四年級上冊數(shù)學教案第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)（一）西師大版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《四年級上冊數(shù)學教案第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)（一）西師大版》。二、教學目標1.讓學生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點1.教學難點：如何正確進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。2.教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生主動探究計算方法。2.合作學習：讓學生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例幫助學生理解和掌握計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：算式卡片、計算器。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）出示一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)的乘法算式，讓學生說出它們的乘積是多少。（2）引導(dǎo)學生思考：如何計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積？2.講解新課（1）出示課本原文內(nèi)容：例1：計算123×45解：123×5=615123×4=492615+492=1107所以，123×45=1107（2）分析：①將兩位數(shù)45分解為40和5，分別與三位數(shù)123相乘。②然后，將兩個乘積相加得到最終答案。3.實踐情景引入（1）出示一個生活情境：小明有123個蘋果，要將它們分給45個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題。4.例題講解（1）出示例題：計算321×67（2）引導(dǎo)學生按照步驟進行計算：321×7=2247321×60=193602247+19360=21507所以，321×67=215075.隨堂練習a.456×23b.789×12c.345×67（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。6.小組合作（1）將學生分成小組，每組討論一個題目。（2）各小組分別計算出答案，并派代表進行展示。7.提問問答環(huán)節(jié)（1）教師提問：如何快速計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積？（2）學生回答：將兩位數(shù)分解為十位和個位，分別與三位數(shù)相乘，再將乘積相加。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：如何判斷一個數(shù)是三位數(shù)還是兩位數(shù)？（2）學生討論并回答。2.提問問答步驟和話術(shù)（1）教師提問：同學們，誰能告訴我123×45的計算過程？（2）學生回答：將兩位數(shù)45分解為40和5，分別與三位數(shù)123相乘。然后，將兩個乘積相加得到最終答案。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）678×23（2）345×67b.實踐題：小明有678個蘋果，要將它們分給23個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？2.作業(yè)答案：a.（1）15654（2）23155b.29.4（約等于29個）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學、合作學習等方法，使學生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生主動思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：課后，讓學生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的商品總價等。重點和難點解析在教學過程中，有一些細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學生能夠正確理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是我教學的重點。這個環(huán)節(jié)需要我精心設(shè)計教學活動，讓學生在動手操作和合作交流中逐步領(lǐng)悟計算法則。在講解新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何讓學生清晰地理解分解兩位數(shù)的步驟。我會詳細解釋為什么需要將兩位數(shù)分解為十位和個位，以及如何分別與三位數(shù)相乘。我會在黑板上逐步展示計算過程，并使用多媒體課件輔助說明，確保每個學生都能跟上我的講解。實踐情景引入是教學的關(guān)鍵，我需要確保情境與學生的生活緊密相連，以便他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學問題轉(zhuǎn)化為具體的解決方法。例如，我會選擇一個關(guān)于分蘋果的情境，讓學生親身體驗如何將蘋果分配給每個人，這樣他們就能更好地理解乘法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。例題講解時，我必須確保學生能夠跟隨我的思路，理解每個步驟的計算過程。我會先展示計算過程，然后引導(dǎo)學生一步步進行計算，并在過程中適時提問，以檢驗他們的理解程度。隨堂練習是我檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)，我需要確保練習題的難度適中，既能鞏固所學知識，又不會讓學生感到過于困難。我會讓學生獨立完成練習，并在巡視過程中給予個別指導(dǎo)。小組合作是我培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神的關(guān)鍵，我會在分配任務(wù)時考慮到每個學生的能力，確保他們能夠在小組中找到適合自己的角色。在討論過程中，我會鼓勵學生積極發(fā)言，尊重每個人的意見。提問問答環(huán)節(jié)是我檢驗學生對知識掌握程度的重要手段，我會設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生思考并表達自己的觀點。