文明語言和行為與他人交往5不亂扔果皮紙屑6公共場合不大聲喧嘩行為習(xí)慣7勤洗手、勤剪指甲、勤換衣服8上下樓梯輕聲慢步靠右行，自覺排隊(duì)9每天運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不小于1小時(shí)10尊重他人的勞動(dòng)成果，懂得感恩11每天適量喝水12愛護(hù)花草樹木和公共設(shè)施請記?。?/p>

好習(xí)慣的養(yǎng)成不是

一蹴而就的，

它需要我們耐心、細(xì)心且持續(xù)地付出。

（1）請您為孩子營造良好的家庭環(huán)境。家庭是孩子的溫床，我們盡可能養(yǎng)成良好的教養(yǎng)子女的習(xí)慣、形成愛學(xué)習(xí)的家風(fēng)、為孩子提供固定的學(xué)習(xí)空間、和孩子保持親密的親子溝通，這將為培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣起到事半功倍的效果。

（2）請您成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣。家長是孩子的首任老師，也是孩子的終身老師，同時(shí)家長也是陪伴孩子時(shí)間最長的人，所以家長的榜樣作用不可忽視，您的一言一行、一舉一動(dòng)，將會(huì)影響孩子良好習(xí)慣的形成。習(xí)慣來自堅(jiān)持，堅(jiān)持來自監(jiān)督！

（3）請您循序漸進(jìn)，反復(fù)實(shí)踐。習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。另外，培養(yǎng)好習(xí)慣需要用加法，逐漸增加；而克服壞習(xí)慣則需要用減法，慢慢減少，直到消失。

（4）請您保持兩個(gè)一致：家庭內(nèi)部要求一致、與學(xué)校老師要求一致。孩子的世界黑白分明，在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，不管是家長與家長之間、家庭與學(xué)校之間、家長與老師之間，要求都必須是一致，才利于學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣的形成，否則學(xué)生在培養(yǎng)習(xí)慣的過程會(huì)感到迷茫，無所適從，甚至導(dǎo)致培養(yǎng)習(xí)慣的失敗。習(xí)慣來自堅(jiān)持，堅(jiān)持來自監(jiān)督！

孩子是一棵苗，要他長成一棵不俱風(fēng)雨的參天大樹，還須精心的栽陪。學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)第三篇章聽讀寫說語文學(xué)什么？聽：培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣和能力?課堂：孩子要聽老師講課+積極思考+認(rèn)真聆聽同學(xué)的發(fā)言，師生互動(dòng)過程也是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)專注度、深化思考的過程；建議家長：1、為孩子做專心聽傾聽的榜樣。2、積極引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，禮貌的傾聽。3、運(yùn)用文學(xué)作品培養(yǎng)孩子的傾聽能力。說：重視表達(dá)能力的培養(yǎng)?課堂：教師要引導(dǎo)孩子在積極思考的基礎(chǔ)上勇于表達(dá)，樂于分享。建議家長：1、堅(jiān)持讓孩子大聲朗讀（課文）。2、注重條理清楚，意思明白，內(nèi)容豐富。3、鼓勵(lì)孩子自由分享。4、建議經(jīng)常與孩子進(jìn)行交談。讀：培養(yǎng)持續(xù)的閱讀習(xí)慣?課堂：學(xué)校開設(shè)閱讀課程，開展多種閱讀活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀技巧。建議家長：1、每天堅(jiān)持閱讀15-30分鐘。2、建議家長陪伴，親子閱讀。3、興趣為主，廣泛閱讀。4、鼓勵(lì)閱讀后積極分享。寫：培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?課堂：明確書寫要求，規(guī)范書寫姿勢，書寫筆順。建議家長：1、訓(xùn)練坐姿和握筆姿勢。2、寫字有要求、要規(guī)范

同高、同大、挨線、筆順書寫規(guī)范、整潔美觀握筆錯(cuò)誤的影響①手疼、手累、速度慢②手指發(fā)育容易畸形③坐姿歪斜、脊柱側(cè)彎、近視。一年級語文下學(xué)期到底該抓什么？1.原“課文單元”改為“閱讀單元”，突出閱讀重要性。2.刪除第二單元課文《四個(gè)太陽》、第四單元課文《彩虹》。

