《工匠精神實踐與養(yǎng)成》單元六項目一《內(nèi)化于心、外化于行，在平凡的工作崗位上固化為形、化為自覺》教案課題《內(nèi)化于心、外化于行，在平凡的工作崗位上固化為形、化為自覺》課型新課課時1課時教師年級時間教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)（1）認識工匠精神在職業(yè)行為當(dāng)中的具體體現(xiàn)。（3）明確工匠精神的認同組成以及平凡崗位的價值。2．技能目標(biāo)（1）能夠結(jié)合自身實際提出踐行工匠精神的策略。（2）能夠運用所學(xué)知識，識別并抓住平凡工作中的挑戰(zhàn)與機遇，提出創(chuàng)新解決方案。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)嚴謹細致的工作態(tài)度、持續(xù)學(xué)習(xí)的職業(yè)精神和團隊協(xié)作與溝通能力。（2）激發(fā)對職業(yè)的熱愛與尊重，樹立遠大的職業(yè)理想與追求，勇于面對挑戰(zhàn)與困難。重點認識工匠精神在職業(yè)行為當(dāng)中的具體體現(xiàn)。難點將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，并在實際工作中踐行。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課2′講授新課40′小結(jié)3′任務(wù)1：工匠精神的外化表現(xiàn)任務(wù)2：工匠精神的內(nèi)心認同與自覺踐行任務(wù)3：在平凡中創(chuàng)造不凡播放一段關(guān)于“微雕藝術(shù)”視頻，展示微雕工匠嚴謹細致的工作態(tài)度和工匠對職業(yè)的熱愛。提問：“你是否曾在一個看似不起眼的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)過非凡的美？你認為工匠精神對你的職業(yè)發(fā)展有什么幫助？”引出主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，并在平凡的工作崗位上創(chuàng)造不凡?！惫そ尘竦耐饣憩F(xiàn)1.講解工匠精神在職業(yè)行為中的具體體現(xiàn)嚴謹細致的工作態(tài)度：對待工作一絲不茍，充分認識到每一個細節(jié)都關(guān)乎產(chǎn)品的整體品質(zhì)。持續(xù)學(xué)習(xí)的職業(yè)精神：要成為一名合格的工匠人才，就必須不斷充實自己的知識儲備，不斷提升自己的技能水平。團隊協(xié)作與溝通：善于與同事溝通協(xié)作，共同解決問題。求實創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)：外化表現(xiàn)在敢于嘗試新的工藝、新的材料、新的設(shè)計思路，不斷推動行業(yè)向前發(fā)展。2.將工匠精神融入日常學(xué)習(xí)的策略教師講解具體策略：樹立正確的職業(yè)觀念；培養(yǎng)嚴謹細致的習(xí)慣；激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；強化團隊協(xié)作與溝通能力；鼓勵創(chuàng)新與挑戰(zhàn)精神。工匠精神的內(nèi)心認同與自覺踐行認同的力量：通過小組討論，探討內(nèi)心認同對踐行工匠精神的影響。教師講解認同的構(gòu)成：職業(yè)榮譽感、使命感、責(zé)任感以及對技藝的熱愛與尊重等。學(xué)會從內(nèi)心深處認同工匠精神：1.深刻理解工匠精神的內(nèi)涵與價值：工匠精神的內(nèi)涵在于“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”。2.尋找內(nèi)心的共鳴與歸屬感：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對工匠精神的理解和共鳴點，增強歸屬感。3.培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛與尊重：展示工匠對職業(yè)的熱愛與尊重，激發(fā)學(xué)生職業(yè)榮譽感。4.樹立遠大的職業(yè)理想與追求：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的職業(yè)理想與追求，并討論如何將個人成長與社會進步相結(jié)合。5.勇于面對挑戰(zhàn)與困難：鼓勵學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)與困難，用堅定的信念和不懈的努力去克服困難1.平凡崗位的價值平凡崗位的不凡意義：通過播放視頻，展示平凡崗位在社會運轉(zhuǎn)中的重要性和價值。在平凡中發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)與機遇：設(shè)置任務(wù)情境，讓學(xué)生在情境中識別挑戰(zhàn)與機遇，提出解決方案。2.發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力的策略：通過頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生探索培養(yǎng)好奇心、強化實踐與操作、嘗試跨界學(xué)習(xí)與融合等策略?？偨Y(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，“工匠精神不僅是職業(yè)態(tài)度，更是實現(xiàn)個人價值和社會進步的重要力量。通過嚴謹細致、持續(xù)學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作和求實創(chuàng)新，我們都可以在平凡的工作崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績?！