我會在學生回答后給予及時的反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固正確答案。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認真思考如何讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識。我會布置一些與生活相關(guān)的作業(yè)題目，讓學生在實踐中運用所學，同時鼓勵他們探索更多可能的解決方法。在分解兩位數(shù)的步驟中，我會強調(diào)十位和個位的重要性，以及如何正確地與三位數(shù)相乘。我會用簡單的例子來說明，比如45可以分解為40和5，分別乘以123，然后再將結(jié)果相加。我會讓學生嘗試自己分解其他兩位數(shù)，并展示他們的計算過程。在實踐情景引入時，我會詳細描述小明分蘋果的情境，包括蘋果的總數(shù)和小朋友的人數(shù)。我會讓學生思考如何將蘋果平均分配，并引導(dǎo)他們使用乘法來解決這個問題。我會鼓勵他們討論并分享自己的想法，以激發(fā)他們的思維。在例題講解時，我會特別強調(diào)計算過程中的每一步，并解釋為什么需要這樣做。我會用不同的顏色標注步驟，讓學生更容易區(qū)分和理解。我會讓學生嘗試自己計算類似的例子，并在必要時提供幫助。在隨堂練習中，我會確保題目難度適中，既有基礎(chǔ)的乘法練習，也有稍微復(fù)雜的應(yīng)用題。我會讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習，并在完成后檢查他們的答案，確保他們理解了計算過程。在小組合作中，我會分配不同的任務(wù)給每個學生，比如一個學生負責計算，另一個學生負責記錄，第三個學生負責監(jiān)督。我會鼓勵他們互相幫助，共同完成任務(wù)。我會巡視每個小組，觀察他們的合作情況，并在必要時提供指導(dǎo)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如“你們覺得還有其他的計算方法嗎？”或者“如果小明有更多的蘋果，我們應(yīng)該如何分配？”這樣的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。我會布置一些作業(yè)，比如計算購物清單上的總價，或者設(shè)計一個小游戲，讓學生在游戲中運用乘法。我會鼓勵他們分享自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意，以激發(fā)他們的學習興趣。一、課題名稱《四年級上冊數(shù)學教案第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)（一）》二、教學目標1.讓學生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。三、教學難點與重點1.教學難點：如何正確進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。2.教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生主動探究計算方法。2.案例分析法：通過具體案例幫助學生理解和掌握計算方法。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：算式卡片、計算器。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）展示一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)的乘法算式，引導(dǎo)學生思考如何計算。（2）引入實踐情景：小明有123個蘋果，要分給45個小朋友，每人能得到多少個蘋果？2.課本原文內(nèi)容例1：計算123×45解：123×5=615123×4=492615+492=1107所以，123×45=11073.具體分析（1）將兩位數(shù)45分解為40和5，分別與三位數(shù)123相乘。（2）將兩個乘積相加得到最終答案。4.實踐情景引入（1）學生嘗試自己計算小明分蘋果的問題。（2）引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題。5.例題講解（1）出示例題：計算321×67（2）引導(dǎo)學生按照步驟進行計算：321×7=2247321×60=193602247+19360=21507所以，321×67=215076.隨堂練習a.456×23b.789×12c.345×67（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。7.小組合作（1）將學生分成小組，每組討論一個題目。（2）各小組分別計算出答案，并派代表進行展示。8.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：如何判斷一個數(shù)是三位數(shù)還是兩位數(shù)？（2）提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：同學們，誰能告訴我123×45的計算過程？學生回答：將兩位數(shù)45分解為40和5，分別與三位數(shù)123相乘。然后，將兩個乘積相加得到最終答案。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）678×23（2）345×67b.實踐題：小明有678個蘋果，要將它們分給23個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？2.作業(yè)答案：a.（1）15654（2）23155b.29.4（約等于29個）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學、合作學習等方法，使學生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生主動思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：課后，讓學生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的商品總價等。鼓勵學生探索更多可能的解決方法，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。重點和難點解析我必須確保學生能夠理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。這個計算方法對于學生來說是一個重要的轉(zhuǎn)折點，它不僅要求學生熟練掌握乘法的基本原理，還需要他們具備一定的邏輯思維和空間想象能力。我會先展示一個具體的例子，比如123×45，然后引導(dǎo)學生觀察兩位數(shù)45如何分解為40和5。