3.第二單元新增課文《熱愛中國共產(chǎn)黨》、第六單元新增課文《浪花》。

4.第一、三、五、七單元的《口語交際》并入《語文園地》。

5.一二類字、偏旁重新編排:識字表由400個(gè)生字增至410個(gè)，約四分之一生字與舊版不同；寫字表還是200個(gè)生字，但約有三分之一的字與舊版不同；常用偏旁從29個(gè)增至38個(gè)。新教材變化1.識字板塊變化很大。以前是從簡單基礎(chǔ)字起步，逐步深入?，F(xiàn)在開篇就出現(xiàn)了不少筆畫繁雜的生字，比如：“鼓”、“霜”，讓識字難度上升了好幾個(gè)臺階。2.同時(shí)課文也不簡單，從簡短的兒歌、短文，變成了情節(jié)豐富、語句復(fù)雜的長文，這不僅考驗(yàn)孩子的閱讀理解能力，還對課堂注意力提出了更高的要求。從新舊教材研讀對比中，我們可以看出：把握課本課本必背內(nèi)容一定要求孩子會(huì)背，每篇課文后面都有一個(gè)朗讀或是背誦的要求，明確背誦的一定要會(huì)背誦。把握課本一年級下冊有個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在課本的第10頁《音序表》，很多孩子特別容易把拼音和音序給搞混了，可以使用音序表兒歌的方式來進(jìn)行記憶。在課本的第34頁，還有一個(gè)重點(diǎn)就是查字典，學(xué)音序就是為了給孩子查字典使用的。把握課本一年級語文下冊410個(gè)要求會(huì)識的字。識字表要求：能認(rèn)讀、能組詞、能運(yùn)用。一年級語文下冊200個(gè)要求會(huì)寫的字。寫字表要求：能聽寫、能書寫組詞、書寫筆順正確。把握課本把握課本常用偏旁名稱表一定要記牢，尤其要記住它的例字，能幫孩子避免錯(cuò)別字多的問題。語文學(xué)法指導(dǎo)1、預(yù)習(xí)三步法一讀：通讀課文2~3遍(讀標(biāo)準(zhǔn)、不添字、不漏字、讀流利、有感情)難讀的句子多讀幾遍。二

圈：①圈出要求會(huì)認(rèn)的字(每課書后兩條橫線內(nèi)的生字)。

②用“▲”標(biāo)出字要求會(huì)寫的字（每課書后田字格中要求會(huì)寫的字）。三

標(biāo)：標(biāo)出自然段：如果新課是兒歌，就用序號標(biāo)出小節(jié);如果是短文,就在段首標(biāo)出段號。把預(yù)習(xí)落實(shí)到位?。?！語文學(xué)法指導(dǎo)2、重視讀課文1、第一遍通讀課文，放慢速度，遇到不會(huì)讀的字可以問家長。2、第二遍，要求通順的讀完課文。3、第三遍要求流利、響亮地讀課文。特別是語速的把握：不能拖長音，碰到“的、了、呢”等助詞要輕而快地帶過；要注意標(biāo)點(diǎn)符號之間地停頓（半句話（逗號）之間停一拍，整句話完了停兩拍，段與段之間停三拍）。4、堅(jiān)持每天讀課文，要求有感情地熟讀或背誦（課后有背誦要求）前一天上過的課文，流利地通讀要求預(yù)習(xí)的課文。語文學(xué)法指導(dǎo)3、重視聽寫

所有生字組成的詞語都是本學(xué)期需掌握的，識字量大，詞語多，消化吸收有一定難度，只有通過不斷地認(rèn)讀、抄寫、聽寫來加以鞏固，尤其是基礎(chǔ)差，記憶差的同學(xué)。同學(xué)們?nèi)绻恢眻?jiān)持，對進(jìn)步有很大的幫助。備注：課內(nèi)沒有學(xué)過的漢字，可以用拼音替代。語文學(xué)法指導(dǎo)4、豐富閱讀

