Unit5Artworld(Reading1)教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Artworld(Reading1)教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級上冊

3.授課時間：2024年11月15日（星期五）第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過閱讀了解西方藝術世界的多樣性，提升對藝術作品的理解和欣賞能力。

2.提高學生的語言運用能力，通過閱讀和討論，增強英語閱讀理解能力和口語表達能力。

3.增強學生的思維品質，鼓勵學生在閱讀中提出問題，分析文本，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

4.強化學生的審美情趣，通過藝術作品欣賞，提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。學情分析九年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行基本的英語閱讀和理解。然而，由于藝術領域的英語詞匯和專業(yè)術語較多，學生在閱讀理解上可能會遇到一定的困難。以下是具體分析：

1.學生層次：班級中學生的英語水平參差不齊，部分學生英語基礎較好，能夠較輕松地閱讀和理解文本；而部分學生則可能在詞匯量、語法理解和閱讀技巧上存在不足。

2.知識方面：學生對西方藝術有一定了解，但限于課本內(nèi)容，知識面相對有限。這可能會影響學生對文章主題的理解和興趣。

3.能力方面：學生的英語閱讀理解能力整體較好，但寫作和口語表達能力有待提高。在討論和表達個人觀點時，部分學生可能會感到困難。

4.素質方面：學生的審美情趣和創(chuàng)造力有待培養(yǎng)，通過本節(jié)課的學習，可以激發(fā)學生對藝術的興趣，提高他們的審美鑒賞能力。

5.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出較強的求知欲，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這需要教師在課堂上采取有效的教學策略，提高學生的參與度和學習興趣。

6.對課程學習的影響：學生的英語學習興趣、閱讀理解能力和審美情趣的提高，將有助于他們在本節(jié)課中更好地理解和欣賞藝術作品，提升英語綜合運用能力。同時，通過討論和表達個人觀點，學生的思維品質和口語表達能力也將得到鍛煉。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入藝術世界的話題，幫助學生理解文章背景和主要內(nèi)容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對藝術作品的看法，提高口語表達能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選取具體的藝術作品作為案例，引導學生分析作品的特點和藝術價值，培養(yǎng)批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示藝術作品，直觀地呈現(xiàn)藝術世界的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡資源整合：利用網(wǎng)絡資源，提供豐富的背景資料和擴展閱讀，拓寬學生的知識面。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動練習，如詞匯游戲、閱讀理解測試等，提高教學效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅世界著名藝術作品的圖片，提出問題：“這幅畫給你怎樣的感覺？你能從這幅畫中了解到哪些藝術元素？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的藝術史知識，如文藝復興時期的藝術家和作品。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“ArtWorld”，講解西方藝術的主要流派和代表人物。

-舉例說明：展示不同藝術流派的代表作品，如印象派、立體派等，并簡要介紹其特點。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學的藝術流派，選擇一幅作品進行分析和討論。

3.小組合作（約15分鐘）

-分組：將學生分成若干小組，每組負責研究一個特定的藝術流派。

-任務分配：每組選擇一位組長，負責組織小組成員討論和研究。

-研究與討論：小組成員共同研究所選藝術流派的特點、代表人物和代表作品。

-匯報展示：每組派代表向全班匯報研究成果，其他小組進行提問和討論。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，完成一篇關于自己感興趣的藝術流派的短文。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的寫作進行個別指導，確保學生能夠正確運用所學詞匯和語法。

-互評：學生之間互相評價對方的短文，提出改進意見。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調藝術流派的特點和代表人物。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集有關自己感興趣的藝術流派的資料，為下一節(jié)課做準備。

6.課堂小結（約5分鐘）

-回顧：教師提問，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-反饋：學生反饋學習感受，教師根據(jù)學生的反饋調整教學策略。

7.課后作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：學生完成課后閱讀任務，閱讀一篇關于藝術流派的文章，并完成相關的練習題。

-提醒：提醒學生注意作業(yè)的截止時間和提交方式。

備注：本教學過程根據(jù)實際情況可能需要調整，以確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-藝術流派簡介：提供關于不同藝術流派的詳細介紹，包括印象派、立體派、抽象表現(xiàn)主義等，以及每個流派的代表人物和作品。