我會強調(diào)十位和個位的重要性，解釋為什么我們需要分別與三位數(shù)相乘。我會讓學生動手操作，將45分別乘以123的每一位數(shù)字，然后相加得到最終結(jié)果。接著，我會逐步展示計算過程，并在每一步都進行詳細的解釋。我會使用不同的顏色或標記來區(qū)分不同的步驟，比如用紅色標注個位的乘積，用藍色標注十位的乘積，這樣可以幫助學生更好地理解每一步的計算過程。在實踐情景引入時，我會選擇一個與學生生活緊密相關(guān)的例子，比如分配蘋果給小朋友。我會詳細描述情景，確保學生能夠清楚地理解問題的背景和要求。我會讓學生參與到情景中，比如讓他們想象自己是小明，需要將蘋果平均分給45個小朋友。這樣的情景可以幫助學生將抽象的數(shù)學問題與具體的生活實際聯(lián)系起來。在例題講解和隨堂練習中，我會特別注意練習題的難度和多樣性。我會設(shè)計一些基礎(chǔ)的計算題，讓學生鞏固所學知識，同時也會加入一些稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，以挑戰(zhàn)他們的思維能力。我會鼓勵學生獨立完成練習，并在必要時提供個別指導(dǎo)。在小組合作學習中，我會特別關(guān)注學生的互動和合作。我會分配不同的任務(wù)給每個學生，確保每個學生都能參與到計算過程中來。我會觀察他們的合作情況，并提供反饋，幫助他們改進合作技巧。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如“你們覺得還有其他的計算方法嗎？”或者“如果小明有更多的蘋果，我們應(yīng)該如何分配？”這樣的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，并鼓勵他們分享自己的想法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。我會布置一些與生活相關(guān)的作業(yè)題目，比如計算購物清單上的總價，或者設(shè)計一個小游戲，讓學生在游戲中運用乘法。我會鼓勵他們分享自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意，以激發(fā)他們的學習興趣。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，同時也培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學應(yīng)用能力。一、課題名稱《四年級上冊數(shù)學教案第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)（一）》二、教學目標1.讓學生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。三、教學難點與重點1.教學難點：正確進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。2.教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生主動探究計算方法。2.案例分析法：通過具體案例幫助學生理解和掌握計算方法。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：算式卡片、計算器。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）展示一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)的乘法算式，引導(dǎo)學生思考如何計算。（2）引入實踐情景：小明有123個蘋果，要分給45個小朋友，每人能得到多少個蘋果？2.課本原文內(nèi)容例1：計算123×45解：123×5=615123×4=492615+492=1107所以，123×45=11073.具體分析（1）將兩位數(shù)45分解為40和5，分別與三位數(shù)123相乘。（2）將兩個乘積相加得到最終答案。4.實踐情景引入（1）學生嘗試自己計算小明分蘋果的問題。（2）引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題。5.例題講解（1）出示例題：計算321×67（2）引導(dǎo)學生按照步驟進行計算：321×7=2247321×60=193602247+19360=21507所以，321×67=215076.隨堂練習a.456×23b.789×12c.345×67（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。7.小組合作（1）將學生分成小組，每組討論一個題目。（2）各小組分別計算出答案，并派代表進行展示。8.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：如何判斷一個數(shù)是三位數(shù)還是兩位數(shù)？（2）提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：同學們，誰能告訴我123×45的計算過程？學生回答：將兩位數(shù)45分解為40和5，分別與三位數(shù)123相乘。然后，將兩個乘積相加得到最終答案。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）678×23（2）345×67b.實踐題：小明有678個蘋果，要將它們分給23個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？2.作業(yè)答案：a.（1）15654（2）23155b.29.4（約等于29個）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學、合作學習等方法，使學生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生主動思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：課后，讓學生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的商品總價等。鼓勵學生探索更多可能的解決方法，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。重點和難點解析重點一：計算方法的正確理解與掌握在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我必須確保學生能夠正確理解并掌握這個方法。這是教學的重點，因為正確的計算方法將直接影響學生的后續(xù)學習。為了幫助學生理解，我會詳細解釋每一步的計算過程。例如，在計算123×45時，我會先解釋如何將45分解為40和5，然后分別與123相乘。我會強