閱讀是非常重要的，可以提高識字量，提高理解能力，提高寫作能力。閱讀的貧乏，會(huì)帶來了明顯的后勁不足。結(jié)果，越學(xué)越吃力，越到高年級，負(fù)面影響越大。最終的的表現(xiàn)是，許多學(xué)生的語言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫作能力，使許多學(xué)生在中考和高考中束手無策，不僅直接影響了語文成績，同時(shí)也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。

語文學(xué)法指導(dǎo)怎樣閱讀？

一天之中固定一個(gè)時(shí)間段來閱讀?？梢允秋埡螅部梢允撬?，打開一本喜歡的書，用這樣的方式堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)慢慢養(yǎng)成這樣的意識，時(shí)間到了我該閱讀了。

一年級的正處于思維和想象的活躍時(shí)期，書本的數(shù)量品種可以多一點(diǎn)，童話類、科普圖畫書是同學(xué)們非常喜歡的，其次需要放在觸手可及的地方，有一種家里處處都可以有書看的感覺，有條件的可以建立家庭小小圖書角。

①親子共讀：孩子們和家長一起閱讀時(shí)，可以簡單的交流和分享，有時(shí)候既可以增進(jìn)我們和孩子之間的精神聯(lián)系，又可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。②走出去讀：周末時(shí)間可以讓家長帶同學(xué)們?nèi)ジ浇鼒D書館，或是到鄰居家，又或者是約班上同學(xué)一同去戶外閱讀等等。閱讀時(shí)間閱讀環(huán)境閱讀方式語文學(xué)法指導(dǎo)5、重視作業(yè)3書寫要嚴(yán)格要求，要求做到工整。2注意讀書、寫字姿勢，認(rèn)真對待每天的家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。1老師會(huì)事先告訴家長當(dāng)天的作業(yè)，請同學(xué)們要認(rèn)真對待。4每天復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容。5養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（參照前面提到的“預(yù)習(xí)三步法”）6家長可以給孩子解釋題目意思。7每天保證30分鐘的閱讀時(shí)間：課內(nèi)10分鐘，課外親子閱讀20分鐘。）數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)②掌握重點(diǎn)①夯實(shí)基礎(chǔ)③突破難點(diǎn)口算、平面圖形、簡單的分類、找簡單的規(guī)律

100以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法；人民幣換算、計(jì)算；解決問題。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)讀思寫訂培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀題的習(xí)慣（圈畫關(guān)鍵詞）培養(yǎng)孩子認(rèn)真思考的習(xí)慣（提升思維能力）培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣（書寫工整）培養(yǎng)孩子及時(shí)訂正的習(xí)慣（改正并提高）培養(yǎng)四大好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)數(shù)學(xué)五大疑惑，怎么辦？1注意力不集中，怎么辦？2計(jì)算錯(cuò)誤多，怎么辦？3審題不清，怎么辦?4不會(huì)檢查，怎么辦?5邏輯思維不夠強(qiáng)，怎么辦?數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)1.注意力不集中，怎么辦？（1）學(xué)習(xí)任務(wù)分段、有目的地完成：教孩子分解學(xué)習(xí)任務(wù)，把大目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，規(guī)定時(shí)間，一步步地來完成。（2）保持環(huán)境的簡單、安靜：營造一個(gè)專門的學(xué)習(xí)的環(huán)境。（3）保護(hù)孩子的專注力：當(dāng)孩子在干一件事情的時(shí)候，不要打斷他，等他做完再喊他吃飯、睡覺或做其他事情。（4）在游戲中訓(xùn)練專注力：從小帶孩子完一些專注力訓(xùn)練游戲，能有效提高孩子的專注力，如搭積木、拼圖、走迷宮、串珠子、找不同、聽文找詞。從視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等方面，鍛煉了孩子集中注意力的能力。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)小小互動(dòng)——專注力訓(xùn)練游戲聽詞語做動(dòng)作反指令找找什么不見了規(guī)則：聽到水果拍手，聽到動(dòng)物拍腿。橘子猴子石榴蘋果菠蘿大象長頸鹿松鼠葡萄桃子兔子斑馬西瓜獅子規(guī)則：聽到口令做相反的動(dòng)作。比如：老師說“舉左手”，那孩子就要舉右手。規(guī)則：把家里小物品放在桌子上，讓孩子看1~2分鐘，再讓他閉上眼睛，偷偷拿掉其中1~2件，然后讓孩子回答少了什么。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)2.計(jì)算錯(cuò)誤多，怎么辦？（1）分層練習(xí)：找到薄弱的地方，針對練習(xí)（★進(jìn)位加法和退位減法）。（2）借助學(xué)具練習(xí)：利用小棒邊擺邊背2~9的分與合。（3）游戲練習(xí)：可以利用撲克牌游戲趣味強(qiáng)化口算。（4）有反饋的練習(xí)：練習(xí)要有總結(jié)，錯(cuò)在哪一步，原因出在哪里，好的話，好在哪里，抓住細(xì)節(jié)，有證據(jù)的表揚(yáng)孩子，讓他更有目標(biāo)和動(dòng)力。建議：（1）充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行口算限時(shí)練習(xí)，不能盲目追求速度。（2）要按照計(jì)算的一般順序進(jìn)行，從左往右，從上往下。（不要跳著寫）（3）堅(jiān)持每日一練或每周四練，持之以恒，不能半途而廢。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)3.審題不清，怎么辦？

