15分享真快樂2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15分享真快樂2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生法治意識、道德情感和社會責任感。通過學習，學生能夠認識到分享的重要性，學會在日常生活中主動分享，培養(yǎng)合作精神。同時，引導學生樹立正確的價值觀，增強道德判斷能力，形成良好的社會行為習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級下冊的學生在道德與法治方面已有一定的認知基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德規(guī)范和法治意識，如尊老愛幼、守紀律等。但他們對“分享”這一概念的理解可能較為表面，尚未能深刻體會到分享帶來的快樂和意義。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們通常具備較強的模仿能力，通過觀察和模仿可以快速學習新技能。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀、生動的教學方式，如故事、游戲等，能夠激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學生在理解分享的意義時可能會遇到困難，他們可能難以理解分享不僅僅是為了他人，還能讓自己感到快樂。此外，部分學生可能因為自私或害怕失去而抗拒分享，需要教師耐心引導和幫助克服這些心理障礙。在教學過程中，還需關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣，采取差異化的教學方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引導學生理解分享的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己分享的經(jīng)驗和感受。

3.情景模擬法：設(shè)置實際生活場景，讓學生體驗分享的快樂。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示分享的情境。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課堂游戲：設(shè)計趣味游戲，讓學生在游戲中體驗分享的快樂。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們知道什么是分享嗎？你們平時都和誰分享過東西？”引導學生思考分享的意義。

2.學生自由發(fā)言，分享自己的分享經(jīng)歷。

3.教師總結(jié)：“分享就是把自己的東西或者快樂分享給別人，讓大家都感到快樂?！?/p>

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師講述分享的故事，如《孔融讓梨》，引導學生理解分享的內(nèi)涵。

2.教師提問：“這個故事中，孔融為什么愿意讓梨？”

3.學生回答，教師總結(jié)：“孔融愿意讓梨是因為他懂得分享的快樂，知道分享可以讓大家更快樂。”

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.教師布置任務(wù)：“請同學們拿出自己的玩具或者零食，準備和小伙伴分享?！?/p>

2.學生進行分享，教師觀察并記錄學生的分享行為。

3.教師提問：“分享的時候，你們有什么感受？”

4.學生回答，教師總結(jié)：“分享的時候，我們感到快樂，因為看到別人也開心?！?/p>

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提問：“你們認為在哪些情況下應該分享？”

-學生舉例回答：

-當我們有多余的玩具時，可以和朋友們分享。

-當我們看到別人需要幫助時，可以主動分享自己的能力。

-當我們在學校里取得好成績時，可以和同學們分享學習方法。

2.教師提問：“分享時，我們應該注意些什么？”

-學生舉例回答：

-要尊重他人的意愿，不要強迫別人分享。

-要真誠地分享，不要做作。

-要學會感恩，感謝別人的分享。

3.教師提問：“如果你遇到不愿意分享的人，你會怎么做？”

-學生舉例回答：

-可以嘗試和朋友溝通，了解他們不愿意分享的原因。

-可以通過自己的行動來影響他們，比如分享自己的東西給他們看。

-如果實在無法改變，可以嘗試換一個角度看待這個問題，比如從合作的角度考慮。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學習了分享的意義，知道了分享可以讓我們感到快樂，也可以讓別人快樂。”

2.教師強調(diào)本節(jié)課的重點：“分享是一種美德，我們要學會分享，讓生活更加美好。”

3.教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，嘗試和父母、兄弟姐妹分享一件自己的事情，并寫下自己的感受?！?/p>

