2023八年級語文上冊第六單元25周亞夫軍細(xì)柳配套教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文上冊第六單元25周亞夫軍細(xì)柳配套教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《周亞夫軍細(xì)柳》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解、文本分析和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作水平。通過分析周亞夫的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代軍事文化的理解和鑒賞能力，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文本解讀能力，通過分析周亞夫的形象，提高對人物性格的感知和評價(jià)能力。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧，通過仿寫、續(xù)寫等形式，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從歷史和文化的角度審視文學(xué)作品，形成獨(dú)立見解。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對歷史故事和人物傳記有較高的興趣。在知識層面，學(xué)生對古代文學(xué)有一定的了解，但對中國古代軍事文化的認(rèn)知相對有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和寫作能力正在逐步提高，但仍有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對《周亞夫軍細(xì)柳》這樣的古代軍事題材作品可能存在閱讀興趣不足的問題，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生在分析人物形象和故事情節(jié)時(shí)，可能缺乏深度和廣度，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

3.學(xué)生在寫作訓(xùn)練中，可能存在表達(dá)不夠準(zhǔn)確、語言不夠生動(dòng)的問題，需要教師提供有效的指導(dǎo)和反饋。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和批判性思維，同時(shí)注重寫作技巧的培養(yǎng)，以提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校圖書館、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫

3.信息化資源：與《周亞夫軍細(xì)柳》相關(guān)的教學(xué)課件、歷史背景資料、人物介紹文章

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《周亞夫軍細(xì)柳》這篇課文。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家先思考一個(gè)問題：古代的將領(lǐng)應(yīng)該如何對待軍紀(jì)和士兵？

（學(xué)生）應(yīng)該嚴(yán)于律己，以身作則。

（教師）很好，這就是今天我們要探討的主題。接下來，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受周亞夫這位將領(lǐng)的氣度和風(fēng)范。

二、朗讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們跟讀課文，注意語調(diào)、語速和停頓，盡量把課文讀得流暢、生動(dòng)。

（學(xué)生）跟讀課文。

（教師）好的，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下自己就是周亞夫，站在細(xì)柳營中，感受一下當(dāng)時(shí)的場景。

（學(xué)生）閉上眼睛，想象場景。

三、分析人物形象，探究主題

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)對課文有了整體的感知，接下來我們來分析一下周亞夫這個(gè)人物形象。

1.周亞夫的軍紀(jì)嚴(yán)明

（教師）課文開頭提到，周亞夫治軍嚴(yán)明，不近人情。請同學(xué)們找出相關(guān)語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）找出相關(guān)語句，闡述理解。

（教師）很好，周亞夫的軍紀(jì)嚴(yán)明體現(xiàn)在他對士兵的要求嚴(yán)格，這使他贏得了士兵的尊敬和愛戴。

2.周亞夫的忠誠正直

（教師）課文還提到，周亞夫忠誠正直，敢于直言。請同學(xué)們找出相關(guān)語句，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）找出相關(guān)語句，闡述看法。

（教師）周亞夫的忠誠正直體現(xiàn)在他對國家的忠誠，對皇帝的尊敬，以及敢于直言進(jìn)諫的精神。

3.周亞夫的氣度非凡

（教師）課文結(jié)尾提到，周亞夫氣度非凡，從容不迫。請同學(xué)們找出相關(guān)語句，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生）找出相關(guān)語句，闡述感受。

（教師）周亞夫的氣度非凡體現(xiàn)在他面對困境時(shí)的冷靜和從容，這使他成為了一位令人敬佩的將領(lǐng)。

四、討論交流，深化理解

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)對周亞夫這個(gè)人物形象有了深入的了解，接下來我們來討論一下這篇課文的主題。

1.嚴(yán)明的軍紀(jì)是軍隊(duì)勝利的保證

（教師）請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剣?yán)明的軍紀(jì)對軍隊(duì)勝利的重要性。