孩子們在做題往往不讀題審題，憑感覺做題。目前的情況是孩子們還不太會(huì)閱讀，不能逐字地讀題，這也直接影響了他們的審題能力。措施：（1）讀題至少2~3遍，鉛筆（或手指）點(diǎn)住題目，讀一個(gè)字點(diǎn)一個(gè)字，做到手口心一致。（2）學(xué)會(huì)在題目中圈關(guān)鍵字，做標(biāo)注，圈單位名稱。什么是關(guān)鍵詞？

沒看見這個(gè)詞語就會(huì)做錯(cuò)，因此圈起來來提醒自己。這也是幫助小朋友培養(yǎng)對題目的分析能力，慢慢地就能知道這道題目的考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)是什么？比如“最多（大）”、“最少（?。薄ⅰ笆Ｏ隆?、“之間”、“至少”、從小到大排序還是從大到小排序等。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)4.不會(huì)檢查，怎么辦？標(biāo)記法遮蓋法尺子檢查法查漏題重點(diǎn)檢查的題避免原答案的干擾細(xì)節(jié)處：書寫（0與6）、單位、答、作圖、數(shù)字（抄錯(cuò)）、關(guān)鍵詞、運(yùn)算符號、計(jì)算順序，圈一圈。思路法重點(diǎn)分析求總數(shù)還是求一部分，關(guān)鍵詞圈出來。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)5.邏輯思維不強(qiáng)，怎么辦？

數(shù)學(xué)中沒有死記硬背的東西，需要孩子隨機(jī)應(yīng)變。每一道題目都是新的，所以需要孩子有自己思考的能力，要學(xué)會(huì)舉一反三。措施：（1）地基決定樓高：雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在理解，但扎實(shí)的基本功永遠(yuǎn)是進(jìn)步的階梯。（2）學(xué)會(huì)有效復(fù)習(xí)：多想多做，充分利用各種顏色、符號標(biāo)記重點(diǎn)，學(xué)會(huì)梳理每個(gè)單元的知識體系，整理學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)題。（3）學(xué)會(huì)講題：爭當(dāng)“小老師”。一旦把題目流暢的講出來，并說出里面的“陷阱”、“易錯(cuò)題”，以及用到的知識點(diǎn)，那才是完全掌握。講題的過程不僅回憶了知識，更鍛煉了自身的邏輯表達(dá)能力。（4）通過興趣鍛煉孩子思維：數(shù)學(xué)游戲：數(shù)獨(dú)、聰明方格、規(guī)劃路線、點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系、七巧板、火柴游戲、數(shù)陣圖、數(shù)字排數(shù)、數(shù)字編碼等等。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)1、注重生活中數(shù)學(xué)思想的滲透。2、不過度得要求孩子各方面都出色優(yōu)秀，但更不能放任自流，不聞不問。3、緊跟老師的進(jìn)度與溝通，及時(shí)能幫助孩子取得更大的進(jìn)步。4、輕聲細(xì)語交流，不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)。（少指責(zé)，多幫助）5、要有耐心，允許孩子出錯(cuò)，找到問題所在，縱橫比較，對癥下藥。6、不包辦，家長少講，讓孩子自己做。需要家長配合之處家校共育待花開第四篇章培養(yǎng)習(xí)慣