-藝術史時間線：制作一張藝術史時間線圖，展示不同藝術流派的出現(xiàn)和發(fā)展時間，幫助學生建立藝術發(fā)展的脈絡。

-藝術博物館資源：介紹世界各地的著名藝術博物館，如大都會藝術博物館、盧浮宮、梵蒂岡博物館等，提供博物館的簡介和在線虛擬參觀資源。

-藝術家傳記：提供一些重要藝術家的傳記資料，包括他們的生平、藝術理念和對后世的影響。

-藝術批評與理論：介紹一些藝術批評和理論的基本概念，如形式主義、表現(xiàn)主義、后現(xiàn)代主義等，幫助學生從理論角度理解藝術。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關書籍或文章，深入了解不同藝術流派的歷史背景和藝術特點。

-鼓勵學生參觀當?shù)氐乃囆g展覽或博物館，親身體驗藝術作品，增強對藝術的理解和感受。

-組織學生進行藝術作品的分析和討論，通過小組合作的方式，提高他們的批判性思維和表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如藝術教育網(wǎng)站、在線藝術課程等，進行自我學習和提升。

-設計一個藝術項目，讓學生選擇一個藝術流派，創(chuàng)作自己的藝術作品，通過實踐加深對藝術的理解。

-邀請藝術專業(yè)人士或藝術家來校進行講座，分享他們的藝術經(jīng)驗和見解。

-建議學生關注藝術相關的雜志、報紙和電視節(jié)目，了解最新的藝術動態(tài)和趨勢。

-鼓勵學生參與社區(qū)藝術活動，如藝術工作坊、藝術展覽策劃等，將藝術學習與社區(qū)實踐相結合。

-學生可以嘗試將藝術與科技結合，探索數(shù)字藝術、互動藝術等新興藝術形式。

-鼓勵學生參與藝術創(chuàng)作比賽，通過比賽提升自己的藝術技能和創(chuàng)作水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀任務：學生需閱讀一篇關于所選藝術流派的英文文章，要求學生總結文章的主要內(nèi)容和藝術流派的特點。

2.寫作任務：學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關于自己最喜歡的藝術作品的短文，字數(shù)不少于200字，要求學生運用所學的藝術術語和描述技巧。

3.觀察任務：學生需要觀察一幅自己認為具有代表性的藝術作品，并嘗試從形式、色彩、構圖等方面進行分析和評價。

4.小組報告：學生分組完成一個小型藝術項目，選擇一個藝術流派，制作一份PPT或海報，向全班展示該流派的特點和代表作品。

作業(yè)反饋：

1.閱讀任務反饋：教師將對學生的閱讀筆記和總結進行批改，重點關注學生的理解和總結能力。對于理解不準確或總結不全面的地方，教師將給出正確的解釋和指導。

2.寫作任務反饋：教師將對學生的寫作進行批改，檢查語法、詞匯使用和文章結構。對于表達不準確或內(nèi)容空洞的地方，教師將提供修改建議，幫助學生提升寫作水平。

3.觀察任務反饋：教師將對學生的觀察報告進行評估，關注學生的觀察力和分析能力。對于觀察不夠細致或分析不深入的地方，教師將給出改進意見。

4.小組報告反饋：教師將對學生的PPT或海報進行評估，關注學生的合作能力、信息整理能力和表達能力。對于合作不默契、信息不準確或表達不清晰的地方，教師將給出改進建議。

反饋方式：

1.書面反饋：教師將對學生的作業(yè)進行書面批改，附上評語和改進建議，并在下次上課時發(fā)放給學生。

2.口頭反饋：在課堂上，教師可以針對學生的作業(yè)進行口頭反饋，即時糾正錯誤，解答學生的疑問。

3.個性化反饋：教師可以針對學生的個別問題進行個性化輔導，幫助學生克服學習困難。

4.小組互評：鼓勵學生之間進行互評，通過同伴間的反饋，提高學生的自我評估能力和批判性思維。

作業(yè)批改標準：

1.理解準確：對藝術流派的特點和藝術作品的分析要有準確的把握。

2.語言表達：作業(yè)中的語言表達要準確、流暢，符合英語寫作規(guī)范。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，提出獨特的見解。