（學(xué)生）結(jié)合課文內(nèi)容，闡述重要性。

（教師）很好，嚴(yán)明的軍紀(jì)是軍隊(duì)勝利的保證，只有紀(jì)律嚴(yán)明，才能使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力更強(qiáng)。

2.忠誠正直是人格魅力的體現(xiàn)

（教師）請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚艺\正直對個(gè)人品質(zhì)的重要性。

（學(xué)生）結(jié)合課文內(nèi)容，闡述重要性。

（教師）忠誠正直是人格魅力的體現(xiàn)，只有具備這種品質(zhì)，才能贏得他人的尊重和信任。

3.氣度非凡是領(lǐng)導(dǎo)力的象征

（教師）請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剼舛确欠矊︻I(lǐng)導(dǎo)力的重要性。

（學(xué)生）結(jié)合課文內(nèi)容，闡述重要性。

（教師）氣度非凡是領(lǐng)導(dǎo)力的象征，只有具備這種品質(zhì)，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《周亞夫軍細(xì)柳》，通過分析周亞夫這個(gè)人物形象，我們明白了嚴(yán)明的軍紀(jì)、忠誠正直和氣度非凡的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，成為一個(gè)有道德、有品質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，思考總結(jié)。

六、布置作業(yè)

1.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于周亞夫的人物評價(jià)。

2.以“嚴(yán)明的軍紀(jì)、忠誠正直和氣度非凡”為主題，寫一篇議論文。

（學(xué)生）認(rèn)真思考，準(zhǔn)備作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，希望大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的相關(guān)篇章，特別是關(guān)于周亞夫的記載，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史背景和人物信息。

-古代軍事制度的研究資料，幫助學(xué)生了解古代軍隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)、軍紀(jì)法規(guī)等。

-中國古代將領(lǐng)的傳記，如《三國志》、《晉書》等，可以對比分析周亞夫與其他將領(lǐng)的相似之處和不同特點(diǎn)。

-古代戰(zhàn)爭的歷史事件，如楚漢戰(zhàn)爭、赤壁之戰(zhàn)等，可以讓學(xué)生從歷史的角度理解周亞夫所處的時(shí)代背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于周亞夫的篇章，通過原著了解周亞夫的生平事跡和軍事才能。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析古代軍事制度的特點(diǎn)及其對戰(zhàn)爭的影響，可以結(jié)合現(xiàn)代軍事制度進(jìn)行對比。

-安排學(xué)生撰寫小論文，探討周亞夫的軍事思想在當(dāng)代軍事管理中的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和研究能力。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集古代戰(zhàn)爭的歷史圖片和地圖，制作成展板或PPT，進(jìn)行課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-觀看與古代軍事相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國》、《三國演義》等，通過影視作品加深對歷史人物和事件的了解。

-邀請歷史老師或軍事專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識和視角。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或軍事博物館，實(shí)地感受古代軍事文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和參與感。

-設(shè)計(jì)模擬古代戰(zhàn)爭的情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)古代將領(lǐng)的決策過程和戰(zhàn)場指揮，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.**人物分析題**

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析周亞夫的性格特點(diǎn)，并舉例說明其在課文中的具體表現(xiàn)。

答案：周亞夫的性格特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-嚴(yán)于律己：如在細(xì)柳營中，他要求士兵嚴(yán)格遵守軍紀(jì)，自己也不例外。