低年級教育濃縮起來就是四個(gè)字——培養(yǎng)習(xí)慣，或者說是養(yǎng)成教育。

孔子說：少成若天性，習(xí)慣成自然。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。這句話動(dòng)說明了習(xí)慣的重要性。培養(yǎng)習(xí)慣

所以，我們應(yīng)該給孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。專家研究認(rèn)為：良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是幼兒階段和小學(xué)階段，初中為輔助，關(guān)鍵之關(guān)鍵是小學(xué)一、二年級。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這就是三歲看大，七歲看老。

習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。1、多表揚(yáng)鼓勵(lì)

在生活中要留意孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并及時(shí)肯定、表揚(yáng)，耐心去培養(yǎng)。幫助孩子樹立必要的自信心！2、少指責(zé)埋怨

如果發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不對，要耐心幫助分析原因，鼓勵(lì)孩子克服糾正。即使需要批評，但批評過后要給出建議。幫助孩子樹立必要的自信心！3、正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績（成敗體驗(yàn)）

無論成敗，都是暫時(shí)的，家長要一如既往地多花時(shí)間陪伴孩子，與孩子談心、交流，要讓孩子感受到父母無條件的愛。當(dāng)我們陪伴孩子度過上學(xué)的第一天，第一周，第一個(gè)月，第一個(gè)學(xué)期，第一年時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都在自然而然地發(fā)生、自然地生長，麻煩事經(jīng)常會(huì)有，但每一件都是孩子成長的年輪。多聽聽孩子們的心聲！

尊重孩子的“小秘密”，但必須和孩子談心交流、善于引導(dǎo)。

每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材！家長應(yīng)有適當(dāng)?shù)钠谕?/p>

適當(dāng)?shù)钠谕担涸谠谢A(chǔ)上適當(dāng)拔高，不操之過急，不應(yīng)定的高不可攀。

期望值過高：孩子按照家長意愿拼命學(xué)習(xí)，父母感到滿足，但孩子較為壓抑，甚至影響心理健康，盡力后仍達(dá)不到家長的要求，雙方均失望，可能導(dǎo)致孩子自暴自棄。

父母對孩子期望值的高低直接影響孩將來所取得成就的大小。應(yīng)該有一定的期望值，盡量要恰到好處。

期望值過低或沒有：不自覺的孩子缺少外在精神支持，認(rèn)

為隨便怎樣都無所謂。咬住底線、放大空間

在發(fā)生問題后先思考關(guān)系，找到背后的原因，減少指責(zé)。建議自由與自制相平衡的模式，對原則性的問題嚴(yán)格邊界，重視契約的重要性。陪伴教育、情緒管理

李希貴校長有一句著名的話，“教育學(xué)其實(shí)就是關(guān)系學(xué)"，陪伴的質(zhì)量高了，孩子不可能不好。父母的陪伴也能促進(jìn)孩子進(jìn)行良好的情緒管理。父母的陪伴很重要！關(guān)注自己的言行舉止，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣

“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在生活中，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表。在孩子面前語言文明，有事情和老師先溝通，切莫在孩子面前隨意評價(jià)老師、同學(xué)。父母是孩子最好的榜樣言傳身教比說教更管用跟孩子有效溝通！孩子最