2024-2025學年八年級政治上冊第一單元讓愛駐我家第一課相親相愛一家人第2框學會與父母溝通教學實錄魯教版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞魯教版八年級政治上冊第一單元“讓愛駐我家”第一課“相親相愛一家人”第二框“學會與父母溝通”展開，旨在幫助學生了解家庭關系，掌握與父母溝通的技巧，提高家庭和諧度。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中積累的家庭經驗相關聯(lián)，通過引導學生回顧家庭生活，激發(fā)他們對家庭關系的思考。同時，結合課本內容，幫助學生認識到溝通在家庭關系中的重要性，為他們在實際生活中運用溝通技巧奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的家庭和諧意識、溝通能力和情感共鳴。通過學習，學生能夠樹立正確的家庭觀念，學會尊重和理解父母，提高自我表達能力，增強情感交流能力，促進家庭關系的和諧發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強社會責任感，為構建和諧社會奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入八年級之前，已經具備了一定的家庭生活經驗和人際交往的基礎知識。他們可能已經了解家庭的基本結構，對家庭成員的角色和關系有一定的認識。然而，在具體學會與父母溝通的技巧上，他們可能還缺乏系統(tǒng)的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對家庭關系和人際溝通的話題普遍感興趣，因為他們正處于青春期，開始更加關注自我和家庭的互動。他們的學習能力較強，能夠通過案例分析和角色扮演等活動來提升自己的溝通技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實際操作和互動來學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習如何與父母溝通時，可能會遇到以下困難：一是情感上的隔閡，青春期學生可能因為叛逆心理而與父母產生矛盾，這使得溝通變得更加困難；二是溝通技巧不足，學生可能不知道如何表達自己的想法和感受，或者如何傾聽父母的意見；三是文化差異，不同家庭的教育方式和溝通習慣可能影響學生的溝通效果。因此，教學中需要關注學生的情感需求，提供有效的溝通策略和技巧。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的教學方法，結合案例研究和角色扮演，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.教學活動設計：通過家庭溝通技巧案例分析，引導學生思考實際溝通問題；組織角色扮演活動，讓學生體驗不同溝通情境下的應對策略；開展小組討論，鼓勵學生分享與父母溝通的經驗和困惑。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示家庭溝通的圖片、視頻資料，以及相關的溝通技巧圖表，以直觀輔助教學，增強學生的理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“學會與父母溝通”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解父母的期望？”、“溝通時可能會遇到哪些障礙？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解溝通的基本原則和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“學會與父母溝通”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于家庭溝通的故事，引出“學會與父母溝通”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解溝通的技巧，如傾聽、表達、反饋等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享與父母溝通的成功經驗或挑戰(zhàn)，以及如何改進溝通方式。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同溝通情境下的應對策略。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解溝通的技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解溝通的技巧，掌握與父母溝通的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的溝通能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關于家庭溝通的日記，要求學生反思與父母溝通的經歷，并提出改進建議。

-提供拓展資源：推薦一些關于家庭溝通的書籍或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的日記作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的溝通技巧，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過積極參與課堂活動、完成課后作業(yè)以及拓展學習，取得了以下顯著的效果：

1.理解家庭溝通的重要性：學生認識到家庭溝通是維護家庭和諧、增進親情的重要途徑，他們開始意識到溝通在家庭關系中的積極作用。

2.掌握溝通技巧：學生學會了傾聽、表達、反饋等基本的溝通技巧，能夠運用這些技巧在實際生活中與父母進行有效溝通。

3.提高自我表達能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學生的自我表達能力得到了顯著提高。他們能夠更加自信地表達自己的想法和感受，同時也能更好地傾聽他人的意見。

4.增強解決問題的能力：學生在學習過程中，通過分析案例和討論問題，提高了分析問題和解決問題的能力。在面對家庭矛盾時，他們能夠更加冷靜地思考，尋找合適的解決方案。

5.培養(yǎng)良好的人際關系：通過學習溝通技巧，學生能夠更好地處理與父母、兄弟姐妹等家庭成員之間的關系，促進了家庭和諧。

6.增強社會責任感：學生在學習過程中，認識到家庭是社會的基本單位，家庭和諧對于社會穩(wěn)定具有重要意義。他們開始關注家庭關系，自覺承擔起家庭責任。

7.提升心理素質：學生在學習過程中，學會了如何調整自己的情緒，以積極的心態(tài)面對家庭矛盾。這有助于提升他們的心理素質，增強心理承受能力。

8.培養(yǎng)自主學習能力：通過預習、課堂參與和課后拓展學習，學生逐漸形成了自主學習的能力。他們能夠主動尋找學習資源，自我調整學習進度。

9.增強團隊合作意識：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識，提高團隊協(xié)作能力。

10.提高生活品質：通過學習溝通技巧，學生能夠更好地處理家庭生活中的矛盾，提高生活質量。他們能夠更加和諧地與家人相處，享受幸福美滿的家庭生活。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關于“學會與父母溝通”的日記，要求學生描述一次與父母溝通的經歷，分析溝通中的問題，并提出改進措施。日記內容應包括以下要點：