4.教師總結(jié)：“本節(jié)課到此結(jié)束，希望大家能夠?qū)⒎窒淼目鞓穾氲饺粘Ｉ钪?。”知識點梳理1.分享的概念

-分享的定義：分享是指將自己的物品、時間、知識、經(jīng)驗等與他人共同享用。

-分享的特點：自愿性、平等性、互惠性。

2.分享的意義

-情感層面：分享可以增進人與人之間的友誼，促進情感交流。

-社會層面：分享有助于建立和諧社會，提高社會整體福利。

-個人層面：分享可以培養(yǎng)個人責任感，提升自身價值。

3.分享的途徑

-物品分享：將自己的物品借給他人使用或贈送給他人。

-時間分享：幫助他人完成某項任務(wù)或陪伴他人度過一段時光。

-知識分享：將自己的所學所得傳授給他人，幫助他人提高。

-經(jīng)驗分享：與他人交流自己的經(jīng)驗，共同成長。

4.分享的技巧

-尊重他人意愿：在分享過程中，要尊重他人的選擇和決定。

-平等對待：分享時，要平等對待他人，避免產(chǎn)生優(yōu)越感或自卑感。

-感恩之心：感謝他人的分享，學會感恩。

-溝通技巧：在分享過程中，要善于溝通，表達自己的觀點和需求。

5.分享的注意事項

-保護個人隱私：在分享時，要注意保護自己的隱私。

-合理安排時間：在分享時，要合理安排自己的時間，避免影響正常生活和工作。

-注意安全：在分享物品或知識時，要確保他人的安全。

-遵守法律法規(guī)：在分享過程中，要遵守國家法律法規(guī)。

6.分享的道德價值

-誠實守信：在分享過程中，要誠實守信，不欺騙他人。

-友善互助：在分享過程中，要友善待人，樂于助人。

-公正公平：在分享過程中，要公正公平，不偏袒他人。

-勤奮敬業(yè)：在分享知識或經(jīng)驗時，要勤奮敬業(yè)，不斷提升自己。

7.分享的社會意義

-增進友誼：分享有助于增進人與人之間的友誼，促進社會和諧。

-提高社會整體福利：分享可以減少資源浪費，提高社會整體福利水平。

-培養(yǎng)社會責任感：分享有助于培養(yǎng)個人的社會責任感，促進社會進步。

8.分享與個人成長

-增強自信：分享可以增強個人的自信心，提升個人價值。

-培養(yǎng)合作精神：分享有助于培養(yǎng)個人的合作精神，提高團隊協(xié)作能力。

-豐富人生經(jīng)驗：分享可以豐富個人的生活經(jīng)驗，提升人生境界。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。以下是對本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問評價

在課堂教學中，教師通過提問的方式，可以了解學生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-提問前，教師應明確問題目的，確保問題與教學內(nèi)容緊密相關(guān)。

-提問時，教師要注意語言表達，鼓勵學生積極參與，避免壓力過大。

-針對不同層次的學生，教師應提出不同難度的問題，以滿足不同學生的學習需求。

-對學生的回答，教師要及時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以了解學生的學習狀態(tài)和情感態(tài)度。具體方法如下：

-觀察學生的注意力集中程度，了解學生對課堂內(nèi)容的興趣。

-觀察學生的參與度，了解學生是否積極參與課堂活動。

-觀察學生的合作精神，了解學生在小組討論中的表現(xiàn)。

-觀察學生的情感態(tài)度，了解學生對分享這一主題的接受程度。

（3）測試評價

為了更全面地了解學生的學習情況，教師可以設(shè)計一些測試題，對學生的知識掌握情況進行評估。具體方法如下：

-測試題應與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。

-測試過程中，教師應確保學生獨立完成，避免抄襲。

-測試后，教師要及時批改試卷，分析學生的答題情況，找出共性問題。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，教師對作業(yè)的評價有助于了解學生的學習效果，激發(fā)學生的學習興趣。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的方法：

（1）認真批改

教師應認真批改學生的作業(yè)，對學生的錯誤進行糾正，對學生的優(yōu)點給予肯定。

（2）及時反饋

教師應及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵學生

在作業(yè)評價過程中，教師應關(guān)注學生的進步，對學生的努力給予表揚，激發(fā)學生的學習動力。

（4）個性化評價

針對不同學生的學習特點，教師應給予個性化的評價，幫助學生找到適合自己的學習方法。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說在教學過程中的得與失。

得之一，我選擇了生動的故事來導入新課，學生們對《孔融讓梨》這個故事都很感興趣，通過故事他們更容易理解分享的意義。這讓我意識到，故事教學是一種很好的方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

得之二，我在新課講授時，采用了討論法，讓學生們分組討論分享的途徑和技巧。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法不僅讓學生們積極參與，還能培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。孩子們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，讓我感到很欣慰。

失之一，我在提問環(huán)節(jié)，可能沒有給足每個學生發(fā)言的機會。有些學生雖然想回答，但可能因為緊張或者害羞而沒有機會表達。今后，我需要更加注意這一點，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

失之二，我在實踐活動環(huán)節(jié)，可能沒有給予足夠的指導。有些學生分享時顯得有些猶豫，不知道如何開始。我應該在活動前給予更詳細的指導，幫助他們克服心理障礙。

在知識方面，學生們對分享的概念有了更深入的理解，他們能夠認識到分享的重要性，并能夠舉例說明在哪些情況下應該分享。

在技能方面，學生們在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作和溝通能力，他們能夠傾聽他人的意見，也能夠表達自己的觀點。

在情感態(tài)度方面，學生們通過分享活動體驗到了快樂，他們學會了感恩和尊重他人。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。此外，我在教學過程中，應該更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣，采取更加靈活的教學方法。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調(diào)整：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，確保課堂的互動性。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我會提供更詳細的指導，幫助學生克服分享時的心理障礙。

3.我會關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的學習風格和興趣，設(shè)計更加個性化的教學活動。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學水平，為學生們帶來更加豐富的學習體驗。板書設(shè)計①分享的概念

-定義：將自己的物品、時間、知識、經(jīng)驗等與他人共同享用

-特點：自愿性、平等性、互惠性

②分享的意義

-情感層面：增進友誼，促進情感交流

-社會層面：建立和諧社會，提高社會整體福利

-個人層面：培養(yǎng)責任感，提升自身價值

③分享的途徑

-物品分享：借給他人使用或贈送給他人

-時間分享：幫助他人完成任務(wù)或陪伴他人

-知識分享：傳授所學所得

-經(jīng)驗分享：交流經(jīng)驗，共同成長

④分享的技巧

-尊重他人意愿：避免強迫，尊重選擇

-平等對待：友善待人，避免優(yōu)越感或自卑感

-感恩之心：感謝分享，學會感恩

-溝通技巧：善于表達，表達觀點和需求

⑤分享的注意事項

-保護個人隱私：注意隱私，避免泄露

-合理安排時間：避免影響