蓖ㄟ^多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入主題。通過講授法，幫助學(xué)生理解工匠精神的外化表現(xiàn)。通過講授法，幫助學(xué)生理解至善精神的內(nèi)涵、作用和實踐路徑。通過講授與互動，幫助學(xué)生認識工匠精神的內(nèi)心認同與自覺踐行。通過多媒體展示和互動，幫助學(xué)生探索在平凡中創(chuàng)造不凡的策略。總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強化學(xué)生對工匠精神的理解板書項目1內(nèi)化于心、外化于行，在平凡的工作崗位上固化為形、化為自覺任務(wù)1：工匠精神的外化表現(xiàn)任務(wù)2：工匠精神的內(nèi)心認同與自覺踐行任務(wù)3：在平凡中創(chuàng)造不凡課后作業(yè)回顧自己的成長經(jīng)歷，是否有那么幾個瞬間，因他人的積極期望而激發(fā)了自身未曾預(yù)料的潛能？這對你有何啟示？《工匠精神實踐與養(yǎng)成》單元六項目二《長期堅守、默默奉獻，在成長的職業(yè)生涯中體現(xiàn)德技兼修》教案課題《長期堅守、默默奉獻，在成長的職業(yè)生涯中體現(xiàn)德技兼修》課型新課課時1課時教師年級時間教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)（1）認識長期堅守的內(nèi)涵與價值，學(xué)會培養(yǎng)長期堅守的毅力。（2）認識默默奉獻在工匠文化中的獨特價值，觀察其在日常學(xué)習(xí)生活中的具體表現(xiàn)。（3）闡述德技兼修的內(nèi)涵與意義，探索其在日常學(xué)習(xí)生活中的實際應(yīng)用。2．技能目標(biāo)（1）制定并實施個人長期堅守的計劃，提升自我毅力。（2）在團隊中展現(xiàn)默默奉獻的精神，促進團隊協(xié)作與創(chuàng)新。（3）在實踐中注重技能提升與品德修養(yǎng)，實現(xiàn)德技兼修。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)堅韌不拔、持之以恒的職業(yè)品質(zhì)。（2）樹立無私奉獻、樂于助人的高尚情操。（3）形成誠信敬業(yè)、精益求精的職業(yè)操守。重點認識長期堅守的內(nèi)涵與價值，學(xué)會培養(yǎng)長期堅守的毅力。難點制定并實施個人長期堅守的計劃，提升自我毅力。。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課5′講授新課35′小結(jié)5′任務(wù)1：長期堅守的毅力培養(yǎng)任務(wù)2：默默奉獻的精神傳承任務(wù)3：德技兼修的全面發(fā)展導(dǎo)入新課1.準備一個“時間膠囊”（盒子或信封），并告訴學(xué)生：“今天，我們要做一個特別的儀式——給未來的自己寫一封信?！痹诙嗝襟w上展示一些名人在年輕時寫下的夢想或目標(biāo)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^長期堅守實現(xiàn)這些夢想的故事。2.提出問題：“如果你現(xiàn)在寫一封信給5年后的自己，你會寫什么？你希望那時的自己在做什么？你愿意為這個目標(biāo)付出怎樣的努力？”引導(dǎo)學(xué)生思考。3.每位學(xué)生領(lǐng)取一張信紙，寫下給未來自己的一封信。內(nèi)容可以包括：對職業(yè)未來的暢想；實現(xiàn)過程；為了實現(xiàn)目標(biāo)，自己愿意付出的努力。4.寫完后，學(xué)生將信紙折疊，放入“時間膠囊”中。教師告訴學(xué)生，這封信將在畢業(yè)時或未來的某個時間點返還給他們。5.引出主題教師總結(jié)：“這封信不僅是對未來的承諾，也是對當(dāng)下的一種激勵。在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我們需要長期堅守的毅力、默默奉獻的精神，以及德技兼修的追求。今天，我們就來探討這些品質(zhì)如何在職業(yè)生涯中幫助我們成長?！遍L期堅守的毅力培養(yǎng)1.內(nèi)涵與價值：通過鄭志明的案例，探討長期堅守的內(nèi)涵，強調(diào)其在積累經(jīng)驗、培養(yǎng)品質(zhì)和實現(xiàn)人生價值中的重要性。引入稻盛和夫和屠呦呦的故事，分析他們?nèi)绾瓮ㄟ^長期堅守取得卓越成就。2.培養(yǎng)方法：引導(dǎo)學(xué)生討論如何設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、應(yīng)對挫折、保持學(xué)習(xí)動力，并分享個人經(jīng)驗。默默奉獻的精神傳承1.價值體現(xiàn)：通過工匠文化的實例，闡述默默奉獻在技藝傳承、品質(zhì)保證和創(chuàng)新發(fā)展中的作用。2.具體表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，分析默默奉獻的具體行為，如幫助同學(xué)、參與公益活動等。講述塞罕壩人的故事，探討默默奉獻對社會的深遠影響。德技兼修的全面發(fā)展1.內(nèi)涵與意義：通過鄭志明的事跡，解釋德技兼修的內(nèi)涵，強調(diào)其對個人成長和行業(yè)進步的意義。2.具體表現(xiàn)：討論德技兼修在學(xué)習(xí)、工作和人際交往中的實際體現(xiàn)。分析鄭志明如何在技能提升和品德修養(yǎng)上實現(xiàn)平衡，引導(dǎo)學(xué)生思考自身發(fā)展路徑并進行總結(jié)。通過“時間膠囊”這一充滿儀式感的活動，引導(dǎo)學(xué)生思考長期堅守的意義，激發(fā)他們對未來職業(yè)生涯的憧憬與責(zé)任感，同時自然引出“長期堅守、默默奉獻、德技兼修”的主題。通過案例和互動，幫助學(xué)生認識長期堅守的內(nèi)涵與價值，掌握長期堅守的方法。通過案例法，幫助學(xué)生理解默默奉獻對社會的深遠影響。通過講授法，幫助學(xué)生理解德技兼修的全面發(fā)展對個人成