Unit1Youandme.SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Youandme.SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)和情景模擬，學(xué)生將提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述人物和事物的特征。

②掌握人稱代詞和物主代詞的用法，能夠正確使用它們來指代不同的人或物。

③學(xué)會(huì)使用祈使句，表達(dá)命令或請求，并能正確理解其含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，特別是對于習(xí)慣性和經(jīng)常性動(dòng)作的描述。

②區(qū)分并正確使用人稱代詞和物主代詞，避免在句子中混淆它們的用法。

③在語境中理解和使用祈使句，理解其語氣和情感色彩，并能根據(jù)語境選擇合適的祈使句表達(dá)方式。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法和人稱代詞、物主代詞的區(qū)別。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)祈使句的使用，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)輔助工具：使用實(shí)物教具或卡片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶語法點(diǎn)和詞匯。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T，引入主題。

-老師說：“Goodmorning,class.Today,wearegoingtotalkaboutourfamilies.Pleaseshowmeapictureofyourfamilyandtellusaboutthem.”

2.學(xué)生展示照片并介紹家庭成員。

-學(xué)生A：“Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamaprimaryschoolstudent.”

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主要目標(biāo)。

-老師說：“Great!We'velearnedabouteachother'sfamilies.Today,wewillfocusonthegrammarpointsandvocabularyrelatedtofamilymembers.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師通過PPT展示本節(jié)課的語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和人稱代詞、物主代詞。

-老師說：“Today,wearegoingtolearnaboutthesimplepresenttenseandthepronouns.Let'slookatthePowerPointandseewhatwecanfind.”

2.學(xué)生觀察PPT，并總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和人稱代詞、物主代詞的用法。

-學(xué)生B：“Thesimplepresenttenseisusedtotalkabouthabitualactionsandgeneraltruths.Forexample,'Ieatbreakfastat7:00everymorning.'Thepronounsinclude'I','you','he','she','it','we','they'andthepossessivepronounsinclude'my','your','his','her','its','our','their'.”

3.老師舉例說明祈使句的使用。

-老師說：“Let'sseesomeexamplesofimperativesentences.Forexample,'Pleasecleanyourroom,''Bequietintheclassroom,'and'Gotobedearly.'Thesesentencesareusedtogiveordersormakerequests.”

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師讓學(xué)生閱讀課文，并找出關(guān)于家庭和人物特征的關(guān)鍵信息。

-老師說：“Pleasereadthetextandfindthekeyinformationaboutfamilymembersandtheircharacteristics.”

2.學(xué)生閱讀課文，并總結(jié)關(guān)鍵信息。

-學(xué)生C：“Inthistext,welearnaboutthefamilymembers,suchas'myfather','mymother','mybrother',and'mysister'.Andwealsolearnabouttheircharacteristics,suchas'myfatherisadoctor'and'mymotherisateacher'.”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的語法點(diǎn)和詞匯。

-老師說：“Now,let'sdiscussthegrammarpointsandvocabularywe'velearnedfromthetext.Cananyonetellusthedifferencebetween'I'and'my'?”

4.學(xué)生回答問題，并舉例說明。

-學(xué)生D：“'I'isasubjectpronoun,and'my'isapossessivepronoun.Forexample,'Ihaveabook'means'Iownabook,'and'Thisismybook'means'Thisbookbelongstome.'”

四、實(shí)際應(yīng)用（15分鐘）

1.老師讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用學(xué)到的語法點(diǎn)和詞匯描述自己的家庭。

-老師說：“Now,let'sworkingroups.Describeyourfamiliesusingthegrammarpointsandvocabularywe'velearned.”

2.學(xué)生分組進(jìn)行描述，老師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生E：“Inmyfamily,therearethreepeople.Myfatherisalawyer,mymotherisanurse,andIamastudent.Myfatherisseriousandresponsible,mymotheriskindandcaring,andIamactiveandcurious.”

3.老師總結(jié)學(xué)生的描述，并指出其中的亮點(diǎn)。

-老師說：“Great!We'velearnedalotabouteachother'sfamilies.Everyonedidagreatjobindescribingtheirfamilies.”

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-老師說：“Today,wehavelearnedaboutthesimplepresenttense,thepronouns,andtheimperativesentences.We'vealsodescribedourfamiliesusingthegrammarpointsandvocabularywe'velearned.”

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并回答問題。

-學(xué)生F：“Yes,we'velearnedthegrammarpointsandvocabularyrelatedtofamilymembers.Wecanusethemtodescribeourfamiliesandgiveordersormakerequests.”

3.老師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-老師說：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfamilyusingthegrammarpointsandvocabularywe'velearnedtoday.”

六、課后拓展（5分鐘）

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行口語練習(xí)，與同學(xué)交流家庭情況。

-老師說：“Remembertopracticeyourspeakingskillsinyourfreetime.Trytotalktoyourclassmatesaboutyourfamiliesandshareyourexperiences.”