4.合作精神：在小組報告中，學生的合作精神和團隊協(xié)作能力將作為評估的重要指標。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。咱們先說說教學反思吧。這節(jié)課我們學習了“ArtWorld”，這個主題挺有意思的，因為它不僅涉及到藝術，還涉及到文化、歷史和語言。我觀察到，學生們在討論不同藝術流派的時候，積極性挺高的，尤其是當他們能用自己的話描述一幅畫作時，那種成就感挺明顯的。

教學方法上，我嘗試了幾個不同的方法。首先，我用了PPT展示了一些藝術作品，這讓學生們有了直觀的感受。然后，我讓他們分組討論，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有效的，因為學生們在討論中能互相學習，互相啟發(fā)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生在討論時不太積極，可能是害羞或者是不太會表達。所以我打算在下節(jié)課之前，先給他們一些討論技巧的指導。

策略上，我覺得我們做得不錯的是，我們不僅僅停留在對藝術作品的描述上，還引導學生去思考這些作品背后的文化意義和歷史背景。這種跨學科的教學方式，我覺得挺有幫助的，因為它能讓學生們從不同的角度去理解知識。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但是也有個別學生注意力不太集中。我意識到，可能是我沒有很好地調動所有學生的積極性，所以我在接下來的課上會嘗試更多互動環(huán)節(jié)，讓大家都能參與到課堂中來。

情感態(tài)度上，學生們對藝術有了更多的興趣，他們開始關注生活中的藝術元素，這讓我挺高興的。不過，我也看到了一些不足。比如，有些學生在討論時表達不夠清晰，這可能是因為他們的英語水平有限，或者是對藝術的理解不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，我會更細致地設計課堂活動，確保每個學生都有機會參與。

2.對于不太積極的學生，我會嘗試更多的鼓勵和激勵措施，比如設置小獎勵，或者給他們更多的展示機會。

3.我會繼續(xù)加強學生的語言訓練，特別是寫作和口語表達，可以通過模擬寫作和角色扮演等活動來提高。

4.對于藝術知識的教學，我會嘗試結合更多的多媒體資源，比如藝術紀錄片、藝術家訪談等，讓學生有更豐富的學習體驗。典型例題講解在“Unit5Artworld(Reading1)”這一章節(jié)中，我們學習了關于西方藝術世界的知識。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及對應的答案和補充說明。

1.例題：

WhatisthemainpurposeoftheauthorinwritingthisarticleabouttheRenaissanceart?

答案：ThemainpurposeoftheauthoristointroducethecharacteristicsandinfluenceofRenaissanceartonthedevelopmentofWesternart.

補充說明：這道題考查學生對文章主旨的理解能力。在解答這類問題時，學生需要回顧文章的開頭、結尾和文章中的關鍵句，以確定作者的主要寫作目的。

2.例題：

Whyisthepainting"MonaLisa"consideredamasterpieceofRenaissanceart?

答案：Thepainting"MonaLisa"isconsideredamasterpieceofRenaissanceartbecauseofitsrealisticportrayalofthehumanface,detailedbrushwork,andtheuseofsfumatotechnique.

補充說明：這道題要求學生分析藝術品的特點。在解答時，學生需要結合文章中對“MonaLisa”的描述，分析其藝術價值。

3.例題：

DescribethemaincharacteristicsoftheBaroqueartmovement.

答案：ThemaincharacteristicsoftheBaroqueartmovementincludedramaticlighting,strongcontrasts,dramaticposesoffigures,andasenseofmotion.

補充說明：這道題考查學生對藝術流派的了解。在解答時，學生需要回顧文章中對巴洛克藝術流派的描述，總結其特點。

4.例題：

CompareandcontrasttheartoftheRenaissanceandtheartoftheRomanticismperiod.

答案：TheartoftheRenaissanceischaracterizedbyit