-忠誠正直：他敢于直言，對皇帝忠誠，如在與皇帝的對話中，他直言不諱地指出皇帝的錯(cuò)誤。

-氣度非凡：面對困境，他保持冷靜，如在與匈奴的戰(zhàn)爭中，他展現(xiàn)了非凡的指揮才能。

2.**段落理解題**

題目：請分析課文第四段中周亞夫與皇帝對話的情景，并說明這段對話在課文中的作用。

答案：第四段中周亞夫與皇帝的對話展現(xiàn)了周亞夫忠誠正直的性格特點(diǎn)。這段對話的作用在于：

-強(qiáng)調(diào)了周亞夫?qū)实鄣闹艺\和尊重。

-通過對話，展現(xiàn)了周亞夫敢于直言的精神。

-為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。

3.**寫作練習(xí)題**

題目：以“細(xì)柳營中的周亞夫”為題，寫一篇短文，描述周亞夫在細(xì)柳營中的生活情景。

答案：（示例）

細(xì)柳營中，周亞夫的生活簡單而規(guī)律。每天清晨，他都會準(zhǔn)時(shí)起床，親自檢查士兵的操練。他要求士兵們嚴(yán)格執(zhí)行軍紀(jì)，一絲不茍。在他的帶領(lǐng)下，細(xì)柳營的士兵們精神抖擻，軍容嚴(yán)整。周亞夫不僅關(guān)心士兵的生活，還親自為他們解決實(shí)際問題，贏得了士兵們的敬愛。

4.**對比分析題**

題目：比較周亞夫與古代其他將領(lǐng)，如岳飛、諸葛亮等，分析他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案：周亞夫與岳飛、諸葛亮等古代將領(lǐng)的共同點(diǎn)在于：

-忠誠于國家，勇于擔(dān)當(dāng)。

-具有高尚的品德，以身作則。

-在軍事上有卓越的才能。

不同點(diǎn)在于：

-周亞夫更注重軍紀(jì)，強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)的紀(jì)律性。

-岳飛以忠勇著稱，諸葛亮則以智慧和謀略聞名。

5.**思考討論題**

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皣?yán)明的軍紀(jì)是軍隊(duì)勝利的保證”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：（示例）

我認(rèn)為“嚴(yán)明的軍紀(jì)是軍隊(duì)勝利的保證”這一觀點(diǎn)非常有道理。在戰(zhàn)爭中，軍紀(jì)的嚴(yán)明可以確保軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，使士兵們能夠齊心協(xié)力，共同對抗敵人。周亞夫在細(xì)柳營中嚴(yán)格執(zhí)行軍紀(jì)，使士兵們紀(jì)律嚴(yán)明，戰(zhàn)斗力強(qiáng)，這正是他能夠取得勝利的重要原因。同時(shí)，嚴(yán)明的軍紀(jì)也能夠增強(qiáng)士兵的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為軍隊(duì)的勝利奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-周亞夫的軍事才能和治軍理念

-細(xì)柳營的軍紀(jì)嚴(yán)明與士兵的敬仰

-周亞夫與皇帝的對話及其象征意義

②關(guān)鍵詞：

-細(xì)柳營

-軍紀(jì)

-忠誠

-威嚴(yán)

-敬仰

③重點(diǎn)句子：

-“周亞夫軍細(xì)柳，威嚴(yán)不可犯。”

-“軍中無戲言。”

-“天子以軍禮見將軍?！?/p>

-“亞夫乃以軍禮見?！?/p>

-“將軍何乃見之？”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史背景，增強(qiáng)課堂趣味性。在講解《周亞夫軍細(xì)柳》時(shí)，我會引入相關(guān)的歷史事件和人物，讓學(xué)生在了解周亞夫的同時(shí)，也能對古代歷史有更深入的認(rèn)識。

2.互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與度。通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在課堂中積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)不足。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文的閱讀理解不夠深入，對人物形象和故事情節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。

2.寫作訓(xùn)練缺乏針對性。學(xué)生在寫作練習(xí)中，往往缺乏明確的指導(dǎo)，導(dǎo)致寫作內(nèi)容與課文關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，表達(dá)不夠生動(dòng)。

3.評價(jià)方式單一。目前主要采用傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價(jià)方式，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考核。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀方法，如快速閱讀、精讀、略讀等，提高他們的閱讀速度和理解深度。同時(shí)，我會布置一些閱讀理解練習(xí)