2.學(xué)生相互交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生G：“Iliketalkingaboutmyfamilywithmyclassmates.WecanlearnfromeachotherandimproveourEnglishskills.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作一張包含家庭成員詞匯的卡片，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin”等，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

-家庭角色扮演劇本：編寫一個(gè)小劇本，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，通過角色扮演來練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的特征和日常活動(dòng)。

-家庭圖片集：收集或制作一組家庭圖片，包括不同家庭成員的照片，用于課堂展示和討論，幫助學(xué)生理解詞匯和句型在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-家庭生活視頻：選擇一些展示家庭日常生活的視頻片段，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生觀看并討論視頻中的家庭互動(dòng)和活動(dòng)。

2.拓展建議：

-家庭成員詞匯練習(xí)：讓學(xué)生在家中與家人一起使用新學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行對話，如詢問家庭成員的職業(yè)、喜好等，加強(qiáng)詞匯的實(shí)際運(yùn)用。

-家庭角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織家庭角色扮演活動(dòng)，通過模擬家庭場景來練習(xí)使用祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-家庭生活日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己家庭的一周生活，使用學(xué)到的語法點(diǎn)和詞匯描述家庭活動(dòng)，如“Yesterday,myfamilywenttothepark”或“Pleasehelpmewithmyhomework”。

-家庭文化研究：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的文化傳統(tǒng)，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，用英語撰寫一份簡短的報(bào)告，展示家庭的文化特色。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動(dòng)，讓學(xué)生邀請家人一起參加，共同練習(xí)英語交流，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)。

-家庭英語故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中講述或編寫與家庭相關(guān)的英語故事，如“Onceuponatime,therewasafamily...”，通過故事來練習(xí)英語表達(dá)和創(chuàng)造性的思維。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)Ah,asIsitdowntoreflectontoday'slesson,Ifindmyselfwithamixofemotions.It'salwaysarewardingyethumblingexperiencetoteach,andtodaywasnoexception.Letmesharewithyousomethoughtsonwhatwentwell,whatdidn't,andhowImightimproveforthefuture.

Firstoff,Ithinktheintroductionwiththefamilyphotowasagoodstart.Itgotthestudentstalkingandengagedrightfromthebeginning.Theywereabletosharetheirownexperiencesandithelpedsetacomfortableandfamiliarcontextforthelesson.However,Inoticedthatsomestudentswereabithesitanttospeakupatfirst.Ishouldhavegiventhemmoretimetothinkbeforejumpingintotheconversation.Maybenexttime,I'lluseamorestructuredapproach,likeaskingeachstudenttointroduceafamilymemberbeforewemoveon.

Intermsofthenewcontent,Iwaspleasedtoseethatthestudentswereabletograsptheconceptsofthesimplepresenttenseandthepronouns.TheexamplesIgavewereclear,andthepracticeexerciseshelpedreinforcethelearning.But,Ialsonoticedthatafewstudentsseemedconfusedaboutthedifferencebetween'I'and'my'.ThisissomethingIneedtoaddressmoreexplicitlyinfuturelessons,perhapswithmoredetailedexamplesandpractice.

Thegroupactivitywasahit,butIthinkIcouldhavemadeitmoreinteractive.Somegroupsweremoretalkativethanothers,andIthinkIcouldhavefacilitatedmoreequitableparticipation.Maybenexttime,I'llassignspecificrolesortaskstoeachgroupmembertoensureeveryonegetsachancetospeakandcontribute.

Theclosingactivitywiththehomeworkassignmentwaswell-received,butIthinkIcouldhaveprovidedmoreguidanceonhowtoapproachthewritingtask.Somestudentsmightstrugglewithorganizingtheirthoughtsorusingthecorrectgrammar.Ishouldhavegiventhematemplateorachecklisttofollow.Thiswouldhelpthemstructuretheirwritingandensuretheycoveralltherequiredelements.

Lookingattheoveralleffectivenessofthelesson,Ibelievethestudentsmadegoodprogressinunderstandingandusingthetargetlanguage.Theywereabletodescribetheirfamiliesandgivesimplecommandsusingthecorrectgrammaticalstructures.Theirconfidenceinspeakingandtheirengagementwiththematerialwereencouraging.However,therewereareaswhereIfeltthelessoncouldhavebeenimproved.

Forthefuture,Iplanto:

-Spendmoretimeonthedifferencesbetweensimilargrammarpointstoavoidconfusion.

-Ensurethatallstudentshavetheopportunitytoparticipateingroupactivities.

-Provideclearerinstructionsandsupportforwritingtasks.

-Usemorevariedteachingmethodstocatertodifferentlearningstyles.

Insummary,today'slessonwasagoodone,butthere'salwaysroomforimprovement.I'mgratefulfortheinsightsIgainedtodayandIlookforwardtoapplyingtheselessonstomyf