-溝通情境：描述與父母溝通的具體背景和原因。

-溝通內容：記錄溝通的主要內容和雙方的觀點。

-溝通效果：分析溝通的結果，包括雙方的情緒變化和關系改善情況。

-改進措施：針對溝通中出現(xiàn)的問題，提出具體的改進建議。

2.設計一份家庭溝通調查問卷，旨在了解家庭成員之間的溝通現(xiàn)狀。問卷內容包括：

-家庭成員基本信息：姓名、年齡、職業(yè)等。

-溝通頻率：每周溝通次數(shù)、每次溝通時長等。

-溝通方式：面對面溝通、電話溝通、網絡溝通等。

-溝通內容：日常交流、情感表達、問題解決等。

-溝通滿意度：對當前溝通方式的滿意度評價。

3.角色扮演練習：學生分為小組，模擬家庭場景，進行角色扮演。每組選擇一個家庭成員角色，如父母、子女等，并圍繞一個具體問題進行溝通。要求學生在角色扮演中運用所學的溝通技巧。

作業(yè)反饋：

1.日記批改：

-評價學生是否能夠真實描述溝通情境和內容。

-檢查學生是否能夠分析溝通中存在的問題，并提出合理的改進措施。

-給予學生鼓勵性評價，肯定他們的進步和努力。

2.問卷調查分析：

-對問卷調查結果進行統(tǒng)計分析，了解班級家庭成員的溝通現(xiàn)狀。

-針對調查結果，給出針對性的建議，如提高溝通頻率、選擇合適的溝通方式等。

-對學生的問卷調查設計給予評價，鼓勵他們提出有價值的調查問題。

3.角色扮演反饋：

-觀察學生在角色扮演中的溝通表現(xiàn)，評價他們是否能夠運用所學的溝通技巧。

-提出改進建議，如提高傾聽技巧、加強情感表達等。

-鼓勵學生在角色扮演中積極嘗試，勇于表達自己的觀點。板書設計①學會與父母溝通的重要性

-家庭溝通的意義

-溝通對家庭關系的影響

②溝通的基本原則

-尊重與理解

-開放與真誠

-傾聽與表達

③溝通技巧

-傾聽技巧：積極傾聽、不打斷、反饋

-表達技巧：清晰表達、適當情緒控制、尊重對方

-反饋技巧：正面反饋、建設性意見、避免指責

④溝通障礙及解決方法

-溝通障礙：文化差異、代溝、情緒影響

-解決方法：理解對方立場、換位思考、情緒管理

⑤案例分析

-案例一：有效溝通促進家庭和諧

-案例二：溝通障礙導致家庭矛盾

⑥實踐活動

-角色扮演：模擬家庭溝通場景，提高溝通能力

-小組討論：分享溝通經驗，共同探討溝通技巧

⑦總結與反思

-總結溝通技巧要點

-反思自身溝通行為，提出改進方向教學反思與總結今天上了“學會與父母溝通”這一課后，我感到挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授和討論相結合的方式，這樣的組合挺有效的。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論環(huán)節(jié)特別活躍，大家都能積極地參與到討論中來，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論時過于激動，有時候會影響到其他同學的發(fā)言。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更加注重課堂紀律，引導學生們在尊重他人的基礎上進行討論。

接著，我在教學策略上也有一些體會。比如，我使用了角色扮演這個活動，讓學生們親身體驗溝通的技巧。我發(fā)現(xiàn)這個方法挺管用的，因為很多學生通過這個活動，不僅學到了溝通的技巧，還提升了他們的自信心。不過，也有一些學生不太適應這個活動，我覺得在以后的教學中，我可以提前準備一些指導性的材料，幫助他們更好地參與進來。

在課堂管理方面，我覺得自己還需要加強。比如，在課堂上，我注意到有些學生分心，這讓我意識到我需要更好地吸引他們的注意力。我可能會嘗試使用一些互動性的教學工具，比如多媒體課件或者小游戲，來提高學生的參與度。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了進步。他們在課堂上能夠積極地分享自己的看法，對溝通技巧有了更深的理解。特別是在情感態(tài)度方面，很多學生表示通過這節(jié)課，他們更加明白了家庭溝通的重要性，愿意主動去改善與父母的關系。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對溝通技巧的掌握還不夠扎實，這需要我在課后給予更多的個別指導。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭溝通的難度認識不足，他們可能沒有意識到溝通中的障礙和解決方法的重要性。重點題型整理1.案例分析題

-題型：請分析以下案例，指出溝通中存在的問題，并提出改進建議。

-案例描述：小明經常因為學習問題與父母發(fā)生爭執(zhí)，他覺得父母不理解自己，而父母則認為小明不夠努力。

-答案：溝通中存在的問題包括：小明和父母之間存在誤解，缺乏有效溝通；雙方情緒化嚴重，沒有耐心傾聽對方。改進建議：小明可以嘗試用更平靜的方式表達自己的觀點，父母也應學會傾聽和理解小明的想法；雙方可以共同制定學習計劃，增加溝通的機會。

2.角色扮演題

-題型：請根據以下場景，進行角色扮演，并嘗試運用溝通技巧解決問題。

-場景描述：小華和父母因為是否參加課外活動產生分歧，小華想參加，但父母擔心影響學習。

-答案：小華可以首先表達自己的想法和理由，然后傾聽父母的擔憂，共同探討如何平衡學習和課外活動。父母可以理解小華的需求，并提出一些建議，如合理安排時間，確保學習不受影響。

3.小組討論題

-題型：請以小組為單位，討論以下問題，并分享你們的觀點。

-問題：如何提高與父母的溝通效果？

-答案：小組可以討論以下觀點：1）尊重父母，理解他們的擔憂；2）用積極的方式表達自己的想法；3）學會傾聽，關注父母的意見；4）共同制定家庭規(guī)則，增進彼此信任。

4.實踐應用題

-題型：請根據以下情境，設計一份家庭溝通計劃，并說明實施步驟。

-情境